Antecedentes• De acuerdo con los estudios del desarrollo del niño, la infancia es el período de

la vida comprendido entre la concepción y los ocho años de edad.

• En este período se sientan las bases de todo el desarrollo posterior del individuo, a través de:– La interacción del niño/a con su ambiente humano y

material, constituyendo parte importante de su desarrollointelectual, emocional, físico/inmunológico y social (en los primeros 2 añosde edad),

– Estableciendo los pilares de su aprendizaje posterior, su educación formal y sus competencias sociales (entre los 2 y los 5 años)

– Sedimentando lo aprendido anteriormente en función de la escuela y suvida posterior (entre los 6 y los 8 años).

• Por otra parte, la infancia es el período en el cual el niño/a aprendeprincipalmente a partir de su experiencia directa con elementos concretos(manipulando objetos, explorando su ambiente, experimentando medianteprueba y error), aunque lo hace también a través de la observación y la escucha.

– A partir de los ocho años de edad, el niño/a comienza a reducir sudependencia de lo concreto para aprender, comenzando a manejarideas, conceptos y principios abstractos

¿Qué es el CRECIMIENTO?

• El crecimiento es la multiplicación y el aumento de tamaño de las células.

• Ocurre con diferente intensidad en distintos momentos de la vida y origina un aumento de tamaño de los tejidos, órganos y sistemas. Esto se manifiesta en el peso y la talla de una persona.

¿Qué es el DESARROLLO?

• El desarrollo de los niños/as es un proceso continuo a lo largo de la vida.

• Comprende todas las transformaciones tanto físicas como psicológicas que se inician desde el momento de la concepción y que, progresivamente, permiten a las personas abordar con mayor eficacia los problemas de la vida cotidiana.

• Es el proceso de adquisición y maduración de conocimientos, habilidades y conductas del individuo”

• Son todas las habilidades y destrezas que la niña o niño debe saber hacer para la edad que tiene

¿Porqué es importante conocer sobre DESARROLLO?

Ayuda a realizar una INTERVENCIÓN apropiada con los niños y niñas, por ejemplo:

– Enseñando a relacionarse con otros (comunicación entre padre-hijo/a, alumna-maestra, medico-paciente-familia, etc.)

– Fortaleciendo sus potencialidades (conversando con ellos, explicándoles lo que pasa, animándoles a curiosear y descubrir)

– Transmitiendo valores y patrones de comportamiento social

– Fortaleciendo el desarrollo de la capacidad de resiliencia (prevenir, minimizar o sobreponerse a las adversidades que enfrentan y así salir fortalecidas de éstas)

Las Áreas del Desarrollo Las áreas de desarrollo infantil son:

• El desarrollo psicomotor: Es el movimiento coordinado. El niño y la niña crean estructuras cognitivas cuando exploran su entorno a través de su cuerpo (gatear, parase, caminar, saltar, manipular)

• La comunicación y el lenguaje: La comunicación es el proceso por el cual intercambiamos mensajes e ideas del mundo y de uno mismo, con otras personas. La comunicación verbal (oral y escrita) permiten el acceso a la cultura y se inicia a partir de las primeras vocalizaciones que produce el niño/a

• El Desarrollo de la sociabilidad: Es la adquisición de un conjunto de pautas, normas y valores culturales de diferente importancia y complejidad que favorecerán la autonomía y adaptación del niño, niña a su medio (personalidad)

Grupo etáreo del Desarrollo

Edad

0 a 3 meses

4 a 6 meses

7 a 9 meses

10 a 12meses

13 a 18 meses

19 a 24 meses

Edad

2 a 3 años

3 a 4 años

4 a 5 años

5 a 6 años

¿Cómo se mide el desarrollo?

• El desarrollo psicológico y social se mide con las llamadas “pautas”, “escalas” o “estándares” de evaluación del desarrollo.

• Existen muchas, algunas permiten detectar niños/as en riesgo (escalas abreviadas) y otras permiten hacer diagnósticos junto con la evaluación realizada por un profesional en salud

• Las pautas de evaluación se han creado a partir de la observación sistemática de niñas y niños sanos, estableciendo qué es lo que hacen en cada etapa de la vida.

• En Bolivia, la escala mas utilizada es la “Escala Abreviada de Nelson Ortíz”

¿Qué es el D.I.I.?

• El Desarrollo Infantil Integral (DII) es un conjuntode intervenciones sistemáticas en educación, nutrición ,salud y protección para niños y niñas menores de 6 años de edad. Todas estasintervenciones deben estar relacionadas entre sí, ya que cada una desempeña un papel importanteen el éxito futuro de la persona.

• El Desarrollo Infantil Integral es una poderosaforma de inversión social y financiera quepermite obtener resultados inmediatos que se proyecten hacia el futuro, pues se trata de una de

• las mejores herramientas para combatir la pobreza.

Desarrollo Infantil Integral• Los primeros años de la vida son cruciales por la

forma en que influyen en un amplio espectro de resultados tanto sociales como de salud a lo largo de toda la vida.

• La primera infancia (0 a 3 años) se considera la etapa de desarrollo más importante de la vidaporque:

– El 80% del cerebro de una persona se desarrolla en esteperiodo

– Los pensamientos, las sensaciones, los atributosde personalidad y las capacidades motrices se forman durante este período

– Las habilidades básicas de comunicación (habla y el lenguaje), se desarrollan entre los 3 y 6 años.

• Las investigaciones han demostrado que ayudar a un niño/a en las primeras etapas de su vida tiene un efectomultiplicador para la sociedad.

• Si se deja pasar la oportunidad que se presenta en los primeros años de vida resulta cada vez más difícil, tantoen tiempo como en recursos, que un niño/a logredesarrollar todo su potencial en la vida.

• Algunas de las consecuencias que se presentan a medianoy largo plazo, cuando no se apoya el DII son:

– Salud más frágil.– Comportamiento negativo (antisocial) que

posteriormente lleva a la delincuencia. – Dificultades de aprendizaje. – Fracaso escolar.– Capacidad reducida para la generación de

ingresos.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA

EDUCACIÓN?• Las investigaciones actualmente demuestran que el primer

ambiente en que un niño/a vive tiene un impacto fundamental en la forma en que su cerebro se desarrolla.

• Un bebé nace con miles de millones de neuronas que representansu potencial para toda la vida. Sin embargo, para desarrollar susneuronas, éstas necesitan conectarse entre sí. Cuanta mayor estimulación haya en el ambiente, mayor será la cantidad de conexiones positivas que se formarán en el cerebro y mejores susoportunidades de prosperar en todos los aspectos de su vida.

• Los niños/as que sufren de hambre y falta de alimentación con frecuencia tienen problemas de ausencia escolar y no aprendenbien.

• Asistir al pre-escolar mejora el avance de losniños/as hacia el éxito, ya que sus aptitudes cognitivas y capacidades de aprendizajeestán más desarrolladas y, por lo tanto tienenmenos probabilidad de rezagarse y repetiraños escolares.

Educación• MEJORAR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

ES VITAL PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO, PARA REDUCIR LAS DESIGUALDADES Y REDUCIR LA POBREZA

• Por cada dólar invertido en la primera infancia hay un retorno de hasta USD$17.

• Los niños/as con menores niveles de desarrollo, al ingresar a la escuela tienen menor rendimiento, generan menoresingresos y reportan los mayores índices de delincuencia.

• También se reducen los costos de atención a la saludmediante las medidas preventivas que se presentanmediante instrucción y educación sobre el buen cuidado. Los niños/as que reciben buen cuidado son más saludables

• Un niño/a pobre que recibe DII de calidad tiene40% menos probabilidades de requerir educaciónespecial, y tiene 30% más probabilidades de concluir la escuela secundaria y el doble de posibilidades de asistir a la universidad.

¿Por qué es importante la Nutrición?

• La buena alimentación es la piedra angular de la supervivencia, la salud y el desarrollo.

• El crecimiento y desarrollo óptimos de los niños/as requieren de una alimentación adecuada, que comiencedesde el embarazo, mediante la apropiada nutrición de susmadres.

• Las mujeres bien alimentadas presentan menos riesgosdurante el embarazo y el parto.

• Los niños/as bien alimentados tienen mejorrendimiento escolar, se convierten en adultosmás saludables, pueden ofrecer mejorescondiciones de vida a sus propios hijos y se vuelven miembros más productivos de la sociedad.

LACTANCIA

• El crecimiento y desarrollo óptimos de los niños/as requieren una alimentación adecuada, que comienzadesde el embarazo con madres adecuadamentealimentadas.

• Durante los primeros meses de vida la lactancia juegaun papel fundamental para brindar a los niños/as los nutrientes necesarios para su desarrollo

• La lactancia asegura tanto una nutrición adecuadacomo un desarrollo infantil saludable a través de la estimulación mediante el apego como parte del proceso de lactancia.

NUTRICIÓN• LA BUENA NUTRICIÓN ES ESENCIAL PARA

REDUCIR LA POBREZA E IMPULSAR EL CRECIMIENTO ECONÓMICO

• El 20% de los niños/as menores de 5 años, en AméricaLatina, sufre desnutrición así como de deficiencia de vitaminas y minerales.

• El 50% de los niños/as de menores de cinco años tienenanemia.

• Es fundamental reducir la desnutrición, en especial entre los 0 y 3 años de edad, para asegurar un adecuado desarrollo cerebral.

• La reducción del índice de desnutrición en 1% puede llevar a una reducción de 4% en el índice de pobreza.

NUTRICIÓN• Los niños/as de las familias pobres, indígenas y rurales sufren

los peores índices de déficit de crecimiento (baja estaturapara la edad, que es un indicador de desnutrición crónica).

• En América Latina, la presencia del déficit de crecimiento es3 a 6 veces mayor entre los niños/as que tienen peso bajo, lo que indica deficiencias alimenticias.

• Las investigaciones demuestran que la principal causa de la desnutrición no es la falta de alimento, sino una combinaciónde factores tales como:– Mala salud de la madre.– Cuidado inadecuado del infante– Malas prácticas de alimentación.– Falta de agua y condiciones sanitarias

adecuadas

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA• La familia desempeña un papel fundamental en el desarrollo de un

niño/a e influye en su capacidad de aprender.

• El bienestar de un niño/a depende del bienestar de sus padres.

• Los padres necesitan ser parte en la educación temprana de sushijos brindando estimulación al aprendizaje mediantejuegos, interacción y ambientes saludables,

• Para cuando entran a la escuela, el nivel promedio de conocimiento de los niños/as de hogares con mayores ingresos es hasta 60 por cientomás elevado que el de niños/as de hogares con menores ingresos.

• Los adolescentes que no han recibido estimulaciónadecuada durante su primera infancia revelan mayoresíndices de deserción escolar y episodios de suspensión o expulsión de la escuela.

• Cuatro de cada cinco niños/as en América Latina no concluyan la escuela secundaria. De los que sí lo hacen, al menos 40% de ellos siguen siendo consideradosanalfabetas.

SALUD• El sistema de atención a la salud juega un papel central

durante los primeros años de vida, ya que es el primer puntode contacto y puede servir como portal para los demásservicios de atención en la primera infancia

• La prevención de enfermedades es un componentefundamental para lograr reducir la mortalidadinfantil, siendo la vacunación una herramienta probada paracontrolar y hasta erradicar enfermedades.

• Aún así, hay más de 1.2 millones de niños/as en AméricaLatina que no reciben vacunación de rutina antes de suprimer año de vida.

• La inversión en este servicio de salud conllevagrandes ahorros en costos.

SALUD• Un inicio saludable en la vida, le brinda a cada niño/a

igualdad de oportunidades de prosperar y convertirse en un adulto que contribuya positivamente a su comunidad, tantoen lo económico como en lo social.

• El DII incorpora medidas que fomentan el cuidado de la salud, tales como:– Buena alimentación, – Vacunación– Cuidado y atención, – Participación, – Estimulación y protección.

• El DII ofrece una expectativa de mejoras sustentables en los aspectos de desarrollofísico, social, emocional, lingüísticos y cognitivos, al tiempoque reducen la carga inmediata y futura de lasenfermedades, en especial para los más vulnerable y desfavorecidos.

La Convención sobre los Derechos del Niño

• A partir de 1979, se inició el trabajo de formulación de unaConvención sobre los Derechos del Niño (CDN), que fueaprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989. El objetivo de esta Convención es especificar los derechos humanos en el grupo de población entre 0 y 18 años.

• La CDN como instrumento de derecho, permite reafirmarvalores sociales y orientaciones de la práctica tanto en los niveles del Estado, la comunidad, la familia y el niño/a de 0 a 6 años.

• El solo reconocimiento de que los niños/as pequeñosson personas humanas, ciudadanos; implica aceptarque, por sus condiciones de ser un sujeto en desarrollobiopsicosocial (etapa de maduración, crecimiento y desarrollo de sus capacidades y competencias), le corresponden derechos específicos y requiere especial protección.

La Convención sobre los Derechos del Niño

• La CDN refuerza el papel fundamental de la familia en el cuidado, crianza y desarrollo de los niños/as.

• En el ámbito comunitario la CDN permite orientarestrategias colectivas que favorezcan el desarrollo integral del niño de 0 a 6 y por ende la protección de sus derechos.

• Para el Estado la CDN se constituye en un eje central parael diseño y ejecución de las políticas públicas en relación con la infancia y, en general, de la estrategia de desarrollo de un país.

• Desarrollo humano y protección de los derechoshumanos son dos perspectivas que deben convergerpara el adecuado diseño y ejecución de las políticaspúblicas relativas a la infancia y la familia

Principios Generales de la CDN

– El principio de no-discriminación(Artículo 2, CDN)

– El interés superior del niño (Artículo3, CDN)

– El derecho a vivir, sobrevivir y desarrollarse (Artículo 6, CDN)

– Respeto de las visiones de los niños/participación (Artículo 12, CDN)