Evaluación de desempeño para alumnos de

3º , 6º de primaria

y 3º de secundaria

Ciclo escolar 2015-2016

Propósitos

• Realizar una evaluación con el enfoque formativo para obtener evidencias de logro de todos los alumnos cursando 3°, 6° de primaria y 3° de secundaria.

• Corroborar si los niveles de logro alcanzados son

equiparables con los establecidos en el 2°, 3° y 4° periodo de los estándares curriculares para la asignatura de Inglés.

• Dar seguimiento a tres competencias específicas de los bloques I, III y V del Programa de Inglés.

• Utilizar las técnicas de observación directa y análisis de

desempeño para registrar el nivel de logro de los aprendizajes esperados en una lista de cotejo y en una rúbrica diseñadas para cada competencia específica.

El tiempo asignado para el desarrollo del producto es de 12 horas efectivas divididas en 4 momentos (o semanas)

Primer momento

Etapa (1) de inicio del producto Trabajo colaborativo Exploración temática Motivar y despertar el interés Manifestación de expectativas Reactivación de conocimientos previos

Tipo de seguimiento: Técnica de observación directa.

Segundo momento Etapa (2) de desarrollo del producto

Trabajo colaborativo Diseño de secuencias didácticas Actividades de ensayo-error Evidencias de producción oral o escrita con respecto a

los aprendizajes esperados Instrumento : Lista de cotejo con indicadores actitudinales, procedimentales y conceptuales.

Tercer momento

Etapa (3) de desarrollo del producto

Trabajo colaborativo Diseño de secuencias didácticas a partir de lo

registrado en el segundo momento (lista de cotejo) Adecuación de actividades Seguimiento a las adecuaciones y consolidación de los

aprendizajes esperados Instrumento: Lista de cotejo con indicadores actitudinales, procedimentales y conceptuales.

Cuarto momento

Etapa (4) de cierre y socialización del producto

Trabajo colaborativo Diseño de secuencias didácticas enfocadas en

la práctica comunicativa y uso del producto Socialización del producto con el grupo u

otros actores de la comunidad escolar Tipo de seguimiento: Rúbrica con descriptores de logro (A, B, C), escala de valor (6-10) cubriendo con ello niveles cualitativos y cuantitativos.

• Los resultados de las evaluaciones de estas tres competencias específicas ayudarán al docente a reflexionar sobre su práctica y el logro de los aprendizajes esperados. Estos resultados deben ser los registrados en los reportes de evaluación bimestrales de los planteles escolares.

• Los resultados que serán enviados a la Coordinación de Inglés son únicamente los que se obtendrán en el mes de junio de 2016 a través de la cédula para el reporte de dichos resultados.

Técnica: Análisis de desempeño Instrumento: Lista de cotejo

Segunda semana

Técnica: Análisis de desempeño Instrumento: Lista de Cotejo

Tercera semana

Técnica: Análisis de desempeño Instrumento: Rúbrica

Cuarta semana

Cédula para reportar los resultados a la CIDF