Irene Cortiz

Sayago

“CÓMO

UNA NIÑA”

II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación

Acuerdo del Consejo de Gobierno del 16 de Febrero

de 2016. Publicado en BOJA el 2 de Marzo de 2016.

NOVEDADES DEL II PLAN

•Cuarto principio de paridad

(construcción social justa y equitativa

entre ambos sexos)

•Derecho a la autodeterminación de

género de las personales que manifiesten

una identidad distinta al nacer..

CARACTERÍSTICAS DEL II PLAN

•Plan estratégico para lograr la equidad

de género.

•Carácter inclusivo (conexión con

competencias).

•Metodología participativa.

•Plan evaluable que incluye indicadores.

PRINCIPIOS DEL II PLAN

1. Transversalidad.

2. Visibilidad.

3. Inclusión.

4. Paridad: construcción social justa y

equitativa entre ambos sexos.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL II PLAN

• Sensibilización, visibilización y prevención.

• Detección e intervención.

• Perspectiva de género en la estructura de la Administración Educativa.

• En la comunicación,

• Autoevaluación y evaluación .

• Visibilizar desigualdades.

• Uso del Lenguaje

• Formación

• Planes y Proyectos.

• Libros y materiales.

• Buenas prácticas

1. Plan de centro con

perspectiva de género

2.

Sensibilización formación e implicación

3. Erradicar la violencia de género

4. Medidas estructurales

del propio sistema

educativo

Protocolos

Orden 20 de

Junio de 2011

RECURSOS HUMANOS Y EVALUACIÓN

•Dirección General.

•Unidad de Igualdad de Género.

•Inspección Educativa.

•Comisiones técnicas.

•Centros docentes

Seguimiento y Evaluación: Comisión de

Igualdad

ALGUNOS EJEMPLOS EN EL

CEIP ENEBRAL…

PROYECTO COEDUCATIVO

NUESTRO PLAN (LÍNEA 1.1 DEL II PLAN)

MATERIALES Y LIBROS: ANÁLISIS

(LÍNEA 1.2 ) HTTP://MISLENTESCOEDUCATIVAS.BLOGSPOT.COM/

Cuestionario a alumnado de 6º

Rueda de presentación ¿cómo estás hoy?

Semana de la amistad

Empoderamiento (6º Primaria)

Rincón de las emociones

Lecturas:

“El pájaro del alma”

“El monstruo de colores”

EDUCACIÓN EMOCIONAL

EL VALOR DE LA LECTURA

Cuentos del derecho y del revés

Viejos cuentos, nuevos finales

Biblioteca: blog, análisis de lecturas y

visita de la autoras

Apartado en “Mis lentes coeducativas”

Proyecto héroes y heroínas: empoderamiento

Proyecto “Juegos y juguetes no sexista” y

Mercadillo solidario.

PROYECTOS / UNIDADES INTEGRADAS

Proyecto: Historia de Punta Umbría

PATIO DE RECREO

Taller de baile

Liga Inter-escolar de Baloncesto

Trompeonato

Juegos tranquilos

PLAN DIRECTOR

Riesgos de Internet y Redes Sociales

RECURSO: Pantallas amigas

BUENAS PRÁCTICAS (LÍNEA 1.3)

•Portal de Igualdad / Recursos / Premios Rosa Regás / VII Edición

•Plataforma COLABORA / Red de Igualdad

USO DEL LENGUAJE NO SEXISTA

(LÍNEA 2.2)

Cartelería: Nombra

Concurso de Coeducación

SENSIBILIZACIÓN Y FORMACIÓN

(LÍNEA 2.3) Sesiones autoformativas de Claustro

EL PLAN DE IGUALDAD EN EL PROYECTO

EDUCATIVO ES UN TRABAJO EN EQUIPO

REFLEXIONES

¿ES NECESARIO PONER LAS LENTES

VIOLETAS A LA ESCUELA?

1. ¿Ya está todo conseguido en Igualdad?

2. ¿Es contraproducente hablar de ella con el

alumnado?

3. ¿Supone el trabajo de igualdad o feminismo un

olvido del género masculino?

4. ¿Debería existir un “Día del Hombre”?

5. ¿TODO se puede pintar de violeta o supone un

añadido incorporado como “calzador” que implica

más trabajo para el profesorado?

6. ¿Te sientes preparado/a para trabajar la Igualdad

en el día a día de tu clase?

1. ¿YA ESTÁ TODO CONSEGUIDO EN

IGUALDAD?

Estudio ANDALUCIA DETECTA (2011-2012)

Sexismo mayor en menor edad.

Ceguera al sexismo benévolo.

Déficit de información y conocimiento.

Dificultades para detectar indicios de abuso en el

noviazgo.

Mito del amor romántico (mitificación del amor)

En definitiva, muestran alta presencia de factores de

riesgo y baja presencia de factores de protección.

Noticias: El Mundo. El País / Estadísticas

Ocultación, Paridad, Conciliación familiar…

2. ¿ES CONTRAPRODUCENTE HABLAR

DE IGUALDAD CON EL ALUMNADO?

Visibilizar / prevenir / detectar / erradicar.

Currículo oculto (detalles desapercibidos que calan)

Desarrollo de Competencias: saber, saber ser, saber

hacer.

Trabajo de “Buen trato” (en contraposición del “Mal

trato”)

Poner en valor los buenos gestos.

3. ¿SUPONE EL TRABAJO DE LA IGUALDAD

UN OLVIDO DEL GÉNERO MASCULINO?

Concepto de Feminismo.

Ventajas para ellos:

Desarrollo emocional.

Accidentes de tráfico.

Exigencias: suicidios.

Paternidad.

Libertad sexual.

Enriquecimiento: ser entero

Resultados académicos.

Bienestar. Convivencia.

4. ¿DEBERÍA EXISTIR UN

DÍA DEL HOMBRE?

Efeméride: un hecho relevante escrito para ser

recordado o conmemorado, celebrado en un

determinado día.

Patriarcado: situación de distribución desigual del

poder entre hombres y mujeres en la cual los

varones tendrían preeminencia.

“Visibilizar a quien ha estado oculta”

5. ¿TODO SE PUEDE PINTAR DE VIOLETA O

SUPONE UN “AÑADIDO” QUE IMPLICA MÁS

TRABAJO AL PROFESORADO?

Inclusión del PLAN:

“Coeducación en

el Currículo”

Añadido

Puntual

Inconexo

Desajuste

“Currículo

Coeducativo”

Filosofía

Siempre

presente

Inclusión en

materias

Coherente

Claustros, Consejos Escolares: puntos del día.

Cartelería y documentos del centro.

Tablón de Coeducación.

Plan de centro. Memoria de Autoevaluación y Mejora

POAT. Tutorías.

Materias específicas: Valores Sociales. Ciudadanía

(estereotipos, mitos, sexismo en los medios de

comunicación, publicidad, valor de la mujer, modelos

de feminidad y masculinidad, películas, cortos,

canciones)

Recursos para las materias.

LENGUA: lenguaje, libros de lecturas coeducativas,

papel de las mujeres en la literatura, análisis de

materiales curriculares, textos de mujeres,

contenidos de oraciones, comentarios de textos…

• BIBLIOTECA: Dedicar espacio físico a temática de

coeducación, recomendar libros de lectura

coeducativos, diseñar conjuntamente el itinerario

lector del centro, potenciar la lectura crítica y

reflexiva, con la re-creación literaria.

• AMPA y Asociaciones: Informar de propósitos y

finalidades. Sugerir colaboraciones mutuas.

(colaboración de familias en eliminación de usos

tradicionales , mitos, estereotipos, reparto de tareas

y responsabilidades...) Proyecto Conjunto. Utilizar

trabajos feministas realizados por las diferentes

asociaciones.

• ASUNTOS SOCIALES: recursos, formación,

reuniones, datos, materiales IAM.

6. ¿TE SIENTES PREPARADO/A PARA

TRABAJAR LA IGUALDAD?

CONCIENCIACIÓN

MOTIVACIÓN

FORMACIÓN:

Redes Profesionales: Colabora, Portal de Igualdad, Blog

Cursos del CEP

Jornadas de Igualdad (Noviembre)

Grupo de Trabajo

Jornadas de Seguimiento:

Evaluación del I Plan.

Estudio Andalucía Detecta.

Protocolo de Identidad de Género.

Transexualidad.

Necesidades de los centros. Propuestas.

Estudio de caso.

II Plan Estratégico.

Buenas prácticas: http://iguala-t.blogspot.com.es/ “Encuentra tu gotita”

“Educar en Igualdad es cuestión de Ley”

Marian Moreno

“Atrévete a

soñar”