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Lima, 04 de marzo 2020 COMENTARIOS A PUBLICACION “LA ESCUELA QUE INVESTIGA” A cargo de Prof. David Ayasta Vallejo

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Page 1: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

Lima, 04 de marzo 2020

COMENTARIOS A PUBLICACION“LA ESCUELA QUE INVESTIGA”

A cargo de Prof. David Ayasta Vallejo

Page 2: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

1.- Osadía y fe puesta en la

educación como eje de la

transformación social

4.- Propone recuperar la agencia de la

escuela para la transformación de la realidad

2.-Propone la reestructuració

n de la dinámica escolar

centrada en la IAP

6.- Recupera el Patrimonio

pedagógico de los docentes de escuela pública

5.- Brinda herramientas

para la implementación

de la IAP

3.- Sugiere el fortalecimiento de la autonomía

como soporte de la mejora

educativa

VIRTUDES DE UNA PUBLICACION CRÍTICA Y

ALTERNATIVA

Page 3: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

Desde el año 2001- 2006, una fe y confianza en la educación contribuyó a

la recuperación de tradiciones artesanales de la localidad, experiencia

que luego MINEDU difundió a nivel nacional (Proyecto “Rescate de la

tradición cultural a cargo de padres y madres” ) en textos escolares de

Ciudadanía

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Page 4: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

Desde el año 2003-2017, los roles de la IE Pedro Ruiz Gallo (Ciudad Eten) experimentaron una transformación a través del Proyecto investigación genealógica desde el ámbito escolar, experiencia compartida por docentes, estudiantes, padres de familias, municipalidad, etc.

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Desde el año año 2005- 2015, una iniciativa autónoma de la IE se constituyó como correlato de las anteriores. Experiencia que

permitió consolidar la implementación del “Museo

Escolor Etnológico Hans Heinrich Bruning”

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Page 6: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

CALENDARIO MUSEOLOGICO

OMAENSAEFAEC

ENERO

Movilización comunitaria y

mapeo de saberes

culturales

MARZO Investigación

comunitaria del entorno

natural y cultural

JUNIO

Acondicionamiento de espacio

museológico

SEPTIEMBRE

Divulgación compartida de

los saberes comunitarios

NOVIEMBRE

Reflexión y sistematización

de la experiencia

Hacia el año 2019, en el marco del

proyecto de Innovación Pedagógica

“Gestión escolar comunitaria del Museo Escolar

“Omaensaefaec” se estructura

calendario museológico que

incorpora ciclo investigativo

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Page 8: Presentación de PowerPoint€¦ · social 4.- Propone recuperar la agencia de la escuela para la transformación de la realidad 2.-Propone la reestructuració n de la dinámica escolar

La didáctica en los biohuertos escolares (Chontali, Cajamarca)

Museo Escolar Etnológico Hans Heinrich Bruning(Ciudad Eten, Chiclayo)

Nuestro biohuerto: Un mundo maravilloso para aprender ( Yanacocha, Pasco)

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