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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 168

Informe de actividades y rendición de cuentas del ciclo escolar 2015-2016

PROFR. RAÚL HERNÁNDEZ RUÍZ

Ciudad Nezahualcóyotl, Méx., Viernes 8 de julio de 2016.


Normatividad vigente: Ley General de Educación.

Artículo 14, fracción XII Quáter: Corresponde a las autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, promover la transparencia en las escuelas públicas y particulares en las que se imparta educación obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, después de cada ciclo escolar, un informe de actividades y rendición de cuentas a cargo del director del plantel.

2


Datos generales

CCT: 15EBH0325U DOMICILIO: Calle Malinche s/n, Col. Vicente Villada,

Cd. Nezahualcóyotl, Méx. DIRECTOR: Profr. Raúl Hernández Ruiz SUBDIRECTOR: Mtro. Juan Carlos Rojas Ibarra SECRETARIO: Lic. Julio César Chávez Vazquez


Planes de estudio

Plan de estudios aplicado: Plan de Estudios del Bachillerato General conforme a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Y el Modelo Educativo de Transformación Académica (META-2).


Docentes

Número de docentes: 3 Directivos, 5 Orientadoras y 24 Profesores

Horas Clase en primer semestre y 23 Profesores Horas Clase en el segundo

semestre.


1

20 10

1 Preparación Profesional

Normal

Licenciatura

Maestria

Doctorado

Contamos con una planta docente de buen nivel. De los 32 elementos académicos de que disponemos 1 tiene doctorado, 10 tienen maestría (dos de ellas cuentan con doble maestría), 20 con licenciatura en diferentes áreas del conocimiento, y un egresado de la normal de maestros.


En total contamos con 32 profesores (entre directivos, orientadores y docentes), que tienen una sólida formación en las áreas de las Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Naturales y Experimentales, Matemáticas y Razonamiento Complejo, así como Componentes Cognitivos.

PREPARACIÓN PROFESIONAL

CANTIDAD DE DOCENTES

LICENCIATURA 20

NORMALISTA 1

MAESTRIA 10

DOCTORADO 1

TECNICO 0

TOTAL 32

30

2

Situación laboral del personal docente

Indeterminado

Determinado


En nuestro plantel contamos con dos momentos de actualización y planeación docente, previos al inicio de cada semestre:

• Agosto • Enero

En ocasiones participamos junto con las demás preparatorias de la Zona Escolar 044, cuyo titular, el PROFR. ROSALÍO MENDOZA VELÁZQUEZ, tiene a bien coordinar, como fue en Agosto de 2015. También nos ha tocado organizar dichas Jornadas de Actualización y Planeación Docente en nuestro plantel, tal como ocurrió en enero de 2016.


PROFORDEMS y PROFORDIR NO. DE DOCENTES

CERTIFICADOS 1

QUE CONCLUYERON 14

ACTIVOS 0

QUE FALTAN 17

Para lograr la integración de los Docentes en este proyecto es que se ha impulsó el Programa de Formación Docente en Educación Media Superior (PROFORDEMS). En el PROFORDEMS participaron catorce de los 29 maestros y un directivo, que conformamos el equipo Académico de ésta escuela.


Asistencia a reuniones

Asistencia y participación en reuniones convocadas: La supervisión escolar 044 organiza durante el ciclo escolar un promedio de 10 reuniones de Directores de las preparatorias adscritas. Hemos participado en la totalidad de ellas porque es necesario contar con la información oficial que nos permite lograr una mejor organización del proceso de enseñanza-aprendizaje.


Aspectos académicos


ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

168

MATRICULA TOTAL DE

INSCRIPCIÓN (AGOSTO 2015)

EXISTENCIA FINAL DEL SEMESTRE

(ENERO 2016)

* %DESERCIÓN

NÚM. DE ALUMNOS

DESERTORES

** % APROBACIÓN

NÚM. DE ALUMNOS

APROBADOS

*** APROVECHAMI

ENTO

PRIMER

SEMESTRE 295 273 8.10 % 25 44.74 % 132 8.2 %

SEGUNDO SEMESTRE 245 236 3.67 % 9 54.96 % 134 7.2 %

TOTAL: 5.8 % 34 49.85 % 266 7.7 %


Del 12 al 13 de ABRIL de 2015 se aplicó a nuestros alumnos del sexto semestre, una prueba de 110 reactivos que evalúan el logro de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas. Los resultados no son los que deseamos y hemos realizado algunas acciones académicas que nos permitirán repuntar este problema en los próximos dos años.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 168

2013 2014 2015 2016

Alumnos programados para

evaluar del último grado en la

escuela:

88 76 83

Alumnos Evaluados en

Comunicación: 71 62 57

Alumnos Evaluados en

Matemáticas: 72 66 67


MATEMÁTICAS

Comparando los resultados de PLANEA 2015 con los del Examen ENLACE de los dos ciclos anteriores, se puede observar que el porcentaje de “insuficiente” se incrementó en 2015. Descendió en elemental y en bueno. “Desaparecimos”. en excelente.

NIVELES DE DOMINIO

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela

2013 41.7 48.6 8.3 1.4

2014 25.8 60.6 10.6 3.0

2015 76.1 22.4 1.5 0.0

2016

Entidad

2013 25.0 41.0 21.7 12.3

2014 23.7 39.6 21.6 15.1

2015 56.9 31.4 8.7 2.9

2016

País

2013 25.5 37.2 21.1 16.2

2014 23.2 35.7 21.1 20.0

2015 54.2 31.7 10.0 4.0

2016

Global 2015 51.3 29.9 12.4 6.4

* GLOBAL incluye las escuelas del país de todos los Subsistemas y Grados de Marginación.


COMUNICACIÓN

Como se puede observar, la tendencia es a incrementar nuestro porcentaje de “insuficiente”. Los niveles elemental y bueno están descendiendo también en forma alarmante. “Desaparecimos” en excelente. Estamos debajo de la media estatal y

nacional.

NIVELES DE DOMINIO

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela

2013 14.1 52.1 33.8 0.0

2014 30.6 46.8 22.6 0.0

2015 71.9 21.1 7.0 0.0

2016

Entidad

2013 10.7 32.5 51.4 5.4

2014 14.3 36.7 45.1 3.9

2015 45.6 21.9 23.4 9.1

2016

País

2013 13.9 31.3 47.7 7.1

2014 15.2 34.1 45.1 5.6

2015 41.5 21.7 25.2 11.6

2016

Global 2015 43.3 207 23.8 12.2

* GLOBAL incluye las escuelas del país de todos los Subsistemas y Grados de Marginación.


1.- PRUEBAS PILOTO. Aplicamos una prueba previa en el mes de febrero de 2015, que nos sirvió para detectar los principales problemas de los educandos, previo a la realización de PLANEA 2015 en el mes de marzo.

2.- La concientización entre todos los maestros de la necesidad de incluir en su evaluación continua reactivos tipo PISA, que permitan a los alumnos familiarizarse con este tipo de pruebas.

3.- La concientización de los alumnos, padres de familia, maestros, orientadoras y directivos, de la necesidad de darle una mayor seriedad a la aplicación de dicha prueba a efecto de que los alumnos apliquen su mejor esfuerzo.


4.- Dar a conocer a los alumnos, padres de familia, maestros, orientadoras y directivos, los resultados con la mayor oportunidad a efecto de que cada sector retome las acciones que le corresponden dentro del plan de mejora.

5.- Una vez ubicadas las debilidades académicas en los campos de Habilidad Matemática y Habilidad Lectora, los maestros de ambos campos disciplinares concentrarán ahí sus esfuerzos para mejorar el desempeño de los alumnos.

6.- Establecer relaciones de confianza y afecto con los educandos es otra línea de trabajo que proponemos a los maestros de todas las áreas de conocimiento. Eso permitirá una mayor confianza de los alumnos para plantear sus dudas y aplicar su mayor esfuerzo.

7.- El Departamento de Orientación Educativa podrá trabajar un programa de recuperación para el examen PLANEA, junto con los maestros frente a grupo.


8.- Se darán a conocer los resultados a toda la planta docente, solicitándoles que los incorporen en su planeación semestral para mejorar nuestro desempeño, con la idea de ¿qué debe hacer el alumno para desarrollar la competencia? Y observar que cada competencia cuenta con indicadores y niveles de desempeño.

9.- En las reuniones de cada Campo Disciplinar debemos diseñar e implementar estrategias didácticas partiendo de los resultados de PLANEA, recomendando a los maestros practicar la autoevaluación, la heteroevaluación y la coevaluación.

10.- Necesitamos diseñar situaciones didácticas que permitan a los educandos obtener las competencias y habilidades matemáticas para la resolución de problemas de la vida cotidiana.


BAJAS PRIMER SEMESTRE: 25 BAJAS SEGUNDO SEMESTRE: 9 DESERCIÓN: 5.8 %


Indicadores Meta

(cuantificable)

Listado de Actividades a realizar para

cada indicador

Fecha de

realización de

cada actividad

Responsabl

es de cada

actividad

Registro de

factores de

riesgo

asociados al

abandono

escolar

Diagnóstico

Elaboración del diagnóstico con padres

de familia sobre riesgos de abandono de

sus hijos por orientadores.

Registro de Alumnos en riesgo de

abandono, en una Lista de cotejo en la

que se marcan dichos factores.

Dar seguimiento momento a momento y

registrar incidencias en cada grupo.

Septiembre

Semanalmente

Semanalmente

Orientación

Fortalecer la

comunica

ción con los

padres de

familia

Realizar una reunión

mensual con los

padres de familia y los

alumnos en riesgo (10

reuniones).

Participará el tutor de

Grupo.

Listas de asistencia a

reuniones.

Comentar con los padres las

inasistencias, reportes de conducta,

aprovechamiento, registro de tareas y

trabajos de cada maestro (no realizados

o por realizar)

Generar líneas de intervención

conjuntamente con padres.

O.T. organizará

el calendario de

reuniones.

Orientación


Base de datos de

contacto de padres

y tutores

Un

Directorio

Una reunión de Padres de Familia

exprofeso.

Cada orientador organizará su

base de datos.

Septiembre.

Orienta

Ción

Registro semanal de

los alumnos con

inasistencias y

comunicación con

los padres de los

estudiantes

reincidentes.

Llevar un

registro de

inasistencias

por cada

grupo.

Pasar lista diariamente y llamar a

los padres de los ausentes.

Establecer acuerdos de

intervención a la problemática

presentada.

Registro Diario de llamadas

telefónicas o e-mails a padres de

alumnos ausentes.

Semanalmen

te

Orienta

Ción

Registro de

estudiantes con

inasistencias

Se hará

diariamente

el pase de

lista en cada

grupo.

Anotar en el registro a los

ausentes

Diaria

Mente

Orienta

Ción


Monitoreo de

los

estudiantes

con

problemas

académicos

Obtener la

totalidad de

alumnos en

riesgo desde el

mes de

septiembre y

monitorearlo

mensualmente.

Los maestros reportarán mensualmente a

OT. A los alumnos con problemas

académicos.

Entregarán a OT sus listados de

calificaciones trimestrales.

OT compartirá la información con los

tutores.

Septiembre

Cada mes

Orientación

y tutores de

grupo

Registro de

resultados de

las

evaluaciones

parciales

Elaboración del

registro y análisis

cuantitativo y

cualitativo.

Docentes deberán Proporcionar a OT.

directamente las Listas de calificaciones

trimestrales.

Octubre y

enero

Marzo y

junio

Maestros

Horas Clase.

Trabajo

conjunto con

el profesor

responsable

del monitoreo

de los

alumnos

Una reunión

mensual del

tutor con los

maestros

asesores

El tutor presenta situaciones problemáticas

académicas del alumno con el asesor.

Entre ambos generan propuestas de mejora

al alumno

Mensual

mente

Tutores y

Maestros


Reuniones

mensuales de

seguimiento

con maestros

Una reunión mensual

de seguimiento

académico

La dirección convoca y

elabora el orden del día

junto con orientación.

mensualmente

Dirección y

OT.

Motivar a los

docentes para

que

acompañen la

trayectoria de

sus alumnos

Otorgar

reconocimientos a los

maestros más

comprometidos

Orientación elaboraría los

indicadores para otorgarlos

Trimestralmente Director y

OT

Mejoramiento

del ambiente

escolar

Taller de relaciones

humanas y

comunicación efectiva

para maestros.

Diseñar el Taller

Convocar

Septiembre

semestral

Dirección y

subdirec

ción

Promover

actividades

extra-

curriculares

Talleres de Teatro,

Danza Ajedrez y

competencias

deportivas para

alumnos

Solicitar al maestro de

Educación física y a la

Comisión de Deportes un

plan de trabajo.

Convocar a los alumnos a

los talleres

Septiembre

septiembre

Dirección


Incluir en el cuadro

de honor factores

distintos al

aprovechamiento

académico

Reconocimientos al

trabajo social,

artístico, manejo de

las TICs, dialectos,

etc.

Organizar Jornadas Comunitarias,

artísticas y deportivas

noviembre

Dirección y

Orientación

Difundir las

diferentes

modalidades

de becas

Proporcionar las

convocatorias a los

alumnos.

Difundir en los grupos la importancia

y los diferentes sistemas de becas

Septiembre Director y

orientación

Realizar campañas

de prevención de

embarazo

Dos campañas

Organizar la semana de la sexualidad

(para una sexualidad sana, sin

riesgos)

Proyectar películas sobre la

problemática del embarazo en

adolescentes.

Diciembre y

Marzo Orientación

Realizar campañas

prevención de

adicciones

Dos campañas

Sacar diagnósticos de alumnos en

riesgos sociales

Buscar relaciones con instituciones

oficiales de apoyo.

Hacer dos eventos masivos (foros o

conferencias con esas instituciones)

Diciembre y

marzo Orientación


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Publicado el 13 de mayo de 2009, en el número 85 de la Gaceta de Gobierno, el ACUERDO POR EL QUE SE EXPIDEN LOS LINEAMIENTOS DE APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA DE BACHILLERATO GENERAL (META), tienen por objeto establecer las bases para la aplicación del Modelo Educativo de Transformación Académica, basado en competencias con planes y programas de estudios para las opciones de Bachillerato General y Bachillerato Tecnológico, inscritas en un marco curricular común, que se imparte en planteles públicos y privados incorporados a la Secretaría de Educación. En la EPO 168 hemos sido muy cuidadosos de los procedimientos para el ingreso, permanencia, tránsito de los estudiantes y portabilidad de estudios, de los requisitos para la permanencia de los estudiantes, de la evaluación, acreditación y certificación de sus estudios.


Contenido del Modelo de Presentación de informe

Instituciones Particulares

Instalaciones

Estado que guarda la infraestructura del plantel, seguridad higiénicas y pedagógicas de las instalaciones: La escuela preparatoria oficial No. 168 tiene una antigüedad más de 30 años desde cual ninguna instancia de gobierno ha otorgado presupuesto público para su ampliación, remodelación o rehabilitación, a diferencia de un aula construida hace 4 años por el H. Ayuntamiento de Nezahualcóyotl. Sin embargo, desde hace mucho tiempo se ha insistido en solicitar apoyo para que se nos favorezca con la construcción de escaleras o evacuaciones que permitan a la comunidad escolar tener mayor seguridad ante cualquier problema natural. (temblores, lluvias, incendios, etc.) También se ha insistido en la construcción de nuevos espacios de sanitarios con los que contamos y por su antigüedad ya requieren el cambio, la cantidad de unidades sanitarias se hace insuficiente ante el crecimiento de la comunidad estudiantil. etc. Y no hemos tenido una respuesta favorable a nuestra petición.


Cabe señalas que nuestra institución se comparte en el turno matutino con una secundaria. Por la cantidad de nuestra matricula, el número de aulas es insuficiente, pero si requieren de reconstrucciones o remodelaciones; también se requiere de algunas adecuaciones en aulas, ya que el clima no favorece a nuestros alumnos y por lo tanto el aspecto académico-pedagógico se hace cada vez más complicado. Descripción de las acciones de mejora de la infraestructura, equipamiento y conectividad del plantel: desde hace más de 30 años esta institución no ha tenido ninguna acción de mejora de infraestructura equipamiento y/o conectividad con la que se cuenta. Todo su equipamiento e infraestructura ha corrido a cargo de los recursos e ingresos propios de la institución. En reiteradas ocasiones se ha solicitado al Gobierno del Estado de México, a traves de la secretaria de educación su intervención y apoyo para el equipamiento del laboratorio de química y computo, así como la dotación de bancas universitarias, pintarrones, cañones, etc.




Becas

Se entregaron 37 becas de ingreso, 60 de

prospera, 6 de escolta, 70 de yo no abandono, 4 de permanencia y 3 de excelencia académica; siendo un total de 174 becas, es decir que el 65 por ciento de alumnos inscritos.




Inspección y vigilancia

Aunque no han sido necesarias las visitas de inspección por parte del Profr. Rosalío Mendoza Velázquez, titular de la supervisión número 044 de Bachillerato General, hemos entregado en tiempo y forma toda la documentación e información requerida tanto por él y su personal, como por el Departamento.




Sistema de control escolar

Se ha realizado la expedición de documentos académicos en forma oportuna.

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