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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Rodolfo Tuirán Gutiérrez SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

César Turrent Fernández DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

Luis F. Mejía Piña DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Ramón Zamanillo Pérez DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR

Bonifacio Efrén Parada Arias DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jiménez DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CRÉDITOS

COMITÉ TÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico

Francisco Escobar Vega / Director Técnico de la DGETA

José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI

Víctor Manuel Rojas Reynosa / Director Técnico de la DGECyTM

Dirección Técnica de la DGCFT

Tomás Pérez Alvarado / Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muñoz / Asesor en innovación educativa / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovación / CoSDAc

COORDINADORA DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL

María Aurora Rocío Celis González / CoSDAc

COORDINADORA DEL COMITÉ PEDAGÓGICO

Patricia Toledo Márquez / CONALEP

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL

Guillermo Ortiz Dillanes / DGETI

Gabriela Campos Leyva / DGCFT

Manuel Meneses del Toro / CONALEP

Ramón Hernández Rangel / CONALEP

DISEÑO DE PORTADA

Edith Nolasco Carlón / CoSDAc

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Abril, 2013.

PARTICIPACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS

Alta técnica Dental / Laboratorio dental / México, Distrito Federal

Consultorio Privado / México , Distrito Federal

Consultorio Privado / Nezahualcóyotl, Estado de México

ESPECIALISTAS Alberto Mendoza Martínez / Esc. De Prótesis Dental Nativitas

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico

1.2 Justificación de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

9

10

11

12

13

2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Módulo I – Realiza asistencia odontológica

Módulo II – Elabora prótesis dental fija

Módulo III – Elabora prótesis dental parcial removible

Módulo IV – Elabora prótesis dental total removible

Módulo V – Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial

16

24

31

39

50

Recursos didácticos de la carrera

58

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodológicos 65

6

PRESENTACIÓN

La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los

propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y

modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con las profesionales y

las disciplinares básicas, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,

desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación, las estrategias centradas en el aprendizaje y

el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los

módulos y submódulos.

El Gobierno de México y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formación de Recursos

Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia

de los egresados de educación media superior en la formación profesional técnica y, por esa vía, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge como

coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene como propósito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,

DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la dinámica productiva.

La estrategia para realizar la actualización e innovación de la formación profesional técnica es la constitución de los Comités

Interinstitucionales de Formación Profesional Técnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el

perfil académico y la experiencia profesional adecuados. El propósito principal de estos comités es el desarrollo de la propuesta

didáctica mediante la atención a las innovaciones pertinentes en el diseño de los programas de estudio, el desarrollo de material

didáctico y la selección de materiales, herramientas y equipamiento, así como la capacitación técnica para cubrir el perfil profesional

del personal docente que imparte las carreras técnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripción general de la carrera

2. Módulos que integran la carrera

3. Consideraciones para desarrollar los módulos de la formación profesional

Cada uno de los módulos que integran la carrera técnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado

laboral, así como la identificación de los sitios de inserción, de acuerdo con el Sistema de Clasificación Industrial de América del

Norte (SCIAN), además de la relación de las ocupaciones según la Clasificación Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales

el egresado podrá desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se contó con la participación de la Secretaría

del Trabajo y Previsión Social en la integración de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos

transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de

información.

En apartado de consideraciones para desarrollar los módulos de la formación profesional se ofrecen consideraciones pedagógicas

y lineamientos metodológicos para que el profesor haga su planeación específica y la concrete en la elaboración de las guías

didácticas por submódulo, en las que tendrá que considerar sus condiciones regionales, situación del plantel, características e

intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones

escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseño con los profesores del mismo plantel, o incluso de la región,

por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formación profesional refleja un ejemplo que podrán

analizar y compartir los profesores para producir sus propias guías didácticas, correspondientes a las carreras técnicas que se

ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras técnicas favorecen la creación de una estructura curricular flexible

que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y

aspiraciones.

7

Descripción General

de la Carrera

1

1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre

Álgebra

4 horas

Geometría

y Trigonometría

4 horas

Geometría Analítica

4 horas

Cálculo Diferencial

4 horas

Cálculo Integral

5 horas

Probabilidad y Estadística

5 horas

Inglés I

3 horas

Inglés II

3 horas

Inglés III

3 horas

Inglés IV

3 horas

Inglés V

5 horas

Temas de Filosofía

5 horas

Química I

4 horas

Química II

4 horas

Biología

4 horas

Física I

4 horas

Física II

4 horas

Asignatura propedéutica*

(1-12)**

5 horas

Tecnologías de

la Información y

la Comunicación

3 horas

Lectura, Expresión Oral

y Escrita II

4 horas

Ética

4 horas

Ecología

4 horas

Ciencia, Tecnología,

Sociedad y Valores

4 horas

Asignatura propedéutica*

(1-12)**

5 horas

Lógica

4 horas

Módulo I

Realiza asistencia

odontológica

17 horas

Módulo II

Elabora prótesis dental fija

17 horas

Módulo III

Elabora prótesis dental

parcial removible

17 horas

Módulo IV

Elabora prótesis dental total

removible

12 horas

Módulo V

Elabora aparatos de

ortodoncia y ortopedia

dento-facial

12 horas

Lectura, Expresión Oral

y Escrita I

4 horas

*Las asignaturas propedéuticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.

*Las asignaturas propedéuticas no están asociadas a módulos o carreras específicas del componente profesional.

**El alumno cursara dos asignaturas del área propedéutica que elija.

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarán los Módulos de Formación Profesional.

Áreas propedéuticas

Físico-matemática Económico-administrativa Químico-Biológica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Física

2. Dibujo Técnico

3. Matemáticas Aplicadas

4. Temas de Administración

5. Introducción a la Economía

6. Introducción al Derecho

7. Introducción a la Bioquímica

8. Temas de Biología Contemporánea

9. Temas de Ciencias de la Salud

10. Temas de Ciencias Sociales

11. Literatura

12. Historia

Componente de formación básica Componente de formación propedéutica Componente de formación profesional

9

1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico (Acuerdo Secretarial 653)

10

1.2 Justificación de la carrera

La carrera de Técnico en prótesis y asistente dental ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a

la asistencia odontológica, elaboración de prótesis dental fija, elaboración de prótesis dental parcial removible y total removible, además de elaborar

aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo

con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Así mismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de

forma autónoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social, profesional y político.

Permite al técnico incorporarse al ámbito laboral en diversos sitios de inserción como: laboratorios médicos y de diagnóstico del sector público y

privado, servicios de bancos de órganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento médico prestados por el sector público y

privado.

Para lograr las competencias el estudiante tiene que tener una formación profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto

semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.

Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200 horas de

formación profesional.

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de

transformación que implica la integración de saberes de distintas disciplinas.

1.3 Perfil de egreso

La formación que ofrece la carrera de prótesis y asistente dental permite al egresado, a través de la articulación de saberes de diversos

campos, realizar actividades dirigidas a la asistencia odontológica, elaboración de prótesis dental fija, elaboración de prótesis dental

parcial removible y total removible, además de elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial. Así como planear y organizar las

actividades de su área, trabajar en equipo y conducirse con ética profesional.

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará:

Las siguientes competencias profesionales:

• Realiza asistencia odontológica

• Elabora prótesis dental fija

• Elabora prótesis dental parcial removible

• Elabora prótesis dental total removible

• Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial

Y las competencias de empleabilidad y productividad:

• Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos

• Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo

• Escuchar, informar con veracidad y saber a donde dirigirlo

• Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

• Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos

• Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas

• Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos

• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta

El egresado de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental está en posibilidades de demostrar las competencias genéricas como:

• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas

a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual,

sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.

11

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental

Realiza asistencia odontológica

Submódulo 1 – Asiste al odontólogo durante la atención al paciente

Submódulo 2 – Prepara equipos y materiales en el campo operatorio

Elabora prótesis dental fija

Submódulo 1 - Elabora restauraciones protésicas con estructura metálica

Submódulo 2 – Elabora restauraciones protésicas libres de metal

Elabora prótesis dental parcial removible

Submódulo 1 – Elabora prótesis parcial removible de estructura metálica

Submódulo 2 – Elabora prótesis parcial removible con bases no metálicas

Elabora prótesis dental total removible

Submódulo 1 – Elabora prótesis total removible con técnicas de prensado

Submódulo 2 – Elabora prótesis total removible con técnicas de inyección

Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial

Submódulo 1 – Elabora aparatos de ortodoncia

Submódulo 2 – Elabora aparatos de ortopedia dento-facial

Módulo

I

Módulo

II

Módulo

III

Módulo

IV

Módulo

V

12

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los módulos

1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas

tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de

utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités

Interinstitucionales de Formación Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

Clasificación Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificación Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificación de la pregunta de

Ocupación de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares

(ENIGH). La CMO muestra la división técnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemática del empleo que,

en parte, se manifiesta en ocupaciones específicas, como resultado del autoempleo.

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza

en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre

México, Estados Unidos y Canadá.

2. Competencias / contenidos del módulo Las competencias son los contenidos del módulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de

agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submódulos. El propósito de presentarlas de esta manera

es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el módulo. Las competencias / contenidos del módulo se clasifican

en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral. Se puede

observar en los contenidos que algunas competencias profesionales están presentes en diferentes submódulos, esto significa

que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del módulo a fin de que se desarrollen en su

totalidad; asimismo se observa que otras competencias son específicas de un submódulo, esto significa que deben abordarse

únicamente desde el submódulo referido.

13

2.2 Competencias disciplinares básicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se

desarrollen explícitamente en el módulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias

profesionales. Se sugiere que se aborden a través de un diagnóstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las

desarrolló en el componente de formación básica.

2.3 Competencias genéricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias

genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no

son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos están incluidos en la

redacción de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explícitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas Competencias propuestas por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del

estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los

requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluación del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales específicas o transversales por evaluar, su relación con los submódulos y el tipo de

evidencia sugerida como resultado de la ejecución de la competencia profesional.

4. Fuentes de información Tradicionalmente, las fuentes de información se presentan al final de cada módulo sin una relación explícita con los contenidos. Esto

dificulta su utilización. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de

información, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos técnicos, tecnológicos, normativos o teóricos sugeridos.

5. Recursos didácticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, además de incluir su relación con cada módulo.

6. Guía didáctica sugerida Como ejemplo se presentan las guías didácticas por cada contenido del módulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las

propias de acuerdo con su contexto. Las guías incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de

evidencia y el instrumento de evaluación, así como una propuesta de porcentaje de calificación.

14

Módulos que integran

la carrera

2

// SUBMÓDULO 1

Asiste al odontólogo durante la atención al paciente

160 horas

// SUBMÓDULO 2

Prepara equipos y materiales en el campo operatorio

112 horas

272 horas

REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA

Información General

MÓDULO I

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1221 Asistente de clínica dental

1221 Protesista dental

SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

62121 Consultorio dental

621211 Consultorio dental en el sector privado

621212 Consultorio dental en el sector público

339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio


MÓDULO I

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

• Realizar asistencia odontológica durante la atención al paciente. Y preparar equipos y materiales en

el campo operatorio

No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES

1 Prepara y acondiciona el campo operatorio

odontológico 2

Cumpliendo la NOM 013 SSA2 y NOM 178 SSA1

Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física

2 Prepara e intercambia el instrumental dental 1

Utilizando la técnica cuatro manos durante los procesos de atención odontológica

Disponiendo los desechos. según la NOM 087 ECOL


3

Prepara e intercambia cementos de unión,

quirúrgicos, bases cavitarias y agentes de

protección pulpar

2

Con las técnicas de acuerdo al material utilizado en la rehabilitación del órgano dentario

Dosificando los materiales para evitar el desperdicio

Disponiendo los desechos según la NOM 087 ECOL

4 Prepara materiales de impresión dentales 1, 2

Con las técnicas de acuerdo al material utilizado para la obtención de negativos de los

tejidos bucales


Disponiendo los desechos según la NOM 013 SSA2 y NOM 087 ECOL-SSA1

5 Prepara materiales de obturación dental 1, 2

Con las técnicas de acuerdo al material utilizado en la rehabilitación del órgano dentario


Disponiendo los desechos según la NOM 013 SSA2 y NOM 087 ECOL

6 Elabora modelos de trabajo y de estudio 1

De acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos de vaciado en yeso para

obtener réplicas tridimensionales

Optimizando el uso de los recursos

Disponiendo adecuadamente los desechos

7 Obtiene radiografías dentales intrabucales 2 De acuerdo con los tipos, las técnicas y procedimientos odontológicos

Aplicando las siguientes normas: NOM 013 SSA2, NOM 178 SSA1 y NOM 157 SSA1

17


MÓDULO I



8 Organiza y controla los recursos materiales del

consultorio dental 2

De acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos vigentes



9 Maneja documentos técnico operativos 1 Para el desarrollo de actividades inherentes del consultorio dental

10 Realiza la somatometría y obtiene los signos

vitales 1 De acuerdo con las técnicas y procedimientos establecidos por la normatividad vigente

18



• Realizar asistencia odontológica durante la atención al paciente. Y preparar equipos y materiales en

el campo operatorio

19

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realización de actividades de su vida cotidiana.

CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la

solución de problemas cotidianos.

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones

científicas.

M3 Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN

GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y

sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.


MÓDULO I

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

TE3 Participar en la generación de un clima de confianza y respeto. AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los

clientes.

PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir

las desviaciones si fuera necesario. TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y

genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas

competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es

necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y

registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.

Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se

aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.

MÓDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO

1 Prepara y acondiciona el campo operatorio

odontológico 2

Cumpliendo la NOM 013 SSA2 y NOM 178

SSA1

Minimizando las conductas que pongan en

riesgo su salud e integridad física

La preparación y el

acondicionamiento de

l campo operatorio

odontológico

2 Prepara e intercambia el instrumental dental 1

Utilizando la técnica cuatro manos durante

los procesos de atención odontológica

Disponiendo los desechos. según la NOM

087 ECOL




intercambio del

instrumental dental

3

Prepara e intercambia cementos de unión,

quirúrgicos, bases cavitarias y agentes de

protección pulpar

2

Con las técnicas de acuerdo al material

utilizado en la rehabilitación del órgano

dentario

Dosificando los materiales para evitar el

desperdicio

Disponiendo los desechos según la NOM

087 ECOL


intercambio de los

cementos de unión,

quirúrgicos, bases

cavitarias y agentes

de protección pulpar

4 Prepara materiales de impresión dentales 1, 2


utilizado para la obtención de negativos de

los tejidos bucales


desperdicio


013 SSA2 y NOM 087 ECOL-SSA1


intercambio de los

materiales de

impresión dentales

20

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO I





utilizado en la rehabilitación del órgano

dentario


desperdicio


013 SSA2 y NOM 087 ECOL


intercambio de los

materiales de

impresión dental


De acuerdo con las técnicas y

procedimientos odontológicos de vaciado en

yeso para obtener réplicas tridimensionales



Los modelos de trabajo

y de estudio elaborados

7 Obtiene radiografías dentales intrabucales 2

De acuerdo con los tipos, las técnicas y

procedimientos odontológicos

Aplicando las siguientes normas: NOM 013

SSA2, NOM 178 SSA1 y NOM 157 SSA1

Las radiografías

dentales intrabucales

obtenidas

La obtención de

radiografías dentales

intrabucales

8 Organiza y controla los recursos materiales

del consultorio dental 2


procedimientos odontológicos vigentes



La organización y

control de los

recursos materiales

del consultorio dental

9 Maneja documentos técnico operativos 1 Para el desarrollo de actividades inherentes

del consultorio dental

El manejo de

documentos técnico

operativos

10 Realiza la somatometría y obtiene los signos

vitales 1


procedimientos establecidos por la

normatividad vigente

La realización de la

somatometría y la

obtención de los

signos vitales

21

FUENTES DE INFORMACIÓN

MÓDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS

1 Prepara y acondiciona el campo

operatorio odontológico 2

Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.

Dunn, M. (1998). Farmacología, analgesia, técnicas de esterilización y cirugía en la práctica dental.

México.: Manual Moderno

2 Prepara e intercambia el instrumental

dental 1


Dunn, M. (1998). Farmacología, analgesia, técnicas de esterilización y cirugía en la práctica dental.

México.: Manual Moderno

3

Prepara e intercambia cementos de

unión, quirúrgicos, bases cavitarias y

agentes de protección pulpar.

2

Macchi, R. L. (2002). Materiales dentales. (3a. ed.). México.: Médica Panamericana.

Osborne, J. (2002). Tecnología y materiales dentales. México.: LIMUSA S.A. De C.V.

4 Prepara materiales de impresión

dentales 1, 2

Anusavice, Kenneth J. et. al. Phillips. (2004). Ciencia de los materiales dentales. (11ª.Edición), España,

Editorial ELSEVIER.








22


MÓDULO I




Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de

2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf

7 Obtiene radiografías dentales

intrabucales 2

Iannucci Haring, Joen; Jansen, Laura; Jansen Lind, Laura. (2002). Radiología dental: principios y

técnicas. México, (2ª.Edición), Editorial McGraw-Hill Interamericana.

Goate y White. (2002). Radiología oral , principios e interpretación. Tercera edición, Madrid, Ed. Mosby

Doyma.

Haring, (1997). Radiología dental. Ed. McGraw Hill, México.

8 Organiza y controla los recursos

materiales del consultorio dental 2


9 Maneja documentos técnico operativos 1 Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.

10 Realiza la somatometría y obtiene los

signos vitales 1

Higashida, H. Bertha. (2002). Manual de ciencias para la salud , prácticas de laboratorio y campo.

México, McGraw Hill .

Salas, C. y Álvarez A. (2002). Educación para la salud. Manual de prácticas de laboratorio y de campo.

México, Prentice Hall.

23

// SUBMÓDULO 1

Elabora restauraciones protésicas con estructura

metálica

192 horas

// SUBMÓDULO 2

Elabora restauraciones protésicas libres de metal

80 horas

272 horas

ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA


MÓDULO II










MÓDULO II




• Elaborar prótesis dental fija, restauraciones protésicas con estructura metálica y restauraciones

protésicas libres de metal


1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2 De acuerdo a l tipo de restauración

2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1 Metálicas con o sin frente estéticos

3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2 Cerámicas y de cerómeros

4 Elabora endoposte 1, 2 Con diversos materiales

5 Elabora puentes fijos 1 Utilizando diferentes materiales (puentes de estructura metálica con frentes estéticas de

resina y cerámica)

6 Elabora puentes fijos 2 Cerámicas y de cerómeros

7 Elabora provisionales 2 Con resina termopolimerizable

25

26




C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en

un texto considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.



M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos

y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y


5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


MÓDULO II


AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de

desempeño y los plazos establecidos.

PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los

objetivos.

OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de

trabajo.









MÓDULO II



1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2 De acuerdo a l tipo de restauración La elaboración de

dados separados

2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1 Metálicas con o sin frente estéticos

Las coronas e

incrustaciones

elaboradas

La obtención de

metales

3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2 Cerámicas y de cerómeros. La corona de cerómero

elaborada

La elaboración de

coronas de cerámica

con metal y sin metal

4 Elabora endoposte 1, 2 Con diversos materiales El endoposte metálico y

de cerómero elaborado

5 Elabora puentes fijos 1

Utilizando diferentes materiales (puentes de

estructura metálica con frentes estéticas de

resina y cerámica)

La estructura de 3 y más

unidades elaborada

La obtención de

metales

6 Elabora puentes fijos 2 Cerámicas y de cerómeros

El puente de cerámica

anterior elaborado

El puente posterior de

cerómero elaborado

7 Elabora provisionales 2 Con resina termopolimerizable El provisional de 4

unidades elaborado

27


MÓDULO II



1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2

Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario

Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Yesos dentales 149-156

Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.

Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Morfología de los dientes 85-116


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Montaje de modelos maestros 50 -54


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Preparación de modelos de trabajo con troqueles

desmontables Pág. 32-35

2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1


Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Yesos dentales 149-156


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Morfología de los dientes 85-116


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Montaje de modelos maestros 50 -54


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Preparación de modelos de trabajo con troqueles

desmontables Pág. 32-3



Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Colado dental Capitulo 22 pág. 207-221


Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Ceras Capitulo 20 pág. 193-197

28


MÓDULO II





Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Corona jacket de porcelana aluminosa Russel T .DeVregd

Harold F. Eissmann 287-310


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Coronas estéticas de recubrimiento total


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnica de colado 229-234

Prótesis fija procedimientos clínicos y de laboratorio. Stephen.F. Rosentiel, Martin F. Land.. Junhei

Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Preparación de coronas coladas completas Capitulo 7 pág. 149-159

4 Elabora endoposte 1, 2 Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.

Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Revestimiento -210-215



Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 Resinas compuestas 117-122 México


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Coronas provisionales, férulas y dentaduras parciales fijas Wayne V.

Campagni C. Wayne Caswell 373-399


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnicas de acabado(metales) 246-254


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnica de colado 229-234


Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Prótesis parciales fijas retenidas por resina y técnicas de laminado

vestibulares Capitulo 24 pág. 451- 463.

29


MÓDULO II




Materiales dentales conocimientos básicos aplicados. Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario

Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 Clasificación de los materiales de impresión Capitulo

14 pág. 147-148 México


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Porcelanas dentales Alton M. Lacy 279- 283


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Revestimiento 210-215


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Principios y técnicas de colocación de bebederos Pág.

202-206


Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Revestimiento y colado Capitulo 20 379-398.

(Naylor, .1992)Introduction to metal ceramic technology W.Patrick Naylor Quintessence Publishing

Co.1992 Preparation of the metal substructure for the porcelain Chapter 7 . 93-113.

(Naylor, . Applying Porcelain to the metal substructure , 1992)

(Naylor, . Adjusting and finishing the metal ceramic restoration , 1992)

7 Elabora provisionales 2


Morrow Editorial Salvat Año 1988 Coronas provisionales, férulas y dentaduras parciales fijas Wayne V.

Campagni C. Wayne Caswell 373-399

30

// SUBMÓDULO 1

Elabora prótesis parcial removible de estructura

metálica

192 horas

// SUBMÓDULO 2

Elabora prótesis parcial removible con bases no

metálicas

80 horas 272 horas

ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE


MÓDULO III






621211 Consultorio dental sector privado

621211 Consultorio dental sector público



MÓDULO III




• Elaborar prótesis dental parcial removible de estructura metálica y con bases no metálicas


1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2 En su forma y dimensiones para los procesos de análisis instrumental y duplicado con

orden y limpieza

2 Analiza modelos de yeso 1, 2 Con el Paralelómetro para determinar la vía de inserción de la prótesis

3 Diseña los elementos estructurales de la prótesis 1 Sobre el modelo de yeso siguiendo el orden determinado

4 Diseña los retenedores directos 2 Seleccionados para la prótesis parcial removible de base no metálica

5 Prepara modelos de yeso 1 Con bloqueos y alivios de zonas anatómicas retentivas y sensibles a la presión para

realizar el proceso de duplicado

6 Duplica modelos de yeso 1, 2 Con material refractario para la obtención de la estructura metálica dosificando los

materiales para evitar desperdicio

7 Elabora patrones 1, 2 De la estructura con formas plásticas y de cera de manera limpia y ordenada

8 Obtiene la estructura metálica 1, 2 Mediante los procesos de desencerado, colado recuperado, ajuste y pulido cuidando su

integridad física de forma limpia y ordenada

9 Elabora bases de registro 2 En los modelos de yeso, adaptada a los retenedores metálicos previamente elaborados

10 Coloca dientes artificiales 1, 2 Sobre bases protésicas establecidas en una posición intermaxilar para crear una oclusión

armónica

11 Procesa bases protésicas 1, 2 Rígidas siguiendo los parámetros indicados para crear el soporte requerido optimizando los


12 Procesa prótesis con bases flexibles 2 Siguiendo los procesos indicados de a cuerdo a la conservación del medio ambiente

32


MÓDULO III



13 Realiza el acabado de la prótesis 1 En los procesos de pulido y abrillantado de acuerdo a los materiales utilizados con orden y

limpieza

33



• Elaborar prótesis dental parcial removible de estructura metálica y con bases no metálicas

34


C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos

en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente

en contextos históricos y sociales específicos.

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones

científicas.





3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


MÓDULO III


AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado.


las desviaciones si fuera necesario.









MÓDULO III



1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2

En su forma y dimensiones para los

procesos de análisis instrumental y

duplicado con orden y limpieza

El modelo de yeso

acondicionado

2 Analiza modelos de yeso 1, 2 con el Paralelómetro para determinar la vía

de inserción de la prótesis

El análisis de los

modelos

3 Diseña los elementos estructurales de la

prótesis 1

sobre el modelo de yeso siguiendo el orden

determinado

Los elementos

estructurales diseñados

en el modelo

4 Diseña los retenedores directos 2 Seleccionados para la prótesis parcial

removible de base no metálica

Los retenedores directos

diseñados en el modelo

5 Prepara modelos de yeso 1

Con bloqueos y alivios de zonas

anatómicas retentivas y sensibles a la

presión para realizar el proceso de

duplicado

Los modelos de yeso

bloqueados y aliviados

6 Duplica modelos de yeso 1, 2

con material refractario para la obtención

de la estructura metálica dosificando los


Los modelos duplicados

7 Elabora patrones 1, 2 de la estructura con formas plásticas y de

cera de manera limpia y ordenada

Los patrones de cera o

plástico en los modelos

35




8 Obtiene la estructura metálica 1, 2

Mediante los procesos de desencerado,

colado recuperado, ajuste y pulido

cuidando su integridad física de forma

limpia y ordenada

La estructura metálica

obtenida

9 Elabora bases de registro 2

En los modelos de yeso, adaptada a los

retenedores metálicos previamente

elaborados

Las bases de registro

elaboradas

10 Coloca dientes artificiales 1, 2

Sobre bases protésicas establecidas en una

posición intermaxilar para crear una

oclusión armónica

Los dientes artificiales

colocados

11 Procesa bases protésicas 1, 2

Rígidas siguiendo los parámetros indicados

para crear el soporte requerido optimizando

los materiales para evitar desperdicio

Las bases protésicas

procesadas

12 Procesa prótesis con bases flexibles 2

Siguiendo los procesos indicados de a

cuerdo a la conservación del medio

ambiente

Las prótesis con bases

flexibles procesadas

13 Realiza el acabado de la prótesis 1

En los procesos de pulido y abrillantado de

acuerdo a los materiales utilizados con

orden y limpieza.

La prótesis acabada

36

MÓDULO III


MÓDULO III



1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Care of impressions and making cast. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory Procedures Removable partial dentures ( Vol. 3, pp. 1 - 29). St. Louis USA: Mosby.

2 Analiza modelos de yeso 1, 2 Desplats, E. M. (1986). Análisis del modelo definitivo: filosofía del diseño. En E. M. Desplats, La prótesis

parcial removible en la práctica diaria (pp. 251 -261). Barcelona España: Editorial Labor.

3 Diseña los elementos estructurales de la

prótesis 1

Desplats, E. M. (1986). Clasificación de las prótesis parciales removibles según la biomecánica . En E. M.

Desplats, La prótesis parcial removible en la práctica diaria (pp. 137 - 157). Barcelona España: Editorial

Labor.

Desplats, E. M. (1986). Elementos que componen la prótesis parcial removible. En E. M.


Labor.

Jean Claude, B. (1998). Manual de Prótesis Parcial Removible. Madrid España: Masso.

Yúdice, R. R. (2004). Prótesis Parcial Removible Conceptos actuales Atlas de Diseño. México: Médica

Panamericana .

4 Diseña los retenedores directos 2

Desplats, E. M. (1986). Clasificación de las prótesis parciales removibles según la biomecánica . En E. M.


Labor.

Desplats, E. M. (1986). Elementos que componen la prótesis parcial removible. En E. M.


Labor.

5 Prepara modelos de yeso 1 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Care of impressions and making cast. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory Procedures Removable partial dentures ( Vol. 3, pp. 1 - 29). St. Louis USA: Mosby.

6 Duplica modelos de yeso 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Duplication and Refractory Casts. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 203 - 227). St. Louis USA: Mosby.

37


MÓDULO III



7 Elabora patrones 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Waxing and Spruing. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental Laboratory

procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 228- 266). St. Louis USA: Mosby.

8 Obtiene la estructura metálica 1, 2

Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Investing, Burnout, and Casting. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 293 - 320). St. Louis USA: Mosby.

Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Finishing and polishing the framework. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 321-338). St. Louis USA: Mosby.

9 Elabora bases de registro 2 Stanannovamt, D. (2000). Procedimientos de laboratorio para Prótesis,. México : Mundi.

10 Coloca dientes artificiales 1, 2 Wade D. Smith, W. A. (1981). Selecting and arranging teeth. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental

Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 339-362). St. Louis USA: Mosby.

11 Procesa bases protésicas 1, 2

Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Flasking, Processing, Deflasking and Finishing. En R. M. Kenneth D.

Rudd, Dental Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 363 -399). St. Louis USA:

Mosby.

Stanannovamt, D. (2000). Procedimientos de laboratorio para Prótesis,. México : Mundi.

12 Procesa prótesis con bases flexibles 2 Cabrera Negrete, J .F. Ventura Chávez E. (2009). Técnica Parcial Flex para la elaboración de prótesis

parcial flexible. México: Juventud S.A de C.V.

13 Realiza el acabado de la prótesis 1

Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Flasking, Processing, Deflasking and Finishing. En R. M.

Kenneth D. Rudd, Dental Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 363 -399). St.

Louis USA: Mosby.

38

// SUBMÓDULO 1

Elabora prótesis total removible con técnicas de

prensado

112 horas

// SUBMÓDULO 2

Elabora prótesis total removible con técnicas de

inyección

80 horas 192 horas

ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE


MÓDULO IV










MÓDULO IV




• Elaborar prótesis dental total removible con técnicas de prensado y con técnicas de inyección


1 Acondiciona los modelos de yeso 1, 2

Para facilitar los procesos de diseño, procesado y remontaje de la prótesis

De manera limpia y ordenada


Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones

2 Elabora bases de registro y rodillos de relación 1, 2

Para facilitar los procesos de ubicación y montaje de modelos en el articulador



Disponiendo de los desechos

3 Prepara modelos totalmente desdentados 1

Para ubicarlos en el articulador

En la posición intermaxilar establecida por los registros oclusales.




4 Prepara modelos parcialmente desdentados 2


Para fabricar prótesis inmediata monomaxilar

En la posición intermaxilar determinada por los registros oclusales



5 Elabora prótesis total inmediata monomaxilar 2



Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones y al medio ambiente


40


MÓDULO IV



6 Coloca dientes artificiales 1

Para fabricar prótesis bimaxilar

Respetando la posición de una oclusión estética y armónica


7 Adapta y coloca dientes artificiales 2

Para fabricar prótesis monomaxilar

En relación a los antagonistas naturales

Respetando la posición de la oclusión estética y armónica


8 Procesa la base protésica 1

Con técnicas de prensado optimizando los materiales



Disponiendo de los desechos para evitar daño al medio ambiente

Minimizando las conductas que pongan en riesgo su integridad física

9 Procesa bases protésicas 2

Con técnicas de inyección optimizando los materiales



Disponiendo de los desechos para evitar daño al medio ambiente

10 Realiza el terminado de la prótesis 1, 2

En los procesos de pulido y abrillantado

De acuerdo a los materiales utilizados



Evitando el deterioro del medio ambiente

41



• Elaborar prótesis dental total removible con técnicas de prensado y con técnicas de inyección

42


CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente

en contextos históricos y sociales específicos.









5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.




MÓDULO IV



un espacio dado. AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.

AC1 Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cliente. OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.









MÓDULO IV




Para facilitar los procesos de diseño,

procesado y remontaje de la prótesis



desperdicio

Disponiendo de los desechos para evitar

daño a las instalaciones

Los modelos de yeso

acondicionados

2 Elabora bases de registro y rodillos de

relación 1, 2

Para facilitar los procesos de ubicación y

montaje de modelos en el articulador



desperdicio

Disponiendo de los desechos.

Las bases de registro y

rodillos de relación

3 Prepara modelos totalmente desdentados 1


En la posición intermaxilar establecida por

los registros oclusales



desperdicio



La preparación de

modelos totalmente

desdentados



Para fabricar prótesis inmediata

monomaxilar

La preparación de

modelos parciamente

desdentados

43





En la posición intermaxilar determinada por

los registros oclusales




La preparación de

modelos parcialmente

desdentados

5 Elabora prótesis total inmediata monomaxilar 2



desperdicio


daño a las instalaciones y al medio

ambiente



La elaboración de

prótesis total

inmediata

monomaxilar


Para fabricar prótesis bimaxilar

Respetando la posición de una oclusión

estética y armónica


La colocación de

dientes artificiales


Para fabricar prótesis monomaxilar

En relación a los antagonistas naturales

Respetando la posición de la oclusión

estética y armónica


La adaptación y

colocación de dientes

artificiales


Con técnicas de prensado optimizando los

materiales



desperdicio


daño al medio ambiente


riesgo su integridad física

El procesamiento de

la base protésica

44

MÓDULO IV





Con técnicas de inyección optimizando los

materiales



desperdicio


daño al medio ambiente

El procesamiento de

bases protésicas


En los procesos de pulido y abrillantado

De acuerdo a los materiales utilizados




Evitando el deterioro del medio ambiente

El terminado de la

prótesis

45

MÓDULO IV


MÓDULO IV




Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads

Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Articuladores y modelos de montaje

Kenneth D. Rudd y Robert M. Morrow 145-183

(Drinnan, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores

Colección Textos Politécnicos Anatomía y fisiología de la boca edentada Norman D Mohlr Alan J.

Drinnan 21- 38 México D.F

2 Elabora bases de registro y rodillos de

relación 1, 2

(Morris, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Bases de registro y rodillos de oclusión Harold F Morris 165-186 México D.F

(Bailey, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Registro de las relaciones maxilomandibulares en la boca edentada Sheldon Winkler y L

Rush Bailey 233-254 México D.F

3 Prepara modelos totalmente

desdentados 1

(F, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Articuladores en la elaboración de dentaduras completas Forerest R. Scandrett 187- 232

México D.F

4 Prepara modelos parcialmente

desdentados 2

(Drinnan, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Anatomía y fisiología de la boca edentada Norman D Mohlr Alan J. Drinnan 21- 38 México

D.F

(Landa, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Selección de los dientes anteriores y normas para obtener la estética con dentaduras

completas Lloyd Sherwin Landa 255-270 México D.F

5 Elabora prótesis total inmediata

monomaxilar 2

(Ortamn, 1999 )Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Alineamiento de los dientes posteriores Harold R. Ortamn 313- 356 México D.F

46


MÓDULO IV



5 Elabora prótesis total inmediata

monomaxilar 2

(Kenneth D. Rudd R. M., 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E.

Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Prótesis inmediata Kenneth D.

Rudd , Robert M. Morrow , 409- 420

(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusor , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe

Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico

Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá

Colombia

(Bailey, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos

Politécnicos Registro de las relaciones maxilomandibulares en la boca edentada Sheldon Winkler y L

Rush Bailey 233-254 México D.F


(Kawabe, Selección y alineamiento de dientes Capitulo v , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji

Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico

Odontológicas Latinoamérica, C.A Selección y alineamiento de dientes Capitulo v 95-136

(Kawabe, Procedimiento de tallado selectivo en el articulador, 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales

Seiji Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial

Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimiento de tallado selectivo en el

articulador Capítulo VI 137-142 Bogotá Colombia

(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusal , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe

Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A

Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá Colombia



47


MÓDULO IV




( (Cavalcanti, 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads

Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Montaje y articulación de los dientes

artificiales Richard A. Smith y A Andersen Cavalcanti 221- 270


(Kawabe, Selección y alineamiento de dientes Capitulo v , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji

Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico

Odontológicas Latinoamérica, C.A Selección y alineamiento de dientes Capitulo v 95-136

(Kawabe, Procedimiento de tallado selectivo en el articulador, 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales

Seiji Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial

Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimiento de tallado selectivo en el

articulador Capítulo VI 137-142 Bogotá Colombia

(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusal , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe

Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A

Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá Colombia



(Cavalcanti, 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads

Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Montaje y articulación de los dientes

artificiales Richard A. Smith y A Andersen Cavalcanti 221- 270


(L.Shepard., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads

Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Prótesis dentales de resina Liquida Walter

L.Shepard.421-434


(Kenneth D. Rudd R. M., Bases de dentadura coloreada , 1988)Procedimientos en el laboratorio dental

Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona

Bases de dentadura coloreada Kenneth D. Rudd , Robert M. Morrow 537-543

(Kenneth D. Rudd R. M., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John

E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Acabado y pulimentado Kenneth

D. Rudd , Robert M. Morrow , , Ambrosio V 307-331

48


MÓDULO IV




(Kenneth D. Rudd R. M., Bases de dentadura coloreada , 1988)Procedimientos en el laboratorio dental

Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona

Bases de dentadura coloreada Kenneth D. Rudd , Robert M. Morrow 537-543

(Kenneth D. Rudd R. M., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John

E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Acabado y pulimentado Kenneth

D. Rudd , Robert M. Morrow , , Ambrosio V 307-331

49

// SUBMÓDULO 1

Elabora aparatos de ortodoncia

128 horas

// SUBMÓDULO 2

Elabora aparatos de ortopedia dento-facial

64 horas

192 horas

ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y

ORTOPEDIA DENTO-FACIAL


MÓDULO V









ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL

MÓDULO V




• Elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial


1 Acondiciona los modelos dentales 1, 2 De acuerdo a las características anatómicas del modelo de trabajo y al tipo de aparato.

2 Elabora mantenedores de espacio dentales 1

Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión

dental

Dosificando los materiales para evitar el desperdicio,

Disponiendo los desechos


3 Elabora recuperadores de espacio dentales 1


dental




4 Elabora retenedores dentales 1

Removibles de acuerdo con el diseño, procedimientos y técnicas.




5 Elabora aparatos de expansión dental y maxilar 1, 2


dental




51


MÓDULO V



6 Elabora aparatos mio-funcionales 2


dental




7 Elabora aparatos correctores de hábitos 2


dental




52



• Elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial

53




CE12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus

procesos vitales y el entorno al que pertenece.







1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo

con relación al ambiente.


MÓDULO V


OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de

trabajo.


un espacio dado.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de



las desviaciones si fuera necesario.









MÓDULO V



1 Acondiciona los modelos dentales 1, 2 De acuerdo a las características anatómicas

del modelo de trabajo y al tipo de aparato

El acondicionamiento

de los modelos

dentales

2 Elabora mantenedores de espacio dentales 1

Fijos y removibles, de acuerdo con el

diseño, procedimientos, técnicas y tipo de

maloclusión dental


desperdicio




Los mantenedores de

espacio dentales

elaborados

3 Elabora recuperadores de espacio dentales 1



maloclusión dental


desperdicio




Los recuperadores de

espacio dentales

elaborados

54





Removibles de acuerdo con el diseño,

procedimientos y técnicas


desperdicio




Los retenedores

dentales elaborados

5 Elabora aparatos de expansión dental y

maxilar 1, 2



maloclusión dental


desperdicio,




Los aparatos de

expansión dental y

maxilar elaborados




maloclusión dental


desperdicio




Los aparatos mio-

funcionales elaborados




maloclusión dental


desperdicio




Los aparatos correctores

de hábitos elaborados

55

MÓDULO V


MÓDULO V



1 Acondiciona los modelos dentales. 1, 2 Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de


2 Elabora mantenedores de espacio

dentales 1

Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,

Edit. Actualidades médico odontológicas

Chaconas Spiro, J. (2002) Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno. S.A. de C.V

Katagiri Katagiri, Mario; Garcilazo Gómez, Alfredo; Ballesteros. Lozano, Mauricio. (2002) Ortodoncia

interceptiva.; México : Trillas



3 Elabora recuperadores de espacio

dentales 1









Houston, W. J.B. y col. Manual de Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno S.A. de C.V., 2000.

Graber, Thomas M. y Vanarsdall, Rebert L. (1998) Ortodoncia, principios generales y técnicas. Segunda

edición, Buenos Aires, Ed. Médica Panamericana


maxilar 1, 2



56

http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf




MÓDULO V

PELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL



maxilar 1, 2


















57




58

TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL

MÓDULOS I AL V

RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA

EQUIPOS

Unidad odontológica tradicional I

Esterilizador dental de mesa I

Aparato de rayos x I

Vacum I, IV, V

Caja reveladora I

Delantal de plomo I

Punteadora I

Recortadora doble para modelos de yeso I

Olla de presión I, II, IV, V

Lámpara de fotopolimerizado I

Amalgamador I

Aparato ultrasónico I

Compresor odontológico II, IV. V

Esterilizador dental I

Recortadora de modelos I, II, III, IV, V

Perforadora automática por laser para pines II

Recortadora de centro de modelos II

Vibrador I, II, III, IV, V

Dipping Wax, Contenedor de cera electrónico para elaborar cofias II, III, IV

Motor de banco de baja velocidad con Tornillo sinfín izquierdo y Chuck derecho II, III, IV, V

Paralelómetro II, III

Horno de microondas ii, iii, iv

Mezcladora de yesos e investimentos al vacío (Vacum Vest) II, III, IV

Horno para desencerar eléctrico II, III,

Centrífuga mecánica para colados dentales II, III

Centrífuga de inducción para colados dentales II, III

Martillo neumático II, III,IV

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS

59


MÓDULOS I AL V


EQUIPOS

Sand blaster (Arenador) II, II, VI

Sand blaster industrial (arenador) II, II, VI

Pulidor electrolítico dental III

Steamer (Vaporizador) II, III, IV

Motor de banco de alta velocidad II, III, IV , V

Micromotor II,III,IV,V

Aparato de limpieza ultrasónica II, III, IV

Horno de cerámica prensada II

Horno de porcelana con bomba de vacío II, III

Horno de polividrio y cerómeros II

Prensa hidráulica II, III, IV , V

Prensa de inyección de resinas acrílicas con accesorios III, IV, V

Filtro para aire comprimido de alto rendimiento II, III, IV, V

Equipo de seguridad II, III, IV V

Estufa de gas II,III,IV,V

Campana de extracción II, III, IV, V

Compresora libre de aceite I,II, III, IV, V

Fresadora II ,III IV

Sistema cad/cam para laboratorios de prótesis dental. II, III

Computadoras I,II,III,IV,V

Video proyector I,II, III, IV V

Pizarrón interactivo I,II,III, IV,V

Impresora láser I, II, III,IV,V

No Break I,II III, IV , V

Pantalla de pared I, II, III, IV , V


60


MÓDULOS I AL V


HERRAMIENTAS

Balanza granataria I, II, III, IV, V

Explorador odontológico I

Espejo bucal I

Mango para espejo bucal I

Pinza dental de curación I

Cucharilla o excavador I

Cucharilla o excavador I

Espátula para cemento I

Aplicador de cemento I

Instrumentos para composite I

Aplicador metálico I

Aplicador plástico I

Jeringa metálica I

Pinza recta I

Receptáculo porta pinza I

Porta aguja I

Mango para bisturí I

Pinza hemostática I

Atacador black I

Atacador black I

Bruñidor westcott anatómico I

Bruñidor westcott anatómico I

Mortero con pistilo I

Porta amalgama I

Porta matriz I

Tallador cleoide discoide I


61


MÓDULOS I AL V


HERRAMIENTAS

Alicate V

Pinza doble pico V

Pinza mathieu V

Pinza tres picos V

Porta bracket V

Alicate de corte ligadura V

Alicate de corte distal V

Alicate V

Abreboca de goma I

Contrangulo de pasador estandar I

Pieza de mano alta velocidad para uso odontológico I

Pieza de mano de baja velocidad I

Mechero de gas tipo bunsen I, II, III, IV, V

Pinzas largas para horno de desencerar , II, III

Disco para recortadora de modelos de yeso I, II, III, IV , V

Accesorios para fresadora I, II, III, IV

Accesorios de Centrífuga por inducción I, II, III

Calentador de nylon para realizar reparaciones III, IV

Mufla de inyección III, IV

Termómetro II,III,IV.

Probeta I,II, III, IV, V

Porta impresiones totales superior perforados de aluminio I, II, III, IV, V

Porta impresiones totales inferiores perforados de aluminio I, II, III, IV, V

Porta impresiones infantiles de aluminio superior I, II, III, IV, V

Porta impresiones infantiles de aluminio inferior I, II, III, IV, V

Porta impresiones parciales I, II, III, IV, V


62


MÓDULOS I AL V


HERRAMIENTAS

Tornillos de expansión bilateral superior e inferior I, II, III, IV, V

Tornillos de expansión en “U” superior e inferior I, II, III, IV, V

Tornillos de expansión en abanico superior e inferior I, II, III, IV, V

Coronas acero cromo anteriores y posteriores V

Bandas Metálicas V


MATERIALES

Cinta indicadora para esterilización I

Formocresol líquido I

Lubricante para contrangulo I

Líquido revelador y fijador I

Lubricante para turbina I

Lubricante para turbina I

Película radiográfica, 31 x 40 mm I

Película radiográfica, 22 x 35 mm I

Película radiográfica, oclusal I

Rodete de algodón I

Desinfectante I

Película plástica de polipropileno I

Tableta reveladora I

Banda matriz de celuloide I

Cemento de carboxilato I

Cemento de hidróxido de calcio I

Cemento de óxido de zinc y eugenol I

Cemento de ionómero de vidrio, autocurado I

Cemento de ionómero I

63


MÓDULOS I AL V



MATERIALES

Cemento para obturación provisional I

Cinta o banda matriz de acero 5mm I

Cinta o banda matriz de acero 7mm I

Amalgama de plata de fase dispersa I

Mercurio metálico I

Dispensador de mercurio I

Óxido de zinc I

Piedra de arkansas para afilar instrumental I

Resina de fotopolimerizado I

Selladores de fosas y fisuras de fotocurado. I

Acrílico para ortodoncia I

Alginato tipo I I, II, III, IV, V

Cemento de ionómero de vidrio de fotopolimerizado I

Alambre redondo, de acero inoxidable 0.020” I




Spay de silicón III, IV

Arena de oxido de aluminio II,III, IV

Arena oxido de sílice II, III, IV

Perlas de Vidrio II, III, IV

Consideraciones

para desarrollar

los módulos

en la formación

profesional 3

ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el análisis del programa de estudios de cada módulo,

usted podrá establecer su planeación y definir las estrategias de

formación en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el

desarrollo de las competencias profesionales, genéricas y de

productividad y empleabilidad a través de los momentos de

apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones

regionales, situación del plantel y características de los

estudiantes.

Consideraciones pedagógicas

• Analice el resultado de aprendizaje del módulo, para que identifique lo que se espera que el

estudiante logre al finalizar el módulo.

• Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de

ellas son transversales a dos o más submódulos. Esto significa que el contenido deberá

desarrollarse tomando en cuenta las características propias de cada submódulo.

• Observe que las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad

sugeridas del módulo están incluidas en la redacción de las competencias profesionales. Esto

significa que no deben desarrollarse por separado. Para su selección se consideraron los

atributos de las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad

que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,

por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

• Las competencias disciplinares básicas sugeridas son requisitos para desarrollar las

competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explícitamente. Deben ser

consideradas en la fase de apertura a través de un diagnóstico, a fin de comprobar si el alumno

las desarrolló en el componente de formación básica.

• Analice en el apartado de estrategia de evaluación del aprendizaje los productos o desempeños

sugeridos a fin de determinar en la guía didáctica que usted elabore, las evidencias de la

formación de las competencias profesionales.

• Analice la guía didáctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo

y cierre relacionadas con el tipo de evaluación (autoevaluación, coevaluación o

heteroevaluación), la evidencia (conocimiento, desempeño o producto), el instrumento que

recopila la evidencia y su ponderación. A fin de determinar estos elementos en la guía didáctica

que usted elabore.

65

PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

FASE DE APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes

previos e intereses del estudiante, así como los aspectos del

contexto relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos

en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias

didácticas centradas en el aprendizaje, los recursos didácticos y el

proceso de evaluación del aprendizaje, entre otros aspectos

seleccionados.


• Recuperación de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear

andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.

• Reconocimiento de competencias por experiencia o formación, por medio de un diagnóstico, con

fines de certificación académica y posible acreditación del submódulo.

• Integración grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.

• Mirada general del estudio, ejercitación y evaluación de las competencias profesionales y

genéricas.

FASE DE DESARROLLO

La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y

ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción

del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de

apoyos didácticos, para la apropiación o reforzamiento de

conocimientos, habilidades y actitudes, así como para crear

situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y

genéricas del estudiante, en contextos escolares y de la

comunidad.


• Creación de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, mediante la aplicación de

estrategias, métodos, técnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje

basado en problemas (ABP), método de casos, método de proyectos, visitas al sector

productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre

otras, para favorecer la generación, apropiación y aplicación de competencias profesionales y

genéricas en diversos contextos.

• Fortalecimiento de ambientes de cooperación y colaboración en el aula y fuera de ella, a partir

del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO POR DESARROLLAR

Mediante el análisis de la información de la carrera y de las competencias por cada módulo, usted podrá elaborar una propuesta

de co-diseño curricular con la planeación de actividades y aspectos didácticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e

intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida académica, laboral y personal, y que sus logros

se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperación.

ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA



66

• Integración y ejercitación de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al ámbito laboral.

• Aplicación de evaluación continua para verificar y retroalimentar el desempeño del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.

• Recuperación de evidencias de desempeño, producto y conocimiento, para la integración del

portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE

La fase de cierre propone la elaboración de síntesis, conclusiones

y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten

advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante

y, con ello, la situación en que se encuentra, con la posibilidad de

identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su

proceso de formación.


• Verificar el logro de las competencias profesionales y genéricas planteadas en el submódulo, y

permitir la retroalimentación o reorientación, si el estudiante lo requiere o solicita.

• Verificar el desempeño del propio docente, así como el empleo de los materiales didácticos,

además de otros aspectos que considere necesarios.

• Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.



67

ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

Abril, 2013.

presentación de powerpoint · la carrera de técnico en prótesis y asistente dental ofrece las...

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