@prendre a conèixer en un món canviant

CEIP Colors

REFLEXIÓ

UNA NOVA PEDAGOGIA...?Pedagogia: Ciència o art d’ensenyar i educar.

Educar: Formar algú perque desenvolupi les seves capacitatsfísiques, intel.lectuals i morals.

Ensenyar: 1 Comunicar a algú coneixements mitjançantexplicacions. 2 Mostrar,indicar.

Des de les definicions anteriors es desprèn que pedagogia és una:

Ciència que mostra el camí(1) on trobar el coneixement (2) i que permet a l’estudiant desenvolupar les seves capacitats

intel.lectuals i morals ( competències) (3)

                    

UN NOU MODEL SOCIAL Els docents no ens podem

quedar aturats davant els canvis socials

La tecnologia és en tots

els àmbits (administratius, professional, d’oci...) i, per tant, ha de tenir una presència en l’àmbit educatiu.

DUES VISIONSEn el cas de l’educació en mitjans sempre es diferencien dues formes d’acostament que

també són assenyalades en els textos del Departament:

L’educació amb mitjans (aprendre).Implica emprar un mitjà visualaudiovisual o sonor (fotografia, vídeo, document televisiu o radiofònic, etc.) com a recurs didàctic per desenvolupar un contingut

curricular qualsevol. Aquesta forma d’acostament pot desplegarse en totes les àrees del currículum, ja que els mitjans es posen al servei dels objectius i continguts de les diferents matèries.

L’educació en els mitjans o l'alfabetització en mitjans(conèixer ) és més complexa. Suposa portar a terme propostes d’ensenyament aprenentatge relacionades amb els continguts corresponents a matèries o temes que tenen a veure amb un coneixement més aprofundit dels mitjans, proposant els mitjans com a objecte d’estudi. Aquest enfocament implica treballar continguts que es relacionen amb aspectes com els següents: els agents de les tècniques, la representació i els destinataris dels mitjans producció, el llenguatge, les categories,de comunicació.

LA COMPÈTENCIA BÀSICA

“L’Educació Audiovisual és un dels pocs instruments que professorat i alumnat tenen per començar a desafiar la gran desigualtat de coneixement i de poder que existeix entre els que fabriquen la

informació pel seu propi interès i els qui la consumeixen innocentment com si es

tractés de notícies o diversió.”

 Len Masterman

QUIN ÚS FAN ELS ALUMNES DE LES TIC?

COM COMENÇAR A INTEGRAR LES TIC?

1.- INFORMACIÓ: CONÈIXER EXPERIÈNCIES

2.- ACTITUD: PERDRE LA POR

NO ESTEM SOLS!

CENTRE-> PROFESSORAT->ALUMNAT

ON ESTEM I CAP ON VOLEM ANAR?

FASES D’IMPLEMENTACIÓ DE LES TICINICIAL: Ús esporàdic de les TICCOMBINADA: Les TIC com a suport deles classes.INTEGRADA: Les TIC integrades. Apropiació i invenció.

TIPUS D’EINES1.- Creació i expressió- Editors de text, de gràfics, de vídeo...2.- Comunicació- Correu electrònic, xat, missatgeria instantània, fòrums...3.- Informació-Web, enciclopèdies, diaris...4.- Mediateca- Llibres, música, vídeos...5.- Suport directe a l’aprenentatge- Simuladors, tutorials..

ASPECTES DIFERENCIALS DELS RECURSOS TIC

- Capacitat de personalització i adequació a situacions de treball diverses.

- Immediatesa, repetibilitat i ubiqüitat

- Interactivitat

- Replentejament del rol docent i alumne.

PER ACABAR

REFLEXIÓ

“TOT PLEGAT, ESSENT CAPAçOS DE MOURE EMOCIONS, PERQUÈ DE LA

MATEIXA MANERA QUE ELS FARS NO PERDEN LA SEVA MÀGIA, ELS GRANS

MISSATGES NO PERDEN EL SEU VALOR”RAMÓN CORTÉS(2005)

BIBLIOGRAFIA- Bazalgette, C. (1991) Los medios audiovisuales en la educación primaria.

Madrid: Morata, MEC.- Lomas, C. (1993). Sistemas verbales y no verbales de comunicación y

enseñanza de la lengua dins C. Lomas y A. Osoro (cop.), El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.

- Masterman, L. (1993). La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid: Ediciones de la Torre.