Diseño y Desarrollo de Materiales de Formación

Master en Tecnología Educativa: e- Learning y Gestión del Conocimiento

Curso 2014/2015

Beatriz Hernández Torres

UNIDAD 1“BASES DEL DISEÑO DE MATERIALES

FORMATIVOS MULTIMEDIA”

LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA RED

Modalidad de formación en la cual la transferencia,

intercambio y almacenamiento de la

información se realiza a través de ordenadores

conectados a Internet o a una Intranet

Prácticas

Instituciones

Profesorado

Material formativo

Flexibilidad organizativa

Planificación cuidada

Personal formado

Seguimiento y control exhaustivos

Organizador y facilitador de la participación de los estudiantes

Especialista en crear entornos de aprendizaje apoyados en las NNTT

Dinamizador del proceso formativo del alumno

Adaptado al alumnado

Adaptado al entorno de aprendizaje

Educación a distancia

Educación de adultos

Fomento a la

Comunidad de

aprendizaje

Comunica-ción

mediada por

recursos telemáticos

LA FORMACIÓN ONLINE

EL APRENDIZAJE EN RED

TIC como mediador en los procesos de enseñanza-

aprendizaje

Flexibilidad

Importancia de la interacción y comunicación entre todos los elementos del acto didáctico

MODELO DE CURSO ONLINE

Para llevar a cabo un modelo de formación de estas características es necesario:

Una reorganización del proceso docente

Facilitar y potenciar el intercambio de información

Mejorar las políticas institucionales

Dotar de infraestructura tecnológica e invertir económicamente

Relacionar el plan tecnológico con el plan académico

Adaptar la enseñanza a la nueva tecnología

ELABORACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA

Para elaborar un material multimedia hay que tener en cuenta…

Las necesidades previas de los destinatarios

Las capacidades potenciales y limitaciones de los destinatarios

La adaptación de ese material al entorno de aprendizaje

Su adecuación implica analizar tres ámbitos concretos:

Ámbito disciplinario

Ámbito metodológico

Ámbito tecnológico

INTEGRACIÓN DE RECURSOS EN PROGRAMAS MULTIMEDIA

AUDIOANIMACIÓ

NVIDEO

• Ambiente de continuidad narrativa a la aplicación• Humaniza la relación usuario-máquina• Capta la atención del usuario y motiva

sus acciones• Desarrolla procesos de identificación y participación en el usuario• Refuerza la interacción en la

navegación

• Aumenta la sensación de realismo• Aprovecha la cultura audiovisual

de otros medios• Sintetiza contenidos• Puede desarrollar diferentes

tratamientos audiovisuales• Posibilita la interacción

• Uno de los recursos que puede dar más calidad a los productos multimedia

• Se basa en los mismo principios que el vídeo, pero partiendo de gráficos y no de objetos y de situaciones reales

• Para poder desarrollar animaciones se deben tener unos conocimientos y criterios especializados

• Recurso costoso

ILUSTRACIÓN

HIPERTEXO, HIPERMEDIA, MULTIMEDIA

INTEGRACIÓN DE RECURSOS EN PROGRAMAS MULTIMEDIA

Nuevos modos de presentar la información que constituirán un modo abierto de concebir el software, frente

a los tradicionales programas de E.A.O.

Nos permitirá:

• Centrar la atención del usuario

• Confirmar interacciones

• Clasificar y distinguir hechos

• Reducir la cantidad de lenguaje escrito

POTENCIALIDADES DE LOS RECURSOS INTEGRADOS EN PROGRAMAS MULTIMEDIA

En cuanto al tratamiento de la información

• Flexibilidad• Dinamismo• Agilidad y

modularización

En cuanto al aprendizaje

• Multidimensionalidad• Asociación y

significación• Estructuración

• Representación mental• Interconexión de

conocimientos• Estrategias de

aprendizaje

En cuanto al discente

• Funcionalidad• Interactividad• Autonomía

• Multiusuario y colaboración

En cuanto al docente

• Abandono del concepto de autoridad

para convertirse en facilitador del proceso

de aprendizaje• Organiza experiencias

de aprendizaje en las que se desarrolle la

interacción• Ya no es el principal vehículo transmisor de

la información

• Organización de la información en la pantalla. Es imprescindible captar la atención

del usuario con una correcta organización de los distintos elementos, como son las

imágenes, las líneas, los botones de navegación... Debe prevalecer la sencillez.

• Elevado tiempo de respuesta. Es fundamental que no se requiera al usuario un

tiempo de espera superior a 10 segundos en lo que se refiere a descarga.

• Navegación difícil. No tener la información correctamente agrupada o no tener un

índice para facilitar la llegada a cierto contenido es un aspecto que incita al usuario a

abandonar el sitio.

• El contenido debe ser breve, claro y conciso, evitando grandes textos que

dificultan su lectura.

• Es imprescindible tener en cuenta aspectos como la combinación de colores, el

tamaño de la letra, el tipo de letra, la alineación… para que no se distorsione la

lectura.

• Un aspecto importante es integrar elementos multimedia que guarden una

estrecha relación con el contenido a tratar y que no supongan ninguna dificultad para

el usuario.

• Es imprescindible poder acceder con los diferentes navegadores y las diferentes

resoluciones de pantallas de los ordenadores y dispositivos móviles para su mejor

usabilidad y accesibilidad.

ERRORES DE USABILIDAD QUE SE PUEDEN PROVOCAR EN EL DESARROLLO DE MEDIOS EDUCATIVOS CON TIC

UNIDAD 2“DISEÑO, ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE

MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA FORMACIÓN”

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Según Jesús Salinas…

El diseño instruccional es un proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos elementos de la situación de

enseñanza-aprendizaje

ETAPAS PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS INTERACTIVOS

A. Fase de diseño

1. Análisis de la situación

2. Plan y temporalización del proceso de desarrollo

3. Diseño del producto

B. Fase de producción

4.Desarrollo del producto

5. Ensayo de los materiales y revisión si procede

6. Completar la documentación

7. Aplicación y evaluación

MATERIALES MULTIMEDIA

Según Pere Marqués…

Las funciones del multimedia en educación son:

Fuente de información Motivación Instruir, guiar aprendizajes (tutoriales) Entrenar: ejercicios interactivos, feedback inmediato... Proporcionar entornos para la exploración y la experimentación

(simuladores) Proporcionar entornos para la expresión y la creación (programas de

dibujo) Herramientas de uso general Evaluación de conocimientos y habilidades Entretener (juegos, cuentos…) Procesar datos (hoja de cálculo) Facilitar la comunicación interpersonal (programas de videoconferencia

y chat) Metalingüística Innovadora Actividades de orientación escolar. Actividades de organización y gestión de centros

Las ventajas del multimedia son:

Presentan información más completa, variada y real sobre los temas (al ser multimedia) y permiten (telemáticamente) el acceso a bases de datos de todo el mundo (facilitan acceso al conocimiento)

Interdisciplinariedad, interrelación entre los conocimientos Resultan atractivos, estimulantes (texto, imagen, sonido...), despiertan interés,

motivan... Estimulan la creatividad. Interactividad que genera una continua actividad intelectual (diálogo) Multisensorialidad Facilidad de uso y un mejor acceso a los significados Desarrollo de la iniciativa y del trabajo autónomo, riguroso y metódico Feedback que facilita un aprendizaje a partir de los errores Individualización, posible adecuación a los conocimientos y ritmo de trabajo de

cada uno, tratamiento de la diversidad; la adaptación puede ser implícita (del programa) o explícita (del propio estudiante)

Posible control de la actividad realizada y evaluación. Posibilidades de trabajo individual o en grupo Proporcionan herramientas para el

manejo de la información Proporcionan nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje

Liberan de trabajos repetitivos. Alta productividad: abaratan costes, más eficacia, logro de objetivos en menos

tiempo y con menos esfuerzo en Educación Especial, al facilitar la comunicación y el acceso a la información a personas con deficiencias graves.

Facilitan la burocracia administrativa

Los Inconvenientes del multimedia son: Puede provocar ansiedad, cansancio, monotonía.

Sensación de aislamiento.

Empobrecimiento de las relaciones humanas y de comunicación, puede potenciar el

individualismo...

Puede favorecer el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo

Su uso se puede realizar descontextualizado, desfasado respecto a otras actividades,

proporcionando una información superficial e incompleta

Acomodación del profesor al programa más que a los objetivos marcados, dependencia excesiva a las estrategias de enseñanza/aprendizaje del programa

Descuido en el logro de algunos objetivos básicos (actitudinales...) por excesivo énfasis en la manipulación de la información

Rigidez en los diálogos, ausencia de diálogo inteligente...

Los criterios de calidad para los materiales didácticos multimedia son:

• Eficacia• Facilidad de uso• Versatilidad

Aspectos funcionales

• Entorno audiovisual• Elementos multimedia• Navegación

Aspectos técnicos y estéticos

• Capacidad de motivación• Adecuación al usuario• Recursos didácticas y para buscar y procesar datos• Tutorización

Aspectos pedagógicos

• Interacción• Originalidad y uso de tecnología avanzada

• Documentación• Servicio de teleformación

• Enfoque aplicativo/creativo• Autoaprendizaje• Posibilita el trabajo cooperativo• Esfuerzo cognitivo que exigen actividades

Las Fases de los proyectos multimedia son:

1.Fase análisis instructivo y diseño funcional:o Definición de problema y análisis de necesidadeso Génesis de la IDEA.o Diseño instructivo (guión educativo)o Estudio de viabilidad y marco del proyecto

2. Fase de desarrollo del proyecto. (producción):o Guión multimedia completo (diseño orgánico)o Creación de contenidos educativos,

documentacióno Programación y elaboración del prototipo atesto Evaluación interna y ajustes en el diseño y los

contenidoso Elaboración del prototipo btesto Testeo del prototipoo Evaluación externao Ajustes finales y elaboración de la versión 1.0 del

programa

3. Postproducción:o Edicióno Distribucióno Asesoramiento y mantenimiento del producto.

La metodología para la elaboración de materiales educativos multimedia:

Definición del problema y análisis inicial de necesidades

La génesis de LA IDEA

Técnicas creativas

1. Análisis de

necesidades y

génesis de LA IDEA

Presentación del proyecto

Objetivos y destinatarios Contenidos Actividades interactivas y estrategias de

enseñanza-aprendizaje Entorno audiovisual

Navegación Integración curricular

Documentación del material

Estudio de la posible adaptación a otros idiomas y países

2. Diseño instructiv

o del proyecto

Según Antonio Bartolomé…

Las características a considerar en el diseño de un programa multimedia para el aprendizaje son:

Motivación

Diferencias Individuales

Objetivos de aprendizaje

Organización del contenido

Preparación del aprendizaje

Emociones

Participación

Feedback

Refuerzo

Práctica y preparación

Aplicación

UNIDAD 3“PROYECCIÓN PRACTICA”

FACTORES A TENER ENCUENTA PARA DISEÑAR UN SITIO WEB

Facilidad de comprensión, aprendizaje y uso. Representación fija y permanente de un determinado contexto de acción (fondo). El objeto de interés ha de ser de fácil identificación. Establecimiento de menús, barras de acciones e iconos de fácil acceso. Las operaciones serán rápidas, incrementales y reversibles, con efectos inmediatos. Existencia de herramientas de ayuda y consulta. Tratamiento del error bien cuidado y adecuado al nivel del usuario.

InterfazEvitar presentar información superflua.Texto estructurado: palabras resaltadas en negrita, listas numeradas…Contenidos estructurados con sumarios y tablas de contenidos. Títulos y subtítulos claros, simples y concisos. Usar pocas palabras. Lenguaje objetivo. Buena combinación de colores de texto y fondo. No usar textos parpadeantes o deslizantes. Lenguaje simple e informal.

Contenido

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

1.Redes sociales

2.Slideshare

3.Blogs

4.Mapas mentales

Redes sociales

Las redes sociales en internet tienen más de 1.200 millones de personas

registradas

Los usuarios comparten información personal y laboral, se comunican y

entretienen

Los grupos dentro de las redes permiten viralizar comentarios entre quienes

tienen un interés común

Algunas redes permiten crear aplicaciones o publicar vídeos

La mayoría tienen impacto regional o global

El usuario es el portador del mensaje. La confianza y el entusiasmo que

transmite a partir de sus experiencias, tienen un alto poder de credibilidad

El tráfico en sitios creados por los usuarios, crece a una tasa del 266% anual.

Los proyectos de marketing sobre redes sociales crece más del 120% anual.

Redes sociales

Facebook Twitter

Podcasting

Slideshare

Sitio web donde podemos subir nuestras presentaciones para compartirlas

con otras personas.

El sitio acepta diferentes formatos, como PowerPoint, OpenOffice, Keynote o

PDF.

Cuando subimos una presentación, Slideshare la convierte en flash, de tal

manera que al resto de los usuarios les resulta muy fácil verla en línea. Una

vez convertida en flash, podemos obtener la dirección web para inscrustarla

en otra página web, en un blog, en Facebook, en Twitter o simplemente

acceder a ella desde la misma página web de Slideshare.

Una vez alojada en Slideshare, nuestra presentación es indexada en los

buscadores y mostrada en los resultados de búsqueda.

www.slideshare.com

Blog

• Es un sitio web que se actualiza periódicamente y que ofrece la lectura de información de uno o varios autores sobre temas de interés.

• La unidad fundamental de información de un blog es el artículo, también llamado "post" o "entrada". Estos artículos se muestran siguiendo una ordenación cronológica inversa

• En cada artículo los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta.

• La temática de un blog es muy variada. En la blogosfera hay blogs personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos, educativos (edublogs), políticos, etc.

Mapas mentales

Los mapas mentales y conceptuales siempre han sido utilizados en aula para organizar la información de un modo visual. Ahora, con esta herramienta, se puede hacer lo mismo pero de forma colaborativa y en línea.

Mindomo (ww.mindomo.com)Servicio web completo que ofrece facilidades para construir mapas mentales en línea y de forma colaborativa.

Ofrece un uso gratuito, pero con ciertas restricciones de uso

Accediendo a Mindomo con un plan básico (gratuito) se tiene derecho a usar todas las herramientas de edición y colaboración, pero con restricción a crear sólo tres mapas mentales y éstos serán públicos.

Si se contratan los servicios de pago, se pueden crear mapas de forma ilimitada y decidir que sean privados

Diseño y Desarrollo de Materiales de Formación

Master en Tecnología Educativa: e- Learning y Gestión del Conocimiento

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Beatriz Hernández Torres