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Unidad 1: “Diálogo:Literatura y
efecto estético”
Semana 5
Del 4 al 8 de mayo
Objetivo
Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando:
❖Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).
❖Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido.
OA 2
Actividad
A continuación reflexionarás sobre la relación entre el trabajo, inspiración y talento del
autor y el resultado de ello. Es común que en conversaciones cotidianas o formales se
discuta sobre el valor de una obra artística. En algunas ocasiones se le quita valor a
una obra o se le enaltece, porque el artista dice no haber trabajado tanto, sino que
más bien esta fue producto de la inspiración. En otras ocasiones, se le quita valor o se
enaltece una obra, porque el artista se ha tardado años o toda su vida para lograr
construirla.
En esta ocasión, deberás la pregunta ¿Crees que se podría sostener que una obra
literaria es mayoritariamente producto de la inspiración y el talento de su autor?
Tu respuesta debes graficarla a través de la redacción de un comentario que tome
como referencia los dos textos leídos en las semanas anteriores: El cuervo (poema) y Método de la composición o Filosofía de la composición (ensayo).
Para orientar tu trabajo te puedes
guiar por los siguientes indicadores
El comentario responde claramente la pregunta ¿Crees que se podría sostener que una obra
literaria es mayoritariamente producto de la inspiración y el talento de su autor?, es decir,
manifiesta una posición clara.
El comentario se apoya en los textos El cuervo y Método de la composición o Filosofía de la
composición para validar las ideas planteadas. Lo demuestra a partir de explicaciones,
marcas textuales y datos presentes en ellos.
En el comentario se relacionan las ideas que se plantean en el ensayo con su manifestación
en el poema creado por Edgar Allan Poe.
El comentario presenta una organización general de introducción, desarrollo y conclusión.
El lenguaje utilizado es reflexivo, subjetivo, formal y preciso.
Se respetan normas de ortografía.
Indicaciones sobre envío de
actividades de la primera unidad
Indicaciones de entrega
de actividadesEVALUACIÓN DE PROCESO DE LA PRIMERA UNIDAD
A continuación se presenta un recuadro con todas aquellas
actividades que comprenden esta primera unidad:
Actividad
Semana 116 al 20 de marzo
Lectura y comprensión de artículo “La novela distópica” (Texto 1)
Semana 223 al 27 de marzo
Lectura y comprensión de “La verdad de las mentiras” (Texto 2)
Semana 330 de marzo al 3 de abril
Actividad complementaria: Comentario sobre cortometraje, película
o capítulo de serie de ciencia ficción.
Semana 46 al 9 de abril
Lectura y análisis de “El Cuervo” (Texto 3)
Semana 5
Del 27 al 30 de abril
Lectura y apuntes de ensayo Método de la composición o Filosofía
de la composición (Texto 4)
Semana 6
Del 4 al 8 de mayo
Comentario sobre textos leídos: El cuervo y composición o Filosofía de
la composición de Edgar Allan Poe.
Semana 7
Del 11 al 15 de mayo
Lectura y preguntas de texto 5: No oyes ladrar los perros de Juan
Rulfo.
Semana 8
Del 18 al 20 de mayo
Ejercicios de estilo de Raymond Queneau (Texto 6)
Cuadro resumen de actividades de la primera unidad
Indicaciones de entrega o envío
1. Las actividades se pueden realizar de acuerdo a la siguiente modalidad:
Integrantes Cuántas
se
entregan
¿Cuáles actividades se entregan? Cuántas se califican
Semana 3- 5 Semana 6- 8
1 3 1 2 2 actividad
2 4 2 2 3 actividades
3 5 2 3 4 actividades
Independientemente de la cantidad de integrantes, las actividades se entregan como una
unidad, es decir, se evaluará sólo un archivo que contenga todas las actividades seleccionadas.
Por lo tanto, si trabajan 5 personas, entre todas entregan un único archivo con todas las
actividades realizadas y la indicación con aquellas que eligieron para ser calificadas.
Formato de entrega
Cada integrante o grupo debe enviar solamente un archivo en formato PDF, aun cuando
hayan trabajado en Word o Power Point (Explicación para guardar en PDF en diapositivas 12,
13 y 14). Las actividades deben estar organizadas temporalmente (guiarse por recuadro de
diapositiva 8).
Junto a este archivo, encontrarán una plantilla en formato Word que contiene la estructura
adecuada. Una vez armado el archivo, deben guardarlo como PDF y enviarlo según las
indicaciones.
Para aquellas personas que desarrollaron las actividades en su cuaderno, deben tomar
fotografías de cada página desarrollada, pegarlas en la plantilla escogida y editarlas
(recortar lo que no corresponda a la hoja y otorgar la mayor nitidez posible a la letra).
El archivo debe ser enviado al correo electrónico [email protected]
durante la semana del 25 al 29 de mayo. El asunto será Actividades 3°medio(letra según
corresponda). El mensaje será un saludo formal que comunique la entrega de las actividades.
El nombre del archivo será Actividades_3°medio(colocar letra según corresponda)_Apellidos
en orden alfabético separados por un guion bajo.
Actividades primera unidad
“Diálogo: Literatura y efecto estético”
Nombre (s): ________________________
Curso: 3° medio____
Actividad 3: Comentario sobre cortometraje,
película o capítulo de serie de ciencia ficción.
Rúbrica
¿Cómo guardar un archivo en pdf?Cuando ya tengas todas las actividades terminadas y listas para enviar, debes ir a Archivo y
pulsar Guardar como. Luego, deberás seleccionar en qué lugar del dispositivo guardarás el
archivo.
Una vez seleccionada la ubicación, deberás darle el nombre al archivo [Actividades_3°medio(colocar letra según corresponda)_Apellidos en orden alfabético separados por un guion bajo] e indicar el tipo de formato, en este caso PDF.
¿Cómo guardar un archivo en pdf?
¿Cómo guardar un archivo en pdf?
Finalmente, solo debes
pulsar Guardar y listo.