presentacion autores
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METODOLOGÍA DE AUTORES
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INDICE● Escuela tradicional
- Jean Jacques Rosseau
- Heinrch W. Pestalozzi
- Friedrich Fröbel
● Escuela nueva
- María Montessori
- Ovidio Decroly
- Hermanas Agazzi
- Loris Malaguzzi
● Escuela Moderna
- Elise Freinet
● Otros
- Emmy Pickler
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ESCUELA TRADICIONAL
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Jean Jacques Rosseau
NATURALISMO
- El niño y la niña son buenos por naturaleza siendo la sociedad la que les corrompe.- Hay que dejar actuar a la propia naturaleza del niño y de la niña.
EDUCACIÓN NEGATIVA
- El niño o niña debe aprender por si mismo sin que la persona adulta intervenga en su proceso de aprendizaje.
EDUCACIÓN BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- El niño y la niña aprenden a través de la observación y la experimentación, por ello hay que evitar enseñar lo que el niño o la niña puede aprender por si mismo o si misma.
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Heinrch W. Pestalozzi
INTUICIÓN
- La enseñanza parte de ésta. A través de la experiencia y la manipulación directa de los objetos se crean impresiones que a su vez elaboran el concepto.
“ Si le das a un niño o niña un bolígrafo, mediante la manipulación y la experimentación comprenderá las cualidades de este objeto atribuyéndole un nombre, en este caso bolígrafo”
EDUCACIÓN INTEGRAL
- Educar todo el conjunto de la persona
Educación intelectual (cabeza)
Educación ético-religiosa (corazón)
Educación del arte(manos)
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Friedrich Fröbel
PUEROCENTRISMO
- Considera al niño y a la niña como centro y punto de partida de la metodología.
PRINCIPIO DE UNIDAD
- Aprendemos haciendo, desarrollamos la mente a partir de lo que descubrimos mediante la exploración en contacto con la naturaleza.
INDIVIDUALIDAD
- Cada niño y niña posee unas capacidades que hay que respetar, orientar y aprovechar. Por esto, cada niño o niña tiene su propio ritmo de aprendizaje.
JUEGO
- Fröbel le da al juego un valor educativo.
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EDUCACIÓN COOPERATIVA
- Fröbel creó los Jardines de infancia (kinder Garten) en los cuales los niños y niñas cooperaban entre sí ayudándose mutuamente, adquiriendo unas resposabilidades.
Material
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ESCUELA NUEVA
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María Montessori
IDEAS PRINCIPALES
- No intervenir en el aprendizaje. (solo guiar, preveer y vigilar)
- Plantear materiales y espacios que posibiliten la autoeducación.
- Ejercicios de la vida práctica:
- Cuidados personales: - Cuidados del medio ambiente:
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- Educación Sensorial: Mucho material para trabajar y estimular los sentidos.
MATERIAL
- Materiales analíticos que potencian el desarrollo de los sentidos de forma aislada y posibiliten la autoeducación y el poder ser autocorrectivos.
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Ovidio Decroly
CENTROS DE INTERÉS
- Todos los aprendizajes que hay que enseñar a los niños y niñas deben interesarles y estos abarcaran todas las materias.
Tipos de ejercicios
Observación
Asociación
Directa
Indirecta
ConceptosEspacioTiempoCausa-EfectoNecesidades de las personas Economía
Tecnología
Expresión Abstracta
Concreta
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Observación directa Observación indirecta
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GLOBALIZACIÓN
- Los niños y niñas captan el conjunto de las cosas, de los conceptos, pero tienen dificultad para observar las partes de éstos si se muestran separadas.
No lo reconoceSi lo reconoce
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Hermanas Agazzi
IDEAS PRINCIPALES
- El niño y la niña son el centro de todo y participan en la vida de la escuela (puerocentrismo), está escuela se basa en un ambiente familiar (afectivo y natural) donde los niños y niñas realizan las tareas de la vida cotidiana. Estas tareas son enseñadas por los educadores y educadoras y una vez que han sido adquiridas por los niños y niñas las realizan con total libertad sin la imposición del educador o educadora.
MUSEO DEL POBRE
- Conjunto de objetos variados de la vida cotidiana aportados por los niños y niñas sin valor monetario.
CONTRASEÑAS
- Dibujos de objetos que sustituyen al número con el que se les denominaba a cada niño o niña. Sirven para marcar y diferenciar los objetos de cada niño y niña.
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Museo del pobre
Contraseñas
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Loris Malaguzzi
PAREJA EDUCATIVA
- 2 educadores trabajando conjuntamente con el mismo grupo de niños y niñas. Tienen la misma formación y desempeñan las mismas funciones.
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
- Trabajan temas que resultan interesantes para los niños y niñas mediante la experimentación.
LOS CIEN LENGUAJES
- El niño y la niña tienen “cien formas” de entender el mundo, mientras que los adultos tendemos a entenderlo solo de una manera. Por lo que tenemos que intentar comprenderlo como ellos.
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Proyecto de investigación
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ESCUELA MODERNA
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Elise Freinet
COOPERACIÓN
- Comunidad cooperativa en la que armonicen
- Fomenta valores como: solidaridad, ayuda mutua, trabajos en grupo, libertad de expresión, relación constante con el entorno...
Intereses individuales Necesidades sociales
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TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
Imprenta
Libro de la vida
Periódico escolar
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Texto libre
Clase-paseo
Elaboración de fichas
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OTROS
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Emmy Pickler
SU TEORÍA SE RESUME EN 3 POSTULADOS BÁSICOS
- Respeto por los tiempos del bebe en cada adquisición de movimientos.
- Motricidad libre.
- Seguridad afectiva.
INTERVENCIÓN INDIRECTA DEL ADULTO
- Preparación del espacio
- Los juguetes
- Indumentaria
Amplio
Adecuado
Adecuados a la edad
Amplia
Cómoda
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Realizado por:- Hector Aoiz- Laura Andueza- Asier Lumbreras- Izaskun Soria