UNIVERSIDAD TÈCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MAESTRIA EN GERENCIAY LIDERAZGO EDUCACIONAL.

MSc. FRANFLIN MIRANDA

AUTOR: LIZA CLARIMONDY IBARRA P.

¿Cual sería la forma para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión

a la sociedad del conocimiento?

Puerta de entrada a la sociedad del conocimiento

1. La civilización y educación de las nuevas generaciones en el contexto de la escolarización.- y el contexto es la ERA DEL CONOCIMEINTO.

1.1 Signo de nuestro tiempo,

1.1.2 Requiere cambios múltiples y profundos en todo las ordenes de

la realidad.

1.1.3 Las transformaciones sociales y todavía mas aun los sistemas

escolares a sus lógicas y racionalidades.

1.1.4 La Educación y formación tienen un espacio privilegiado para

la creación de capacidades y habilidades.

Visión

2 Diferentes enfoques nos obligan a poner en relación a un tema

educativo, con nuevas tecnologías y diferentes escenarios o lo que

llamamos revolución

2.2 En términos generales las nuevas tecnologías o el ecosistema

cultural basada en interacciones dinámicas.

Representa posibilidades desconocidas, procedimientos y

transmisión de la información.

2.2.3 En nuestras instituciones escolares se relacionan: la sociedad

la información y la tecnología.

2.2.4 Es la gestión intelectual y la decisión de la acción lo que esta juego y no

tanto una discusión estéril.

2.2.5 Esta renovación tecnológica es el soporte material en la conformación de un

mundo nuevo. O el nuevo orden de la tecnología y el vigente orden escolar.

2.2.6 Nuestros sistemas escolares, centros profesionales y sobre

todo lo que en ellos se enseña cómo se hace y que se aprende.

Responde a sus propias inercias posibilidades y obediencias

bien diferentes, basta asomarse a la compresión de los

centros educativos, desde el inicial al universitario con:

Estructuras espaciales, temporales.

Contenidos que se enseña.

Relaciones pedagógicas y organizativas, con loa que trabajan dentro.

Aplicación y reconstrucción de la información y el conocimiento.

Estabilidad y cambio, presente y futuro.

2.2.7 Cómo se ha dicho que la educación es una actividad y una

institución social eminentemente conservadora, empleando

este término en ocasiones para demostrar su inicio e

inmovilismo.

2.2.8 Para estos docentes deben comprender a aprender a utilizar

en que dirección y como lo hagamos, tendiendo puentes

entre las orillas.

Con buenos resultados

sugerencias

destacar algunas posiciones

conjuntos de condiciones sociales y políticas

facilitar el dialogo entre tecnología y educación

CONCLUSION

Entre tecnología y educación es mas, una de las notas que la actual condición social y educativa esta poniendo de manifiesto en el crecimiento permeabilidad entre el interior y exterior de los sistemas escolares como una mirada amplia para el siglo XXI.

Paradigma social La revolución tecnológica El nuevo orden global