PREGUNTAS POR: Alejandra T. Pérez Rivera Ana Yasmin Torres Rojas Alma Isabel Vázquez Pérez Lic. en Educación Primaria 3°I Quinto Semestre Curso: Educación Física Responsable: Profra.Sandra Ma del Carmen Flores Castillo 23/09/2013

1.- ¿CUÁLES SON LAS APORTACIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEL DEPORTE EN LA

FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS QUE ESTUDIAN EL NIVEL PRIMARIA?

Las aportaciones dentro del campo educativo conllevan a desarrollo en todo el sentido del ser biopsicosocial, como parte del currículo, “la Educación Física es un proceso pedagógico dirigido al mejoramiento del desarrollo físico y a proporcionar el alcance de un adecuado nivel de preparación física, así como a ofrecer conocimientos específicos sobre los contenidos que abarca; en su desarrollo se cumplen las múltiples y complejas tareas de la cultura física”. Es importante saber que la Educación Física tiene como finalidad contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas, y coadyuvar, de esta manera, a la formación y educación de un joven capaz de conducirse activa y concientemente al servicio de la construcción de la sociedad.

Una de las ventajas más importantes de la Educación Física consiste en la vía que supone para lograr el cumplimiento de los objetivos que se propone, pues se vale para ello principalmente de actividades físico-recreativas que ofrecen una variante amena y motivante para quienes la realizan. En esencia, la Educación Física tributa considerablemente al desarrollo integral del hombre para la vida, resumiéndose dentro de sus aportes fundamentales los siguientes:

Contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas.

Contribuye al desarrollo de habilidades que resultan básicas para realizar diferentes actividades propias de la vida en la sociedad.

Desarrolla habilidades básicas para la práctica del deporte de rendimiento.

Tributa a una mayor calidad de vida al reportar beneficios en los diferentes sistemas del organismo (cardiorrespiratorio, osteomuscular, endocrino, entre otros).

Tributa al desarrollo de las capacidades coordinativas.

Constituye una vía de gran importancia para la formación de valores en los educandos.

Fomenta hábitos relacionados a la práctica sistemática de ejercicios físicos que resultan importantes para garantizar una mayor calidad de vida.

Constituye una vía de experimentación del placer derivado de la práctica del ejercicio físico.

Tributa a un mayor conocimiento del alumno respecto a su propio cuerpo.

Logra incrementar la interacción social a partir del rescate y conocimiento de juegos tradicionales, bailes y otras actividades que enmarcan el acerbo cultural de los pueblos.

Desarrolla hábitos higiénicos en los educandos (Dietéticos, estéticos, entre otros).

Contribuye a la formación de la personalidad de los alumnos.

Desarrolla las cualidades de la voluntad en los alumnos.

Educa en el alumnos el espíritu de competencia, fomentando los principios básicos que rigen la actividad competitiva (educa el espíritu de lucha, el respeto a los contrarios, a los propios compañeros, a los árbitros o jueces y al propio reglamento de la competencia).

Favorece las capacidades intelectuales de los alumnos.

El deporte por su parte cuando ha de ser educativo, ha de permitir el desarrollo de las aptitudes motrices y psicomotrices en relación con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de la personalidad del individuo, como afirmara Le Boulch (1991).

Donde el Deporte Escolar Promueva la salud de los niños, adolescentes y jóvenes Socializar a los niños, adolescentes y jóvenes en destrezas deportivas Enseñar e interactuar mediante valores y guías de comportamiento Deber ser más que una actividad física y lúdica, donde conlleve Exaltar al individuo/ Desarrollar personalidad/ Respeto y promoción a las reglas, para lograr así una Educación Integral.

2.- ¿CÓMO SE DEBE ENSEÑAR LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA?

El maestro/a de Educación Física durante el transcurso de sus clases se encuentra ante multitud de situaciones de diversa índole como son las motrices, sociales, cognitivas, etc. Por ello, es de vital importancia el dominio de los distintos métodos de enseñanza, que relacionados con otros aspectos de la metodología, se convierten en instrumentos necesarios para el adecuado desarrollo de las clases de Educación Física.

DELGADO NOGUERA sobre el concepto “método” expresa: “Los métodos de enseñanza o didácticos son caminos que nos llevan a conseguir, alcanzar el aprendizaje en los alumnos, es decir, a alcanzar los objetivos de enseñanza”.

Hoy el método didáctico, como elemento mediador entre el profesor, el alumno y lo que se quiere enseñar, no posee un clara identidad, lo que ha motivado la utilización de otros términos que, aunque relacionados con él, son más exactos para definir ciertas funciones del acto didáctico.

Así, para la concreción del término “método didáctico” se dispone, entre otras, de los siguientes elementos

§ Estilo de enseñanza § Técnica de enseñanza § Estrategia en la práctica

Para el desarrollo de la educación física hay dos tipos de programa u organización:

PROGRAMAS INDIVIDUALES

Aspectos básicos:

Supone el máximo en cuanto a la individualización de la enseñanza. Cada persona tiene un programa adaptado a sus características: el plan lo realiza el docente y lo entrega al alumno-a

El(a) alumno-a está capacitado-a para tomar las siguientes decisiones: cuándo empezar, dónde, en qué orden (si no estuviese marcado en el programa)

El programa debe de cumplir una serie de características:

Comprensible para el alumno-a

Acompañar con dibujos, si son necesarios.

Dar una información general.

A continuación información específica e instrucciones.

Se propone una lista o secuencia ordenada de tareas.

Se describe el ejercicio, el número de veces que se realiza y el tiempo del mismo.

Debe tener un sistema de autoevaluación.

TRABAJO POR GRUPOS

Aspectos básicos:

Dos modalidades: modalidad intereses (contenido) o modalidad ejecución.

Organización de la clase en subgrupos: Existen territorios que delimitan zonas de trabajo

Es necesario que exista madurez en el grupo y el espacio suficiente.

El profesor tiene un papel de ayuda, guía, de persona experta que ofrece, a cada uno-a, conocimiento de los resultados.

En la sesión de Educación física escolar la actividad motriz de los niños y adolescentes no sólo no debe reducirse a cuerpos que se mueven, sino que se les debe ubicar y visualizar como sujetos que, valiéndose de sus capacidades sensoriales y perceptivas, construyen experiencia y acumulan información que permite a cada uno decidir cómo realizar la acción, moverse con emoción, disfrutar lo que hacen tanto en el plano individual como en el colectivo, y con ello encontrar satisfactores que les permitan reconocerse como individuos competentes.

La enseñanza de la Educación física escolar ha de promover una práctica diversa, amplia e incluyente apoyada en dos premisas pedagógicas:

a) La acción motriz y el compromiso del Yo en la misma implican comprender las funciones corporales, cómo realizarlas y con quién actuar, de lo que destaca la aceptación que de sí mismos logran los alumnos cuando efectúan distintos desempeños motrices; la apreciación justa de la confrontación lúdica (saber convivir, ganar y perder, aprender del triunfo y de la derrota), el apego a las reglas y normas de diferentes prácticas y juegos, y el planteamiento y la solución de problemas motrices

3.- ¿CÓMO SE USA LA EXPRESIÓN CORPORAL, LA PSICOMOTRICIDAD Y LA

LUDOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR?

La expresión corporal: Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. El cuerpo se convierte en un instrumento irreemplazable de expresión humana que permite ponerse en contacto con el medio y con los demás.

La psicomotricidad es la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del niño a través del cuerpo.

La ludomotricidad: Recae en la naturaleza de las situaciones motrices que corresponden a los juegos deportivos. Su finalidad es clara, pues alude al placer del juego, al deseo de una acción entretenida. El placer del juego responde básicamente a una actitud que puede nacer y desarrollarse en condiciones muy variadas según el contexto social y las vivencias subjetivas de cada uno. (Parlebas, 2001).

Los conceptos anteriores consideran al movimiento como medio de expresión, comunicación y de relación del ser humano con los demás, ya que desarrollan un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no solo desarrolla sus habilidades motoras sino también aquellas relacionadas con lo intelectual, lingüístico y afectivo. Por lo tanto en todas las actividades que se desarrollen en la educación física están inmersos estos tres conceptos como parte de una formación integral del niño.

REFERENCIAS:

(s.f.). Obtenido de http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacion-

fisica/preparacion-fisica-habilidades-y-destrezas-motrices/2010/03/67-8854-9-expresion-

corporal.shtml

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González, R. N. (3 N°16 Febrero 2010). La educación física y su metodología. Las formas de

enseñar educación física. Portaldeportivo , 27.

SANMARTÍN, M. G. (s.f.). EL VALOR DEL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. Obtenido

de http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_10.pdf

Sanz, L. D. (2009). La Educación Física y su influencia en la formación integral del hombre para la

vida. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital (131), 1/1.

SEP. Educación Física y recreación.

SEP. (2008). GLOSARIO DE EDUCACION FISICA. México: SEP.