presentación blogs conceptos generales
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Un blog (también llamado Weblog o bitácora),
es un sitio web frecuentemente actualizado, en el que los contenidos
aparecen en orden cronológico inverso –es decir- que lo más reciente aparece
primero. Pueden contener textos, imágenes u otros elementos multimedia: audios,
videos y animaciones.
• Una publicación en línea;• Un espacio de comunicación asincrónica
(aquella que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, esto es, cuando no existe coincidencia temporal);
• Un espacio de comunicación donde todos son editores, colaboradores y críticos, formando un esquema multidireccional de intercambios;
• Podría ser una “página web” dinámica en la cual los visitantes participan activamente;
• Herramienta que permite a estudiantes la construcción del conocimiento en interacción con otros.
Favorece el trabajo con soportes multimedia; Promueve el desarrollo de habilidades comunicativas y nuevas formas
expresivas de los estudiantes a través de nuevos formatos; Forma habilidades para la escritura hipertextual y la producción de materiales
multimedia; Favorece la gestión de la sobreabundancia de información para extraer sentido
de esta; Desarrolla la lectura crítica, las habilidades de búsqueda y evaluación de
información, y la adopción de criterios de selección de fuentes viables; Mejora habilidades de comprensión de producción de textos; Incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo, favoreciendo el desarrollo de
habilidades para la comprensión de los propios procesos de aprendizaje (jerarquización, relación, análisis, síntesis, etc.) y de evaluación de los mismos;
Promueve el uso adecuado y ético de la información, así como la toma de decisiones;
Facilita el intercambio con los otros (compañeros, docentes, miembros de las comunidades cercanas o remotas);
Fortalece la construcción de las identidades individuales y colectivas; Desarrolla la creatividad; Fortalece una pedagogía centrada en el estudiante.
• Son herramientas de comunicaciones multimediales, interactivas, flexibles y dinámicas.
• Permiten integrar lenguajes contenidos y recursos en torno a una diversidad de propósitos.
• De acuerdo a la naturaleza del material que se publica se los clasifica en FOTOBLGOS, AUDIOBLOGS y MOBLOGS (éstos últimos capturados desde la telefonía celular).
• Algunas de las actividades necesarias para la producción de un Blog son la búsqueda, lectura, selección y la interpretación de información sobre un tema.
• Los Blogs, permiten organizar información creando categorías y cadenas de información a través de enlaces entre ellos;
• Favorece la recuperación y aplicación de información sobre temas a tratar o problemas a resolver;
• La estructura de la publicación de información que ofrece el Blog origina nuevas formas narrativas (hipertextuales), genera nuevas formas de debatir y argumentar;
• Valioso espacio de expresión, intercambio y participación social, política y cultural de los estudiantes;
• Contribuye a la mejora de habilidades comunicativas y de expresión,
• Posibilita y ejercita la creación de artículos y textos los suficientemente claros para ser entendidos por los demás;
• Proporciona información útil sobre la autorregulación y monitoreo del propio aprendizaje;
• Es un escenario de expresión valioso: • Sabemos que por características personales,
temor a la equivocación o dificultades para exponer en público algunos estudiantes deciden no manifestar lo que piensan o sienten; comentar en los blogs permite tomar y apropiarse de la palabra en ese sentido. “Tener voz”, dicen algunos estudiantes.
• Organizar un blog implica: organizar las ideas, fijar un propósito, imaginar y construir un lector, expresarse, sistematizar un pensamiento, entre otros.
La diversidad de Blogs tienen distintos fines, a
nosotros nos conciernen los Blogs Educativos o
Edublogs, que pueden ser creados por:
• Docentes• Estudiantes• Docentes y estudiantes en el aula• Miembros de la institución escolar
• Definir el objetivo general, establecer el tema y tipo de proyecto que tendrá el weblog para el desarrollo de la propuesta pedagógica.
• Realizar búsquedas exploratorias de sitios web, CD u otros
materiales digitales que aborden el tema y/o planteen los mismos objetivos. Seleccionar materiales de acuerdo con su nivel de complejidad y pertinencia.
• Seleccionar el tipo de Blog que desarrollará con sus estudiantes (individual, grupal o colectiva; abierta o cerrada)
• Diseñar la dinámica de interacción entre los blogs y su integración al trabajo en el aula.
• Generar espacios para la reflexión y sensibilizaciónde los estudiantes respecto del conocimiento,
usos y sentidos en torno a la herramienta en el proyecto .
• Propiciar condiciones para la escritura de los Blogs:Sugerencias:
Motivar el interés genuino de los alumnos; construir climas de confianza; definir objetivos que integren lineamientos curriculares con inquietudes de los estudiantes; Favorecer un uso flexible pero eficaz del tiempo en el aula que contemple los períodos
necesarios para la creación; Favorecer un primer momento para la expresión y recién un segundo tiempo para la corrección
gramatical u ortográfica; Fomentar la autocorrección, la lectura entre pares y la reescritura; Favorecer instancias de análisis de producciones y la reflexión sobre la pluralidad de
interpretaciones; Fomentar instancias lúdicas y creativas que abran a las emociones y la imaginación en torno a la
temática que se aborde; Asistir sobre formas diversas de organizar la información; integrar códigos y modalidades de expresión propias de los jóvenes con los que se trabaja.
• Utilizar esta forma de comunicación innovadora para monitorear el proceso de enseñanza, realizar intervenciones para mejorar el aprendizaje, enviar lineamientos y materiales de trabajo, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
• Generar instancias para compartir información y expresar las ideas personales como una forma de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
• Establecer un nuevo canal de comunicación entre los docentes y los estudiantes.
• Promover espacios para interactuar con sus pares docentes con el objetivo de compartir experiencias, intercambiar materiales, planificar en forma conjunta y realizar investigaciones.
• Definir institucionalmente los criterios de publicación.
• Proponer dinámicas de actualización acordes a las posibilidades del proyecto, de los alumnos y de los recursos.
• Generar espacios de reflexión sobre cuestiones éticas y la responsabilidad en la generación de contenido y en el proceso de comunicación social.
• Guiar a los alumnos en procesos de diseño y comunicabilidad.
• Generar espacios de reflexión sobre la construcción de credibilidad.
• Prever momentos para aprender a manejar la herramienta en crecientes grados de complejidad.