Iniciativa Pedagógica para la formación en Competencias Ciudadanas desde la valoración de la diversidad .

Cantemos todos empecemos

es hora de en-señar.en-seño yoen-señas tú

en-señan los demásque enseñe él

también nosotrosvamos a en-señar.

LOGOLOGO

LEMALEMA

ESTRIBILLOESTRIBILLO

La iniciativa pedagógica “En – Señemonos”, se origina de la necesidad de fortalecer la formación en Competencias Ciudadanas para la valoración de la diferencia en la comunidad educativa donde las comunidades de sordos y oyentes comparten espacios académicos , culturales , sociales y recreativos .

Humanista, de reconocimiento y valoración de las diferencias para

crear lazos de comunicación entre la comunidad sorda y oyente de la ENSB,

favoreciendo procesos inclusivos de calidad.

EN-SEÑEMONOS

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Evidencia el respeto a la diversidad de culturas (sordas-oyentes) con una mirada incluyente y participativa dentro de la vida institucional .

Evidencia el respeto a la diversidad de culturas (sordas-oyentes) con una mirada incluyente y participativa dentro de la vida institucional .

Grupo de competencias ciudadanas

Porque

EN-SEÑEMONOS

CompetenciasCompetencias

CognitivasCognitivas ComunicativasComunicativasEmocionalesEmocionales

IntegradorasIntegradoras

Genera espacios de participación y comunicación equitativos para sordos y oyentes desde el reconocimiento y valoración de las

diferencias .

Genera espacios de participación y comunicación equitativos para sordos y oyentes desde el reconocimiento y valoración de las

diferencias .

Vivencia la “formación entre

pares“ para construir desde la

diferencia

Vivencia la “formación entre

pares“ para construir desde la

diferencia

Potencializa

Promueve la actitud reflexiva hacia la valoración de la

diferencia

Promueve la actitud reflexiva hacia la valoración de la

diferencia

Integra diversos lenguajes y lenguas

para enriquecer acciones

comunicativas entre sordos y oyentes.

Integra diversos lenguajes y lenguas

para enriquecer acciones

comunicativas entre sordos y oyentes.

ENRIQUE CHAUX TORRES «La pluralidad y la valoración de las diferencias tienen, porsupuesto, un límite dado por los derechos humanos. Reclamar y ejercerla diferencia no significa tolerar en su nombre la vulneración dederechos humanos. En ese sentido, la pluralidad se diferencia de latolerancia total. La pluralidad no tolera todo. «»

«El reconocimiento se entiende aquí como una competencia ciudadanafundamentada en la construcción de condiciones de comunicaciónorientadas a la convivencia pacífica, el respeto y la reciprocidad.Es a través del reconocimiento que formas de vida distintas a la nuestra,son de nuestro interés, nos incumben. »

ENRIQUE CHAUX TORRES

“No puedo re-leer el mundo si no mejoro los viejos

instrumentos, si no los re-invento, si no aprendo a

ocuparme de las particularidades que se

relacionan con la totalidad que se divide para conocer”.

“No hay enseñanza sin investigación ni investigación

sin enseñanza (…) Enseño porque busco, porque indago y me indago. Investigo para

comprobar, comprobando intervengo, interviniendo

educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no

conozco y comunicar o anunciar la novedad”.

“Todos los usos de la palabra para todos“, me parece un lema

bueno y con agradable sonido democrático. No para que todos sean

artistas, sino para que nadie sea esclavo. “

"Definir el libro como "un juguete" no significa en absoluto faltarle el respeto, sino sacarlo de la biblioteca para lanzarlo en medio de la vida, para que sea un objeto de vida, un instrumento de vida.

.Facilitar espacios para el desarrollo de Competencias Ciudadanas que permitan reconocer el valor de la diferencia y generar procesos comunicativos asertivos entre las comunidades de sordos y oyentes presentes en la institución .

Facilitar la construcción de espacios comunicativos asertivos entre las comunidades de

sordos y oyentes

Facilitar la construcción de espacios comunicativos asertivos entre las comunidades de

sordos y oyentes

Reconocer, valorar y respetar la diversidad cultural de la comunidad sorda y oyente.

Reconocer, valorar y respetar la diversidad cultural de la comunidad sorda y oyente.

Promocionar el aprendizaje de la LSC en la ENSB, a partir de la exploración de la literatura

infantil .

Promocionar el aprendizaje de la LSC en la ENSB, a partir de la exploración de la literatura

infantil .

Exaltar el papel protagónico de los estudiantes sordos de la ENSB respecto a su liderazgo en el

manejo de la Lengua de Señas Colombiana .

Exaltar el papel protagónico de los estudiantes sordos de la ENSB respecto a su liderazgo en el

manejo de la Lengua de Señas Colombiana .

Promover las acciones de la experiencia en otras instituciones educativas de la región y del país .Promover las acciones de la experiencia en otras instituciones educativas de la región y del país .

ANTESANTESANTESANTES

DURANTEDURANTEDURANTEDURANTE

DESPUÉSDESPUÉSDESPUÉSDESPUÉS

Preparación de la fundamentación teórica

Selección de los textos literarios

Apropiación de textos literarios en lengua de señas colombiana por los maestros en formación Diseño y elaboración de recursos didácticos

Selección del equipo coordinador de la experiencia

Diseño de los símbolos del proyecto

Apropiación de los textos literarios por parte de los estudiantes sordos.

Los estudiantes sordos se dirigen en compañía de un maestro en formación, a las aulas de oyentes de Preescolar y Básica primaria con los distintivos del proyecto.

Los estudiantes sordos lideran convirtiéndose en “maestros” de sus compañeros oyentes .

Evaluación del estudiante sordo al estudiante oyente

Evaluación del maestro asesor del proyecto a los maestros en formación

Autoevaluación de los maestros en formación responsables de la experiencia.

Directivos 2

Maestras de Básica Primaria 32

Estudiantes sordos 59

Estudiantes oyentes 1445

Modelos lingüísticos 4

Intérpretes 2

Coordinadora de la experiencia 1

Maestros en formación 34

Padres de Familia 1000

Conformación del equipo líder de la

experiencia

Respeto y valoración de la Lengua de Señas

Colombiana en la comunidad educativa

Desarrollo de habilidades comunicativas en LSC

para la comunidad educativa de la E.N.S.B

Socialización de la experiencia en diversos espacios institucionales con padres de familia, estudiantes y docentes

Intercambio pedagógico con pares de la UNAB

(Facultad de educación)

Intercambio pedagógico con docentes del Colegio

La Presentación de Bucaramanga

Publicación del Proyecto en la Red Universitaria de investigaciones UNAB

Reconocimiento por la Secretaría de Educación de Bucaramanga, como buenas prácticas para favorecer

procesos de inclusión. Encuentro de maestros 2011.

Socialización de la experiencia I Encuentro Nacional de la

atención educativa a Población Sorda Colombiana, desde las

Escuelas Normales Superiores. 21, 22, 23 de Nov del 2011

Socialización y participación del Proyecto en el Programa de Competencias Ciudadanas

VI Congreso Internacional de

Discapacidad

Experiencia seleccionada para

relato pedagógico, por el MEN (dentro de 50 experiencias del país)

El reconocimiento del Proyecto En – Señemonos como experiencia pedagógica a nivel institucional , facilita la asignación de recursos para su sostenimiento en las diferentes etapas del proceso.

Los avances significativos de la experiencia a nivel local y nacional permite gestar una propuesta piloto desde el Municipio con el respaldo de la Secretaría de Educación Municipal .

La estructura Curricular que soporta la experiencia es sólida y permanece durante los semestres que ofrece el Programa de Formación Complementaria de la E.N.S.B

La gestión y compromiso de los maestros en formación que lideran el proceso facilita la proyección y sostenibilidad de la experiencia .