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EL C A S O DE LA R ED PER UA N A DE UN I VERS I DA DES
E S T R E L L A G U E R R A C A M I N I T I
A R E Q U I PA , 2 0 1 4
Las redes que crean capacidades
Hipótesis de trabajo
Las redes universitarias regionales y nacionales son herramientas importantes
para la creación de capacidades que incidan en el desarrollo humano de la sociedades en las que se insertan. Este es el caso de la Red
Peruana de Universidades (RPU).
Dimensión comunitaria del ser humano
Elaboramos e intercambiamos aquello que producimos. La distribución de los bienes sociales determina:
• Lo que se es
Identidad
• Lo que se hace
Trabajo• Lo que se
tiene
Propiedad
El conocimiento es un bien social
Conocimiento en universidades
Conocimiento que se explica a sí
mismo
Investigación como comunidad de
enseñanza-aprendizaje
Modelo Humboldtiano
Modelo Inglés
Conocimiento que se aplica a la
realidad
Certificación profesional
Modelo Napoleónico
El conocimiento como parte del ciclo de producción de excedentes
Creador
• Tecnología • Materia prima
Usuario
• Producto
Antes de la era de la información
En la era de la información s. XXDonde tecnología, materia prima y producto son conocimiento / información
Ejemplo: Internet
Tecnología
Materia primaProducto
CreadorUsuario
Nueva forma de producir conocimiento
• En las universidades
• Modelo: física teórica
Modo 1
Conocimiento disciplinar
• Se produce en el contexto de aplicación
• Transdisciplinaridad
• Heterogeneidad y diversidad organizativa
• Responsabilidad y pertinencia social
Modo 2
Conocimiento en red
Esferas de distribución del conocimiento: universidad y mercado
Ethos académico
Investigación
Comunidad de enseñanza-aprendizaje
Prestigio
Comunidad colaborativa de libre intercambio
Calificación profesional para un plan de vida
Ethos económico
El conocimiento como bien comercial
Trabajadores que produzcan nuevo conocimiento
Relaciones en función de la oferta y la demanda
La lógica neoliberal en la universidad
Economía en red pone el acento en la desregulación, privatización, globalización de los mercados y búsqueda del máximo beneficio.
Retraimiento del Estado en gasto social y liberalización de sectores productivos en beneficio del sector privado. Surge la universidad empresa.
El sistema neoliberal en la educación universitaria latinoamericana
Principa-les conse-cuencias
Comercialización de la educación superior y crecimiento importante de universidades privadas
El gasto en educación del sector privado supera al gasto público
Aumento significativo de la matrícula
Reproducción de los sistemas de desigualdad injusta de origen en el acceso a las universidades
Las redes universitarias
Entre iguales
Para promover el avance del conocimiento
Se encuentran en los centros económicos y de conocimiento
Que crean conocimiento
Plurales
Diversas
Colaborativas
Comunidades pertinentes a sus sociedades
Contrahegemónicas
Que crean capacidades
Capacidades internas
Capacidades combinadas
Redes que crean capacidades en América Latica
Unión de Universidades
de América Latina y el
Caribe (UDUAL)
Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior para América Latina y el Caribe (SEACESALC)
“Las actividades de formación de recursos humanos en el ámbito de la evaluación y los procesos de acreditación internacional condujeron a la UDUAL y a la RIEV, con el apoyo de la UNAM, a conjuntar esfuerzos para instaurar un modelo de desarrollo integral para la educación superior latinoamericana, que tiene como propósitos: el mejoramiento permanente de la educación superior basado en la colaboración institucional; la inserción propositiva de América Latina en el entorno internacional y no únicamente como receptoras del saber que se produce en otras regiones; la consolidación de los sistemas nacionales y regionales de evaluación, acreditación y certificación profesional universitaria, así como el establecimiento de programas para hacer posible la equiparabilidad, el reconocimiento y la transferencia de actividades académicas y créditos, el intercambio y la movilidad de estudiantes, personal académico y proyectos de investigación; la creación de posgrados colegiados en los que participen instituciones de educación superior de diferentes países, latinoamericanos y del Caribe, así como el reconocimiento internacional de títulos y grados”.
La Red Peruana de Universidades
El contexto
Promulgación de la Ley de la Promoción de la Inversión en Educación (Decreto Legislativo 882) en 1996.
De 1996 al 2010 se crearon 36 universidades privadas. A la fecha no existe un sistema de aseguramiento de la calidad
consolidado. El Ministerio de Educación se limita a orientar la política
pedagógica de la Educación Superior referida a educación básica, tecnológica y artística.
El 10 de julio de 2014 se aprobó una nueva ley universitaria por la cual se crea la Superintendencia de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) y el Ministerio de Educación asume el papel rector de la Educación Universitaria.
La RPU
Creación• Se crea en el 2007 como una red de
cooperación nacional a través de un convenio
Miembros • 13 universidades (4 privadas y 9 nacionales)
Órgano de gobierno
• Asamblea de Rectores
Brazos ejecutores
• Coordinadores RPU en cada universidad
Áreas de trabajo
• Movilidad docente y estudiantil
Balance actual de la RPU
Grandes asimetrías entre las universidades
Una institucionalidad incipiente
Brazos ejecutores sin dedicación adecuada
Alta rotación en las universidades nacionales
Crear capacidades en la RPU
Principios rectores
Acciones que se inscriban en una perspectiva de
desarrollo humano coherente a un
proyecto de país
Trabajo colaborativo para consolidar un
concepto de universidad que
abarque formación, investigación y
extensión
Crear capacidades en la RPU
Reforzar la institucionalidad
Impulsar la
investiga-ción
Acoger proyectos
Reforzar la
movilidad
Conclusión
Una de las formas de incidir en el desarrollo humano de nuestras sociedades y disminuir las grandes brechas de desigualdad injusta
de origen es la conformación de redes universitarias plurales y colaborativas que
incidan en la creación de capacidades. Ellas contribuyen al desarrollo de un proyecto de
nación pertinente y que no responde a intereses económicos transnacionales. Ello
implica aprovechar la base material que brindan las TIC. Esto es lo que se propone
para la Red Peruana de Universidades.
GRACIAS