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Curso en línea de Ingeniería CivilCurso en línea de Ingeniería Civil

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La formación continua en la década de La formación continua en la década de los noventa fue presencial, en cursos de los noventa fue presencial, en cursos de actualización, diplomados, actualización, diplomados, especializaciones, en Universidades, especializaciones, en Universidades, organizaciones gremiales o en la misma organizaciones gremiales o en la misma empresaempresa

ESTUDIOS TÉCNICOS. Casi siempre ESTUDIOS TÉCNICOS. Casi siempre con diversidad de edades de con diversidad de edades de participantes, conocimientos específicos participantes, conocimientos específicos aplicables, tipo académico inclusive.aplicables, tipo académico inclusive.

ESTUDIOS ADMINISTRATIVOS. En ESTUDIOS ADMINISTRATIVOS. En inicio son solicitados por los recién inicio son solicitados por los recién egresados. Al ser directivos se disminuye egresados. Al ser directivos se disminuye la atención al estudio.la atención al estudio.

LOS DOS TEMAS SALEN DE LOS LOS DOS TEMAS SALEN DE LOS COSTOS RAZONABLES PARA UNA COSTOS RAZONABLES PARA UNA EDUCACIÓN CONTINUA EN VARIOS EDUCACIÓN CONTINUA EN VARIOS CASOS ACTUALES.CASOS ACTUALES.

Las empresas, organizaciones y Las empresas, organizaciones y gobierno tienden a descuidar la gobierno tienden a descuidar la formación continua y a realizar relevos formación continua y a realizar relevos en la zona de personal con menores en la zona de personal con menores costos.costos.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LLEGA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LLEGA COMO RESPUESTA A LA NECESIDAD COMO RESPUESTA A LA NECESIDAD DE FORMACIÓN CONTINUA.DE FORMACIÓN CONTINUA.

PERMITE EL ACERCAMIENTO A PERMITE EL ACERCAMIENTO A CONOCIMIENTOS, INFORMACIÓN, CONOCIMIENTOS, INFORMACIÓN, INFRAESTRUCTURA.INFRAESTRUCTURA.

GENERA FLEXIBILIDAD Y LIBERTAD.GENERA FLEXIBILIDAD Y LIBERTAD.

La posibilidad de auto-estudio, de la La posibilidad de auto-estudio, de la formación con nuestro propio formato no formación con nuestro propio formato no es un tema que se perciba con la mayor es un tema que se perciba con la mayor facilidad.facilidad.

Siempre es posible encontrar excusas Siempre es posible encontrar excusas para no generar un plan propio de para no generar un plan propio de formación.formación.

Se piensa que la educación a distancia no puede Se piensa que la educación a distancia no puede adaptarse a la educación formal en base a los adaptarse a la educación formal en base a los conceptos típicos que se han desarrollado en la conceptos típicos que se han desarrollado en la educación presencial:educación presencial:

Necesidad de un profesorNecesidad de un profesor Actitud del profesor y del estudianteActitud del profesor y del estudiante Necesita de métodos represivos de evaluaciónNecesita de métodos represivos de evaluación El estudiante no es capaz de organizar su propio El estudiante no es capaz de organizar su propio

trabajotrabajo Búsqueda de culpables de los malos resultadosBúsqueda de culpables de los malos resultados

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DEBE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DEBE PERMITIR UNA MAYOR FLEXIBILIDAD PERMITIR UNA MAYOR FLEXIBILIDAD Y CREATIVIDAD EN EL USO DE LA Y CREATIVIDAD EN EL USO DE LA INFORMACIÓN Y DE LOS APOYOS INFORMACIÓN Y DE LOS APOYOS PARA EL APRENDIZAJE. PARA EL APRENDIZAJE. INCREMENTA LA PARTICIPACIÓN INCREMENTA LA PARTICIPACIÓN POR ARRIBA DE LA QUE PROMUEVE POR ARRIBA DE LA QUE PROMUEVE UN PROFESOR PRESENCIAL.UN PROFESOR PRESENCIAL.

LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA:LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA: PREPARAR AL ESTUDIANTE PARA PREPARAR AL ESTUDIANTE PARA

LA EDUCACIÓN CONTINUA LA EDUCACIÓN CONTINUA DURANTE SU EJERCICIO DURANTE SU EJERCICIO PROFESIONAL, APROVECHANDO PROFESIONAL, APROVECHANDO LAS HERRAMIENTAS QUE SE LAS HERRAMIENTAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ACTUALIDADDESARROLLAN EN LA ACTUALIDAD..

LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA MATERIA, QUE LLEGAN A LA LA MATERIA, QUE LLEGAN A LA DETERMINACIÓN DE UN NICHO DEL DETERMINACIÓN DE UN NICHO DEL MERCADO DE LA INGENIERÍA CIVIL, MERCADO DE LA INGENIERÍA CIVIL, EN EL QUE DE MANERA PRELIMINAR EN EL QUE DE MANERA PRELIMINAR SE PRETENDE EJERCER SE PRETENDE EJERCER PROFESIONALMENTE.PROFESIONALMENTE.

Características y diferencias del curso Características y diferencias del curso en línea con los cursos presencialesen línea con los cursos presenciales..

PROFESORES:PROFESORES:

-El profesor no se encuentra directamente -El profesor no se encuentra directamente frente al grupo. No se trata de escuchar frente al grupo. No se trata de escuchar pasivamente una clasepasivamente una clase

-No resuelve las dudas inmediatamente como -No resuelve las dudas inmediatamente como seguramente nadie lo hará durante la vida seguramente nadie lo hará durante la vida profesional en esa forma. Existen formas profesional en esa forma. Existen formas especiales de contacto con el profesorespeciales de contacto con el profesor

El profesor plantea una SECUENCIA El profesor plantea una SECUENCIA para el aprendizaje, por la cual se circula para el aprendizaje, por la cual se circula con libertad y flexibilidad, incrementando con libertad y flexibilidad, incrementando la creatividad del estudiante. la creatividad del estudiante.

EN UN FUTURO, SIN EL PROFESOR, EN UN FUTURO, SIN EL PROFESOR, CADA QUIEN TENDRÁ QUE DISEÑAR CADA QUIEN TENDRÁ QUE DISEÑAR SU PROPIO MARCO PARA EL SU PROPIO MARCO PARA EL APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

La ambigüedad es un elemento al que La ambigüedad es un elemento al que los Ingenieros Civiles en formación no los Ingenieros Civiles en formación no están acostumbrados.están acostumbrados.

No esperen en el curso respuestas No esperen en el curso respuestas únicas ni retroalimentaciones específicas únicas ni retroalimentaciones específicas y cerradas. y cerradas.

La retroalimentación del profesor es La retroalimentación del profesor es importante pero no llega al extremo de importante pero no llega al extremo de resolver la especificidad de los asuntos.resolver la especificidad de los asuntos.

La secuencia del curso es una guía para La secuencia del curso es una guía para acercarse al cumplimiento de los acercarse al cumplimiento de los objetivos mencionados anteriormente.objetivos mencionados anteriormente.

EN CUANTO AL ESTUDIANTE:EN CUANTO AL ESTUDIANTE: La ausencia del profesor no justifica la La ausencia del profesor no justifica la

falta de dedicación a este tipo de cursos. falta de dedicación a este tipo de cursos. Por el contrario, la responsabilidad Por el contrario, la responsabilidad propia es la que encauza las buenas propia es la que encauza las buenas evaluaciones. Calidad, puntualidad, evaluaciones. Calidad, puntualidad, investigación, son entre otros, elementos investigación, son entre otros, elementos importantes.importantes.

La organización para el trabajo NO La organización para el trabajo NO permite la reprogramación tradicional en permite la reprogramación tradicional en fechas de entrega, presentaciones, etc.fechas de entrega, presentaciones, etc.

Por lo mismo, se requiere de una Por lo mismo, se requiere de una verdadera organización del trabajo verdadera organización del trabajo tradicional y del trabajo en equipo.tradicional y del trabajo en equipo.

Debe de existir un sistema para la Debe de existir un sistema para la investigación, que sea efectivo para los investigación, que sea efectivo para los resultados de este curso. (ver propuesta resultados de este curso. (ver propuesta en el escrito que se les entrega)en el escrito que se les entrega)

RESPONSABILIDAD Y ÉTICA EN EL RESPONSABILIDAD Y ÉTICA EN EL TRABAJO . Citar fuentes de información, TRABAJO . Citar fuentes de información, bibliografía, establecer funciones de bibliografía, establecer funciones de participantes en equipo, etc.participantes en equipo, etc.

Integrar los trabajos de manera Integrar los trabajos de manera innovadora, creativa, con la orientación innovadora, creativa, con la orientación de los temas a seguir propuestos por el de los temas a seguir propuestos por el profesor.profesor.

CON LA VISIÓN DE PREPARACIÓN PARA CON LA VISIÓN DE PREPARACIÓN PARA LA FORMACIÓN CONTINUA, LOS LA FORMACIÓN CONTINUA, LOS ESQUEMAS DE TRABAJO QUE VAN ESQUEMAS DE TRABAJO QUE VAN GENERANDO PODRÁN SER APLICADOS EN GENERANDO PODRÁN SER APLICADOS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL, E EL DESARROLLO PROFESIONAL, E INCLUSIVE CUANDO SE TRATE DE INCLUSIVE CUANDO SE TRATE DE ESTABLECER PROGRAMAS DE ESTABLECER PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN EN SUS PROPIAS CAPACITACIÓN EN SUS PROPIAS EMPRESAS DEL FUTURO.EMPRESAS DEL FUTURO.

LA IMPORTANCIA DE UN CURSO EN LA IMPORTANCIA DE UN CURSO EN LÍNEA RADICA EN LA IMPORTANCIA LÍNEA RADICA EN LA IMPORTANCIA QUE CADA UNO DE LOS QUE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES LE DE A LA ESTUDIANTES LE DE A LA POSIBILIDAD DE SU FORMACIÓN POSIBILIDAD DE SU FORMACIÓN CONTINUA EN EL CAMPO DE LA VIDA CONTINUA EN EL CAMPO DE LA VIDA PROFESIONAL.PROFESIONAL.

ENTENDIENDO LA MAGNITUD DE LO QUE ENTENDIENDO LA MAGNITUD DE LO QUE SIGNIFICA SER PERSONAS EN UN PROCESO DE SIGNIFICA SER PERSONAS EN UN PROCESO DE MEJORA CONTINUA, SEGURAMENTE LA MEJORA CONTINUA, SEGURAMENTE LA DEDICACIÓN A LA OBTENCIÓN DE LOS MEJORES DEDICACIÓN A LA OBTENCIÓN DE LOS MEJORES RESULTADOS EN ESTA EXPERIENCIA SE RESULTADOS EN ESTA EXPERIENCIA SE REFLEJARÁ EN UNA POSIBILIDAD REAL DE REFLEJARÁ EN UNA POSIBILIDAD REAL DE ATACAR CUALQUIER PROBLEMA SIN NECESIDAD ATACAR CUALQUIER PROBLEMA SIN NECESIDAD DE CONTAR CON UN ASESOR DE CABECERA EN DE CONTAR CON UN ASESOR DE CABECERA EN CADA OCASIÓN Y EN LA POSIBILIDAD DE DAR UN CADA OCASIÓN Y EN LA POSIBILIDAD DE DAR UN SERVICIO DE EXCELENCIA A LA SOCIEDAD SERVICIO DE EXCELENCIA A LA SOCIEDAD DURANTE MUCHOS AÑOS.DURANTE MUCHOS AÑOS.

Ing. Santiago Martínez Hernández.Ing. Santiago Martínez Hernández.

Ingeniería Civil. Universidad Ingeniería Civil. Universidad Iberoamericana.Iberoamericana.