SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

CAMPOS DE ACCIÓNSITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN

EJECUCIÓN Manejo de aula. Investigar y aplicar estrategias acerca del manejo de aula.

EVALUACIÓN Redactar indicadores de evaluación pertinentes a la programación.

Recurrir a fuentes de información sobre cómo elaborar indicadores de evaluación.

FICHA DE ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS APLICADOS

INSTRUMENTOS APLICADOS

EVIDENCIAS REGISTRADAS

EPISODIOS CRÍTICOS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

FECHA DE APLICACIÓN

EVALUADOR

REGISTRO CRONOLÓGICO

Se molestan entre ellos.

Golpes, insultos. 23 de junio de 2010

Docente de aula

ARBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

¿Cómo desarrollar las sesiones de aprendizaje dentro de un clima democrático y armonioso en el aula de los

alumnos de 4º A del nivel primario de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del Callao?

Alumnos Indisciplinados.

Clima estresante en el aula.

Interrupción en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en forma constante.

PROBLEMA

Uso inadecuado de las horas de tutoría.

Falta de respeto y cumplimiento de las normas de convivencia.

Empleo de estrategias inadecuadas en el manejo del clima de aula.

CAUSAS

CARACTERIZANDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

a) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Indisciplina de los alumnos en el aula

b) CAUSAS Y EFECTOS:

Causas: Empleo de estrategias inadecuadas. Falta de respeto y cumplimiento de las normas de convivencia. Uso inadecuado de las horas de tutoría.

Efectos: Alumnos indisciplinados. Clima estresante en el aula. Interrupción en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en forma constante.

c) ACTORES INVOLUCRADOS:

Docentes Alumnos

ASPECTOS A CONOCER FUENTES DE INFORMACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Disciplina Clima de aula Normas de convivencia Indisciplina Tutoría Valores

Fernando Marhuenda, Almudena Navas, Sacramento Pinazo; Conflicto, disciplina y clima de aula.Falcón Solís, Ernesto; Clima organizacional en el Aula

Romero Izarra Gonzalo, Caballero Gonzáles Amparo; Convivencia, Clima de Aula y Filosofía para niños.

Concejo Educativo de Castilla y León; Conflicto y convivencia en un centro educativo.

Ruiz Bravo Claudia; Las Sesiones de Grupo con niños de siete a nueve años.

Resumen

FORMULACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

a) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Indisciplina de los alumnos en el aula.

b) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo desarrollar las sesiones de aprendizaje dentro de un clima democrático y armonioso en el aula de los alumnos de

4º A del nivel primario de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del Callao.

c) FUNDAMENTACIÓN:

La convivencia y las relaciones interpersonales y grupales son elementos que van irremediablemente unidos al proceso de

aprendizaje de los niños, es por esto que se debe tener muy en cuenta el desarrollo de valores dentro del proceso de

tutoría y se debe incidir enormemente en la elaboración y el trabajo diario de las normas de convivencia, así mismo es muy

importante el trabajo del docente, quien debe aplicar estrategias adecuadas para tratar los problemas de disciplina dentro

del aula, los cuales se dan constantemente; es por esta razón que se está elaborando este proyecto de Investigación

Acción para proponer y ejecutar ciertas estrategias para mejorar el clima de aula y convertir a ésta en un lugar democrático

y armonioso para un mejor aprendizaje de los niños.

ARBOL DE OBJETIVOS

OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

FINES

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECIFICO

Buscar estrategias adecuadas para el manejo de un buen clima de aula.

Propiciar el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia.

Usar adecuadamente las horas de tutoría.

Emplear estrategias adecuadas para lograr un clima democrático y armonioso en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de los alumnos de 4º A de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del

Lograr un cambio de actitud de los alumnos hacia la disciplina.

Cambiar el aula a un clima armónico.

Lograr que el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se lleven a cabo sin interrupciones.

OBJETIVO GENERAL:

Emplear estrategias adecuadas para lograr un clima democrático y armonioso en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de

los alumnos de 4º A de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del Callao.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Buscar estrategias adecuadas para el manejo de un buen clima de aula.

Propiciar el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia.

Usar adecuadamente las horas de tutoría.

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS DE ACCIÓN

HIPÓTESIS DE ACCIÓN:

Si empleo estrategias de modificación de conductas entonces las sesiones de aprendizaje se desarrollarán dentro de un clima

democrático y armonioso en los alumnos de 4º A de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del Callao.

ACCIONES:

Empleo de estrategias de modificación de conductas.

RECEPTOR DE LA ACCIÓN:

Alumnos de 4º A

CAMBIO O MEJORA:

Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán dentro de un clima democrático y armonioso.

IMPLEMENTANDO EL PLAN DE INTERVENCIÓN

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Indisciplina de los alumnos en el aula.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo desarrollar las sesiones de aprendizaje dentro de un clima democrático y armonioso en el aula de los alumnos de

4º A del nivel primario de la Institución Educativa 4018 “Abraham Valdelomar” del Callao.

HIPÓTESIS DE ACCIÓN:

Si empleo estrategias de modificación de conductas entonces las sesiones de aprendizaje se desarrollarán dentro de un

clima democrático y armonioso en los alumnos de 4º A del nivel primario de la Institución Educativa 4018 “Abraham

Valdelomar” del Callao.

ACCIÓN RESULTADO INDICADOR DE FUENTE DE

RESULTADDO VERIFICACIÓN

Empleo de estrategias de modificación de conductas.

Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán dentro de un clima democrático y armonioso.

Seleccionar estrategias de modificación de conductas.

Registro Anecdótico.

Registro Cronológico.

Ficha de Análisis FORD.

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE PROCESO

FUENTE DE VERIFICACIÓN

TEMPORALI-ZACIÓN

Aplicar las diferentes estrategias de modificación de conductas.

MultimediaPapelógrafosVideos

Verificar durante el desarrollo de la actividad qué estrategias pueden dar un buen resultado.

Registro cronológico Octubre a Diciembre 2010

Trabajar las normas de convivencia en el aula.

MultimediaPapelógrafos

Observar y registrar el cumplimiento de las normas de convivencia.

Lista de cotejo Octubre aDiciembre 2010

Usar las horas de tutoría para trabajar valores.

MultimediaVideos

Confrontar con la programación del área de tutoría.

Registro anecdótico Octubre aDiciembre 2010