COMPETENCIAS SIGLO XXI

MODULO I SESION 3 TEMA 2

Equipo Pedagógico Proyecto tit@

Primero veamos las propuestas sobre Competencias Siglo XXI, de los diferentes organismos internacionales como el Banco Mundial iniciativa ATCS21S, La UNESCO Y LA OCDE.

Fuente:jovera.wordpress.com

Desde el BANCO MUNDIAL, iniciativa ATCS21S:

Gráfica 1 - Competencias Siglo XXI Fuente: Banco Mundial - ATCS21S

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: CÓMO MEDIRLAS Y CÓMO ENSEÑARLAShttp://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36239015

Desde la UNESCO

Gráfica 2. Competencias Siglo XXI Fuente: Documento UNESCO

Además la UNESCO plantea competencias básicas para los docentes en TIC:

Gráfica 3. Estándares de Competencias TIC para docentesFuente: Documento UNESCO

Desde la OCDE

Gráfica 4. Competencias Siglo XXI . Fuente: OCDE

El MEN a partir de las propuestas para las competencias del siglo XXI por los respectivos organismos internacionales, propone la siguiente Ruta de Innovación Educativa con el Uso de TIC, que contiene las competencias:

Estas competencias serán desarrolladas por los docentes en tres momentos: exploración, integración e innovación.

Gráfica 5. Competencias Ruta MEN

Competencias TIC docentes - Identidad profesional

El desarrollo profesional

Un desarrollo de competencias profesionales en este caso las competencias siglo XXI.

El desarrollo de habilidades, para

adquirir las competencias necesarias que nos permitan una efectiva integración de las TIC.

Competencias básicas

Gráfica 6. Competencias Básicas

De acuerdo con Perrenoud (2007) una cultura tecnológica de base es necesaria también para

pensar las relaciones entre:

Gráfica 7. Relaciones que se piensan desde las TIC

Las maestras y los maestros debemos ser personas capaces de proponer soluciones a situaciones problemáticas a través de la:

Ruta de innovación educativa con uso de TIC http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-318264.html

Gráfica 8. Capacidades de las maestras y los maestros

Esta ruta parte de considerar la innovación educativa desde dos referencias teóricas Huberman (1973) y Robinson (2011) para fundamentar la innovación educativa como mejoras medibles, deliberadas y duraderas. Que comprende las competencias:

Gráfica 9. Competencias de las maestras y los maestros

La ruta parte de dos caminos:

Gráfica 10. Caminos en los que se desarrollan las Competencias de las maestras y los maestros.

La perspectiva es generar instituciones educativas innovadoras en la que los estudiantes puedan lograr fortalecer sus procesos de creatividad y desarrollo particular para las demandas que les exige ser ciudadanos en este siglo, lo que requiere, en criterios de la ruta, un desarrollo de un aprendizaje profesional docente:

Gráfica 11. Características del aprendizaje profesional docente

Articulación entre los momentos del Programa de Formación y lo establecido en la ruta de innovación educativa con uso de TIC:

Gráfico 12. Articulación entre los momentos del Programa de Formación y la Ruta de innovación educativa con uso de TIC (2012)

Formulemos y registremos en el blog, una reflexión sobre los vínculos y posibilidades de integración, entre esta tipología de competencias para las maestras y los maestros y las competencias siglo XXI de los alumnos, asociadas a las TIC.

A modo de referencia tengamos en cuenta el siguiente texto: ¿Cuáles son las competencias TIC en el alumnado?Telefónica