ORÍGENES Y PERSPECTIVA HISTÓRICA Y CULTURAL PARA LA CONFORMACIÓN DE CIUDADANÍA

Giovanny Alexander Salazar

Docente

Presentado por:

Carlos Mario Bolaño Arevalo

Código: 97081420789

Grupo colaborativo:

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Licenciatura en filosofías

Universidad nacional abierta y a distancia

Valledupar 18 abril de 2015

¿QUÉ ENTIENDE POR CIUDADANÍA AUTÓNOMA?

Es la condición del hombre moderno que se identifica por ser una persona autónoma, es decir

sin lazos de dependencia sin sometimiento alguno, ser ciudadano autónomo es sentirse parte de

una estructura social y política, y sobre todo, asumir responsabilidades y obligación en la

construcción de la sociedad.

La ciudadanía es autoridad en su autonomía en su facultad de realizar actividades con plena

decisión, tomando decisiones responsables en su contexto social, asimismo es la capacidad de las

personas para asumir compromisos en un ambiente social y político con el que nos identificamos

al sentirnos partes de él

La ciudadanía se ejerce a través de muchas maneras: en el colegio, la familia, en el barrio, en el

trabajo.etc

La identidad se centra en la libertad con la capacidad de poder actuar y decidir reflexivamente

asumiendo con responsabilidades las consecuencias de nuestros actos, se vuelve otro de sus ejes,

ya que solo las personas con capacidad para elegir sin presiones, y de actuar libres de coacciones,

lograran mayores niveles de compromiso ciudadano.

Un ciudadano bebe tener espíritu crítico y capacidad de juicio, lo que implica que debe apoyarse

en un conjunto de valores y de conocimientos que lo convierte en sujeto moral autónomo, un

compromiso sincero desarrolla el crecimiento como persona en comunidad.

QUE PRÁCTICA HACEN LOS DOCENTES PARA PROMOVER LA FORMACIÓN EN

CIUDADANÍA AUTÓNOMA EN LA UNAD

La Virtualidad ofrece la posibilidad de crear y poner en circulación un proceso educativo tan

extenso y complejo como sea necesario. Nos acerca y nos mantiene en contacto continuo con los

alumnos empleando una serie de recursos multimedia que la convierten en un poderoso y

atractivo medio de comunicación que instruye e informa de acuerdo con unos objetivos

previamente formulados.

El proceso se inicia siempre con la preparación de la instrucción, tanto en lo que se refiere a la

planificación como en la búsqueda y actualización de los contenidos que vamos a exponer. Esta

fase se basa en la formación remota del docente, es decir, todo el acervo de conocimientos que

atesora y que le hacen conocedor de la materia y, en segundo lugar, en la formación continua que

le permite estar al día, preparar nuevos contenidos y aumentar el background de conocimientos

que posee.

Una vez documentados y establecidos los conocimientos que vamos a impartir, hay que

programar la forma como la que llevaremos a cabo. Es el momento de impartir virtualmente el

contenido. Permite la inclusión de documentos formativos interconectados con cualquier grado

de complejidad. Pueden ser recursos autónomos de formación, en el sentido de vehicular a través

de ellas contenidos concretos con unos determinados objetivos formativos, o complementarios

como apoyo a otro tipo de acciones y planteamientos didácticos.

El tutor virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador,

un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente

virtual. Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios

comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en

equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor

virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de

aprendizaje.

Actividades del profesor virtual

La ciudadanía se entiende mucho más allá del ámbito educativo. Es un proceso de

aprendizaje permanente centrado en: participación, colaboración, cohesión social, accesibilidad,

equidad, responsabilidad y solidaridad. Es un conjunto de prácticas y actividades desarrolladas

con un enfoque que tiene por objeto ayudar a los estudiantes a participar activa y

responsablemente en los procesos decisorios de sus comunidades.

La formación para la ciudadanía más allá de una concreta materia curricular de la enseñanza

obligatoria, debe abarcar toda actividad educativa, formal, no formal o informal, incluida la

familia, que permita a la persona actuar, a lo largo de su vida, como ciudadano

activo, responsable y respetuoso con los derechos de los demás. La formación para la ciudadanía

se entiende como una respuesta a valores negativos como son la: apatía política y cívica, falta de

confianza en las instituciones democráticas, corrupción, racismo y xenofobia, intolerancia a las

minorías, discriminación o exclusión social ente otras.

Promover la formación para la ciudadanía, formar ciudadanos significa, no sólo enseñar un

conjunto de valores propios de una comunidad democrática, en los que la participación activa, en

la resolución de los problemas de la vida en común, contribuya a crear los correspondientes

hábitos y virtudes ciudadanas en torno a la educación en la diferencia, también, configurar a la

Universidad como grupo que comparte normas y valores y que genera una legítima formación

para la ciudadanía democrática, en términos de una acción conjunta, que, a través del Proyecto

Educativo Institucional, la práctica docente cotidiana, la investigación y la proyección social.