presentación maria victoria angulo

Encuentros RegionalesSocialización Plan Sectorial

Ministerio de Educación NacionalBogotá, 19 de agosto de 2011

Fundación Empresarios por la Educación

EXE

Contenido1. Porque Sumarse al

programa de Transformación de la Calidad Educativa

2. Como hacer más efectivas las apuestas por la Calidad

3. Algunos Logros y Retos en la política regional

4. Aliados y sinergias

EXE

EX

E

• Porque Sumarse al programa de Transformación de la Calidad Educativa ?

• Porque la educación lo es TODO

• Existente las condiciones favorables para una importante movilización nacional, regional, social y empresarial donde todos SUMEMOS SISTEMATICAMENTE EN MATERIA DE POLÍTICA EDUCATIVA

EX

E

Como plantea Bruner se requiere un Cambio de Paradigma

Papel del Estado : enfoque que integra las distintas instancias, Estado evaluativo e incentivador, mayores recursos donde hay mas necesidades, diversificación de fuentes y corresponsabilidad

Cambio en el sentido amplio de la pertinencia; se evalúan los aportes directos al individuo, sus familias, la sociedad, la economía y la cultura

EX

E

Como plantea Bruner se requiere un Cambio de Paradigma

Lineamientos de Políticas; foco en la demanda, de la cobertura a la calidad, los docentes y directivos como lideres centrales de la transformación , sector privado comprometido con la educación, enfoque de I+D

Compromiso financiero de la sociedad con la educación

Actores emergentes

Entorno de los centros educativos – Participación de las familias

• Un Sistema que viene apostando por aumentos de Cobertura e Inclusión

Revolución de Oportunidades, desde la primera infancia hasta la

educación superior

Situación actual y Retos

• Un Sistema que debe fortalecerse en calidad y apostar a evidenciar resultados positivos en las pruebas de los estudiantes y el desempeño del sector

Avances en mediciones a nivel

nacional e internacional y ahora el foco es

mover resultados de forma positiva

en el sector

2. Como hacer efectivas

las apuestas por la

Calidad

EX

E

ALGUNAS EXPERIENCIAS DE PARTICIPACION CIUDADANA PARA MEJORAR LA CALIDAD

EDUCATIVA

Participación comunitaria en un modelo de colaboración con docentes y alumnos

Los medios de comunicación y la empresa privada en favor de la educación

La universidad como impulsora del desarrollo humano y del desarrollo local

El Estado como impulsor del fortalecimiento de la sociedad civil

Consultas nacionales desde el Estado

EX

E

ALGUNAS EXPERIENCIAS DE PARTICIPACION CIUDADANA EN EDUCACION

Avanzando en el diálogo gobierno-sindicatos docentes

Observatorios ciudadanos para la educación nacional

Alianzas regionales, continentales y mundiales con participación ciudadana en educación

a. Focalización e Inclusión

• Según el Estudio de Jairo Sanchez sobre determinantes de la pobreza y la vulnerabilidad

• Entre las variables que mejor explican las diferencias en el ingreso per-cápita están la educación (170%), el trabajo (65%) y la fecundidad (15%).

• La probabilidad de ser pobre se disminuye en 27% con la posesión de activos financieros, en 16% al ingresar una persona al mercado laboral y en 6% por cada año de educación.

Avances en Cobertura y Situación de Pobreza/Conflicto

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

120.0%

140.0%

160.0%

180.0%

200.0%

Departamentos con mayor población en Hogares con NBI

Departamentos con Menor Población en Hogares con NBI

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

120.0%

140.0%

160.0%

180.0%

200.0%

5 Departamentos con Mayor Exposición al Conflicto

5 Departamentos con Menor Exposición al Conflicto

Cobertura Bruta en 2008 por grado para los cinco departamentos con mayor y menor participación de población en hogares con NBI

Cobertura Bruta en 2008 por grado para los cinco departamentos con mayor y menor participación de población expuesta al conflicto

Fuente: C-600 & Censo 2005 Fuente: C-600 & Censo 2005

Fuente: BID - Hugo Ñopo 2011

Bogotá D.C.Contexto

0-5 15-17 18-235-14

• Porcentaje de Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas : 9.20%

• Coeficiente de Gini: 54.9%• En el 2010, 9.4% de la población desplazada se dirigió a

Bogotá D.C.*

Fuente: DANE. 2005 *CODHES

Población

Total

684.658 1.109.891 343.172 743.239

Indígena 0,13% 0,12% 0,14% 0,24%

Rom 0,00% 0,00% 0,04% 0,02%

Raizal 0,04% 0,03% 0,01% 0,04%

Palenquero 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Afrocolombiano 1,30% 1,25% 1,20% 1,52%

Discapacidad 1,70% 2,99% 3,35% 2,63%

CundinamarcaContexto

0-5 15-17

18-23

5-14


• Coeficiente de Gini: 50.7%• En el 2010, 1.9% de la población desplazada se dirigió

a Cundinamarca*


Población

Total

256.440 426.863

127.379 213.037

Indígena 0,20% 0,30% 0,30% 0,41%

Rom 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Raizal 0,01% 0,00% 0,00% 0,00%

Palenquero 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Afrocolombiano 2,92% 3,15% 2,59% 3,09%

Discapacidad 1,92% 3,12% 3,34% 3,29%

TolimaContexto

0-5 15-17

18-23

5-14


• Coeficiente de Gini: 52.7%• En el 2010, 5.2% de la población desplazada se dirigió a

Tolima*


Población

153.911 255.358 78.453 116.379

Indígena 5,02% 4,99% 5,25% 4,14%

Rom 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Raizal 0,01% 0,02% 0,01% 0,00%

Palenquero 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Afrocolombiano 1,31% 1,06% 0,75% 1,53%

Discapacidad 1,98% 3,61% 4,16% 3,42%

HuilaContexto

0-5 15-17

18-23

5-14


• Coeficiente de Gini: 51.9%• En el 2010, 2.9% de la población desplazada se dirigió a Huila*


Población

135.913 211.721 63.128 99.002 Indígena 1,14% 1,05% 1,00% 1,02%Rom 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%Raizal 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%Palenquero 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%Afrocolombiano 0,89% 1,09% 0,81% 1,00%Discapacidad 2,35% 4,16% 4,15% 4,61%

BoyacáContexto

0-5 15-17

18-23

5-14


• Coeficiente de Gini: 59.9%

• En el 2010, 0.4% de la población desplazada se dirigió a Boyacá*


Población

143.622 234.648

72.323 113.443

Indígena 0,76% 0,54% 0,44% 0,58%

Rom 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Raizal 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Palenquero 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Afrocolombiano 1,25% 1,26% 1,24% 1,04%

Discapacidad 1,98% 3,85% 4,27% 4,96%

Rotación Secretarios de

Educación 2008 - 2011

Procesos Certificados

Secretarías de Educación

Bogotá 3Cundinamarca 1Boyacá 1Tolima 3Huila 2

Fuente: Secretarías de Educación

b.Completo Diagnóstico del sector educativo con especial énfasis en calidad y Unificación de reporte

c. Liderazgo transformador en el Sector

Cerificadas: Chía, Facatatitva, Fusagasuga;Girardot, Soacha; Zipaquirá;Huila, Neiva,Pitalito, Boyacá, Duitama; Sogamoso, Tolima e Ibagué

En proceso: Tunja y Mosquera

Sin avance: Cundinamarca

Liderazgo Transformador - Secretario de Educación

Liderazgo de

Resultados

Orientación al logroHabilidad para concretar los resultados propuestos, con criterios de efectividad asegurando un impacto social.

Gestión Estratégica y Aseguramiento de

Resultados

Capacidad para visionar, diseñar y ejecutar planes estratégicos con objetivos y metas medibles.

Toma de DecisionesHabilidad para identificar alternativas, evaluarlas y elegir la más adecuada, desarrollando acciones innovadoras, pertinentes y oportunas.

Liderazgo de sí

mismo

IntegridadActuaciones basadas en principios y valores éticos, que prevalecen ante cualquier circunstancia, constituyéndose en ejemplo para otros.

AutoconfianzaCree en sí mismo y en sus competencias, proyectando seguridad y credibilidad en otros.

ComunicaciónDisposición a la escucha efectiva y capacidad de identificar intereses comunes a través del diálogo transmitiendo claramente sus criterios e ideas.

ResilienciaCapacidad de sobreponerse a situaciones adversas y de presión, siendo capaz de continuar en su propósito.

Liderazgo de

Relaciones

Orientación al ciudadano

Disposición para acercarse a la comunidad educativa y sensibilidad para trabajar por ella, orientando su gestión hacia su bienestar y desarrollo, desde la perspectiva del derecho a la educación.

Habilidad de Relacionamiento y

negociación

Capacidad para establecer y conservar relaciones de mutuo beneficio, generando confianza y estableciendo acuerdos.

Desarrollo de Equipos Efectivos

Capacidad para orientar efectivamente la acción de las personas a su cargo hacia el logro de los objetivos institucionales, manteniendo un buen clima de trabajo.

c. Ambientes de Aprendizaje – Regalías una Oportunidad

Como articularse como región

d. Inventarios de Intervenciones y efectividad

de los recursos

Datos de inversión como porcentaje del PIB

Financiación del Sector Educativo

Formación en valores de convivencia

4.739.500

Educación no formal 60.550.700

Educación formal 183.469.500

Capacitación laboral 97.687.400

Total 346.447.100

Inversión RSE en educación 2009-2010 (en miles de $):

Fuente: Encuesta de RSE de la ANDI 2009 - 2010

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009P 2010Pr 2011* PRODUCTO INTERNO BRUTO - PIB

$ 284.761 $ 289.539 $ 296.789 $ 308.418 $ 324.866 $ 340.156 $ 362.938 $ 387.983 $ 401.744 $ 407.577 $ 425.060 $ 442.913

PARTICIPACIÓN TOTAL (PRIVADO & PUBLICO) EDUCACIÓN EN PIB

8,0% 8,2% 8,0% 7,8% 7,7% 7,5% 7,3% 7,2% 7,4% 7,9% 7,9% 7,6%

Fuente: *Proyección DNP, Fuente: MEN, DANE, DNP, Precios Constantes, base 2005, P Cifra provisional, Pr Cifras preliminares, Cifras PIB en miles de millones

Inversión Privada en Educación

e. Permanente Rendición de Cuentas

Pactos y Compromisos regionales

Expectativas ciudadanas y presión por una Educación de Calidad de todos

“El nivel de insatisfacción con la educación que reciben los niños en las instituciones se mantiene en 12%, según la encuesta de Bogotá Cómo Vamos. El caso más dramático se presenta en los colegios oficiales, cuyo nivel de satisfacción es solo del 55% frente al 77% de satisfacción con la oferta privada.”“Encuesta Bogotá Cómo Vamos 2011”

La encuesta refleja que los temas a los cuales los concejales de las 10 ciudades capitales le prestaron más atención durante el período 2008 – 2011 fueron: seguridad (20%), movilidad (19%), educación (12%), infraestructura (10%) y finanzas (8%)

El 23 por ciento considera que el tema más importante debe ser el empleo; el 12 por ciento, la salud; el 11, la educación; el 10, la movilidad; el 8, la seguridad; el 6, la movilidad; el 5, la población pobre, y el 4, el espacio público y la transparencia.

Brasil y Colombia, agregó, tienen gente capacitada y potencial de comercio e inversión y hay que generar cosas nuevas de que estimulen el crecimiento económico y que es necesario considerar inversión, y no un gasto, la que se hace en educación y en apoyo a los pobres.

3. Algunos Logros y Retos y en la política regional

Puntos de encuentro para poder SUMAR

Logros y RetosBogotá

Logros

• Gratuidad total para todos los estudiantes del sistema educativo

• Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación

• Alimentación escolar para niños y niñas

• Inclusión social• Incremento en los

programas postgraduales y proyectos de innovación e investigación

• Perfil productivo – ocupaciones y localidad

• Ceres• Media técnica

Retos

• Fortalecer áreas de matemáticas y lenguaje

• Implementar modelo de evaluación anual de docentes y estudiantes

• Formar a los docentes y estudiantes desde el primer grado de educación básica en el manejo del idioma inglés

• Implementar la Jornada extendida en la educación oficial

• Implementar un modelo de intervención en convivencia escolar

• Reducir la deserción• Oferta flexible localides

vs generaciòn de ingreso

Logros y RetosCundinamarca

Logros

• Gratuidad educativa• Creación de 11 Centros

Regionales de Educación Superior

• Incremento de la cobertura

• Atención a la primera infancia

• Alianzas – esquemas de financiación

Retos

• Garantizar el aumento de la cobertura y la reducción de la deserción en educación media

• Mejorar la cualificación de docentes y directivos docentes

• Definir una política departamental para el fortalecimiento del inglés

• Mejorar los resultados de los estudiantes en las pruebas Saber

• Cobertura en Educación superior

• Incrementar la oferta de postgrados

• Reducir la deserción en educaciòn superior que hoy es 8 puntos superior al promedio nacional

Logros y RetosTolima

Logros

• Buena cobertura de IE oficiales con respecto a las privadas

• Incremento cobertura población vulnerable

• Programas CERES con pertinencia regional

• Conectividad

Retos

• Reducción de Analfabetismo y reducción de brecha entre Rural y Urbano

• Incrementar cobertura de la población en edad escolar

• Incrementar cobertura de la Media Vocacional

• Incrementar cobertura en educación superior

• Postgrados e investigació

Logros y RetosHuila

Logros

• Incremento en la cobertura

• Aumento de la planta docente

• Alimentación escolar para niños y niñas

Retos

• Énfasis de la educación superior en TIC’s

• Garantizar la el acceso y permanencia de la primera infancia

• Hacer especial énfasis en Bilingüismo

• Incremento en la cobertura en media y educacion superior

Fuente: Secretarías de Educación

Logros y RetosBoyacá

Logros

• Incremento de la matrícula de secundaria y media

• Incremento de atención a poblaciones vulnerables

• Ampliación planta personal docente

• Mejoramiento de la infraestructura de las IE

• Disminución deserciónç• Cobertura en educación

superior

Retos

• Articulación con sector productivo

• Formación de docentes y directivos

• Apoyo a IE para enseñanza del inglés

• Postgrados, investigación

4. Aliados y sinergias desde el sector

privado• Capítulo EXE Bogotá y

Cundinamarca• Proyección Tolima• Proyección Boyacá

BOGOTÁ Y CUNDINAMARCA

Hierbas aromáticas y medicinales, Flores, Lácteos con valor agregado, Alcohol carburante a partir de caña de azúcar, Frutales exportables, Hortalizas, Productos Alimenticios

Automotor Automotor y Autopartes

Bebidas alcohólicas, fermentadas no destiladas, maltas y cervezas, bebidas no alcohólicas, aguas minerales.

Marroquinería y fabricación de bolsos

Farmacéuticos (como parte de la industria química)

Cosméticos, aseo, farmacéuticos, agroquímicos.

Coques y Semicoques de Hulla

Productos químicos y plásticos

Productos de aseo y cosméticos

Papel, Imprenta, editoriales y artes gráficas

Salud de alta complejidad

Servicios empresariales y profesionales. Servicios de outsourcing .

Materiales de construcción, cerámica y vidrio

Desarrollo de las TICs y de la industria del software

Textil y confecciones

Bogotá: negocios, cultura, recreación, salud, estudios superiores, eventos especializados. Cundinamarca: rural, agroturismo, ecoturismo, turismo religioso, aventura, convenciones, turismo de salud

TOLIMA

Biocombustibles (alcoholes carburantes) a partir de yuca y cañaAcuicultura

Cárnicos y lácteosIndustria forestal comercial: melina, teca, ceiba roja, nogal.

Industrialización de la producción frutícola y hortícola.

Cafés especiales.

Arroz (para abastecer el mercado doméstico).

Cadena algodón-textil-confección.Turismo natural y cultural.

HUILA

Cafés especiales, frutas (granadilla, lulo, maracuyá, cholupa, mora, tomate de árbol y uva), cacao y tabaco.Cadena piscícolaGeneración de energía: construcción de microcentrales eléctricas.Extracción de fosfatos, arcillas y mármoles (rocas calcáreas).Turismo ecológico y cultural.

BOYACÁ

Cluster3 agroalimentario: papa; frutas y hortalizas; quinua; caña panelera; cárnicos y lácteos.Fique. Producción de empaques (Ecofiques) y extracción de sustancias farmacéuticas y alcoholes carburantes.

Cadena forestal.

Esmeraldas certificadas para exportación.Carbones metalúrgicos, mineral de hierro, calizas, arcillas, yeso, puzolana y roca fosfórica.

Turismo histórico, cultural y ecoturismo.

Apuestas Productivas

Fuente: DNP

“Pensar el futuro de otra manera es cambiar ya el

presente”.Muchas Gracias

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presentación maria victoria angulo

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