Análisis de las prácticas y representaciones sociales

asociadas a las Matemáticas universitarias.

Presentado por:María Guadalupe Lomelí Plascencia

Seminario de Investigación en Matemática Educativa IIICICATA, IPN

Asesor: Dr. Gustavo Martínez Sierra

¿Qué piensan los estudiantes universitarios de las Matemáticas?

¿Qué es para ellos saber Matemáticas?

¿Cómo creen que se aprenden las Matemáticas?

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Preguntas de este tipo, alrededor del proceso educativo que se vive en las Matemáticas Universitarias, es lo que da origen a la inquietud por desarrollar este trabajo.

Dos de las ideas más fuertes para este trabajo son las prácticas y las representaciones sociales.

Cada comunidad tiene un conjunto de prácticas y representaciones sociales, eso es lo que hace que ciertas actividades o concepciones se consideren adecuadas, es decir, hay acciones que se llevan a cabo simplemente porque así se ha hecho siempre y en determinada comunidad se acepta como correcto.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

En este trabajo se pretende conocer, identificar y analizar las prácticas y representaciones sociales alrededor de las Matemáticas, específicamente de las Matemáticas en la universidad.

Para esta investigación, apoyada en la psicología social, son relevantes los términos de representación social, práctica social y comunidades de práctica, de los cuáles se expone a continuación qué se entenderá por ellos a lo largo de todo el proceso.

OBJETIVOSOBJETIVOS

Las representaciones sociales son un conjunto de

concepciones alrededor de una actividad determinada, son

creencias que se traducen en acciones que se consideran

congruentes con la forma de interpretar la realidad en que un

individuo se desenvuelve. Se trata de interpretaciones que se

interiorizan, se asimilan, se transforman en ideas y en

acciones, por lo que se refieren también a lo material. La

representaciones ayudan a interpretar la realidad y a

desenvolverse en ella, en el contexto en el que son aceptadas

proporcionan un medio para orientarse.

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Las prácticas sociales se refieren a la forma de

hacer las cosas, la cual se aprende porque es la manera

“natural” de realizarlas, generalmente no se cuestiona, sino

que se realiza porque es aceptada en el entorno del sujeto.

Según Maclntyre citado por Elliott (p. 165) “una práctica

social es toda forma coherente y compleja de actividad

humana cooperativa y socialmente establecida, mediante la

cual los bienes intrínsecos a esa forma de actividad se

llevan a la práctica a medida que se tratan de alcanzar los

niveles de excelencia adecuados a esa forma de actividad,

que en parte la definen, con la consecuencia de que las

potencias humanas para alcanzar la excelencia y las

concepciones humanas de los fines y bienes implicados se

amplían de modo sistemático”.

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Promueven acciones

Prácticas sociales y Representaciones socialesPrácticas sociales y Representaciones sociales

Definen lo socialmente

aceptado

“Integran” a la comunidad

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

En cuanto a comunidad de práctica, según Wenger:

Es un sistema de aprendizaje informal, en el que un grupo de personas participa con el propósito de:

Compartir enfoques, problemas y necesidades, sobre temas establecidos.

Reflexionar sobre situaciones comunes, explorar ideas y sondear nuevos procesos.

Profundizar en el conocimiento de algún tema específico. Producir y publicar documentos dentro y para la comunidad.

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Entre las ventajas de las comunidades de

práctica, está que sus integrantes desarrollan

conocimientos, enfoques y prácticas comunes

acerca de un tema o contenido.

Es una oportunidad para profundizar y

documentar el conocimiento .

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

Hacen falta investigaciones centradas en los alumnos, no como entes cognitivos sino como personas situadas en un contexto.

¿Cuál es la situación respecto a estos temas?

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Se pretende realizar esta

investigación con dos grandes grupos de

estudiantes, los de ingenierías y los de

licenciaturas, para conocer sus

concepciones y maneras de actuar en

torno a su proceso de aprendizaje de

Matemáticas.

CONTEXTOCONTEXTO

En cuanto a la metodología, una de las

herramientas que se van a emplear es la

entrevista de libre evocación, con el propósito de

conocer lo que naturalmente piensan los

alumnos en torno a las Matemáticas

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Abric, J.C (2001) Prácticas sociales y representaciones. México: Ediciones Coyoacán

Elliott, J. (2000). El cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid: Ediciones Morata.

Moscovici, S. (1988). Psicología Social. Tomo 2: Pensamiento y vida social, Psicología Social y problemas sociales. Barcelona: Paidós.

Rodríguez, T., & García, M. (2007). Representaciones sociales. Teoría e investigación. Guadalajara: Editorial CUCSH-UdeG.

Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.

BIBLIOGRAFÍA