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PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURA

TALLER PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA TALLER PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA AGENDAAGENDA

DE SEGURIDAD ESCOLARDE SEGURIDAD ESCOLAR

El Programa Nacional Escuela Segura surge como una estrategia para prevenir situaciones que pongan en riesgo a la comunidad escolar.


La formación integral de los alumnos. El desarrollo de competencias ciudadanas. La práctica cotidiana de valores cívicos y éticos. La convivencia democrática, solidaria y respetuosa. El diálogo, el análisis y la reflexión para la solución de

conflictos. La corresponsabilidad y la participación de los padres de

familia.

PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURAPROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURA

Acciones de capacitación y sensibilización para prevenir adicciones y conductas violentas.La colaboración de las autoridades municipales, estatales, federales y de las organizaciones de la sociedad civil para garantizar la seguridad de la comunidad escolar.La evaluación y transferencia de experiencias exitosas generadas en la construcción de ambientes escolares democráticos y seguros.

El Programa promueve El Programa promueve ::


Resguardar la integridad física, afectiva y social del alumnado en la escuela y en el entorno inmediato.

Prevenir situaciones de riesgo para el bienestar del alumnado.

Atender situaciones que lesionan la integridad y el bienestar del alumnado.

Construir un ambiente escolar justo, solidario, democrático, sano, seguro y protegido.


1.- El personal docente y directivo tienen un nivel alto de conocimiento, sensibilidad y atención a los factores que ponen en riesgo la seguridad de la comunidad escolar.

2.- Existe una amplia participación de la comunidad en general y del Consejo Escolar de Participación Social en los temas de seguridad.

3.- Se cuenta con una agenda de seguridad escolar incorporada al Programa Anual de Trabajo, la cual se fundamenta en los resultados de un diagnóstico objetivo sobre los factores de riesgo escolar (internos y externos).


4.- El personal directivo y docente realizan acciones que promueven el cuidado de la salud y la prevención del acoso, el abuso de autoridad, los hurtos, las conductas violentas, el consumo de sustancias adictivas y demás conductas que vulneren la seguridad y bienestar de la comunidad.

5.- Se atienden de manera oportuna y adecuada las denuncias o señalamientos que hacen los alumnos ante situaciones que ponen en riesgo su integridad física y moral.

PROGRAMA NACIONAL ESCUELA PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURASEGURA

6.- Se realizan campañas de educación y sensibilización que fortalecen el sentido de pertenencia a la escuela y que contribuyen al cuidado de las condiciones físicas y funcionalidad del inmueble escolar.

7.- La comunidad escolar es consciente de que las condiciones del entorno escolar inmediato afectan su seguridad, en consecuencia, se llevan a cabo gestiones ante la autoridad municipal para prevenir o erradicar en la zona aledaña a la escuela, la presencia de grupos delictivos y giros comerciales que ponen en riesgo la seguridad de los alumnos (venta a menores de tabaco y alcohol o narcomenudeo).


8.- En el caso de que la escuela se ubique en zonas de tráfico vehicular intenso, se realizan gestiones para mejorar la seguridad vial.

9.- Si la escuela se ubica en zonas de riesgo sísmico, inundaciones o impacto de fenómenos meteorológicos, se cuenta con un plan de protección civil.

10.- La escuela contribuye a la educación de la comunidad aledaña, desarrollando actividades educativas, culturales, deportivas y recreativas para los estudiantes, los padres de familia y la sociedad en general (escuela abierta).


Existe un ambiente socioafectivo, solidario, de confianza y protección (ética del cuidado)

Se cuenta con reglas justas y claras, las cuales se aplican con equidad Se combate la vulnerabilidad y se fortalece al alumnado Se respetan los derechos humanos Se atienden y previenen riesgos (acoso, hurtos, violencia,

adicciones…) Existe comunicación Libre de discriminación, exclusión y hostigamiento. Los conflictos se resuelven de manera no violenta Tiene una agenda de seguridad y protección escolar Es una escuela que educa a la comunidad


¿Qué factores del entorno ponen en riesgo la seguridad escolar?

Externos o del entorno?

¿Qué factores del entorno pueden favorecer la seguridad escolar?


FACTORES DE RIESGO

El cuestionario consta de seis módulos: El cuestionario consta de seis módulos:

Nivel de conocimiento y atención a los factores que Nivel de conocimiento y atención a los factores que ponen en riesgo la seguridad escolarponen en riesgo la seguridad escolar, , es decir, qué es decir, qué tanto la comunidad escolar conoce los factores que tanto la comunidad escolar conoce los factores que ponen en riesgo a la comunidad docente y si se están ponen en riesgo a la comunidad docente y si se están atendiendo dichas situaciones. atendiendo dichas situaciones.

Situaciones sobre la participación de la comunidad Situaciones sobre la participación de la comunidad escolarescolar, consiste en identificar si en las escuelas se , consiste en identificar si en las escuelas se integra el Consejos Escolar o bien, su equivalente y integra el Consejos Escolar o bien, su equivalente y que impacto tienen en las acciones que realiza la que impacto tienen en las acciones que realiza la escuela en beneficio de la seguridad escolar. escuela en beneficio de la seguridad escolar.

Situaciones de violencia en la escuelaSituaciones de violencia en la escuela, la intención es , la intención es conocer las incidencias que se presentan en la escuela conocer las incidencias que se presentan en la escuela y que están relacionadas con situaciones de robo, y que están relacionadas con situaciones de robo, acoso, hostigamiento, burlas, peleas y que repercuten acoso, hostigamiento, burlas, peleas y que repercuten en el bienestar y el desarrollo óptimo de los alumnos. en el bienestar y el desarrollo óptimo de los alumnos.

El cuestionario consta de seis módulos: El cuestionario consta de seis módulos:

Situaciones de salud y adicciones en la escuelaSituaciones de salud y adicciones en la escuela, la finalidad es , la finalidad es identificar cuáles son las principales problemáticas que se tienen identificar cuáles son las principales problemáticas que se tienen en las escuelas como alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, en las escuelas como alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, con qué frecuencia se presentan y finalmente identificar quienes con qué frecuencia se presentan y finalmente identificar quienes presentan este tipo de situaciones (maestros, director, alumnos, presentan este tipo de situaciones (maestros, director, alumnos, etc.). etc.).

Condiciones físicas del inmueble escolarCondiciones físicas del inmueble escolar, , es necesario hacer un es necesario hacer un análisis de las condiciones en las que se encuentran las escuelas, análisis de las condiciones en las que se encuentran las escuelas, por ejemplo: situaciones de higiene, instalaciones, equipamiento por ejemplo: situaciones de higiene, instalaciones, equipamiento (puertas, ventanas, etc.) y conocer si son favorables o ponen en (puertas, ventanas, etc.) y conocer si son favorables o ponen en riesgo la salud y seguridad de los miembros de la escuela. riesgo la salud y seguridad de los miembros de la escuela.

Situaciones del entorno que ponen en riesgo a la comunidad Situaciones del entorno que ponen en riesgo a la comunidad escolarescolar, los factores que ponen en riesgo a la seguridad deben ser , los factores que ponen en riesgo a la seguridad deben ser identificados desde el entorno, de manera que todos los identificados desde el entorno, de manera que todos los integrantes de la escuela los conozcan y realice acciones integrantes de la escuela los conozcan y realice acciones correspondientes para atenderlos desde el plano de lo educativo y correspondientes para atenderlos desde el plano de lo educativo y de lo que pueden realizar como centro escolar.de lo que pueden realizar como centro escolar.

SITUACIÓN DE RIESGO

OBJETIVO META ACCIÓN RESPONSABLES/

PARTICIPANTES

LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS NO SON CORDIALES; SE PRESENTAN BURLAS ENTRE COMPAÑEROS, SE USAN SOBRE-NOMBRES OFENSIVOS Y EN OCASIONES SE PRESENTAN RIÑAS O PELEAS.

CONSTRUIR UN AMBIENTE DE TRABAJO PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A PARTIR DE ESTABLECER RELACIONES DE CONVIVENCIA RESPETUOSA ENTRE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA ESCUELA.

DISMINUIR AL 50% LAS PELEAS ENTRE ESTUDIANTES AL TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR.

IMPLEMENTAR 5 TALLERES PARA ALUMNOS SOBRE RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS EN EL CICLO ESCOLAR

DOCENTES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

INSTITUCIONES LOCALES QUE TRABAJEN EL TEMA.

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