Mentoring Minds

Nombre: ____________________________

Estándar 4.5(A) – Unidad 1

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 En ciencias se usan instrumentos para medir la materia. ¿Cuál de las siguientes herramientas científicas puede usarse para medir la materia?

A Termómetro en grados Celsius

B Balanza

C Regla métrica

D Todas las anteriores

2 Una clase está haciendo una investigación científica. ¿Qué instrumentos necesitarían para investigar la masa y el magnetismo de un objeto?

F Imán y báscula

G Balanza e imán

H Cuaderno y regla métrica

J Termómetro en grados Celsius y cinta métrica

3 La caja A está llena de plumas de aves. La caja B está llena de piedrass.

Caja A Caja B

¿Cuál oración acerca de las cajas es verdadera?

A La caja A y la caja B tienen la misma masa.

B La caja A tiene menos masa que la caja B.

C La caja A tiene más masa que la caja B.

D Ni la caja A ni la caja B tienen masa.

4 La materia puede estar en diferentes estados. ¿En qué se parecen el hielo, el vapor de agua y el agua?

F Todos están en el mismo estado de la materia.

G Todos son agua y su estado está transformado por un cambio en la temperatura.

H Todos tienen la misma forma.

J Todos pueden cambiar de estado sin que haya un cambio en la temperatura.

5 Algunos estudiantes investigan la habilidad de atraer y mover limaduras de hierro. Esta investigación pone a prueba la propiedad de —

A masa

B temperatura

C fuerza

D magnetismo

6 Los estudiantes le preguntan a su maestra por qué algunos objetos se hunden en el agua mientras que otros flotan. La maestra les explica que un objeto se hunde en el agua si —

F el objeto es más denso que el agua

G el agua es más densa que el objeto

H el objeto es pesado

J la densidad del agua y del objeto es la misma

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Pre-Assessment – Unit 1

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Application/Apply 1 (c)4.I

2 G Application/Apply 1 (c)4.I

3 B Analysis/Analyze 2 (c)4.I

4 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

6 F Analysis/Analyze 2 (c)4.I

Mentoring Minds

Mentoring Minds

Nombre: ____________________________

Estándar 4.5(B) – Unidad 2

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 A algunos estudiantes se les pide que definan lo que es una mezcla. ¿Cuál explicación define mejor una mezcla?

A Una combinación de dos o más sustancias a las que se les puede separar fácilmente

B Una combinación de dos o más sustancias a las que no se les puede separar

C Una combinación de sustancias que pierden sus propiedades al mezclarse

D Una combinación de dos o más partes de la misma sustancia

2 ¿Cuál de las siguientes combinaciones NO es una mezcla?

F Arena y agua

G Agua y hielo

H Vidrio y cuentas de metal

J Metal y clips de plástico

3 ¿Qué tiene en común una mezcla de rocas y agua con una mezcla de lápices y papeles?

A Ambas mezclas están hechas de sustancias sólidas.

B Ambas mezclas contienen las mismas sustancias.

C Ambas mezclas son difíciles de separar.

D Ambas mezclas son fáciles de separar.

4 ¿Cómo puede separarse una mezcla de limaduras de hierro y arena?

F Usar un colador para separar las limaduras de hierro de la arena

G Usar pinzas para sacar las limaduras de hierro de la arena

H Usar un imán para quitar las limaduras de hierro de la arena

J Ninguna de las anteriores

5 ¿Cuál de las siguientes mezclas podría encontrarse en la mesa a la hora de la cena?

A Ensalada de verduras

B Ejotes

C Maíz

D Pedazo de carne

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Pre-Assessment – Unit 2

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 D Analysis/Analyze 2 (c)4.I

4 H Application/Apply 2 (c)4.I

5 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

Mentoring Minds

Nombre: ____________________________

Estándar 4.6(A) – Unidad 3

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Algunos ejemplos de formas de energía incluyen —

A energía mecánica

B energía luminosa

C energía del sonido

D todas las anteriores

2 Los tipos de energía que el sol proporciona para ayudar a las plantas a crecer y para darle calor al planeta Tierra son —

F energía luminosa y energía mecánica

G energía luminosa y energía térmica

H energía mecánica y energía térmica

J energía del sonido y energía térmica

3 ¿Qué tipo de energía demuestra mejor ir en bicicleta a la escuela?

A Energía luminosa

B Energía térmica

C Energía del sonido

D Energía mecánica

4 ¿Qué forma de energía produce tocar el tambor?

F Energía luminosa

G Energía térmica

H Energía del sonido

J Todas las anteriores

5 ¿Cuál de las siguientes formas de energía produce una televisión?

A Energía luminosa

B Energía del sonido

C Energía térmica

D Todas las anteriores

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Pre-Assessment – Unit 3

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 G Knowledge/Remember 1 (c)4.I

3 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 H Knowledge/Remember 1 (c)4.I

5 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

Mentoring Minds

Mentoring Minds

Nombre: ____________________________

Estándar 4.6(B) – Unidad 4

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Un estudiante no podía ver cuando estaba haciendo su tarea. ¿Qué forma de energía estaba deteniendo el progreso?

A Energía del sonido

B Energía luminosa

C Energía térmica

D Energía mecánica

2 Todas las siguientes opciones son responsables de la energía térmica, EXCEPTO —

F el sol

G un incendio

H el timbre de una casa

J un calentador

3 En un día caluroso de verano se deja afuera una paleta de hielo y rápidamente esta se convierte en un líquido. ¿Qué forma de energía causó esta transformación?

A Energía luminosa

B Energía del sonido

C Energía mecánica

D Energía térmica

4 ¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor definición de energía?

F Algo que puede verse y tocarse

G Cualquier cosa que ocupa espacio y tiene masa

H La habilidad de hacer un trabajo o causar un cambio

J Un estado de la materia que no tiene forma o volumen definidos

5 ¿Cuál de las siguientes opciones usa energía?

A Horno de microondas

B Aspiradora

C Autobús escolar

D Todas las anteriores

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 4

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 B Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 H Knowledge/Remember 1 (c)4.I

3 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 H Knowledge/Remember 1 (c)4.I

5 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.6(C) – Unidad 5

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿Cómo recibe electricidad una computadora?

A Está conectada a un monitor.

B Se usa para hacer investigaciones.

C Se conecta a una toma de corriente.

D Puede producir luz y sonido.

2 ¿Cuál es la fuente de energía que usa una linterna?

F Pilas

G Interruptor

H Foco

J Alambres

3 ¿Cuál de las siguientes formas de energía puedes ver con tus ojos?

A Energía del sonido

B Energía mecánica

C Energía luminosa

D Energía térmica

4 Una tableta es un aparato que funciona con electricidad. Si la tableta de un estudiante no enciende, ¿qué es lo más probable que esté causando el problema?

F La tableta no está cargada.

G La tableta está sobre un escritorio.

H La pantalla de la tableta está estrellada.

J La tableta ya es muy vieja.

5 ¿Cuál de los siguientes aparatos usa electricidad?

A Un bate de béisbol

B Unas tijeras

C Un refrigerador

D Unos lentes de sol

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Pre-Assessment – Unit 5

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 C Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 F Knowledge/Remember 1 (c)4.I

3 C Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 F Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.6(D) – Unidad 6

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Pasar la pelota durante un juego de futbol es un ejemplo de cómo empujar algo puede cambiar su —

A posición

B color

C tamaño

D masa

2 ¿Qué tipo de fuerza se está usando en la siguiente fotografía?

F Jalar

G Empujar

H Levantar

J Tirar

3 ¿Cuáles tipos de fuerzas se usan al remar en un bote?

A Gravedad y magnetismo

B Saltar y correr

C Empujar y jalar

D Flotar y hundirse

4 Los niños a veces hacen concursos de estirar una cuerda para ver quién es el más fuerte. ¿Qué tipo de fuerza debe usarse para que un equipo pueda ganar?

F Empujar

G Jalar

H Magnetismo

J Gravedad

5 ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de un objeto en movimiento?

A Volar un avión

B Hacer girar una tapa

C Lanzar una pelota

D Todas las anteriores

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 6

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar de apoyo 4.7(A) – Unidad 7

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Las propiedades del suelo incluyen —

A Tamaño de las partículas

B Textura

C Color

D Todas las anteriores

2 Todas las siguientes opciones son necesarias para que las flores como las que se muestran en esta fotografía puedan crecer, EXCEPTO —

F plantas

G tierra

H luz del sol

J rocas

3 ¿Cuál de las siguientes es una oración verdadera acerca de la tierra?

A La tierra es útil para las plantas.

B La tierra contiene restos de plantas y animales.

C La tierra está formada por pequeñas partículas de roca degradada.

D Todas las anteriores

4 Las rocas degradadas se convierten en —

F suelo

G nutrientes

H montañas

J todas las anteriores

5 ¿Qué producto está hecho de tierra?

A Vaso de plástico

B Abrigo de piel

C Vasija de arcilla

D Camisa de algodón

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Pre-Assessment – Unit 7

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 J Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 F Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.7(B) – Unidad 8

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Los componentes del suelo se forman cuando —

A rocas degradadas se rompen y caen de las montañas

B van cayendo rocas al suelo del lecho de un río

C van quedando restos de plantas y animales

D todas las anteriores

2 ¿En qué son diferentes el recuadro A y el recuadro B?

Recuadro A Recuadro BVolcán Formación del suelo

Tsunami DegradaciónTerremoto Formación de deltas

F El recuadro A muestra cambios en la superficie de la Tierra que ocurren lentamente a través del tiempo, mientras que el recuadro B muestra cambios rápidos en la superficie de la Tierra.

G El recuadro A muestra cambios rápidos en la superficie de la Tierra, mientras que el recuadro B muestra cambios en la superficie de la Tierra que ocurren lentamente a través del tiempo.

H Ambos recuadros, A y B, muestran cambios en la superficie de la Tierra que ocurren lentamente a través del tiempo.

J Ambos recuadros, A y B, muestran cambios rápidos en la superficie de la Tierra.

3 Las avalanchas de lodo puede ser peligrosas debido a que —

A transforman lentamente el terreno

B ocurren en un periodo largo de tiempo

C pueden predecirse con tiempo

D ocurren muy rápidamente y sin avisar

4 ¿Cuál evento ocurre lentamente a través del tiempo?

F Una erupción volcánica

G La formación del suelo

H Un tornado

J Un temblor

5 ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ejemplo de degradación?

A El hielo rompiendo una roca en pedazos pequeñ

B Las raíces de un árbol rompiendo una acera

C Un río abriéndose camino a través de las rocas

D Un patrón en el estado del tiempo que produce nieve

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 8

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 G Analysis/Analyze 2 (c)4.K

3 D Comprehension/Understand 2 (c)2.I

4 G Knowledge/Remember 1 (c)2.I

5 D Comprehension/Understand 2 (c)2.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar de apoyo 4.7(C) – Unidad 9

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿Cuáles de los siguientes se clasifican como recursos naturales?

A Animales

B Plantas

C Cosas que se encuentran en la naturaleza

D Todas las anteriores

2 Todas las siguientes opciones son ejemplos de recursos naturales, EXCEPTO —

F madera

G algodón

H plástico

J petróleo

3 El ser humano puede usar los recursos naturales para —

A su ropa

B hacer construcciones

C sembrar plantas

D todas las anteriores

4 ¿Cuál de las siguientes opciones es una manera de conservar los recursos naturales?

F Deja las luces de tu cuarto encendidas todo el tiempo

G Deja la llave del agua abierta cuando te cepilles lo dientes

H Después de lavarte las manos, sécatelas con una toalla que puedes volver a usar

J Usa platos desechables para la cena todas las noches

5 ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ejemplo de cómo se usa este recurso natural?

A Construir casas

B Hacer vasos de plástico

C Hacer una fogata para mantener el calor

D Hacer lápices de madera

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Pre-Assessment – Unit 9

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 H Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 H Application/Apply 2 (c)4.I

5 B Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar de apoyo 4.8(A) – Unidad 10

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 El pronóstico del tiempo dice que habrá lluvia ligera, neblina, rocío y cielo nublado. ¿A qué tipo de estado del tiempo se refiere estor?

A Con viento y seco

B Lluvioso y parcialmente soleado

C Nublado y lluvioso

D Soleado y caliente

2 ¿Qué estado del tiempo se caracteriza en la siguiente fotografía?

F Lluvioso

G Parcialmente soleado

H Soleado

J Con tormentas

3 La temperatura después de clases es de 20 grados centígrados. A la hora de dormir, la temperatura está en 11 grados. ¿Qué opción explica mejor este cambio?

A Hace más frío porque la temperatura bajó 9 grados.

B Hace más calor porque la temperatura bajó 9 grados.

C Hace más frío porque la temperatura subió 9 grados.

D Hace más frío porque la temperatura bajó 11 grados.

4 En Malakoff cayeron tres centímetros de precipitación y en Dallas cayeron cuatro centímetros. ¿Qué instrumento se usó para recolectar estos datos?

F Termómetro en grados Celsius

G Manga de viento

H Calculadora

J Pluviómetro

5 Texas está en la parte sur de los Estados Unidos y tiene temperaturas calientes durante el año. Montana está en la parte norte de los Estados Unidos y tiene temperaturas más extremas durante el año. ¿Cuál de los dos estados es probable que necesite estar mejor preparado para las nevadas?

A Texas debería estar mejor preparado para las nevadas que Montana.

B Montana debería estar mejor preparado para las nevadas que Texas.

C Ninguno de los dos estados debería estar preparado para las nevadas.

D Ambos estados deberían estar preparados para la misma probabilidad de nevadas.

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 10

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 A Application/Apply 2 (c)4.I

4 J Application/Apply 1 (c)4.I

5 B Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar de apoyo 4.8(B) – Unidad 11

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿En cuál de los siguientes lugares es más probable encontrar agua salada?

A El estanque de Miller

B El Río Rojo

C El océano Atlántico

D El lago Texoma

2 ¿Para cuál de las siguientes opciones se puede usar el agua dulce?

F Para tomar

G Para regar las plantas

H Para lavarse los dientes

J Todas las anteriores

3 La siguiente fotografía de un estanque representa —

A una fuente de agua dulce

B una fuente de agua salada

C un océano

D ninguna de las anteriores

4 Una mariposa pasa por varias etapas. Estas etapas son: huevo, larva, crisálida y adulto. Este es un ejemplo de —

F un ciclo del agua

G un ciclo de vida

H una habilidad

J un ecosistema

5 En la naturaleza, los eventos generalmente ocurren en patrones que se repiten. Los eventos que empiezan, continúan y luego vuelven a empezar son ejemplos de —

A energía

B ciclos

C fuerzas

D modelos

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 11

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 J Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 B Comprehension/Understand 2 (c)4.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar de apoyo 4.8(C) – Unidad 12

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿Cuál de las siguientes oraciones es verdadera?

A La luna es más pequeña que el sol y la Tierra.

B La luna es más grande que el sol y la Tierra.

C La luna es más grande que la Tierra, pero más pequeña que el sol.

D La Tierra es más grande que el sol y la luna.

2 Los cambios en la forma de la luna se relacionan más con —

F las fases de la luna

G el día y la noche

H las estaciones

J ninguna de las anteriores

3 ¿Qué fuerza se necesita para mantener los planetas en órbita?

A Magnetismo

B Gravedad

C Empujar

D Viento

4 ¿Qué estación se asocia más con temperaturas más frías, hojas que cambian de color y rachas de viento?

F Invierno

G Primavera

H Otoño

J Verano

5 Este modelo muestra las trayectorias de movimiento de —

Sol

Luna

Tierra

A la Tierra al girar sobre su eje y al rotar alrededor del sol

B la luna al girar alrededor de la Tierra y el sol

C la Tierra al rotar sobre su eje y al girar alrededor del sol

D la luna al rotar sobre su eje y al girar alrededor de la Tierra

Mentoring Minds

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Pre-Assessment – Unit 12

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 F Knowledge/Remember 1 (c)4.I

3 B Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 H Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 C Analysis/Analyze 2 (c)4.J

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.9(A) – Unidad 13

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿Por qué el ecosistema de un estanque es un hábitat adecuado para una rana?

A El ecosistema de un estanque proporciona el refugio necesario para una rana.

B El ecosistema de un estanque proporciona las condiciones de vida necesarias para una que una rana pueda sobrevivir.

C El ecosistema de un estanque proporciona la comida necesaria para una rana.

D Todas las anteriores

2 Todas las siguientes opciones son necesarias para que un ave pueda sobrevivir en un ecosistema, EXCEPTO —

F comida

G agua

H rocas

J refugio

3 Todas las partes de una planta son esenciales para que esta pueda vivir y crecer. ¿Cuál es la función de la hoja?

A Absorber agua

B Absorber la luz del sol

C Sostener a la planta o mantenerla en pie

D Transportar el agua a la planta

4 Para sobrevivir, las plantas necesitan —

F agua, luz del sol y aire

G luz del sol, tierra y refugio

H aire, lluvia y viento

J refugio, tierra y animales

5 ¿Qué parte de la planta es responsable de absorber el agua del suelo?

A El tallo

B Las raíces

C La hoja

D La flor

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Pre-Assessment – Unit 13

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Comprehension/Understand 2 (c)2.I

2 H Knowledge/Remember 1 (c)2.I

3 B Knowledge/Remember 1 (c)2.I

4 F Knowledge/Remember 1 (c)2.I

5 B Knowledge/Remember 1 (c)2.I

Mentoring Minds

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.9(B) – Unidad 14

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 ¿Cuál fuente de energía es la que comienza todas las cadenas alimenticias?

A El sol

B Los animales

C Las plantas

D La gente

2 ¿A qué organismo de una cadena alimenticia le proporcionan energía las flores de esta fotografía?

F Lobo

G Guepardo

H Mariposa

J Puma

3 ¿Qué organismo NO depende de las plantas para alimentarse?

A Venado

B Mariposa

C Tigre

D Jirafa

4 Cuando una araña se come a una mosca, la mosca —

F recibe energía de la araña

G le da energía a la araña

H le proporciona refugio a la araña

J se escapa de la telaraña

5 ¿De qué fuente obtiene energía el siguiente animal?

A Plantas

B Animales

C Plantas y animales

D Frutas y vegetales

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Pre-Assessment – Unit 14

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Knowledge/Remember 1 (c)4.I

2 H Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 C Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 B Knowledge/Remember 1 (c)4.I

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.10(A) – Unidad 15

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 La siguiente fotografía muestra un cactus.

¿Cuál de las siguientes oraciones acerca de este cactus NO es verdadera?

A Tiene una cubierta gruesa y cerosa que le permite almacenar agua por un extenso periodo de tiempo.

B Tiene espinas para protegerse de los depredadoress.

C Generalmente se le puede encontrar en climas muy secos.

D Necesita que lo rieguen con agua todos los días.

2 El colibrí tiene un pico largo y delgado, parecido a un popote o pajilla. ¿Cuál de las siguientes opciones es más probable que sea la fuente de alimento de un colibrí?

F Moras

G Flores

H Pasto

J Insectos

3 Los patos tienen pies palmeados y viven cerca del agua. ¿Cuál es la función de los pies palmeados?

A Los pies palmeados le permiten al pato colar su comida del agua.

B Los pies palmeados le permiten a los patos mantener los pies secos.

C Los pies palmeados le permiten a los patos mover sus pies de manera rápida y fácil por el agua.

D Los pies palmeados les ayudan a los patos a subir a los árboles.

4 La siguiente fotografía muestra una estructura que le ayuda a un animal a comer —

F néctar

G ratones

H semillas

J moras

5 ¿Qué lista de animales viviría mejor en un hábitat de bosque como el que se muestra en la fotografía?

A Conejo, ardilla y venado

B Oso polar, zorro y morsa

C Medusa, caballito de mar y delfín

D Canguro, serpiente y cocodrilo

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Pre-Assessment – Unit 15

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 D Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.10(B) – Unidad 16

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Un oso negro adulto tiene crías con todas las siguientes características físicas similares, EXCEPTO —

A una cicatriz que le dejó un cazador

B pelaje negro

C garras filosas

D dientes largos

2 ¿Qué característica de un rosal comparten las plantas hijas y las plantas madre y padre?

F Corteza café

G Pétalos rojos

H Moras moradas

J Hierbas altas

3 ¿Cuál de las siguientes características físicas comparten un ave adulta y sus descendientes?

A Ala rota

B Forma del pico

C Plumaje mojado

D Lugar del nido

4 Las marmotas hibernan durante los meses de invierno. Este comportamiento —

F ayuda a estos animales a ser mejores cazadores

G es una tradición

H no es necesaria para su sobrevivencia

J les permite satisfacer sus necesidades y sobrevivir

5 ¿Cuál de los siguientes organismos NO hace migración?

A Mariposa monarca

B Ganso canadiense

C Perro labrador

D Salmón Chinook

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Pre-Assessment – Unit 16

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 G Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 B Comprehension/Understand 2 (c)4.I

4 J Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 C Comprehension/Understand 2 (c)4.I

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Nombre: ____________________________

Estándar 4.10(C) – Unidad 17

Pre-evaluación

ThinkUp! Science

1 Este es el ciclo de vida de una planta. En este proceso, la planta —

A empieza como una semilla y crece con el tiempo

B empieza como un brote y le crecen flores

C empieza como una semilla y no puede producir más semillas

D empieza como una planta adulta y crece más con el tiempo

2 La etapa en que la vida comienza para la mariposa es —

F adulta

G crisálida

H larva

J huevo

3 ¿Cuál de las siguientes opciones es una lista correcta del ciclo de vida de una rana?

A Huevo, rana, renacuajo, rana joven

B Rana joven, huevo, renacuajo, rana

C Huevo, rana joven, renacuajo, rana

D Huevo, renacuajo, rana joven, rana

4 La función de la mariposa adulta es —

F transformarse

G salir del huevo

H poner huevos

J almacenar energía

5 Cuando un saltamontes sale del huevo, es una —

A larva

B oruga

C ninfa

D crisálida

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Pre-Assessment – Unit 17

Answer Keys and Codings

Question Answer Bloom’s Original/Revised DOK Level ELPS

1 A Comprehension/Understand 2 (c)4.I

2 J Comprehension/Understand 2 (c)4.I

3 D Knowledge/Remember 1 (c)4.I

4 H Comprehension/Understand 2 (c)4.I

5 C Knowledge/Remember 1 (c)4.I

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