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REVISTA DE IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO Y EL DEPORTEVol. 5, nº 1, pp. 99-114 ISSN: 1886-8576

RESUMEN: El principal objetivo de este estudio es analizar la relación entre el tipo de pasión(armoniosa u obsesiva) y la orientación motivacional (ego o tarea) de los atletas de natación. Eneste sentido, participaron en este estudio 46 nadadores (n = 46) de ambos sexos (15 mujeres, 31hombres) con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años (M = 15,2, SD = 1,0), que com-pitieron en los campeonatos nacionales y regionales, en diversos niveles (juveniles, junior ysénior). Para ello, se utilizó la versión en portugués de las siguientes escalas: : Passion Scale (PS)and Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire (TEOSQ). Los principales resultadosmostraron una significativa correlación positiva entre la pasión armoniosa y la orientación a latarea (r=0,52; p=0,000) y entre la pasión obsesiva y la orientación al ego (r=0,29; p=0,049). Porotra parte, también se observó una significativa correlación positiva entre la pasión obsesiva y laorientación a la tarea (r=0,39; p=0,008), que puede estar justificada por la fuerte correlación entrelos dos tipos de pasión (r=0,60; p=0,000). Estos resultados muestran que los atletas practicannatación por el placer que sienten y no por presiones internas. Sin embargo, los valores modera-dos en la pasión obsesiva y en la orientación al ego, pueden conducir a la existencia de algunossentimientos latentes de sacrificio en este deporte.

PALABRAS CLAVE: Modelo Dualista de Pasión, Teoría de las Metas de Logro, Natación

ABSTRACT: The main propose of this study was to analyze the relationship between the type

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PRATICAR NATAÇÃO É UMA PAIXÃO OU UM SACRIFÍCIO?ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE O TIPO DE PAIXÃO QUE O

ATLETA SENTE PELA MODALIDADE E A SUA ORIENTAÇÃOMOTIVACIONAL

Luís Cid & Hugo LouroEscola Superior de Desporto de Rio Maior (ESDRM), PortugalCentro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento

Humano (CIDESD), Portugal

of passion (harmonious or obsessive) and goal orientation (ego or task) of swimming athletes.For such propose, participated in this study 46 swimmers (n = 46) of both genders (15 female,31 male), aged between 14 and 17 years old (M=15.2; SD=1.0), participating in national andregional competitions at several levels (junior and senior). To accomplish that, we used thePortuguese versions of the following scales: Passion Scale (PS) and Task and Ego Orientation inSport Questionnaire (TEOSQ). The main results showed a significant positive correlation bet-ween harmonious passion and goal orientation to task (r=0.52; p=0.000) and between obsessivepassion and goal orientation to ego (r=0.29; p=0.049). Moreover, there was also a significantpositive correlation between obsessive passion and goal orientation to task (r=0.39; p=0.008),which can be justified by the strong correlation between the two types of passion (r=0.60;p=0.000). These results show that athletes practice swimming by the pleasure that they feel andnot by internal pressures. However, the moderate values found in the obsessive passion and goalorientation to ego, can lead to the existence of some latent feelings of sacrifice by their sport.

KEY WORDS: Dualistic Model of Passion, Achievement Goal Theory, Swimming

RESUMO: O principal objectivo deste estudo foi analisar a relação existente entre o tipo depaixão (harmoniosa ou obsessiva) e a orientação motivacional (para o ego ou para a tarefa) dosatletas da modalidade de natação. Neste sentido, participaram neste estudo 46 atletas de natação(n=46), de ambos os géneros (15 femininos; 31 masculinos), com idades compreendidas entre os14 e os 17 anos (M=15.2; SD=1.0), que disputavam os campeonatos nacionais e regionais emdiversos escalões competitivos (juvenis, juniores e seniores). Para tal, foram utilizadas as versõesPortuguesas dos seguintes instrumentos de medida: Passion Scale (PS) e Task and EgoOrientation in Sport Questionnaire (TEOSQ). Os principais resultados revelaram uma corre-lação positiva significativa entre a paixão harmoniosa e a orientação motivacional para a tarefa(r=0.52; p=0.000), e entre a paixão obsessiva e a orientação motivacional para o ego (r=0.29;p=0.049). Por outro lado, também se verificou uma correlação positiva e significativa entre apaixão obsessiva e a orientação motivacional para a tarefa (r=0.39; p=0.008), o que pode ser jus-tificado pela forte correlação encontrada entre os dois tipos de paixão (r=0.60; p=0.000). Estesresultados revelam que os atletas praticam natação de livre vontade, essencialmente devido aogosto que tem pela sua modalidade e não por pressões internas. No entanto, os valores modera-dos encontrados na paixão obsessiva e na orientação motivacional para o ego, levam à existênciade alguns sentimentos latentes de sacrifício pela prática da modalidade.

PALAVRAS-CHAVE: Modelo Dualístico da Paixão, Teoria dos Objectivos de Realização,Natação

100 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 5, nº 1 (2010)

Luís Cid & Hugo Louro

“Sou um privilegiado, vivo da minhapaixão e há tanta gente que trabalha, faz oque não gosta e é mal paga por isso.”(Lionel Messi, 2009)

INTRODUÇÃODe acordo com Vallerand,

Blanchard, Mageau, Koestner,Ratelle, Léonard e Gagné (2003), eti-mologicamente a palavra “paixão”

deriva do latim “passio” (i.e. sofrimen-to), o que realça uma perspectivacontroladora da paixão que pode serancorada numa perda da racionalida-de e na falta do controlo emocional(i.e. a paixão controla o sujeito). Noentanto, numa perspectiva menoscontroladora, podemos associar oconceito de paixão a uma emoçãoforte, mas com tendências compor-tamentais positivas, ancoradas numabase de sustentação mais racional docomportamento. Por isso, ao aplicareste conceito ao domínio do despor-to, Vallerand e Miquelon (2007), defi-nem a paixão como uma forte incli-nação para uma modalidade que osujeito gosta muito, que consideraimportante, e na qual investe muitodo seu tempo e energia.

Neste ponto de vista, a paixãopode ser conceptualizada como aenergia que sustenta o empenho e apersistência do atleta numa determi-nada modalidade (sendo esta energiaa base da sua motivação). Porém, omodelo dualístico da paixão (DMP –Dualistic Model of Passion:Vallerand et al., 2003), distingue doistipo de paixão, baseados na formacomo esta foi internalizada (i.e. inte-grada na identidade do sujeito), quetem implicações diferentes em ter-mos comportamentais (ver figura 1):

a) Paixão Harmoniosa (PH) – estáassociada a uma internalização autó-noma, pois o sujeito pratica a moda-lidade por livre vontade, devido aogosto que tem pela actividade e nãopor questões de reforço da sua iden-

tidade pessoal. Neste tipo de paixão,a actividade não controla o indivíduouma vez que ele só a pratica porqueassim o deseja, e não por sentimen-tos de obrigação ou pressão internapara o fazer. Por isso, normalmente oatleta que sente uma paixão harmo-niosa, consegue gerir melhor otempo que dedica à sua modalidade,sem que esta entre em conflito comoutras actividades da sua vida quoti-diana (i.e. não existe qualquer tipo deincompatibilidade entre ambas);

b) Paixão Obsessiva (PO) – estáassociada a uma internalização con-troladora, pois o sujeito força a práti-ca da modalidade, procurando, atra-vés da sua realização, sentimentos deaceitação social ou de aumento daauto-estima, pressionando-se inter-namente para a realizar. Neste tipode paixão, o atleta faz depender a suaprática o facto de conseguir a afir-mação social e da própria identidade,não conseguindo viver sem a mesma.Por isso, normalmente o atleta quesente uma paixão obsessiva não con-segue gerir bem o tempo que dedicaà modalidade, o que gera indisponibi-lidade de tempo para realizar outrasactividades (i.e. existe uma incompa-tibilidade de relação com outras acti-vidades da sua vida quotidiana).

Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 5, nº 1 (2010)

Praticar natação é uma paixão ou um sacrifício?

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Por outro lado, a teoria dos objec-tivos de realização (AGT –Achievement Goal Theory: Nicholls,1984, 1989), baseia-se na existênciade dois grupos de objectivos de rea-lização (i.e. orientação motivacionalpara a tarefa ou para o ego), quereflectem os critérios pelos quais osatletas avaliam a sua competência edefinem o sucesso ou o fracasso dasua participação numa determinadamodalidade (ver figura 2):

a) Orientação para a Tarefa (OT)– atletas que se orientam para a tare-fa focalizam a sua actuação na mel-

horia das suas competências pessoaise a sua percepção de competênciaderiva do seu empenho, esforço epersistência (i.e. regem-se por crité-rios auto-referenciados: julgamentoda competência através de um pro-cesso de comparação com ele pró-prio). Normalmente, os atletas que seorientam mais para a tarefa, tendem aadoptar estratégias adaptativas docomportamento (e.g. esforçam-semais, escolhem tarefas desafiadoras,são mais persistentes na modalidade);

b) Orientação para o Ego (OE) –os sujeitos que se orientam para o


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ego focalizam a sua actuação noresultado que provém do seu envol-vimento na modalidade, sendo a per-cepção de competência resultante dacomparação com os outros (i.e.regem-se por critérios normativos:julgamento da competência atravésde um processo de comparação comos outros). Normalmente, os atletasque se orientam mais para o ego, ten-dem a adoptar estratégias maladapta-tivas do comportamento (e.g. menos

persistência na modalidade, menorgrau de compromisso, maior nível deansiedade). Em suma, o julgamentosubjectivo da realização é de extremaimportância para o envolvimento doatleta na sua modalidade (seja elaqual for), uma vez que influencia asua motivação e tem repercussõessignificativas no seu comportamentofuturo (Duda, 2001; Roberts, 2001).



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Assim sendo, sabendo que apaixão pode ser a base da motivação(i.e. a “energia” que move o atletapara a realização), podemos estabele-cer uma ligação entre os dois mode-los teóricos, baseada nos pressupos-tos que estão subjacentes a cada umdeles. Segundo Vallerand, Mageau,Elliot, Dumais, Demers, e Rousseau(2008), a AGT diz-nos que a com-petência está relacionada com osobjectivos que o atleta pretendealcançar com a prática da sua moda-lidade. E, por outro lado, podemosdefinir a paixão como um investi-mento nessa modalidade, que repre-senta um forte compromisso com aprática para alcançar a competência,o que leva o atleta a procurar metasde realização para a modalidade pelaqual está “apaixonado”. Por isso, seconsiderarmos que a PH reflecteuma forma autónoma de compro-misso com a modalidade e que a POreflecte uma forma mais controladade regular o comportamento (i.e. porpressão interna), não se pode esperarque a PH esteja ligada a uma orien-tação motivacional do atleta para oego, uma vez que, ao orientar-se parao ego, o atleta focaliza-se apenas nademonstração de uma competênciasuperior em relação aos outros e nãona melhoria da tarefa em si(Vallerand et al. 2008).

De acordo com Vallerand, Salvy,Mageau, Elliot, Denis, Grouzet, eBlanchard (2007), é expectável que aPH conduza a um processo de orien-tação dos objectivos focalizado nas

estratégias adaptativas do comporta-mento e focalizado numa orientaçãorelacionada com a mestria (i.e. tare-fa). E, por outro lado, é expectávelque a PO conduza a um processo deconflito na orientação dos objectivos,onde podem coexistir estratégiasadaptativas e maladaptativas do com-portamento, típicas de uma orien-tação focalizada no resultado ou nacomparação social (i.e. ego). Poroutras palavras, Vallerand et al.(2007), colocou a hipótese de a PHser uma variável preditora da orien-tação dos objectivos para a tarefa, e aPO da orientação para o ego, o queveio a ser confirmado no estudo rea-lizado por Vallerand et al. (2008).

Em suma, a orientação motivacio-nal do atleta pode variar em funçãodo tipo de paixão que ele sente pelamodalidade praticada. Desta forma,o objectivo principal deste estudo, éanalisar a relação existente entre otipo de paixão (i.e. harmoniosa ouobsessiva) e a orientação motivacio-nal do atleta (i.e. ego ou tarefa) namodalidade de natação, uma vez que,na bibliografia consultada não seencontraram trabalhos aplicados àmodalidade de natação desportiva,mas apenas a outros contextos: des-porto universitário, futebol, ciclismoe escalada (Vallerand, et al., 2003);desporto universitário – futebol,hóquei no gelo e patinagem, basque-tebol, pólo aquático e natação sincro-nizada (Vallerand et al., 2006); adep-tos de futebol (Ntoumanis,Vallerand, e Philippe, 2007); despor-



to universitário – basquetebol ehóquei no gelo (Lafreniere, Jowett,Vallerand, Donahue, e Lorimer,2008); basquetebol, pólo aquático enatação sincronizada (Vallerand etal., 2008); árbitros de andebol e derugby (Brunel e Andrianariosa, 2007;Philippe, Vallerand, Andrianariosa, eBrunel, 2009). Por outro lado, paraalém do estudo a que já fizemos refe-rencia anteriormente (Vallerand, etal., 2008), também só foram encon-trados dois estudos que analisaram aassociação entre os dois modelosteóricos (i.e. DMP e AGT), que ana-lisaremos com mais detalhe na dis-cussão dos resultados, nomeadamen-te: Lemyre, Roberts, Ommundsen, eAbrahamsen (2007) -numa popu-lação de jovens futebolistas; e Korte,Torregosa, Cruz, Sousa, Viladrich,Pallarés, Azócar, e Ramis (2009)-numa população de atletas jovens eadultos de diferentes modalidadesindividuais e colectivas.

MÉTODOS

ParticipantesParticiparam neste estudo 46 atle-

tas de natação (N = 46), de ambos osgéneros (15 femininos; 31 masculi-nos), com idades compreendidas

entre os 14 e os 17 anos (M = 15.2;SD = 1.0), que disputavam os cam-peonatos nacionais (39) e regionais(7), em diversos escalões competiti-vos: juvenis (26), juniores (15), senio-res (5). Os atletas reportaram umaexperiência prática que variava entreos 2 e os 14 anos (M = 8.2; SD =3.2), à qual dedicavam entre 8 e 24horas de treino semanal (M = 14.9;SD = 4.2), que corresponde entre 5 a9 treinos por semana (M = 6.7; SD =1.2).

InstrumentosPara avaliar o tipo de paixão pela

modalidade praticada, foi utilizada aversão Portuguesa da Passion Scale(PS; Vallerand et al., 2003), que é uminstrumento de medida constituídopor 14 itens, que se agrupam em doisfactores (i.e. Paixão Harmoniosa –PH; Paixão Obsessiva – PO), aosquais se responde numa escala tipoLikert com 7 alternativas de resposta,que variam entre o “DiscordoTotalmente” (1) e o “ConcordoTotalmente” (7). A versãoPortuguesa foi traduzida e validadapreliminarmente por Teixeira e Cid(2009)1 .

Para avaliar a orientação motivaci-onal dos atletas para a prática da



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1Na tradução e validação do instrumento para a língua Portuguesa, os autores adoptaram procedimentosmetodológicos similares aos sugeridos por Vallerand (1989) e Banville, Desrosiers, e Genet-Volet (2000)para a tradução e validação transcultural de instrumentos de avaliação psicológica. No entanto, em substi-tuição da fase de retroversão, os autores utilizaram uma abordagem por painéis de especialistas (i.e. com-mittee approach – Geisinger, 2003) de diferentes áreas do conhecimento cientifico (i.e. Psicologia e Ciênciasdo Desporto), para a avaliação da versão inicialmente traduzida com recurso a dois tradutores profissionais.Todo o processo desenrolou-se em 5 fases: 1) tradução inicial; 2) 1º painel de avaliação; 3) 2º painel de ava-

modalidade, foi utilizada a versãoPortuguesa do Task and EgoOrientation in Sport Questionnaire(TEOSQ; Duda, e Nicholls, 1992),que é constituído por 13 itens, que seagrupam posteriormente em doisfactores (i.e. Orientação para o Ego –OE; Orientação para a Tarefa – OT),aos quais se responde numa escalatipo Likert com 5 alternativas de res-posta, que variam entre o “DiscordoTotalmente” (1) e o “ConcordoTotalmente” (5). A versãoPortuguesa foi traduzida e validadepor Fonseca e Biddle (1996) eFonseca e Brito (2005).

ProcedimentosToda a informação foi recolhida

sempre em locais e condições semel-hantes a todos os elementos que par-ticiparam no estudo, onde foramgarantidas as condições adequadaspara que os indivíduos não se sentis-sem estranhos com a situação e, aomesmo tempo, pudessem estar con-centrados durante o preenchimentodos questionários (antes dos treinos).Todos os participantes que concor-daram fazer parte do estudo, fize-ram-no de forma voluntária e o con-sentimento informado foi obtidopelos seus tutores, uma vez que se

tratavam de menores de idade.Convém ainda referir, que paragarantir a confidencialidade dosdados recolhidos e assegurar que osmesmos não seriam, em momentoalgum, transmitidos individualmentea terceiros, todas as respostas foramefectuadas de forma anónima.

EstatísticaPara além da análise univariada de

medidas localização e tendência cen-tral (i.e. média) e medidas de dis-persão (i.e. desvio-padrão), foi utili-zada a seguinte técnica paramétricade análise da correlação entre variá-veis (i.e. intensidade da relação entrevariáveis): r de Pearson. O nível designificância adoptado foi de p < .05,que corresponde a uma probabilida-de de rejeição errada da hipótese nulade 5%. Todas as análises estatísticasforam realizadas com recurso aosoftware informático SPSS –Statistical Pachage for SocialSciences, na versão 17.0.

Segundo Pestana e Gageiro (2005)e Maroco (2007), existem dois pres-supostos fundamentais para que sepossam utilizar testes estatísticosparamétricos: 1) que as variáveis pos-suam uma distribuição normal,sendo este pressuposto verificado



liação; 4) estudo piloto; 5) revisão final. Por outro lado, a validade de construto e a fiabilidade interna, foramexaminadas através de uma análise factorial exploratória ao modelo de medida, realizada a uma populaçãode jovens atletas de desportos colectivos, com idades compreendidas entre os 12 e os 19 anos. Os resulta-dos obtidos revelaram uma estrutura factorial igual à versão original (PS; Vallerand et al., 2003), com 14 itensagrupados em 2 factores, com valores próprios de 5.02 e 2.25, que explicaram 51.9% da variância dos resul-tados e com pesos factoriais que variam entre.57 e .83 (factor 1 – paixão obsessiva) e .44 e .86 (factor 2 –paixão harmoniosa). Relativamente à fiabilidade, o alfa de Cronbach apresentou valores razoáveis de con-sistência interna (α1 = .85; α2 = .77).

pelo teste Shapiro-Wilk (S-W), acon-selhado para um n abaixo de 50 (umvalor de p significativo revela que adistribuição não é normal); 2) asvariâncias populacionais sejamhomogéneas caso estejamos a com-parar duas ou mais amostras, sendoeste pressuposto verificado pelo testede Levene (um valor de p significati-vo revela que a variância não éhomogénea). No entanto, uma vezque o nosso estudo é correlacional,este segundo pressuposto não seaplica.

Assim sendo, ao verificar o pri-meiro pressuposto, constatou-se quetodas as variáveis em estudo pos-suem uma distribuição normal:Paixão Harmoniosa (S-W = .968; p =.231), Paixão Obsessiva (S-W =.955;p = .075), Orientação Tarefa (S-W =.951; p = .053) e Orientação Ego (S-W = .969; p = .252).

APRESENTAÇÃO EDISCUSSÃO DOS RESULTADOS

Análise DescritivaDe acordo com o quadro 1, e no

que diz respeito apenas à análise des-critiva dos resultados, relativamenteàs respostas dos sujeitos em funçãodo tipo de paixão e da forma comoorientam os seus objectivos de reali-zação, podemos verificar que os valo-res médios indicam valores altos napaixão harmoniosa (M = 5.4; SD =0.6) e na orientação para a tarefa (M

= 4.1; SD = .5). No entanto, tambémpodemos considerar como modera-dos os valores na paixão obsessiva(M = 4.3; SD = 1.0) e na orientaçãopara o ego (M = 2.8; SD = 1.0), umavez que estão acima do ponto médiodas respectivas escalas.

Relativamente às variáveis da teo-ria dos objectivos de realização(Nicholls, 1984, 1989), os resultadosdescritivos indicam que os atletas queparticiparam no nosso estudo apre-sentam uma orientação motivacionalpredominante para a tarefa, o queindica que os atletas avaliam o seusucesso em função de critérios auto-referenciados (Duda, 2001; Roberts,2001). Por outro lado, o valor daorientação para o ego também émoderadamente elevado, o quesupostamente poderia levar a con-cluir que os atletas atribuem muitaimportância ao resultado e à per-cepção de sucesso guiada por crité-rios normativos (i.e. comparaçãocom os outros). No entanto, apesardas implicações menos positivas quepossam existir relativamente ao com-portamento perante a modalidade,este facto não é forçosamente pro-blemático, uma vez que num estudorealizado por Smith, Balaguer, eDuda (2006), constatou-se que umaorientação moderada/alta para o ego,quando complementada com umaorientação elevada para a tarefa, nãoconduz necessariamente a estratégiasmal adaptativa do comportamento,uma vez que também produz senti-mentos de divertimento e satisfação



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com a prática da modalidade.Relativamente aos tipos de paixão

subjacentes aos modelo dualístico deVallerand et al. (2003), os resultadosindicam que os atletas que participa-ram no nosso estudo apresentam,sobretudo, um tipo de paixão harmo-niosa, o que indica que os atletasinternalizaram a modalidade (i.e.integraram-na na sua identidade) deforma autónoma (i.e. de livre vonta-de), e por razões mais relacionadascom o gosto e interesse pela sua prá-tica (Vallerand e Miquelon, 2007).Desta forma, a prática da nataçãotorna-se numa actividade compatívelcom as outras actividades da vida dosatletas. Seja como for, os valoresmédios alcançados no tipo de paixãoobsessiva também são moderada-

mente altos, o que leva a crer queexiste em paralelo uma paixão con-troladora pela actividade, que poderevelar alguma pressão interna para asua prática, o que não deixa de serlógico uma vez que a maioria dosatletas já compete a um nível elevado.No entanto, todos os estudos consul-tados que tiveram por base o modelodualístico da paixão apresentaramvalores médios semelhantes aos donosso estudo (e.g. Vallerand et al.,2006, Vallerand et al., 2007,Vallerand et al., 2008), variando entre5.0 e 5.9 (PH), e entre 3.1 e 4.5 (PO),o que pode ser justificado pelascorrelações positivas e significativas,encontradas nos estudos menciona-dos, entre os dois tipos de paixão(que variaram entre 0.35 e 0.68).



Análise das CorrelaçõesNo que diz respeito à relação

entre os tipo de paixão e a orientaçãomotivacional, podemos constataratravés dos resultados do quadro 1,que a PH apresenta uma correlaçãopositiva e significativa com a OT (r =.52). Por outro lado, a PO apresentauma correlação significativa e positi-

va com a OE (r = .29), mas tambémcom a OT (r = .39), o que de certaforma pode ser explicado pela fortecorrelação encontrada entre os doistipos de paixão (r = .60), e que vai aoencontro de diversos estudos (e.g.Vallerand et al., 2006, Vallerand etal., 2007, Vallerand et al., 2008).

Os resultados alcançados no

nosso estudo vão ao encontro dosresultados encontrados por diversosestudos anteriores. Por exemplo,Lemyre et al. (2007), estudaram 283jovens jogadores de futebol, deambos os géneros, com idades com-preendidas entre os 12 e os 16 anos,com o objectivo de analisar asrelações entre o tipo de paixão, osobjectivos de realização e a per-cepção do clima motivacional, con-cluindo que a PO se correlacionoude forma positiva e significativa quercom a orientação motivacional para oego, quer com a percepção de umclima motivacional orientado para aperformance (i.e. ego). No entanto,os autores também concluíram quequando os atletas equilibram a paixãoobsessiva com um alto sentimento depaixão harmoniosa, expressam estarsimultaneamente orientados deforma alta para a tarefa e para o ego,o que leva a que sintam que possuemelevados padrões auto-referenciadose percepcionem o clima motivacionalda equipa da qual fazem parte, orien-tado para a mestria (i.e. tarefa). Emdeterminada medida, estes resultadosconfirmam as conclusões do estudode Smith, Balaguer, e Duda (2006),que fizemos referencia anteriormen-te, onde se constatou que uma orien-tação moderada/alta para o ego nãoconduz a estratégias mal adaptativasdo comportamento (e.g. menosdivertimento, menos persistência,mais ansiedade), quando contraba-lançada em simultâneo com umaorientação elevada para a tarefa.

Também Vallerand et al. (2008),no estudo que realizaram para anali-sar a influencia dos tipos de paixãona forma como os atletas orientam asua motivação (i.e. atletas de póloaquático e natação sincronizada comidades compreendidas entre os 13 eos 33 anos), concluíram que a PH foia única variável preditora da OT,apresentando um efeito positivo esignificativo sobre esta (β = .41). Poroutro lado, verificou-se que a PO seconstituiu como uma variável predi-tora da OE (β = .45), mas tambémapresentou um efeito significativo,embora de menor amplitude, sobre aOT (β = .22). Este facto, foi explica-do pelo processo de conflito naorientação dos objectivos (i.e. coe-xistência de estratégias adaptativas emaladaptativas comportamento),quando o atleta sente uma paixãoobsessiva alta pela modalidade. Poroutro lado, estes resultados tambémforam explicados pelas correlaçõespositivas e significativa que se verifi-caram entre o OT e o OE (r = .34), esobretudo entre os dois tipos depaixão (r = .68), o que se verificatambém no presente estudo (r = .59).

Resultados semelhantes foramalcançados por Korte et al. (2009),no estudo que realizaram para anali-sar as relações entre as variáveis dosdois modelos teóricos, numa popu-lação de 176 atletas de diferentesmodalidades desportivas (i.e. indivi-duais e colectivas), de ambos osgéneros, mas maioritariamente mas-culinos, com idades compreendidas



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entre os 12 e os 59 ano. Embora pos-sam ser consideradas fracas, estesautores encontraram correlaçõespositivas e significativas entre todasas variáveis, nomeadamente: PH eOT (r=0.28), PH e OE (r=0.15), POe OT (r = .23) e PO e OE (r = .81),sendo esta última a mais forte. Estesresultados conduziram os autores àconclusão de que a paixão pelo des-porto praticado existe independente-mente da orientação motivacional doatleta.

Em suma, os nossos resultadosapontam para uma relação mais forteentre a paixão harmoniosa e a orien-tação para a tarefa, com as conse-quências comportamentais que daíresultam, ou seja, os sujeitos tendema adoptar estratégias positivas emrelação à sua conduta (e.g. esforçam-se mais, escolhem tarefas desafiado-ras, são mais persistentes na modali-dade, divertem-se mais). Estasituação pode estar relacionado como facto de a paixão harmoniosa estarrelacionada com as emoções positi-vas e, pelo contrário, a paixão obses-siva estar relacionada com asemoções negativas (Vallerand et al.2003, Vallerand et al. 2006). Poroutro lado, talvez possamos tambémassociar este facto à forma como osatletas regulam o seu comportamen-to, isto é, de acordo com um dosestudos realizados no trabalho deVallerand et al. (2006), a paixão har-moniosa correlaciona-se de formapositiva e significativa com a perso-nalidade autónoma (r = .44) e a

paixão obsessiva correlacionou-se deforma positiva e significativa com apersonalidade controladora (r = .24),o que revela que os atletas que sen-tem uma paixão harmoniosa pela suamodalidade, regulam o seu compor-tamento para formas mais autóno-mas, o que, segundo o continuummotivacional da a teoria da autode-terminação (ver Deci e Ryan, 1985),quer dizer que os atletas são maismotivados intrinsecamente.

CONCLUSÕESOs resultados principais do nosso

estudo indicam que existe uma corre-lação positiva e significativa entre apaixão harmoniosa e a orientaçãomotivacional dos atletas para a tarefa(r =.52, p = .000), e entre a paixãoobsessiva e a orientação motivacionalpara o ego e para a tarefa (r = .29, p= .049 e r = .39, p = .008, respectiva-mente). Convém ainda realçar queeste facto pode ser justificado emparte pela correlação positiva e signi-ficativa encontrada entre os doistipos de paixão (r = .60, p = .000).Estes resultados revelam que os atle-tas que participaram no nosso estu-do, praticam natação porque assim odesejam (essencialmente devido aogosto que tem pela sua modalidade),e não por pressões internas. Estefacto, promove a adopção de estraté-gias adaptativas do comportamento ea uma orientação motivacional essen-cialmente orientada para a tarefa,pelo que podemos afirmar que osatletas definem o seu sucesso por cri-



térios auto-referenciados (i.e. julgama sua competência através de umprocesso de comparação consigopróprio). No entanto, os valoresmoderados encontrados na paixãoobsessiva e na orientação motivacio-nal para o ego, levam-nos a concluirque existem também alguns senti-mentos latentes de sacrifício pelamodalidade, possivelmente alicerçadanuma pressão interna e numa procu-ra de afirmação social através da suaprática, o que pode conduzir a orien-tação dos objectivos para critériosnormativos (i.e. julgam a sua com-petência através de um processo decomparação com os outros).

Seja como for, partilhamos daopinião de Vallerand (2008, p.10),pois não podemos esquecer que osresultados aqui apresentados sãoapenas correlacionais, não sendoestabelecido qualquer efeito de cau-salidade. No entanto, também nãopodemos esquecer que as evidenciasapresentadas são altamente consis-tentes e apontam sempre na mesmadirecção: “a paixão harmoniosa correla-ciona-se positivamente com os resultadosadaptativos, e a paixão obsessiva com osresultados menos adaptativos do comporta-mento”.

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Manuscrito recibido: 13/04/2010Manuscrito aceptado: 06/06/2010

praticar nataÇÃo É uma paixÃo ou um sacrifÍcio ......of passion (harmonious or obsessive) and...

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