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Pedro Álvarez, Pedro Casares, Valeriano Martínez, Ingrid Mateo,Ramón Nuñez y Rubén Sainz

Departamento de Economía. Universidad de Cantabria

Proyecto financiado dentro de la II Convocatoria de Innovación Docente el Vicerrectorado Primero y de Profesorado de la Universidad de Cantabria

XVII Reunión de Economía Mundial Economía experimental Gijón, 3-5 de Junio de 2015 1 / 17

Utilización de la economía experimental como recurso didáctico en los grados de

Economía y Administración y Dirección de Empresas

XVII Reunión de Economía Mundial

Gijón, 3-5 de junio de 2015

Objetivos

• Presentar una práctica que persigue:

• Facilitar la asimilación de conceptos abstractos (Ruffle, 2003)

• Motivar a los estudiantes (Chamberlin, 1948)

• Generar un aprendizaje significativo (Holt, 1996)

• Mercado de laboratorio:

• Competencia perfecta (Ruffle, 2003)


Competencias trabajadas

• Generales:

• [Resolver] Capacidad de análisis, síntesis y resolución de problemas

• [Motivar excelencia] Motivación por la calidad

• Específicas:

• [Interpretar] Capacidad para interpretar el papel de los agentes einstituciones en la actividad económica y social

• [Negociar] Tratamiento de conflictos, negociación y cooperación en elámbito económico


El experimento

Referencias básicas: Holt (1996) y Ruffle (2003)

• Diseño

• Preparación

• Desarrollo

• Resultados


Diseño

• Generar los precios de reserva de oferentes y demandantes

• 12 oferentes y 12 demandantes

Número de demandantes

Disponibilidad a PAGAR

Número de oferentes

Disponibilidad a ACEPTAR

2 53.00 2 11.00

2 48.00 2 16.00

2 43.00 2 21.00

2 38.00 2 26.00

2 33.00 2 31.00

2 28.00 2 36.00

Tabla 1: Precios de reserva

Elaboración propia a partir de Ruffle (2003)


Diseño (2)

• Obtención curvas de oferta y demanda unitarias escalonadas

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

0 2 4 6 8 10 12 14

Pre

cio

Agentes/Transacciones

• Precio teórico de equilibrio: [31,33]• Número de transacciones en el equilibrio: 10

Elaboración propia a partir de Ruffle (2003)

Figura 1: Curvas de oferta y demanda unitarias


Preparación

• Identificación de los agentes: D1, D2, …, D12 ----- S1, S2, …, S12

• Información sobre precios de reserva a través de tarjetas rojas (demandantes) yazules (oferentes)


Preparación (2)

• Recogida individual de los datos


Preparación (3)

• Recogida de transacciones de compra-venta


Desarrollo

• Población: 24 alumnos voluntarios• Asignatura: Microeconomía. 1º GADE• Rondas: 8• Duración de cada ronda: 5 minutos• Duración total: 1 hora

• Habilitar una zona de negociación en el aula.• Identificar a los agentes• Entregar instrucciones y hojas de recogida de datos• Entregar tarjetas con los precios de reserva (Importante: ocultar esta información al resto

de agentes)

• Cada ronda se reparten de nuevo las tarjetas con la disponibilidad apagar/aceptar aleatoriamente.


Desarrollo (2)


Resultados

• 76 transacciones

Nº Trans. \ Rondas 1 2 3 4 5 6 7 8

T1 13.00 24.00 25.50 28.00 28.00 30.00 30.00 30.00

T2 20.00 25.00 28.00 30.00 29.00 30.00 31.50 30.00

T3 21.00 25.50 31.00 31.50 29.00 31.50 32.00 31.50

T4 25.50 27.00 31.00 32.00 30.00 32.00 32.00 32.00

T5 26.00 30.00 32.00 32.50 31.00 32.00 32.50 32.00

T6 29.00 31.50 32.50 32.50 31.00 33.00 33.00 32.00

T7 32.00 32.00 33.50 32.50 31.50 33.50 33.50 33.00

T8 35.00 33.00 35.00 33.50 34.50 34.00 34.00 33.50

T9 35.00 34.00 35.00 34.00 38.00 34.00 35.00 34.00

T10 35.00 34.50 37.00 37.00

Precio Medio 26.28 29.11 31.85 32.10 31.33 32.70 33.05 32.00

Desv. Típica 7.39 3.78 3.15 1.93 3.13 2.10 1.96 1.39

Coeficiente de variación 0.28 0.13 0.10 0.06 0.10 0.06 0.06 0.04

Tabla 2: Transacciones realizadas

Elaboración propia


Resultados (2)

0

10

20

30

40

50

P. 1 P. 2 P. 3 P. 4 P. 5 P. 6 P. 7 P. 8

Pre

cio

Elaboración propia

Figura 2: Precios de las transacciones realizadas por periodo


Resultados (3)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5 6 7 8

Pre

cio

Periodo

Elaboración propia

Figura 3: Dispersión por ronda de negociación


Resultados (4)

AgentesNúmero

Rondas

Excedente

Efectivo

Excedente

Potencial

Ganancia

relativaPosición

D1 8 99.50 103.00 0.966 15

D2 7 84.50 77.00 1.097 5

D3 6 89.00 86.00 1.035 11

D4 8 112.00 103.00 1.087 7

D5 4 58.00 44.00 1.318 2

D6 8 74.50 68.00 1.096 6

D7 4 16.00 14.00 1.143 4

D8 4 58.00 54.00 1.074 8

D9 7 64.50 87.00 0.741 23

D10 8 122.50 93.00 1.317 3

D11 6 76.50 76.00 1.007 13

D12 6 69.50 76.00 0.915 19

S1 5 53.50 60.00 0.892 21

S2 4 26.50 29.00 0.914 18

S3 6 41.50 41.00 1.012 12

S4 7 99.00 102.00 0.971 14

S5 8 79.50 98.00 0.811 22

S6 7 80.00 77.00 1.039 10

S7 7 80.50 87.00 0.925 16

S8 5 46.00 50.00 0.920 17

S9 8 68.50 103.00 0.665 24

S10 5 25.00 15.00 1.667 1

S11 7 117.50 112.00 1.049 9

S12 7 83.00 92.00 0.902 20

Tabla 3: Excedentes y ganancias

Elaboración propia.


Conclusiones

• A la vista de los resultados, objetivo didáctico cumplido satisfactoriamente

• Con pocos agentes (24) y sin información acerca de las curvas de demanda yoferta se aprecia un acercamiento al precio competitivo teórico además de unamenor dispersión en los precios de las transacciones

• Opinión del alumnado:

• Experiencia docente muy positiva y constructiva• Destacan el carácter participativo de la misma• Consideran que ha sido una metodología relevante• Todos los alumnos están dispuestos a volver a participar en experimentos de

este tipo. (fuera del horario lectivo y sin incentivos de evaluación)• Propuestas de mejora: a) Introducción de premios; b) Permutar roles

• Docentes involucrados coincidimos en que los alumnos han mostrado unaactitud participativa y han presentado una alta motivación


Líneas de trabajo

• Creación de una aplicación informática que permita realizar más rondas y poderestudiar la inercia y la influencia de circunstancias pasadas en la negociación

• Análisis y establecimiento de incentivos y premios adecuados

• Diseño de mecanismos de eficacia

• Creación de página web

• Realización de otro tipo de experimentos:

• Subasta doble• Impuestos, subvenciones. Intervención pública• Estática comparativa• Provisión de bienes públicos• Discriminación de precios• Ventaja comparativa


Pedro Álvarez, Pedro Casares, Valeriano Martínez, Ingrid Mateo,Ramón Nuñez y Rubén Sainz

Departamento de Economía. Universidad de Cantabria

Proyecto financiado dentro de II Convocatoria de Innovación Docente el Vicerrectorado Primero y de Profesorado de la Universidad de Cantabria


Utilización de la economía experimental como recurso didáctico en los grados de

Economía y Administración y Dirección de Empresas

XVII Reunión de Economía Mundial

Gijón, 3-5 de junio de 2015

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