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LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA: CAMBIOS, LOGROS Y
DESAFÍOS
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA: CAMBIOS, LOGROS Y
DESAFÍOS
Arex Aragón-JuzmeidyZambranoUniversidad Nacional Experimental del
Táchira
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Cambio de paradigma respecto a la enseñanza de la lengua materna
Alfabetización académica como modelo de enseñanza para resolver las necesidades discursivas de los estudiantes en la producción de
conocimiento
Avances en los modelos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior
Acción colaborativa
Docente de especialidad
Docente de lengua
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Normativa legal: Consejo Universitario 032 del año 1996 «La Universidad es garante del proceso de enseñanza y aprendizaje»
Cambio y actualización curricular
Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación OratoriaOratoria
Alfabetización académica
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año 2004: incluida en el Eje curricular de formación sociohumanística para el primer semestre de todas
las carreras
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Cuadro 1. Aspectos del programa Lenguaje y Comunicación
Aspecto Programa (1979)
Programa (2009)
Programa actual (2012)
Enfoque Gramatical y estructuralista Autores de referencia: Saussure, Bello, Chomsky, Pierce.
Funcional, sociocognitivo, textual y comunicativo
Autores de referencia: Teun van Dijk, Carlino, Cassany, Halliday.
Sociocognitivo, textual, comunicativo, discursivo, contextualizado
Autores de referencia: Carlino, Cassany, Halliday, Mostacero, Serrano, Parodi, Van Dijk.
Contenidos El signo lingüístico. La morfología y la sintaxis. El signo, el icono y el índice. La oración, las clases de oraciones. Las funciones del lenguaje. Los aspectos de una buena redacción.
La lengua y la importancia social. La variedad culta o formal. La lengua oral y escrita en función del ámbito académico. La comprensión y producción de textos. La tipología textual. Los medios de cohesión y coherencia textual.
Importancia de la comunicación en la sociedad. Hablar, leer y escribir en el
contexto universitario. Lectura y escritura de
textos especializados. El texto escrito:
planificación, textualización, reescritura.
Textos académicos y textos laborales. Uso de normas APA para la redacción académica.
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Estrategias metodológicas
Leer textos narrativos, descriptivos y literarios. Identificar las
categorías gramaticales en un texto.
Escribir textos libres.
Comprender textos especializados. Elaborar, revisar y reelaborar textos cortos en función de un tema de la disciplina. Identificar los errores de coherencia y cohesión. Reflexionar sobre los procesos de lectura y escritura.
Exploración de conocimientos previos. Dinámica de discusión de grupo. Asignación de roles a los distintos participantes del proceso (grupos reducidos y grupo total). Derivación de conclusiones y elaboración teórica Ejercicios de aplicación (El ejercicio dependerá del objetivo de cada sesión) Resolución colaborativa/ retroalimentación (interacción docente-estudiante)
Evaluación Tres pruebas objetivas teóricas.
Variadas: quiz, textos académicos, exposiciones, participaciones en foros, etc.
Producción de textos de contenido especializado con evaluación entre estudiante.
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
TALLER DE ORATORIA(2009)
Cuadro 2. Ejes del programa Taller de Oratoria
Ejes Programa (2009)
Enfoque Comunicativo contextualizado
Contenidos El proceso de la comunicación: la lengua oral, el habla y la oratoria. Barreras en el proceso de la comunicación oral. Hablar en público: superación del miedo. La comunicación no verbal. El apoyo con recursos audiovisuales. Los tipos de comunicación oral: la conversación, los discursos académicos, las conferencias, las fórmulas de cortesía, hablar en clase El discurso laboral
Estrategias metodológicas
Exploración de conocimientos previos Dinámica de discusión en grupos Derivación de conclusiones Recomendación bibliográfica
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
LOGROS:
Aceptación institucional
Trabajo de los profesores Líneas de Investigación
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
DESAFÍOSDESAFÍOS
Alfabetización académica:
Lectura y escritura en el contexto real de los participantes
Requiere de cambios curriculares e institucionales
Conocimiento del interior de las disciplinas y sus modos discursivos
Intervención de las disciplinas
Capacitación del especialista
Alfabetización académica:
Lectura y escritura en el contexto real de los participantes
Requiere de cambios curriculares e institucionales
Conocimiento del interior de las disciplinas y sus modos discursivos
Intervención de las disciplinas
Capacitación del especialista
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Conclusión
Se requiere de un cambio sistémico
La necesidad de las asignaturas vinculadas con las competencias comunicativas
Trabajo interdisciplinario-colaborativo entre el docente de especialidad y el docente de lenguaje
Avances en investigación sobre los modos particulares de las carreras
La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
GRACIAS