presentación de la letra “s” nuestras fiestas patrias con

INSTITUTO CRISTIANO EDUMASTER

COLLEGE

Instruye al niño en su camino, Y

aun cuando fuere viejo no se

apartará de él.

Proverbios 22:6

DEPTO EDUCADORAS

PARVULOS

“ACTIVIDADES PARA REFORZAR EN

EL HOGAR”

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Rancagua,06 de Septiembre de 2021. Estimados Apoderados:

Junto con saludar en nombre de nuestro Señor Jesucristo y esperando que todas

nuestras familias se encuentren bien, informamos a usted, que esta semana nos

corresponde realizar la guía 20, en la que trabajaremos en el libro de Lenguaje,

Presentación de la letra “S”, sonido inicial con S, presentación de la S imprenta y

escritura de la S mayúscula y minúscula en imprenta y manuscrita. En el libro de

matemática, trabajaremos con el número 17 en su reconocimiento, conteo,

asociación y escritura y realizaremos conteo, asociación y completación de

secuencias de los números del 0 al 17. Se realizará, además, seriación de

elementos por diferentes criterios y una entretenida actividad para dar inicio a

nuestras Fiestas Patrias con la leyenda de “El copihue” .

Estas experiencias de aprendizaje serán vistas en clases tanto presenciales como

online, en el siguiente horario correspondiente a esta semana.

HORARIO MARTES (Online colegio)

JUEVES (Online colegio)

VIERNES (Online casa)

10:00 a 11.00 horas Lenguaje Otro núcleo Matemática.

11:15 a 11.45 horas Educación física

Recordamos,continuar trabajando en las actividades programadas diariamente y

visualizar los indicadores de evaluación en cada experiencia de aprendizaje para

dirigir el foco de observación en ellas y seguir de esta forma, los avances o

dificultades presentadas por sus hijos, para su oportuna retroalimentación

Con el optimismo de siempre, se despide afectuosamente,

Tía Claudia Padilla.

Instituto Cristiano Edumaster College

HORARIO LUNES Presencial) MIÉRCOLES (Presencial)

8:15 a 9.00 horas Educación Física Otro núcleo (Taller socioemocional

9:00 a 10:00 horas Lenguaje Lenguaje

10:00 a 10:15 horas Recreo Recreo

10:15 a 11.10 horas Matemática Matemática

11.10 a 11.15 horas Arreglo y despedida Arreglo y despedida.


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Planificación Semanal Kinder2021

Curso: Kínder Educadora: Claudia Padilla Segovia

Ámbito: Comunicación Integral

Interacción con el entorno natural.

Desarrollo Personal y Social.

Fecha: Semana del 06 al 10 de Septiembre de

2021.


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Lunes, 06 de Septiembre de 2021.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (Nivel 2) OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y ciudadanía: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. (Nivel 1)

Experiencia de aprendizaje (Presencial) : Lenguaje

1- Pintar las letras “S “mayúsculas de color rojo y las minúsculas de color azul.

2- Nombrar los dibujos y encerrar los que comienzan con el sonido S.

3- Finalmente, recuerdan la letra aprendida y nombran otros elementos que empiecen con

“S”.

Recursos: Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 122. Lápiz grafito, goma de borrar. Lápices de colores rojo y azul. .Classroom.


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Tarjetas imágenes sonidos iniciales y finales con S PIE. Enlace cuento “ Las divertidas aventuras de las letras: La S”

https://youtu.be/p-hTZYLymkU

Evaluación:

Escala de Apreciación Logrado-L Medianamente logrado-ML

Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación(Rúbrica)

1A-Relaciona fonema-grafema “S” en sus diferentes formatos.

2A-Relaciona fonema. grafema “S” solo en algunos formatos.

3A-Presenta dificultad en relacionar fonema-grafema “S” en sus diferentes formatos.

1B-Encierra elementos con sonido inicial S.

2B-Encierra solo algunos elementos con sonido inicial S.

3B- Encierra elementos al azar sin considerar sonido inicial S.

Observar y registrar con una X el indicador que corresponda.

1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

Lista de cotejo (Marcar la opción que corresponda)

Logrado-L Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación

1-Respeta normas acordadas para la realización de las actividades.

https://youtu.be/p-hTZYLymkU


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Experiencia de aprendizaje (Presencial) : Matemática.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento matemático: OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.(Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social. Núcleo: Corporalidad y movimiento: OAT 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

1- Observar y responder ¿Cuántas zampoñas hay? Pintar el número 17 con diferentes

colores.

2- Repasar y escribir en la cuadrícula el número 17 .

3- En la cinta numerada, pintar el cuadro donde va el número 17.

Recursos:

Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 133

Lápiz grafito ,goma de borrar.

Lápices de colores.

Fichas número 17 PIE.

.Classroom.

Enlace “Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 17”

https://youtu.be/oVd8PfWDy0c

https://youtu.be/oVd8PfWDy0c


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Evaluación:


Por Lograr-PL


1A-Nombra el número 17 al observarlo y lo muestra al nombrárselo.

2A-Solo muestra el número 17 al nombrárselo.

3A-Nombra palabras al azar al observar el número 17 y no lo muestra al nombrárselo.

1B-Escribe el número 17 en forma clara y legible.

2B-Escribe con cierta dificultad el número 17.

3B-Escribe de manera ilegible el número 17.


1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-




1-Cuenta y muestra 17 elementos.

Martes, 07 de Septiembre de 2021.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (Nivel 1) OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y ciudadanía: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. (Nivel 1)


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Experiencia de aprendizaje (Online): Lenguaje.

1- Buscar en revistas elementos con sonido inicial S y pegarlos dentro de la S.

2- Buscar en diarios o revistas letras S, s y pegarlas dentro de la s.

3- Remarcar las letras y pintar los dibujos.

Recursos: Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 124.

Lápiz grafito,goma de borrar.

Tijeras, pegamento.

Diarios y/o revistas. Lápices de colores

Fichas letra “P” imprenta mayúscula y minúscula.PIE

Tarjetas .sonido inicial con S.

.Classroom.

Enlace “Palabras que inician con la letra S”. https://youtu.be/2RSN2ll2dyo

https://youtu.be/2RSN2ll2dyo


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Evaluación:


Por Lograr-PL


1A-Pega solo elementos que comienzan con sonido inicial S.

. 2A-Pega algunos elementos con y sin sonido inicial S.

3A-Pega elementos al azar.

1B-Descubre todas las letras S/s que observa y las nombra.

2B-Descubre solo algunas letras S/s

3B-Selecciona al azar las letras.


1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-




1- Combina movimientos finos al escribir letra S/s

2-Respeta normas acordadas para la realización de las actividades.

Miércoles, 08 de Septiembre de 2021.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y movimiento: OA 6.Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)


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Experiencia de aprendizaje (Presencial): Lenguaje.

Observar la letra y mayúscula y minúscula ligada, repasar la línea punteada y luego

escribirlas guiándose por el modelo.

Recursos: Trazos y letras 2” pág. 125 y 126.

Lápiz grafito

Goma de borrar.

Classroom.

Evaluación


Por Lograr-PL


1A-Escribe letra en

forma clara y legible.

2A-Escribe con cierta

dificultad letra

3A-Escribe de manera

ilegible letra

1B-Escribe letra

en forma clara y legible.

2B-Escribe con cierta

dificultad letra

3B-Escribe de manera

ilegible letra


1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-


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1-Combina correctamente movimientos

motrices finos al escribir letra

2-Combina correctamente movimientos

motrices finos al escribir letra

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento matemático: OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.(Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y movimiento: OA 6 .Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Experiencia de aprendizaje (Presencial): Matemática.

1- Completar los conjuntos para que los dos tengan 17 elementos. 2- Completar las secuencias numéricas.


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Recursos:

Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 134.

Lápiz grafito, goma de borrar

Lápices de colores.

Classroom.

Evaluación:




1-Cuenta y asocia completando elementos hasta 17.

2-Completa secuencia numérica del 0 al 10.

3-Completa secuencia numérica del 0 al 20.

4-Coordina movimientos finos al escribir los números hasta 17.

Jueves, 09 de Septiembre de 2021. Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal. OA 6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. (Nivel 1)

Núcleo: Corporalidad y movimiento: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Experiencia de aprendizaje (Online): “Somos Artistas”.


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1- Comentan acerca de lo que conocen de las leyendas y luego escuchan atentamente la “Leyenda del copihue”, comentando sobre los personajes y hechos más importantes de ésta.

2- Luego, se les invita a pintar las plantillas del copihue , recortarlas y con supervisión de los padres, bordar cada flor del copihue siguiendo la secuencia de puntos, con lana roja o blanca.

3- Finalmente, recuerdan como se trasmiten las leyendas y que fue lo que más le gustó de ella.

Recursos: Enlace” Leyenda del Copihue” https://www.youtube.com/watch?v=7z0MAd-AFLM

Lápiz rojo de colores, cera o pastel.

Plantilla copihues para bordar (Al final en el anexo).

Lana roja y blanca, aguja punta roma.

Classroom.

Evaluación:




1-Responde preguntas sobre acontecimientos de la leyenda

2- Nombra a los protagonistas de la leyenda.

3- Combina autónoma y correctamente movimientos motrices finos al pintar.

4- Combina autónoma y correctamente movimientos motrices finos al bordar.

Viernes 10 de Septiembre de 2021. Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento matemático: OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.( Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Convivencia y ciudadanía. OA 10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.( Nivel 2)

https://www.youtube.com/watch?v=7z0MAd-AFLM


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Experiencia de aprendizaje (Online):Matemática.

1- Enumerar del 1 al 4 , partiendo del portavasos más oscuro.

2- Enumerar del 1 al 4, partiendo del vaso más ancho.

3- Enumerar del 1 al 5, partiendo de la bombilla más corta.

Recursos: Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 70.

Lápiz grafito, goma de borrar.

Fichas de seriación PIE.

Classroom.

Evaluación:


Por Lograr-PL


1A-Ordena una serie sistemática por color.

2A-Ordena solo algunos elementos de una serie sistemática por color.

3A-Ordena elementos al azar de una serie.

1B- Ordena una serie sistemática según el ancho.

2B-Ordena algunos elementos de una serie sistemática según el ancho

3B- Ordena elementos al azar de una serie sistemática según el ancho.

1C-- Ordena una serie sistemática según longitud.

2C-Ordena algunos elementos de una serie sistemática según longitud.

3C- Ordena elementos al azar de una serie sistemática según longitud.


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Proverbios 22:6

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1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

1C- 2C- 3C-




1- Respeta acuerdos en las actividades realizadas


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ANEXO: COPIHUE PARA BORDAR. (JUEVES 09-09-2021)

presentación de la letra “s” nuestras fiestas patrias con

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