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MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

PRCTICAS ESCOLARES Y TRABAJO FIN DE GRADO

PRCTICUM I 3 5 20 Prcticas Externas

Coordinadora del Prcticum Profesora Dra. M Isabel Rodrguez Peralta practicum@eulainmaculada.com

Centro de Magisterio La Inmaculada c/ Joaquina Eguaras 114

CP 18013 - Granada Comisin del Prcticum

Despacho 2.0 958 205861, extensin 221

HORARIO DE TUTORAS Consultar tutora www.eulainmaculada.com

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado Educacin Primaria

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES

Haber superado 102 crditos una vez finalizada la convocatoria extraordinaria previa al curso que se matricula.

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

El Prcticum se desarrolla en un contexto laboral donde es preciso comportarse adecuadamente, y ser respetuoso con toda la comunidad educativa. Se valora positivamente mostrar el espritu de iniciativa y disponibilidad para colaborar con los profesionales del centro. Reflexionar sobre lo que acontece, tanto en la escuela como desde los seminarios formativos: con rigor y compromiso tico tanto en la recogida de datos sobre la realidad y en su anlisis e interpretacin como en el desarrollo de tareas docentes, colaborando con los tutores profesionales y acadmicos. La estancia en los colegios es un periodo para madurar y afianzar la vocacin profesional, analizando

GUIA DOCENTE

Grado de Maestro en Educacin Primaria Curso 2017-18

PRACTICUM I

INMERSION Y OBSERVACIN Aprobada por la Comisin del Practicum el 8 de julio 2016

Actualizada en julio 2017

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fortalezas y debilidades. Para esto es preciso mostrarse abierto y dispuesto a la realizacin de las tareas pertinentes, establecer un plan de trabajo desde el comienzo de la fase de preparacin del Prcticum y cumplir con rigor los plazos establecidos para la realizacin de las actividades y la entrega de los trabajos. Los contenidos segn el Verifica se centran en los siguientes temas: El contexto del centro, el centro y el aula. La funcin del maestro. Actividades acadmicas a realizar en un centro. La resolucin de situaciones problemticas en el centro y en el aula. La dinmica de funcionamiento de un centro. El trabajo en equipo entre el profesorado. Identificacin de estrategias didcticas para responder a situaciones diferentes de enseanza. Los materiales didcticos. La atencin a la diversidad en el centro y en el aula. Marco legal de la enseanza primaria. Proceso de aprendizaje de contenidos curriculares desarrollados en el centro donde se realiza el Practicum. Programaciones de las diferentes reas curriculares. Secuencias de enseanza desarrolladas en el aula. Materiales curriculares utilizados. Anlisis didctico de clases observadas. Tcnicas de evaluacin empleadas. Atencin a la diversidad que se produce. Enseanzas transversales que se llevan a cabo. Preparacin de las actuaciones de aula. Materiales y recursos disponibles y uso de los mismos.

El desarrollo y adquisicin de las competencias es secuencial y progresivo y es desde esta concepcin se secuencian las competencias, objetivos y contenidos. Desde el primer momento el estudiante ha de asumir las consecuencias de la inmersin en la escuela. Ello supone un grado creciente de implicacin y colaboracin con distinta intensidad, responsabilidad y grado de autonoma. Este proceso de aprendizaje requiere un seguimiento y tutorizacin adecuada. Hemos puesto el acento en las siguientes competencias para el Prcticum I

COMPETENCIAS GENRICAS Instrumentales (CGI) CGI1. Capacidad de anlisis y sntesis CGI2. Resolucin de problemas CGI3. Capacidad de organizacin y planificacin CGI4. Habilidades de gestin de la informacin proveniente de fuentes diversas CGI6. Comunicacin oral y escrita en la propia lengua Personales (CGP) CGP7. Habilidades interpersonales CGP8. Trabajo en equipo CGP9. Capacidad crtica y autocrtica CGP10. Compromiso tico Sistmicas (CGS) CGS11. Capacidad de aprender CGS12. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CGS13. Habilidad para trabajar de forma autnoma CGS14. Preocupacin por la calidad

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COMPETENCIAS GENERALES ESPECFICAS Prcticum RELACIN

C1 Conocer las reas curriculares de la Educacin Primaria, la relacin interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluacin y el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procedimientos de enseanza y aprendizaje respectivos.

CDM10.1 Adquirir un conocimiento prctico del aula y de la gestin de la misma.

C1 CDM 10.1

C2.Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales del centro.

CDM10.3 Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseanza aprendizaje mediante el dominio de las tcnicas y estrategias necesarias. CDM10.4 Relacionar la teora y prctica con la realidad del aula y del centro.

C2 CDM 10.3 CDM 10.4

C6. Conocer la organizacin de los colegios de educacin primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempear las funciones de tutora y de orientacin con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la funcin docente ha de ir perfeccionndose y adaptndose a los cambios cientficos, pedaggicos y sociales a lo largo de la vida.

CDM10.2. Conocer y aplicar los procesos de interaccin y comunicacin en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y convivencia.

C 6 CDM 10.2

C7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensin educadora de la funcin docente y fomentar la educacin democrtica para una ciudadana activa.

CDM10.8. Conocer formas de colaboracin con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

C7 CDM 10. 8

C10. Reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.

CDM10.5. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer , actuando y reflexionando desde la prctica. CDM10.6 Participar en las propuestas de mejora en los distintos mbitos de actuacin que se puedan establecer en un centro.

C 10 CDM 10.5 CDM 10.6

C11 Conocer y aplicar en las aulas las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Discernir selectivamente la informacin audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formacin cvica y a la riqueza cultural.

CDM10.7 Regular los procesos de interaccin y comunicacin en grupos de estudiantes 6-12 aos

C 11 CDM 10.7

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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

OBJETIVOS INDICADORES 1. Conocer las reas curriculares de la Educacin Primaria,

la relacin interdisciplinar entre ellas desde un conocimiento prctico del aula.

2. Disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y

aprendizaje. Relacionar la teora y prctica con la realidad del aula y del centro.

3. Conocer la organizacin de los colegios de educacin

primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.

4. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad

educativa y del entorno social. Asumir la dimensin educadora de la funcin docente.

5. Reflexionar sobre las prcticas de Participar en la

actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la prctica aula para innovar y mejorar la labor docente.

6. Regular los procesos de interaccin y comunicacin en

grupos de estudiantes 6-12 aos.

C1 CDM 10. 1

Relaciona las tareas desarrolladas en el con los conocimientos tericos. Identifica y entiende la lgica y coherencia de la estructura organizativa, funcional y pedaggica del colegio. Analiza el proceso de enseanza-aprendizaje valorando su incidencia en el desarrollo socio afectivo, la educacin en valores de los alumnos, el trabajo cooperativo y trabajo personal.

Identifica e interpreta los procesos interactivos en la comunicacin verbal y no verbal utilizando adecuadamente registros de observacin.

C2 CDM 10.3 CDM 10. 4 C 6 CDM 10.2 C7 CDM 10. 8 C 10 CDM 10.5 CDM 10.6 C 11 CDM 10.7

CONTENIDO

I.- Escuela: contexto del centro y el aula 1. La dinmica de funcionamiento de un centro.

1.1. Marco legal de la enseanza primaria 1.2. Caractersticas significativas del centro 1.3. Anlisis de los elementos organizativos. 1.4. Atencin a la diversidad en el centro y en el aula.

2. Funcin del maestro. 2.1. El trabajo en equipo entre el profesorado. 2.2. Visin global de los distintos profesionales del centro. 2.3. Observacin y colaboracin con el maestro/a en el aula.

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2.4. Tareas del tutor en Educacin Primaria (relacin con las familias) 2.5. Documentos de planificacin curricular (programaciones, UDI, diario del maestro, etc)

II.- Aula: actividades, tareas y grupo-clase

3. El alumnado de Educacin Primaria. 3.1. Registros de observacin y anlisis en los procesos metodolgicos de enseanza y aprendizaje. 3.2. La organizacin de la jornada escolar en el ambiente en las aulas de Educacin Primaria (caractersticas del grupo- clase, horarios de clase, rutinas, recreo, etc.) 3.3. Historia, estructura, funcionamiento y clima/convivencia del grupo-clase (ambiente, tutoras con alumnos y padres,