prÁcticas intermedias y profesional en la carrera
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UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
MAGÍSTER EN PEDAGOGÍA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
IV VERSIÓN, 2009 – 2010
Tesis para optar al grado de Magíster en Pedagogía para la
Educación Superior
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PARA LA
CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR
DE LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
TESISTA: Estela Irene Rodríguez Quezada
FIRMA:
PROFESOR GUÍA: Cecilia Gallegos Muñoz
FIRMA:
1
INDICE GENERAL
INDICE GENERAL ............................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 3
CAPÍTULO PRIMERO ......................................................................................................... 6
SÍNTESIS DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................................... 6
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA .......................................................................................................................................... 7
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................................................. 14
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................................................................................. 17
CONCLUSIONES .............................................................................................................................................................. 23
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................................ 25
SITIOS WEB CONSULTADOS ........................................................................................................................................... 26
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA .............................. 27
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................. 28
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA ................................................................................................. 29
OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................................................... 32
OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................................................................................ 32
ANTECEDENTES GENERALES .......................................................................................................................................... 32
EL CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR EN CHILE .......................................................................................................... 32
EL CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR EN LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO .................................................................... 36
IMPORTANCIA DE LAS PRÁCTICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL ...................................................................... 37
METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................. 39
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ................................................................................................................................... 40
RESULTADOS DE ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS ............................................................................................. 40
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN: ................................................................................. 40
UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO: ..................................................................................................................................... 42
UNIVERSIDAD DE TALCA: ................................................................................................................................................ 43
RESULTADOS DE LA REVISIÓN DOCUMENTAL ........................................................................................................... 45
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO: ........................................................................................ 45
UNIVERSIDAD DE CHILE: .................................................................................................................................................. 46
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA:.................................................................................................................................. 48
EXPERIENCIAS DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN OTRAS CARRERAS ...................................................................... 50
2
INGENIERÍA CIVIL EN INFORMÁTICA, UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO: ..................................................................... 50
INGENIERÍA COMERCIAL, UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARIA:................................................ 54
INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL, UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES: .................................................................... 55
TRIANGULACIÓN DE LOS RESULTADOS .......................................................................................................................... 57
INTEGRACIÓN DE LOS RESULTADOS PARA LA CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO Y/O AUDITOR ............................. 57
INTEGRACIÓN DE RESULTADOS PARA OTRAS CARRERAS .......................................................................................... 62
INFERENCIAS INTERPRETATIVAS DE LOS RESULTADOS ............................................................................................. 65
PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA .................................................................................................................. 66
FUNDAMENTACIÓN PROPUESTA .............................................................................................................................. 66
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES ......................................................................................................... 68
TÍTULO I: ASPECTOS GENERALES ................................................................................................................................ 68
TITULO II: DE LA PLANIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS ............................................................................................ 73
TITULO III: DEL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS .................................................................................................. 75
TITULO IV: DE LA EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS ............................................................................................... 77
TITULO V: SITUACIONES ESPECIALES......................................................................................................................... 79
LISTADO DE ANEXOS ........................................................................................................................................................ 80
ANEXO A .......................................................................................................................................................................... 81
ANEXO B .......................................................................................................................................................................... 84
ANEXO C .......................................................................................................................................................................... 89
ANEXO D .......................................................................................................................................................................... 98
ANEXO E ........................................................................................................................................................................ 100
ANEXO F ......................................................................................................................................................................... 107
ANEXO G ........................................................................................................................................................................ 114
ANEXO H ........................................................................................................................................................................ 121
ANEXO I .......................................................................................................................................................................... 128
ANEXO J ......................................................................................................................................................................... 133
PLAN DE VALIDACIÓN PROPUESTA ......................................................................................................................... 136
CONCLUSIONES ............................................................................................................. 138
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 141
ANEXOS .......................................................................................................................... 144
ANEXO N° 1 .................................................................................................................................................................. 145
ANEXO N° 2 .................................................................................................................................................................. 148
ANEXO N° 3 .................................................................................................................................................................. 150
ANEXO N° 4 .................................................................................................................................................................. 152
ANEXO N° 5 .................................................................................................................................................................. 154
ANEXO N° 6 .................................................................................................................................................................. 156
3
INTRODUCCIÓN
En la última década, el escenario mundial ha mostrado cambios vertiginosos en la
educación, sobre todo en el ámbito de la educación terciaria. En este contexto, resalta el
currículum basado en competencias, el que por su filosofía, requiere de la interacción constante
entre contenidos y experiencias o actividades que permitan contextualizarlos e interiorizarlos de
manera efectiva. Ahora bien, una forma de controlar esta interacción y a su vez la transferibilidad
de las competencias a los alumnos, es incorporando períodos de prácticas obligatorias en los
programas de estudio.
Entendiendo entonces la importancia que reviste el desarrollo de prácticas para la
formación profesional, es que se ha desarrollado la presente tesis para optar al grado de Magíster
en Pedagogía para la Educación superior.
El Informe de Tesis consta de dos partes: En la primera de ellas se presenta la síntesis
de una investigación diagnóstica sobre “Las Prácticas en la carrera de Contador Público y Auditor
en la Universidad del Bío-Bío: una mirada de los procesos de planificación curricular y evaluación
de las diversas prácticas contempladas en la carrera”, en la cual se presentan los aspectos
teóricos que fundamentaron esta investigación, así como el problema de investigación y los
resultados obtenidos a través de ésta. La síntesis de esta primera etapa se muestra en un artículo,
el que actualmente se encuentra en prensa en la Revista de la Educación Superior en México, la
cual se encuentra indexada en Scielo.mx. A la fecha de entrega de esta tesis, este artículo se
encontraba aprobado y su publicación sería en la edición No. 159, julio-septiembre 2011.
La investigación diagnóstica fue concluyente en que existían debilidades notables en el
Sistema de Prácticas actual que realizaba la carrera, en aspectos como la débil articulación de
esta actividad académica con el resto de las asignaturas que contempla el plan de estudios, la falta
de coordinación y vinculación entre la Universidad y la Empresa, la planificación de tiempos de
duración de cada una de ellas. Asimismo se encontraron debilidades respecto al sistema de
evaluación de la misma, debido a la falta de supervisión en terreno por parte de un académico. En
resumen, existían aspectos que mejorar al sistema de prácticas actual de la carrera, desde el
punto de vista pedagógico, tanto a la planificación, desarrollo y evaluación de las mismas. En vista
de lo anterior, se hacía necesaria la construcción de una propuesta que buscara mejorar los
aspectos falentes detectados.
4
En la segunda parte se presenta una Propuesta Pedagógica que pretende mejorar las
debilidades y nudos críticos detectados en el diagnóstico inicial y que tiene como objetivo
“Optimizar la formación profesional de los alumnos de la carrera de Contador Público y Auditor, a
través de la construcción y validación de un reglamento de prácticas profesionales”.
Para la construcción de esta propuesta se procedió a realizar una revisión de los procesos
de prácticas en otras instituciones que imparten la carrera en Chile, así como la evaluación del
sistema de prácticas de otras carreras. Para la selección de la muestra se utilizó como criterio
carreras acreditadas, de las cuales se seleccionó a la Universidad Católica de la Santísima
Concepción, Universidad Andrés Bello, Universidad de Talca, Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, Universidad de Chile y Universidad de la Frontera, que dictan la carrera de Contador
Público y/o Auditor. Para el caso de las otras carreras se seleccionó, Ingeniería Civil en Informática
impartida por la Universidad del Bío-Bío, Ingeniería Comercial de la Universidad Técnica Federico
Santa María e Ingeniería Civil Industrial de la Universidad Diego Portales.
Los datos fueron recopilados a través de técnicas de investigación cualitativas como la
aplicación de entrevistas semiestructuradas a los Directores de Escuela o Jefes de Carrera de las
instituciones seleccionadas y/o revisión documental de reglamentos de prácticas y pautas de
evaluación y formularios pertinentes. La información recopilada fue analizada a través de técnicas
de triangulación hermenéutica, primero agrupando a nivel de carrera las categorías consultadas,
luego con los resultados para las otras carreras, resultando con esto, un parámetro de referencia
para cada una de las categorías en cuestión.
El proceso de triangulación arrojó como resultado para la muestra seleccionada que
principalmente las carreras contemplaban la realización de dos prácticas durante su proceso de
formación, las que eran realizadas, la primera a partir del cuarto semestre y la segunda a partir del
octavo semestre dependiendo de la duración de ésta. En cuanto a la duración de cada práctica, el
rango para la primera práctica va de 128 a 320 horas cronológicas y para la segunda práctica de
320 horas cronológicas. Respecto a la articulación de estas prácticas con el resto del plan de
estudios, para ambas prácticas, el criterio es similar, realizarla en el período en que corresponde
según la estructura curricular y haber aprobado todas las asignaturas previas a esta actividad,
asimismo, el alumno no puede realizar la segunda práctica, sin haber aprobado la primera y la no
realización de alguna de estas prácticas, impide la titulación de éste. En lo que respecta a
procedimientos y documentos utilizados en este proceso, principalmente están caracterizados por
un Formulario o solicitud de inscripción de práctica, una carta de presentación del alumno a la
empresa, una constancia o autorización de práctica de parte de la empresa y un formulario de
supervisión inicial de prácticas. En lo que respecta a la evaluación, se contempla al menos una
5
supervisión en terreno, la que no se realiza en todos los casos, asimismo se consideran agentes
evaluadores al supervisor de la empresa y al coordinador de prácticas o académico, en casi todos
los casos investigados. Los instrumentos utilizados para la evaluación son básicamente la Pauta,
ficha o informe de evaluación de práctica completada por la empresa y el informe de práctica
elaborado por el alumno. Los criterios a evaluar principalmente son competencias técnicas,
procedimentales y actitudinales.
El producto de este estudio fue un reglamento de prácticas para la carrera de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, compuesto por 35 artículos y 8 anexos, dividido en
5 títulos, Título I Aspectos Generales, Título II De la Planificación de las Prácticas, Título III Del
Desarrollo de las Prácticas, Título IV De la Evaluación de las Prácticas y Título V Situaciones
Especiales y que contiene los siguientes anexos: Anexo A: Diagrama de flujo procedimental,
Anexo B: Carta de Presentación Prácticas, Anexo C: Formulario Autorización Prácticas, Anexo D:
Pauta de Supervisión en Terreno aplicada al Centro de Prácticas, Anexo E: Pauta de Supervisión
en Terreno a alumnos en Práctica, Anexo F: Informe de Evaluación Empresa, Anexo G: Pauta para
la elaboración del Informe de Práctica, Anexo H: Acta de Autoevaluación, Anexo I: Acta de
Calificación Informe de Práctica y Anexo J: Acta de Calificación Final Práctica.
Esta Propuesta considera un plan de validación en el corto plazo que consiste en una
validación teórica de esta sometida a juicio de expertos, como los Jefes de la carrera de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, Comité de Renovación Curricular de la carrera,
sociabilización con académicos de los Departamentos a los que pertenece la carrera en ambas
sede, a saber Departamento de Gestión Empresarial en Chillán y Departamento Administración y
Auditoría en la sede de Concepción, y finalmente será validado frente al Consejo de Facultad de la
Facultad de Ciencias Empresariales de esta institución. En este informe se muestra el cronograma
de actividades realizadas y por realizar para ejecutar el proceso de validación de la propuesta.
Finalmente, se presentan las conclusiones obtenidas en la realización de esta tesis tanto
del diagnóstico inicial realizado a la carrera, como de la propuesta construida a partir de éste.
6
CAPÍTULO PRIMERO
SÍNTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
“Las Prácticas en la carrera de Contador Público y Auditor en la Universidad
del Bío-Bío: una mirada de los procesos de planificación curricular y
evaluación de las diversas prácticas contempladas en la carrera”
7
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS COMO EJE CENTRAL EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
La globalización ha impactado fuertemente a la sociedad y por ende también a la
educación. Hoy nos encontramos con una sociedad distinta, donde empresas y organizaciones
avanzan gracias a la amplia difusión de conocimientos, tanto locales como desde el exterior,
obligando a quienes forman parte de esta sociedad, a adaptarse frente a los procesos de cambios
acelerados que emergen de lo que se ha denominado la sociedad del conocimiento. Este proceso
dinámico demanda la revisión y adecuación de muchas instituciones y organizaciones sociales, de
modo de crear nuevas capacidades para asumir y orientar el cambio.
En la última década, el escenario mundial ha mostrado cambios vertiginosos en la
educación, determinados principalmente por la evolución de la economía mundial hacia una base
del conocimiento. En este sentido, un factor relevante es la importancia que ha adquirido la
educación terciaria en el desarrollo económico y, en consecuencia, la necesidad de una mayor
pertinencia de los procesos de aprendizaje.
Un hito fundamental de este proceso de cambio, lo constituye la declaración de Bolonia, el
año 1999, donde se establece un compromiso político a nivel de Europa que contempla alcanzar
para el año 2010 un espacio de enseñanza superior coherente, compatible y competitiva, que sea
atractivo para los estudiantes y académicos europeos y de otros continentes. Surge entonces, a
partir de estos objetivos el Proyecto Alfa Tuning Europa, cuyo propósito fue poner en sintonía las
estructuras educativas de ese continente y que contempló básicamente cuatros líneas: establecer
competencias genéricas o transversales, establecer competencias disciplinares específicas de
cada titulación, el sistema de créditos transferibles (SCT) y renovar métodos de enseñanza‑
aprendizaje y evaluación, vinculándolos con el aseguramiento y la evaluación de la calidad.
Por su parte, América Latina comienza a hacer cambios a partir del acuerdo educacional
del MERCOSUR realizado en el año 1998 en Brasilia y en una fase posterior se desarrolla el
Proyecto Alfa Tuning – América Latina 2004 cuyos objetivos fueron similares al europeo y tenía
como propósito sintonizar las estructuras educativas de América Latina.
8
En Chile, el Ministerio de Educación asumió, desde el año 1998, el compromiso de
reformar la Educación Superior. Entre los hitos importantes que marcan este proceso se encuentra
la instalación de sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior, a partir de la
acreditación de programas e instituciones educativas realizadas por la Comisión Nacional de
Acreditación de Pregrado (CNAP) y, actualmente, el Comité Nacional de Acreditación (CNA), así
como la asignación de Proyectos de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior
(MECESUP), aportando recursos para los cambios estructurales que requiere la educación
terciaria.
Todos estos cambios, han provocado principalmente la renovación curricular de la
educación terciaria, desde un enfoque tradicional hacia un enfoque curricular basado en
competencias, del cual la Universidad del Bío-Bío, como institución de educación superior, pública,
estatal y autónoma, se hace parte, al definir su modelo educativo con un proceso de enseñanza y
aprendizaje que se concibe esencialmente activo, orientando la formación al logro de aprendizajes
significativos y al desarrollo de competencias genéricas y específicas (Comisión Renovación
Curricular, 2008:21).
CURRÍCULUM Y PRAXIS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Un currículum basado en competencias, requiere de acuerdo a Escudero (2008:16) tener
en cuenta “la búsqueda de interacciones entre contenidos bien seleccionados y organizados y la
realización de experiencias y actividades que permitan entenderlos con profundidad, cultivar
operaciones cognitivas superiores y construir sentido sobre lo que se aprende y sus conexiones
con la vida, con situaciones y problemas complejos”. Al respecto, Alarcón (2002:144), señala que
“la formación por competencias de los técnicos y profesionales se realiza más eficazmente en
instituciones educacionales que poseen ciertas características, privilegiando un mayor
acercamiento al mundo del trabajo por sobre la visión académica tradicional”. Por otra parte,
Follari, (2010:25) agrega que las instituciones de educación superior debieran preocuparse de la
escisión entre estos dos mundos: universidad y empresa, ya que “el alumno está en la universidad
en un espacio específico, y en el mundo laboral en otro absolutamente diferente, desde el punto de
vista de qué es lo que requiere para tener éxito en cada uno de ellos”.
En tal sentido, Alarcón (2002:151), señala que en Chile existe una “escasa integración
educación – empresa”, y recalca que no se puede tener una educación superior adecuada a los
requerimientos del mundo del trabajo, sin la colaboración de los empresarios en la formulación de
9
los programas curriculares, sin facilitar las prácticas profesionales de los estudiantes, sin aporte de
especialistas para labores de docencia y sin contratación de egresados.
En concordancia con lo anterior, Corvalán (2000:18) señala que “cada vez cobra mayor
relevancia una noción menos rígida de la formación laboral, enfatizándose en la necesidad de la
incorporación activa de las empresas y unidades productivas en los procesos educacionales y el
impulso a un modelo que privilegie los períodos de alternancia de trabajo y estudio para un mejor
desarrollo y adecuación formativa a la experiencia de trabajo”.
Todo lo señalado, nos lleva a pensar que si queremos ir a la par con este nuevo enfoque,
necesariamente, debemos relacionarnos con el mundo del trabajo y esto implica la inclusión de los
empleadores de nuestros futuros profesionales, en este proceso de formación. Al respecto, el
Informe sobre la Educación Superior en Chile entregado por la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE) y el Banco Mundial el año 2008, señala que “los empleadores
generalmente tienen considerable aprensión respecto a la relevancia del conocimiento,
competencias y destrezas que los graduados universitarios aportan al mercado laboral”, y que
además ”no parecen hacer un aporte regular y sistemático al contenido de los currículos
universitarios, las prácticas pedagógicas o la gestión institucional que les diera la posibilidad de
discutir cambios”, agregando además que esto podría explicar el por qué los graduados en Chile
demoran más en encontrar trabajo que los de otros países de la OCDE (OCDE y el BIRD/Banco
Mundial, 2009:14), podríamos plantearnos entonces interrogantes, tales como ¿Se hacen cargo
las universidades, en sus distintos ciclos formativos, de desarrollar las competencias no
tradicionales que las empresas reclaman de los graduados, tales como habilidades sociales,
liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, gestión del estrés, inteligencia emocional y otras?, más
aún ¿Están preparados los docentes universitarios, muchos de ellos académicos de jornada
completa con escasa experiencia laboral fuera de la universidad, para transmitir esos principios
moral-formativos, además de proporcionar las nuevas competencias que los empleadores esperan
de sus trabajadores, técnicos, profesionales y cuadros gerenciales? (Alonso, Fernández y Nyssen,
2008:10).
Esta reflexión, nos lleva a entender que la misión de las Universidades, como instituciones
formadoras de profesionales, es preparar personas para el mundo del trabajo, esto implica que la
estructuración curricular de las actividades de formación debiera estar planificada de tal manera
que permitan al estudiante ir vivenciando secuencialmente los aprendizajes adquiridos en el aula,
en un entorno lo más directo posible con la realidad, existiendo siempre una estrecha relación
entre la formación entregada en el aula y su vinculación con el medio en el cuál se desempeñará, y
de esta forma, entregarles las competencias necesarias que permitan disminuir esta brecha
10
existente entre la universidad y el mercado laboral y contribuir con esto a una empleabilidad
temprana de sus titulados.
Ahora bien, ¿cuáles son estas competencias que debieran desarrollar los estudiantes y
cuántas de estas han sido desarrolladas? Una investigación realizada en siete carreras de dos
universidades chilenas entre las cuales se incluye la carrera de contador auditor, indica que las
competencias de empleabilidad, menos desarrolladas por los estudiantes son la independencia, el
trabajo en equipo y el análisis de problemas (Thieme, 2007:61). Curiosamente la carrera de
contador auditor en este estudio fue la que mayores competencias había logrado, solo que los
alumnos evaluados eran aquellos de régimen vespertino, lo que podría indicarnos que estos
estudiantes han adquirido estas competencia con mayor facilidad, ya que durante su jornada
diurna se desempeñan laboralmente.
En base a lo anterior, ¿de qué forma podríamos controlar entonces estas competencias
en un estudiante de régimen diurno? Scheele (2009:18) señala que “uno de los modos en que se
controla la flexibilidad y transferibilidad de competencias es incorporar períodos de prácticas
obligatorias en los programas, puesto que los estudiantes pueden probar sus capacidades en un
contexto real, por otro lado, la experiencia laboral aumenta la confianza y motivación de los
estudiantes y les proporciona la oportunidad de relacionar el aprendizaje teórico a la práctica del
lugar de trabajo”. En tal sentido, Alarcón (2002:154) sostiene que un currículum con fuerte
presencia de actividades de índole práctica, ya sea curriculares o al final de los estudios como
práctica profesional, bien guiadas puede llevarnos a una mejor formación para el trabajo. Como se
puede observar, ambos autores, mencionan la importancia de las prácticas durante o al finalizar su
período de formación, para lograr en el estudiante, las competencias necesarias que le permitan
desempeñarse adecuadamente en el mundo del trabajo, más aún si consideramos que estos
alumnos, no tienen la posibilidad de conocer este mundo hasta que egresan, por lo cual, las
prácticas se convierten en la instancia más cercana a éste.
Si se analiza lo anteriormente expuesto, las diversas prácticas que contempla el currículo,
cuando se implementan correctamente, son una instancia que permite lograr claramente la
interacción de los contenidos con la experiencia, lo que lleva a un aprendizaje significativo por
parte del estudiante. Experiencias como éstas, en que se hayan tomado las prácticas como un
elemento fundamental en la formación del estudiante, es la Formación Dual. “Este modelo es una
modalidad de enseñanza y de aprendizaje que se realiza en dos lugares distintos; la institución
educativa y la empresa, que se complementan mediante actividades coordinadas.” “El principio
fundamental de este modelo pedagógico corresponde a la relación educación – trabajo en la
formación profesional, que se cimienta en los enfoques tecnológico y humanista y desde la
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perspectiva filosófica, epistemológica, psicopedagógica y socioeconómica en las que se establece
un proyecto curricular en esa modalidad de enseñanza y de aprendizaje”, (Araya, 2008:45).
Sin embargo, este modelo, no se contradice con el enfoque imperante actual del
aprendizaje basado en competencias, más aún, el acercar al alumno a la empresa, es una de las
mejores formas de poner en práctica, los contenidos entregados en el aula y con ello, desarrollar
competencias no sólo de tipo procedimental, sino también actitudinal, como consecuencia de la
convivencia en sociedad.
“En Chile, la modalidad dual ha sido implementada desde el año 1992, pero solo en la
Educación Media Técnica Profesional, desde el segundo ciclo, vale decir 3º y 4º año de
secundaria, equivalentes a los años 11 y 12 de escolaridad. Bajo esta modalidad el liceo es
responsable de la formación general y los conocimientos teóricos relacionados con el aprendizaje
específico, mientras que la empresa se encarga del desarrollo de la especialidad y la formación de
hábitos laborales; en otros términos, de un proceso de inducción a diversos aspectos de la cultura
laboral. La estadía del alumno-aprendiz en la empresa se regula por un convenio de práctica
educacional. La empresa se compromete a instruir, proporcionar los elementos de higiene y
seguridad correspondientes y otorgar un bono de locomoción y colación (o equivalente), se sabe
que muchas empresas ofrecen, además, un incentivo económico a los aprendices” (Etiennette,
2002:16).
Este mismo autor profundiza su opinión en el sentido que “el proceso de aprendizaje en la
empresa, hay dos figuras docentes protagónicas: el maestro-guía al interior de la empresa, que es
un trabajador a quién se le capacita especialmente para cumplir este papel frente a un plan de
desarrollo individualizado de cada alumno, y el profesor tutor, que es un docente del liceo
encargado de la interlocución liceo-empresa y de brindar apoyo al maestro-guía velando por el
desarrollo oportuno de las actividades de aprendizaje”.
El programa comenzó a funcionar en 1992 con un liceo técnico-profesional, 15 empresas
y 30 alumnos. El año 2002 se realizó una evaluación de impacto de este programa, considerando
una muestra de los 78 liceos que estaban participando activamente en el programa a diciembre de
1999. El estudio fue generoso en sugerencias y proyecciones, concluyendo que “pese a la buena
evaluación del sistema, se reconoce la necesidad de mejorar diversos aspectos de capacitación e
implementación y que parece aconsejable profundizar y mejorar la Formación Dual en un
porcentaje de liceos superior al actual, pero no parece sensato pensar en una masificación del
sistema” (Etiennette, 2002:16-17).
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Si bien es cierto, la experiencia habla de aspectos positivos del sistema, también deja ver
aspectos por mejorar. Aun cuando esto no ha sido implementado en educación superior, sería
interesante preguntarnos, o hacer un estudio que permita ver la aplicabilidad y beneficios de
implementarlo en la Educación Terciaria y más aún como objeto del presente estudio, la viabilidad
de aplicar alguna modalidad con estas características en la formación profesional de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, como una manera de innovar y hacer frente a los
nuevos desafíos, considerando además que este acercamiento al mundo del trabajo de manera
temprana, llevaría a los estudiantes a desarrollar las competencias de empleabilidad que tanto
extrañan los empleadores, y contribuyendo además a generar un nexo entre los alumnos y la
empresa, que podría implicar incluso un incremento en la tasas de empleabilidad. Es importante
también mencionar, que la empleabilidad no es un tema menor, y que en muchos casos se ha
convertido en un objetivo que ha llevado a poderosos cambios en los programas (Wompner,
2008:14), y ha obligado a las instituciones, a medir la calidad de sus egresados no sólo por la
calidad académica, sino también, por la colocación de éstos en sus puestos de trabajo y su
desempeño de manera exitosa, agregando además, que es un aspecto a evaluar siempre en un
Proceso de Acreditación.
Tanto así que en búsqueda de mejoras en las tasas de empleabilidad han aparecido
propuestas de mejoramiento en diversos aspectos del proceso de formación, como el modelo “E2” ,
presentado por la Universidad del Pacífico, Chile, que busca el desarrollo de las competencias,
básicas, transversales a todas las áreas de formación profesional, de empleabilidad y
emprendimiento en aquellos estudiantes que se incorporarán al mundo del trabajo, ya sea de
manera dependiente o de forma independiente, buscando reducir la brecha entre la consecución
de la práctica profesional, el egreso y la primera inserción laboral profesional (Aliaga, 2010:322),
todo en pro de la consecución de la preparación del estudiante para el mundo laboral.
Respecto a la empleabilidad de la carrera de Contador Público y Auditor, estadísticas
recientes entregadas por el Servicio de Información de Educación Superior (SIES), entidad
dependiente del Ministerio de Educación Chile, muestra una tasa de empleabilidad que va desde el
86% al 90% en el caso de los alumnos titulados de Institutos Profesionales y de un 90% a un 93%
para los de Universidades, tomando como referente las cohortes 2005 al 2008, cabe señalar que
este indicador muestra la proporción de titulados de una carrera que logran encontrar un empleo al
cabo del 1er. año después de su titulación. Cómo dato anexo, podemos señalar que solo el año
2009 se titularon de Contador Auditor y/o Contador Público y Auditor 764 alumnos de Institutos
Profesionales y 1.607 de Universidades, y que la duración formal de la carrera (número promedio
de semestres en que esté distribuido el plan de estudios más el proceso de titulación), en un
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Instituto Profesional es de 8,6 semestres y 9,3 semestres en las Universidades, en tanto que la
duración real, (número promedio de semestres que demoran los estudiantes, desde que ingresan
al primer año hasta que se titulan), fue de 11,3 semestres en los Institutos Profesionales y 13,6 en
las Universidades (SIES, 2010).
En términos generales, la carrera de Contador Auditor y /o Contador Público y auditor,
muestra un alto índice de empleabilidad ya sea para alumnos provenientes de Institutos
Profesionales como de Universidades. Por su parte, la Universidad del Bío-Bío tituló el año 2009,
132 estudiantes, la duración esperada de la carrera es de 10 semestres, en tanto que la duración
real promedio para la titulación 2009 fue de 13,1 semestres. En cuanto a la empleabilidad al primer
año de titulación para las cohortes titulados 2007 y 2008 fue un 88,7%, en tanto, que al segundo
año de titulación, la cohorte 2007 arrojó una tasa del 85% (SIES, 2010).
Finalmente podemos agregar que una forma de mejorar las tasas de empleabilidad,
desarrollar competencias y acercar al estudiante al mundo del trabajo, es la realización de
prácticas profesionales efectivas y que tal como lo señala Soyago y Chacón (2006:60), se
encuentren indisolublemente ligadas a todo el proceso de formación universitaria, contribuyendo
con esto a la formación de un profesional competente, capaz y que se desempeña de manera
exitosa en el mundo laboral, ya que está demostrado a lo largo de la historia de la didáctica
general, a través de muchos experimentos, que cuanto más participa un alumno en una situación
de aprendizaje, más efectivo será éste, sobre todo cuando se aprende una habilidad o destreza,
puesto que al ubicar al alumno en contextos de aprendizaje concretos, éste puede resolver
problemas y realizar tareas reales o auténticas llegando a comprender el uso del conocimiento y
de las habilidades que están aprendiendo y las diferentes condiciones bajo las que tendrá que
aplicarlas. (Rodríguez, 2007:27).
Ahora bien, tomando como referencia todo lo anteriormente expuesto, el presente estudio
muestra la realidad existente en la carrera de Contador Público y Auditor que actualmente se
imparte en la Universidad del Bío-Bío, Chile, donde existe un conjunto de tres prácticas, que se
encuentran en diferentes momentos del desarrollo curricular, y donde a partir del conocimiento
empírico, surgió la inquietud de conocer que tan efectivas son dichas prácticas en la formación de
un profesional de excelencia y si cumplían los objetivos propuestos al momento de incorporarlas
en el plan de estudios.
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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El presente trabajo sintetiza la investigación realizada sobre el tema en cuestión, se
construye metodológicamente desde una perspectiva cualitativa, a partir de entrevistas a alumnos,
ex alumnos, docentes y empleadores. La información recopilada se articula en torno a una
interrogante central: ¿Cuáles son las características concretas de los procesos de diseño y
aplicación del sistema de prácticas intermedias y profesional en la carrera de Contador Público y
Auditor, considerando su planificación curricular y la evaluación que se hace de estas actividades?
En correspondencia con esto, el objetivo central del estudio fue diagnosticar los procesos de
diseño y aplicación del sistema de prácticas intermedias y profesional en la carrera de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, para apreciar la importancia efectiva que estas
actividades tienen realmente en la formación de profesionales competentes.
Con el fin de aplicar la investigación, se definieron categorías de tipo apriorísticas. Estas
herramientas heurísticas corresponden a los tópicos de investigación, se derivan directamente
desde los objetivos específicos y tienen como finalidad ser los ejes temáticos para el trabajo de
campo. Para un mayor detalle en la recogida de la información, las categorías se pueden dividir en
sub-categorías, y desde allí se construyen y validan los instrumentos recopiladores de la
información (Cisterna, 2005:64).
En el caso de esta investigación en concreto, se definieron las siguientes categorías:
Categoría A: Planificación curricular de las prácticas intermedias y profesional; entendida como las
actividades de tipo sistemático que realizan los encargados para planificar curricularmente las
prácticas tanto intermedias como profesional a desarrollar por los alumnos en la carrera, que dan
cuenta de aspectos como, la definición del centro de práctica, duración de éstas, momento en que
deben ser realizadas, designación del supervisor y las funciones a desempeñar por el alumno.
Esta categoría se subdividió en la subcategoría A1: Concepción teórica de las prácticas
intermedias y profesional; que se refiere a la concepción que tienen los constructores curriculares y
sus gestores con respecto a la importancia de las prácticas al interior las mallas curriculares de la
carrera y la subcategoría A2: Procesos de planificación curricular de las prácticas intermedias y
profesional; referidos a las actividades de tipo mental que realizan los encargados para planificar
sistemáticamente la relevancia de las prácticas profesionales en el plan de estudios, sus pre-
requisitos, co-requisitos y posteriores definiciones así como las actividades específicas de
coordinación en cuanto a la definición de los centros de prácticas, duración de éstas, momento en
que deben ser realizadas, designación de supervisores y funciones a desempeñar.
15
La segunda categoría definida fue la Categoría B: Evaluación de las prácticas intermedias
y profesional; que se refiere a las actividades de tipo sistemático que realizan los encargados para
acompañar, supervisar, controlar y apoyar a los alumnos en el desarrollo de las prácticas
intermedias y profesional de la carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-
Bío, así como también la evaluación y seguimiento posterior de las acciones de mejora
implementadas, esta categoría se subdividió en la subcategoría B1: Criterios de evaluación de las
prácticas intermedias y profesional; entendidos como el conjunto de criterios utilizados para
evaluar el desempeño de los alumnos en el desarrollo de las prácticas intermedias y profesional
realizadas por los estudiantes y la subcategoría B2: Procedimientos de evaluación de las prácticas
intermedias y profesional; entendidos como el conjunto instrumentos y sus elementos reguladores
utilizados para evaluar el desempeño de los alumnos en el desarrollo de las prácticas intermedias
y profesional realizadas por los estudiantes.
Los sujetos informantes se estructuraron estamentalmente de la siguiente forma:
docentes directivos, principalmente Director Departamento Gestión Empresarial y Jefe de Carrera;
alumnos regulares; ex alumnos y; evaluadores de prácticas. Los criterios de selección de los
sujetos entrevistados corresponden a una muestra de representatividad cualitativa, donde el
parámetro central fue el haber vivenciado directamente la experiencia pedagógica de las prácticas
intermedias y profesional y por tanto, el poder hablar desde sí mismos. La cantidad de sujetos fue
dada en base a criterios de factibilidad en el manejo, procesamiento y análisis de la información. El
total de informantes fue de 2 docentes directivos, 4 alumnos regulares, 6 ex alumnos y 6
evaluadores de práctica (empleadores).
Respecto a la revisión documental se revisó la malla curricular de la carrera de Contador
Público y Auditor, mapa de tributación de las asignaturas, Reglamento de Práctica y pautas de
evaluación.
16
Para la relación entre categorías, subcategorías, estamentos e instrumentos utilizados en
la investigación, ver Tabla N° 1.
TABLA N° 1: Relación entre categorías, subcategorías, estamentos e instrumentos de
investigación.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS ESTAMENTOS INSTRUMENTO
¿Cuáles son las
características
concretas de los
procesos de
diseño y
aplicación del
sistema de
prácticas
intermedias y
profesional en la
Carrera de
Contador Público
y Auditor,
considerando su
planificación
curricular y la
evaluación que
se hace de estas
actividades?
Categoría A:
Planificación
Curricular de
las Prácticas
Intermedias y
Profesional.
Subcategoría A1:
Concepción Teórica de
las Prácticas Intermedias
y Profesional
Docentes Directivos
Alumnos Regulares
Ex-alumnos
Evaluadores de
Prácticas
Entrevista
Semiestructurada
Subcategoría A2:
Procesos de Planificación
Curricular de las Prácticas
Intermedias y Profesional
Docentes Directivos
Ex-alumnos
Entrevista
Semiestructurada
Revisión
Documental
Categoría B:
Evaluación de
las Prácticas
Intermedias y
Profesional.
Subcategoría B1:
Criterios de Evaluación de
las Prácticas Intermedias
y Profesional.
Docentes Directivos
Ex-alumnos.
Alumnos regulares
Evaluadores de
Prácticas
Entrevista
Semiestructurada
Subcategoría B2:
Procedimientos de
Evaluación de las
Prácticas Intermedias y
Profesional.
Docentes Directivos
Ex-alumnos.
Alumnos regulares
Evaluadores de
Prácticas
Entrevista
Semiestructurada
Revisión
Documental
Fuente: Elaboración Propia, 2010
17
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN OBTENIDOS A PARTIR DE LAS
ENTREVISTAS
Los resultados obtenidos serán presentados primero desde cada estamento mostrando la
información recogida para cada categoría.
El primer estamento en cuestión corresponde a los docentes directivos de la carrera de
Contador Público y Auditor, quienes mencionan la importancia de las prácticas para el desarrollo
profesional del estudiante, ya que a su juicio, es la instancia de aplicación de los conceptos
tratados en el aula, sin embargo, ellos consideran que actualmente se presentan algunas
deficiencias en la forma que se están desarrollando, señalando por ejemplo:
Que las diversas prácticas no se encuentran articuladas con el resto de las asignaturas
contempladas en el plan de estudios, no existe una correcta planificación curricular de ellas y
no se encuentran valorizadas en términos de créditos en la carrera.
Que faltan convenios de colaboración entre la Universidad y Centros de Prácticas que apoyen
al estudiante.
Que la evaluación actualmente está orientada solo al desarrollo de habilidades sociales,
actitudes y comportamiento del estudiante.
Que no existe una supervisión en terreno de parte de un docente de las tareas ejecutadas por
el alumno en el Centro de Práctica o como apoyo al estudiante.
Que la evaluación actualmente es solo sumativa, no permitiendo verificar el progreso que el
alumno va teniendo durante el proceso.
En cuanto a los evaluadores de prácticas, corresponden únicamente al Jefe Directo del
alumno en el centro de práctica, o en su defecto, las personas que trabajan directamente con él, ya
que una vez realizada la entrevista a los Directivos, se detectó que no existen en la carrera en
cuestión, supervisión directa de parte de docentes. De los resultados obtenidos, se infiere que los
evaluadores ven la necesidad de realizar prácticas en la carrera, recalcando que no es suficiente
con la entrega de conocimientos teóricos en el aula al alumno, sino que el verdadero aprendizaje
se logra, cuando se aplican o vivencian en terreno los contenidos entregados por la Universidad,
sin embargo, también señalan las siguientes debilidades:
18
Los tiempos asignados a cada una de las prácticas son extremadamente cortos, por lo que no
permiten el desarrollo de habilidades o competencias técnicas en los alumnos, debido a que
las empresas, no le asignan tareas o labores muy complejas o de mayor trascendencia, y
finalmente el alumno termina desarrollando labores operativas y de poca relevancia.
También mencionan la falta de apoyo y preparación previa al estudiante, respecto a la entrega
de herramientas necesarias que le permitan enfrentar este proceso, partiendo desde la
entrevista en la cual solicitan su incorporación en un centro de práctica, así como también,
respecto a su comportamiento y actitudes.
Respecto a la evaluación, consideran que ésta descuida totalmente el aspecto técnico,
centrándose solamente en el desarrollo de habilidades sociales.
Por último, señalan que la Universidad debería tener una relación más cercana con las
empresas haciéndole ver al evaluador cuál es el objetivo que persigue cada una de las
prácticas y en qué debe centrar su evaluación.
Los ex alumnos reconocen la importancia de las prácticas para la formación profesional
del estudiante y para el aprendizaje significativo, señalándola como la instancia en que deberían
poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula, y constatar en terreno cómo será el
proceso de acercarse a la vida laboral, sin embargo, también señalan que existen falencias
respecto a la forma en cómo se están desarrollando actualmente, señalando:
Los tiempos asignados a cada una de las prácticas son extremadamente cortos, por lo que no
permiten el desarrollo de habilidades o competencias técnicas en los alumnos, debido a que
las empresas, no les asignan tareas o labores muy complejas o de mayor trascendencia, y
finalmente el alumno termina desarrollando labores operativas y de poca relevancia, por ende
las prácticas no están cumpliendo el rol que deberían de poner en práctica los conocimientos
teóricos y desmotivando muchas veces al alumno en su carrera, sintiendo muchas veces
hasta frustración.
La falta de apoyo de parte de la Universidad al momento de que el alumno quiere realizar su
práctica, ya que éste en forma autónoma debe conseguirse el centro y muchas veces esto
lleva a que los centros no cumplan con las condiciones que se requieren para una práctica
efectiva, así como también que el hecho de tener que buscarse el lugar de práctica, los
desmotive y vayan postergando este momento.
19
La falta de coordinación de la Universidad con los centros de práctica que no exige a éstos
últimos un verdadero compromiso con el desarrollo profesional del estudiante.
Falta de apoyo previo de la carrera, en cuanto a entregarles las herramientas necesarias para
enfrentar este proceso, como asignaturas complementarias que tienen que ver con el
desarrollo de personalidad, cómo enfrentar una entrevista de trabajo, presentación personal,
cómo realizar un currículum, etc.
Respecto a la evaluación señalan que se enfoca solo al desarrollo de habilidades sociales y
no verifica el aprendizaje de aspectos técnicos, que actualmente no se están logrando.
También mencionan que las pautas de evaluación entregadas por la Universidad no dejan ver
claramente que objetivo persigue cada una de las prácticas tanto intermedias como
profesional.
Ellos mencionan también el hecho de que no existe una supervisión en terreno de parte de la
Universidad que le sirva de apoyo al estudiante y además, la evaluación es siempre sumativa
y al final de la práctica, por lo que no permite ir detectando debilidades en el proceso.
Otro aspecto importante señalado es que no existe una evaluación posterior una vez
terminada la práctica como retroalimentación del proceso, viendo las debilidades que se le
detectaron o cuáles fueron sus dificultades, de tal manera de buscar la forma de remediar o
subsanarlo a través de asignaturas de apoyo de tal manera de prepararlo para enfrentar de
manera exitosa su vida laboral.
Coinciden en que el proceso de evaluación actualmente no refleja en forma clara los
aprendizajes obtenidos por los alumnos, ni detectan las debilidades que estos presentan en el
proceso.
Por último, se les consultó a los alumnos regulares, quienes reconocen la importancia de
las prácticas para la formación profesional del estudiante y para el aprendizaje significativo,
señalándola como la instancia en que deberían poner en práctica los conocimientos adquiridos en
el aula, y constatar en terreno cómo será el proceso de acercarse a la vida laboral, sin embargo,
también señalan las siguientes falencias:
Falta de coordinación de la Universidad con los centros de prácticas de tal manera que se
asegure que el alumno podrá aplicar durante su práctica, efectivamente lo que aprende en el
aula y que para ello se le asignen tareas acordes a ese objetivo, permitiendo el desarrollo de
habilidades no solo sociales sino también el desarrollo de competencias técnicas.
20
El tiempo asignado para cada práctica es extremadamente corto por lo que el alumno apenas
alcanza ambientarse en la empresa y asimilar lo que es estar inserto en una empresa, pero no
alcanza a desarrollar habilidades o aplicar conocimientos o participar de procesos importantes
en la Empresa.
Falta preparación previa al estudiante que le permita enfrentar el proceso de práctica, sin
miedo y con las herramientas necesarias.
Respecto a la evaluación coinciden con que solo se evalúan aspectos sociales descuidando el
desarrollo de habilidades técnicas.
La evaluación no refleja el real aprendizaje de los alumnos ni verifica o constata las
actividades desarrolladas por éste ya sea en terreno por parte de un docente o exigiendo la
preparación de un informe de parte del estudiante.
La evaluación es solo final de la práctica por lo que no permite constatar y subsanar durante el
proceso las debilidades detectadas o dificultades que vaya teniendo el alumno y mucho
menos el progreso que vaya presentando.
Falta retroalimentación y seguimiento de las prácticas una vez finalizadas que permita mejorar
aquellos aspectos falentes detectados en la evaluación.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN OBTENIDOS A PARTIR DE LA
REVISIÓN DOCUMENTAL
Del análisis de la malla curricular se evidencia que la carrera contempla tres prácticas; la
Práctica uno, ubicada en el cuarto semestre de la carrera, la Práctica dos, en el sexto semestre, y
la Práctica Profesional en el octavo semestre. La carrera tiene un total de diez semestres.
Respecto a la articulación de las prácticas con el resto de las asignaturas contempladas en el plan
de estudios, ésta no tiene como prerrequisito la aprobación de ninguna asignatura en particular ni
constituye prerrequisito para ninguna posterior, así como tampoco se encuentra valorizada en
términos de créditos en la carrera. El plan de estudios del Contador Público y Auditor de esta
Universidad contempla un total de 190 créditos.
Al revisar el reglamento de práctica definido por la carrera, respecto a la Planificación
Curricular se puede rescatar que se encuentran claramente definidos los objetivos de cada
21
práctica, los requisitos previos para poder realizar cada una de ellas, los que están relacionados
solo con la cantidad de créditos cursados y aprobados que debe tener el alumno para realizarla.
En la primera práctica se requieren 78 créditos aprobados, para la segunda 117 y para la
práctica profesional se exige un mínimo de 157 créditos, sin embargo, éste no establece la
obligatoriedad de realizarla en el período allí indicado, dejando abierta la posibilidad de que la
realización de una u otra práctica pueda ser postergada por parte del alumno, puesto que no
constituye prerrequisito para las asignaturas posteriores, siendo esto un problema, pues los
objetivos de las prácticas intermedias no se estarían cumpliendo.
Respecto a la categoría de evaluación de las prácticas intermedias y profesional, el
reglamento de prácticas establece como agente evaluador al supervisor en la empresa, quién
califica el desempeño del estudiante en base a una pauta de evaluación entregada por la
Universidad, sin embargo, entrega la responsabilidad final de calificar conceptualmente la práctica,
al Director de Escuela, quién en función del Informe de evaluación de práctica recibido de parte de
la empresa, en donde además de calificaciones se incorporan las actividades realizadas por el
alumno, aprueba o rechaza la misma informando a registro académico tal situación.
Respecto a los criterios utilizados por el director de escuela, no se señalan los aspectos
técnicos o sociales que serán evaluados, más bien, se menciona lo que constituye razón de
aprobación o rechazo basado principalmente en las actividades descritas en el informe que
prepara la empresa y la respectiva calificación enviada por el evaluador. En el caso que el director
de escuela lo estime conveniente, procede a constatar telefónicamente la información con el
evaluador al interior de la empresa.
Por último, se revisaron las Pautas de Evaluación utilizadas por la carrera como
instrumento de evaluación para las prácticas tanto intermedias como profesional. A raíz de esta
revisión de los criterios de evaluación, se rescata que las competencias que se evalúan son de tipo
actitudinal y en parte procedimental, destacando, en la práctica uno la capacidad de relacionarse,
de reconocer errores, rapidez y calidad en la ejecución de las tareas, trabajo en equipo y
capacidad de aprendizaje, además de la cooperación y disciplina del estudiante. En la práctica
dos, además de lo anterior se incorporan aspectos como la pro actividad y la aplicación de
conceptos técnicos. En la práctica profesional, se agrega a lo señalado, la capacidad de análisis y
de expresarse, tanto en forma oral y escrita. En general, como se puede apreciar, la evaluación
recoge información respecto a comportamientos que muestra el alumno durante el desarrollo de
sus prácticas, sin verificar el desarrollo o progreso en cuanto a las habilidades técnicas que pudo
desarrollar éste durante el proceso.
22
En relación a los procedimientos de evaluación consisten básicamente en la calificación
de cada aspecto con nota de 1 a 7. Luego se promedia la nota obtenida en cada ítem, ésta nota es
ponderada de acuerdo al porcentaje asignado por la Universidad a cada criterio, como por
ejemplo, competencias, un 40%, cooperación un 30% y disciplina un 30%, y así finalmente obtener
la calificación final de la práctica. La ponderación es la misma para las tres prácticas señaladas. El
Instrumento contempla además, una sección de observaciones donde el evaluador puede señalar
las principales fortalezas y debilidades detectadas en el estudiante.
Finalmente, se infiere a raíz de la revisión de las pautas, que la evaluación de las diversas
prácticas es solo de tipo sumativa, vale decir, realizada al final del proceso, sin que exista un
seguimiento a lo largo de éste que permita ir mejorando aspectos débiles en el alumno. Otro
aspecto importante es que la información para la evaluación, proviene de una sola fuente, vale
decir, del agente evaluador, que en este caso, se encuentra constituido solo por el responsable en
la empresa, no habiendo participación de ningún otro estamento.
Evidentemente, como se deja ver con los resultados obtenidos de la revisión documental
existen aspectos a mejorar en el desarrollo de la práctica profesional de la carrera de contador
público y auditor de la Universidad del Bío-Bío.
23
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos a través de los diversos instrumentos utilizados, nos arrojan
respuestas concluyentes respecto a que existen aspectos susceptibles de mejorar en el proceso
de planificación curricular y evaluación de las prácticas intermedias y profesional en la carrera de
Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío.
Para efectos del estudio se realizó la triangulación de los resultados obtenidos a través de
la revisión documental y las entrevistas semiestructuradas aplicadas, desde cada categoría y
subcategoría en cuestión.
En cuanto a la primera categoría, los resultados demuestran claramente que no existe
una planificación curricular adecuada, coinciden en que las prácticas no se encuentran
debidamente articuladas en el plan de estudios con el resto de las asignaturas, por lo cual, da la
posibilidad de que al no constituir prerrequisito de alguna actividad posterior en la malla, ésta vaya
siendo postergada por el alumno y no se desarrolle en el período estipulado, por lo que no
cumpliría el objetivo planteado en el reglamento.
Así como también, se puede inferir la falta de coordinación por parte de la Universidad
con los Centros de Prácticas y la poca existencia de convenios de colaboración con los mismos,
que permitan asegurar la posibilidad de prácticas para los alumnos y asignar responsabilidades a
la empresa para asegurar que los objetivos de práctica se están cumpliendo.
Otra falencia señalada por los entrevistados se refiere al escaso tiempo asignado a cada
una de las prácticas, puesto que no permite que los alumnos puedan desarrollar plenamente
actividades pertinentes a la profesión, por otro lado, a las empresas les impide entregar tareas más
complejas o de mayor responsabilidad a los estudiantes, lo que hace que en muchos casos éstos
terminen realizando labores más operativas y no coincidentes con su perfil de egreso.
En relación a la segunda categoría, actualmente la Universidad del Bío-Bío tiene definido
un procedimiento y un instrumento de evaluación a aplicar a los alumnos que realizan alguna
práctica durante su carrera, pero de los resultados se concluye que existen diversos aspectos por
mejorar al respecto, principalmente, que la evaluación sea solo sumativa, vale decir, una vez
terminada la práctica, dejando de lado, el diagnóstico previo, el acompañamiento, supervisión y
apoyo al estudiante en este proceso de su formación, esto evita que se puedan constatar los
aprendizajes obtenidos por éste y las dificultades que se le vayan presentando a lo largo del
proceso, así como tampoco, se realiza un seguimiento posterior, para mejorar aquellos aspectos
24
que al alumno le presentaron dificultades como tampoco se realiza una retroalimentación del
proceso.
Respecto a los criterios de evaluación definidos, se enfoca principalmente en aspectos
actitudinales, descuidando el desarrollo de competencias técnicas por parte del alumno, vale decir,
la evaluación realizada a las prácticas que el alumno ejecuta no verifica o constata que el alumno
haya aplicado correctamente los contenidos entregados en el aula o que haya logrado
aprendizajes significativos en este aspecto, más bien, verifica actitudes o comportamiento que éste
hubiera demostrado a lo largo del proceso.
En lo que se refiere a los agentes evaluadores, es importante señalar que actualmente,
ésta función recae solo en la empresa, no habiendo participación de parte de la Universidad en un
aspecto tan importante como es la verificación de los aprendizajes obtenidos por el alumno. La
Universidad solo entrega la pauta de evaluación a la empresa pero no constata las actividades
desarrolladas por el alumno durante el proceso, como tampoco una vez finalizado éste, lo que
impide verificar efectivamente los aprendizajes logrados por el alumno. La supervisión en terreno
de parte de un docente, y el acompañamiento al estudiante son vitales para este proceso y la
Universidad no puede descuidar una actividad académica tan importante en la formación
profesional de un Contador Público y Auditor.
Finalmente, si se analizan los resultados de la investigación, tanto la revisión documental
como lo señalado por cada uno de los estamentos en torno a la pregunta central de investigación,
se concluye que: actualmente la carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-
Bío presenta falencias en el proceso de diseño y aplicación de las diversas prácticas, tanto desde
la planificación curricular como desde la evaluación de éstas, sin embargo, estás falencias son
susceptibles de mejorar en el tiempo, pero que son necesarias si se quiere cumplir con el objetivo
que éstas persiguen, como es la puesta en práctica de los conocimientos entregados en el aula.
El objetivo mencionado es viable, en la medida, que esta carrera tome en cuenta las
debilidades detectadas en esta investigación y se proponga mejorarlas. Sin duda, esto representa
un gran desafío pero también una instancia de mejorar, más aun considerando que esta carrera se
encuentra actualmente sometida a los procesos de acreditación, sabiendo que una institución de
educación superior que quiere competir en este mercado globalizado, debe hacer frente a los
nuevos paradigmas educativos, así como también, buscar la excelencia en la formación de
profesionales competentes y capaces de desempeñarse de manera exitosa en su puesto laboral.
Es en este sentido, el desarrollo de diversas prácticas efectivas durante la carrera y con objetivos
claros, juegan un rol fundamental.
25
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www.divesup.cl
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2011] en www.cned.cl
27
CAPÍTULO SEGUNDO
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN E INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
“Construcción y validación de un Reglamento de Prácticas para la carrera de
Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío”
28
INTRODUCCIÓN
La práctica, evento significativo en la formación profesional de cualquier carrera, suele ser
a veces muy esperada por los alumnos y otras, un simple trámite para su titulación. Muchas veces
se desconoce la importancia que esta puede tener en el desarrollo de habilidades y competencias,
y cómo puede llegar a ser un elemento vinculante entre la universidad y la empresa. Esto lleva a
que no siempre se cumpla el objetivo original de ésta, de ser una instancia de aprendizaje donde
se pongan a prueba los conocimientos adquiridos teóricamente en el aula, en actividades propias
de su carrera.
En la primera parte de esta tesis, se presentó un resumen de la investigación diagnóstica
aplicada a la carrera de Contador Público y Auditor en la Universidad del Bío-Bío, respecto a los
procesos de planificación, ejecución y evaluación de las diversas prácticas contempladas en el
plan de estudios. Como se pudo observar, se detectaron algunas deficiencias, las que son posibles
de mejorar en la búsqueda del cumplimiento de los objetivos que esta actividad académica se
propone.
El presente informe pretende entregar una Propuesta de Intervención e Innovación
Pedagógica, que consiste en la construcción y validación de un Reglamento de Prácticas,
debidamente fundamentado que permita, una vez aplicado, optimizar la formación profesional de
los alumnos de esta carrera.
La metodología a utilizar es de corte cualitativa, desarrollada a través de entrevistas y
revisión documental, toma como base, en primera instancia las debilidades que se detectaron en el
diagnóstico, así como las sugerencias obtenidas de las diversas fuentes a las que se recurrió. En
una segunda etapa se procedió a obtener una muestra respecto a la realización de éste proceso
en Universidades Acreditadas que imparten la carrera en Chile, así como también conocer
experiencias de otras carreras afines acreditadas, a través de entrevistas semiestructuradas.
Como tercera fuente se procedió a la revisión de documental de reglamentos de prácticas de otras
instituciones que dictan la carrera. Con éstos antecedentes y la debida fundamentación teórica se
procedió a construir la propuesta de reglamento para la carrera de Contador Púbico y Auditor de la
Universidad del Bío-Bío.
29
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA
La formación de un profesional preparado para el mundo del trabajo, requiere del
desarrollo de competencias no solo tipo cognitiva, sino también procedimentales y actitudinales.
Esta preparación integral del estudiante, acorde a los nuevos requerimientos hace que no sea
suficiente la entrega de contenidos teóricos en el aula y el desarrollo de casos, sino también, la
vivencia de experiencias y actividades que permitan entender éstos contenidos con profundidad,
llevando al alumno a un entorno lo más cercano posible a la realidad.
Si se analiza lo anteriormente expuesto, las diversas prácticas que contempla el currículo,
cuando se implementan correctamente, son una instancia que permite lograr claramente la
interacción de los contenidos con la experiencia, lo que lleva a un aprendizaje significativo por
parte del estudiante de manera integral.
La carrera de Contador Público y/o Auditor de la Universidad del Bío-Bío contempla en su
plan de estudios, la realización de tres prácticas, la Práctica I ubicada en el IV semestre con una
duración de 80 horas como mínimo y que tiene como requisito la aprobación de 78 créditos; la
Práctica II que se ubica en el VI semestre con una duración de 160 horas y requiere haber
aprobado 117 créditos como mínimo para su realización y por última la Práctica Profesional
ubicada en el VIII semestre, con una duración mínima de 320 horas y con el requisito de haber
aprobado 157 créditos para ser realizada.
Sin bien, es cierto, se refleja una preocupación por parte de la carrera de Contador
Público y/o Auditor de la Universidad del Bío-Bío, en cuanto a que los estudiantes realicen diversas
prácticas durante su carrera, es necesario verificar cual es la percepción que tienen los distintos
entes que participan de este proceso y que tan efectivas y significativas han sido estas prácticas
en su proceso de formación. A raíz de lo anterior, se procedió a levantar información mediante
métodos de investigación cualitativos, sobre el diseño, aplicación y efectividad de dichas prácticas,
determinando con ello sus principales fortalezas y nudos críticos.
Los principales problemas detectados a partir de esta investigación, respectos de los
procesos de planificación y evaluación de las prácticas, dicen relación con:
La falta de articulación de las prácticas establecidas por la carrera, por el resto de las
asignaturas que ésta contempla, ya que si bien, se establecen prerrequisitos para su
realización principalmente fijados en términos de créditos aprobados, el reglamento actual no
exige que cada una de las prácticas sea realizada en el período correspondiente, lo que da pie
que muchas veces las primeras sean postergadas por parte de los alumnos y se desvirtué con
esto el objetivo original que persiguen las prácticas intermedias.
30
Los tiempos contemplados en cada una de las prácticas son extremadamente cortos, por lo
que no se consigue el objetivo de poner en práctica conocimientos teóricos y con ello el
desarrollo de competencias técnicas, sino más bien, solo de tipo actitudinal o en algunos
casos, procedimental. Esto principalmente se debe a que las empresas no se comprometen
con el estudiante para asignarles tareas de mayor envergadura sabiendo que su estancia en
la empresa será por un corto período de tiempo, y por lo mismo, le son asignadas tareas más
bien de tipo operativas.
La falta de convenios de colaboración entre la Universidad y los Centros de Prácticas que
permitan un mayor compromiso entre ambos y con ello también se logre más apoyo hacia los
estudiantes. Al respecto también se menciona que la Universidad debería tener un contacto
permanente con los Centros de Prácticas y evaluadores de las mismas, de tal manera de irse
retroalimentando constantemente respecto al desempeño de los alumnos, y hacer ver a la
empresa lo necesario de su compromiso para con la formación de estos estudiantes, cosa que
actualmente no se realiza por parte de la carrera en cuestión.
También se menciona que falta apoyo y supervisión de parte de la Universidad al momento de
escoger los centros de práctica de los estudiantes, ya que son éstos los que en forma
autónoma debe buscarse su práctica y muchas veces terminan en lugares que no le significan
gran aporte para con su formación o simplemente al no encontrar se desmotivan y postergan
este proceso.
Falta de apoyo y preparación previa al estudiante de parte de la Universidad respecto a la
entrega de herramientas necesarias que le permitan enfrentar de mejor manera este proceso,
partiendo desde la entrevista inicial donde este solicita le autoricen realizar su práctica, así
como también, cómo debe ser su comportamiento y actitudes durante el desarrollo de la
misma.
La evaluación de las prácticas actualmente se centra solo al desarrollo de habilidades
sociales, actitudes y comportamientos del estudiante en el centro de práctica.
No existe supervisión en terreno de parte de un docente que verifique las actividades que el
alumno desempeña en el centro de práctica y que pueda ir orientando al estudiante en esta
etapa de su formación.
No existe evaluación de proceso en cada una de estas actividades, siendo esta solo de
carácter sumativo y realizada solo por un agente que en este caso es el Supervisor del alumno
en la empresa.
31
Respecto a los instrumentos de evaluación utilizados actualmente por la carrera se señalan
que estos no dejan ver claramente cuál es el objetivo que persigue cada una de las prácticas y
se centra solo en la evaluación de habilidades blandas del estudiante.
Falta de retroalimentación una vez terminada las prácticas para orientar al estudiante respecto
a que aspectos deberán ser mejorados en lo que resta de su proceso de formación y cómo la
carrera le apoyará en este proceso, y también, conocer los resultados de las prácticas desde
el punto de vista del estudiante donde éste señale cuáles fueron las principales dificultades
que se le presentaron.
Actualmente las prácticas no son calificadas solo se evalúan conceptualmente y no se
encuentran valoradas en términos de créditos en el plan curricular.
Como se puede apreciar, la carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del
Bío-Bío presenta falencias en el proceso de planificación y evaluación de las diversas prácticas
que ésta contempla en su plan de estudios. El no mejorar los puntos señalados podría significar
eventualmente deficiencias en el proceso formativo del estudiante. Además si se considera que
esta carrera se encuentra actualmente en proceso de renovación curricular hacia un enfoque
basado en competencias, el que debiera ser implementado el año 2012 y que esto conlleva a que
la estructuración curricular de las actividades de formación debiera estar planificada de tal manera
que permitan al estudiante ir vivenciando secuencialmente los aprendizajes adquiridos en el aula,
en un entorno lo más directo posible con la realidad, se hace imperante la necesidad de mejorar e
incorporar aspectos señalados en el diagnóstico al sistema de actual de prácticas. Asimismo, esta
carrera debe someterse a proceso de re acreditación el año 2013 y por lo tanto, debiera ya contar
con un sistema de prácticas supervisadas y efectivas.
En tal sentido, como una forma de aportar a que estas mejoras sean de forma global a
todo el sistema de prácticas que la carrera contempla y que esto queda documentado, es que se
propone elaborar una propuesta de intervención pedagógica que permita rediseñar las prácticas
desde la planificación, desarrollo y evaluación de las mismas, materializado a través de un
Reglamento de Prácticas debidamente validado que logre mejorar las falencias detectadas y con
ello optimizar el proceso de formación de los alumnos de la carrera de Contador Público y Auditor
de la Universidad del Bío-Bío, a través del desarrollo de prácticas efectivas, y significativas para el
proceso formativo que permitan disminuir cada vez más la brecha existente en la formación
entregada en aula y los requerimientos del medio laboral.
32
OBJETIVO GENERAL
Optimizar la formación profesional de los alumnos de la carrera de Contador Público y Auditor, a
través de la construcción y validación de un reglamento de prácticas profesionales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Investigar sobre procesos de prácticas y reglamentos de otras universidades que dicten la
carrera de Contador Público y/o Auditor en Chile.
2. Conocer otras experiencias de prácticas en otras carreras que se encuentren acreditadas y
que cuenten con un proceso de prácticas documentado.
3. Elaborar Reglamento de prácticas para la carrera de Contador Público y Auditor de la
Universidad del Bío-Bío y los respectivos formularios a utilizar.
ANTECEDENTES GENERALES
EL CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR EN CHILE
Hasta los años 50, los profesionales contables se formaban casi exclusivamente en
Institutos Comerciales, que eran centros de enseñanza Técnico Profesional a nivel de enseñanza
media que otorgaban el título de Contador General. A partir de esa época, la complejidad de los
negocios evidencian la necesidad de contar con profesionales con un mayor grado de preparación
que la que hasta ese momento se entregaba y es así como en 1952 el Ministerio de Educación
creó un curso de nivel superior dependiente del Instituto Superior de Comercio de Santiago, con
tres años de duración y en horario vespertino, con ello se pretendía perfeccionar la formación de
los Contadores Generales (Godoy M. y Tejo V, 2006:15)
En 1956 este curso pasó a depender de la Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas de la Universidad de Chile, las exigencias para su ingreso eran, tener el Título de
Contador General y estar en posesión del grado de Bachiller en humanidades con mención en
matemáticas o en economía. (Posteriormente, el año 1961 se eliminó la obligatoriedad de tener el
título de Contador General pero se exigió la rendición de una prueba especial en Contabilidad y
Matemáticas).
33
El año 1958, el Ministerio de Educación crea la Escuela de Auditoría de la Universidad de
Chile.
En 1959, la Escuela de Comercio de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
entrega por primera vez el título de Contador Auditor.
Por su parte, el año 1969, la Universidad de Valparaíso crea la Escuela de Auditoría en la
sede de Valparaíso de la Universidad de Chile. La carrera nace en horario vespertino para
satisfacer los requerimientos y aspiraciones de los Contadores de la zona.
El año 1980, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso decide incorporar al título
profesional de Contador Auditor, el grado universitario de Licenciado en Comercio y Ciencias
Económicas.
El año 1981 se implementa en Chile la Reforma al Sistema de Educación Superior,
cambios que prevalecen en la actual Ley Orgánica Constitucional de la Educación (LOCE), en la
cual se crean las Universidades Privadas, Institutos Profesionales y Centros de Formación
Técnica, autorizando a las Universidades Privadas a otorgar además de títulos profesionales,
grados académicos de licenciado, magíster y doctor; a los Institutos Profesionales, solo títulos
profesionales y los centros de formación técnica, sólo títulos de nivel técnico (Mineduc, 2006).
Como consecuencia de lo anterior, empiezan a aparecer un sinfín de instituciones que
comienzan a dictar la carrera, entregando títulos de similar denominación.
En la actualidad, en Chile el Sistema de Educación Terciario cuenta con 73 Centros de
Formación Técnica, 45 Institutos Profesionales, 35 Universidades Privadas y 25 Universidades
pertenecientes al CRUCH (Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas), de las cuales 16
son estatales y 9 particulares con aportes de privados, (SIES, 2011). Según Informe del SIES, la
oferta académica del año 2011 presentaba un total de 21 institutos profesionales, 11
Universidades estatales, 6 particulares y 18 privadas que dictan la carrera de Contador Auditor en
jornada diurna con una duración mínimo de 8 semestres, con distinta denominación. Con respecto
a la denominación en universidades e institutos profesionales, mayoritariamente la carrera se
denomina Contador Auditor con un 53,73%, seguida por Auditoría con un 23,88% y en tercer lugar
Contador Público y Auditor con un 17,91%, el 4,48% restante se lo llevan Contabilidad y Auditoría
y Contabilidad General. A nivel internacional este profesional se reconoce solo con la
denominación de Contador Público.
En la actualidad, se incorporó al título de Contador Auditor, la entrega de grado
académico, siendo solo tres las Universidades que aún no lo entregan; Universidad de la
República, Universidad de la Serena, Universidad Tecnológica Inacap, las instituciones restantes
34
entregan una variada denominación en el grado de licenciado, lo cual da a entender que la
profundización del conocimiento es distinta, siendo el grado más utilizado con un 50,9% el de
“Licenciado en Contabilidad y Auditoría”, siguiéndole con un 8% el de “Licenciado en Auditoría”,
con un 5,9% el de “Licenciado en Control de Gestión” y con un 2,9% “Licenciado en Contabilidad y
Tributación”, “Licenciado en Contabilidad y Gestión”, “Licenciado en Ciencias de la Administración
de Empresas”, “Licenciado en Ciencias Contables”, “Licenciado en Sistemas de Información
Financiera y Control de Gestión”, “Licenciado en Ciencias Contables y Tributarias” y “Licenciado en
Comercio y Ciencias Económicas” (Duarte, 2010:168).
También se ha incorporado el hecho de especializar a estar profesional con la entrega de
menciones. Actualmente existen cinco Instituciones que ofrecen menciones, Universidad Andrés
Bello (Gestión Tributaria y Dirección en Información y Control), Universidad del Pacífico (mención
en Tributación, el alumno puede optar a esta mención al obtener el título intermedio de Contador
General), Universidad Central (en Informática y en Tributaria), Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso (mención en Finanzas) y Universidad del Bío-Bío, ésta se caracteriza por que da la
posibilidad al estudiante de optar entre tres menciones (Control de Gestión, Gestión Tributaria y
Tecnologías de la Computación), (Duarte, 2010:168).
Finalmente entonces, debemos preguntarnos, ¿Qué se entiende por Contador Auditor?
Existen diversas definiciones al respecto, pero para efectos de este estudio, se tomará como
concepto , el perfil de egreso definido por la Universidad del Bío-Bío, en su Informe del Proceso de
Autoevaluación al 2010, para la Acreditación, en donde se señala, “El Contador Público y Auditor
de la Universidad del Bío-Bío posee una sólida formación profesional. Aplica conocimientos en la
elaboración, análisis y control de información financiera y tributaria así como maneja y demuestra
dominio en técnicas de control de gestión con el apoyo de tecnologías, en un contexto global
empresarial. Es un profesional integral capaz de tomar decisiones frente a situaciones nuevas,
fundamentar sus opiniones técnicamente, trabajar en equipo, liderar grupos de trabajo, con
responsabilidad y ética profesional.”
Por último, señalaremos que debido a la gran cantidad de instituciones que imparten la
carrera Contador Público y Auditor, a mediados del año 2002 la Comisión Nacional para la
Acreditación de Pregrado, efectuó el llamado a todas las instituciones que imparten la carrera, para
someterla voluntariamente al proceso de acreditación, para lo cual necesariamente deben efectuar
un proceso de autoevaluación, de acuerdo con normas del organismo citado. A mayo de 2011 han
sido acreditadas las carreras impartidas por las siguientes Instituciones. (Ver Tabla Nº 2)
35
Tabla Nº 2: Carreras de Contador Público y/o Auditor Acreditadas a Mayo 2011
N° INSTITUCIÓN CARRERA PERIODO AÑOS
1 Instituto Profesional Providencia Contador Auditor Nov. 2010 – Nov. 2012 2
2 IP Escuela de Contadores Auditores de Santiago
Contador Auditor Dic. 2009 – Dic. 2013 4
3 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Contador Auditor Nov. 2003 – Feb. 2011 7
4 Universidad Andrés Bello Contador Auditor Nov. 2010 – Nov. 2014 4
5 Universidad Austral de Chile Contador Auditor Ene. 2009 – Ene. 2012 3
6 Universidad Católica de La Santísima Concepción
Contador Auditor Ene. 2011 – Ene. 2014 3
7 Universidad Central de Chile Contador Auditor Nov. 2010 – Nov. 2014 4
8 Universidad de Chile Contador Auditor Jun. 2007 – Sep. 2010 3
9 Universidad Católica del Norte Contador Auditor Contador Público
Jun. 2010 – Jun. 2014 4
10 Universidad de La Frontera Contador Público y Auditor
Oct. 2006 – Ene. 2011 4
11 Universidad de Santiago de Chile Contador Público y Auditor
May. 2005 – May. 2011 6
12 Universidad de Talca Contador Público y Auditor
Ene. 2009 – Ene. 2014 5
13 Universidad Diego Portales Contador Público y Auditor
Jul. 2010 – Jul. 2014 4
14 Universidad de La Serena Contador Público Auditor
Mar. 2011 – Mar. 2015 4
15 Universidad del Bío-Bío Contador Público y Auditor mención Tecnología de la Información, Control de Gestión y Tributaria
Ene. 2011 – Ene. 2014 3
Fuente: www.cnachile.cl, consultada el día 12.05.2011.
36
EL CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR EN LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-
BÍO
La carrera de Contador Auditor en la Universidad del Bío-Bío tiene su origen en la sede
Chillán de la Universidad de Chile, quien dictaba la carrera de Contador Público desde el año 1971
en jornada vespertina, discontinuando el ingreso de alumnos en el año 1981.
En la 1982, la sede Chillán pasó a ser Instituto Profesional de Chillán (IPROCH),
creándose en ese entonces la carrera de Contador Auditor, también en jornada vespertina, cuyo
plan de estudios estuvo vigente hasta el año 1988.
A partir del año 1988, con la fusión del Instituto Profesional con la Universidad del Bío-Bío,
se creó un nuevo plan de estudios para la carrera de Contador Auditor, incorporándose al régimen
vespertino en Chillán, un régimen diurno en Concepción, siendo el primer ingreso bajo este nuevo
plan de estudios el año 1989 en las sedes de Chillán y Concepción.
Desde el año 1989, la carrera solo se ha impartido en régimen diurno, sufriendo con el
pasar de los años, cambios en la oferta de cursos electivos y actualizaciones regulares de
programas de estudios.
Es a fines del año 2000 que se reúnen diversas iniciativas en pos de actualizar el plan
curricular existente, manteniendo los aspectos que eran considerados positivos por la comunidad y
mejorando otros aspectos, los que se discutieron en diversos grupos focales al interior de la
unidad.
El año 2002 ya se encontraba terminado un proyecto integral de mejoramiento del plan de
estudios de la carrera de Contador Auditor, con importantes modificaciones en la organización de
las asignaturas a lo largo del plan, nuevas asignaturas (como la incorporación de inglés y ética,
como cursos obligatorios), la creación de menciones, la incorporación de licenciatura y el cambio
de denominación profesional al título de Contador Público y Auditor.
El año 2003, ingresa la primera promoción a este nuevo plan de estudios. Se continuó
dictando la carrera de Contador Auditor ya sin nuevos ingresos y paralelamente se comenzó a
dictar la carrera de Contador Público y Auditor, continuadora natural del primero.
La carrera se desarrolló normalmente con el pasar de los años, cada vez dictando los
cursos que la nueva generación requería. Finalmente el año 2007 se dictaban la totalidad de las
asignaturas de la nueva carrera, entre ellas las tres menciones que ésta ofrecía; Gestión
Tributaria, Tecnología de Información y Control de Gestión.
37
A fines del año 2007 egresó la primera generación de la carrera de Contador Público y
Auditor.
Hasta el año 2009, según consta en el Informe de Autoevaluación de la carrera, para la
acreditación, considerando el origen de ésta, el número de egresados era de 1570 de los cuales
701 pertenecen al Campus Chillán y 869 al Campus Concepción.
El año 2010 la carrera se somete al proceso de acreditación, obteniendo el 21 de enero
de 2011 la acreditación a través de la Agencia AcreditAcción con una vigencia de 3 años.
IMPORTANCIA DE LAS PRÁCTICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Cómo se pudo observar en la primera parte de este estudio, las prácticas profesionales
revisten una real importancia en la formación profesional de cualquier carrera, sin embargo,
muchas veces se sitúa como un requisito de alumnos de pre-grado para la obtención de un Título
Profesional. Pero la trascendencia de este proceso va más allá del simple cumplimiento de un
requisito para la obtención de un Título Profesional o un grado académico, como algunas veces lo
suelen tomar los alumnos, ya que la Práctica Profesional prepara al estudiante para el mundo del
trabajo, tan distinto al mundo académico-estudiantil, le permite conocer ambos lados de su
profesión: el del conocimiento y el de su aplicación, además es uno de los aspectos que hace
factible el enlace universidad-sociedad pues permite comprender el sentido que tiene una carrera
dentro del contexto social donde se realiza.
A través del estudio de distintas investigaciones se denota y recalca la importancia de la
Práctica Profesional, puesto que, permite asimilar el saber instrumental indispensable para
desplegar los aprendizajes teóricos y científicos que requiere y demanda una profesión. Además,
cada disciplina exige un tiempo de maduración emocional, individual, social, ética y cultural según
los campos en que se inserta o puede situarse el profesional, es decir, un habitus que lo moldea y
esto solo se logra en la medida en que el alumno adquiera experiencias por medio de las diversas
prácticas que pueda contemplar el plan de estudios (Parent, 2004). La práctica, es la instancia en
que el alumno puede darse cuenta qué tan preparado está para enfrentar los desafíos que le
demanda el ejercicio de su profesión propiamente tal.
38
Un profesional que egresa sin prácticas profesionales es un principiante falto de esta
integración del conocimiento y de la práctica. Junto a ello muchas veces se observa con
preocupación cómo los recién egresados y aún titulados muestran un gran desconocimiento del
campo laboral y más aún del sentido real de sus conocimientos teóricos.
Un profesional que ha tenido oportunidad de realizar prácticas durante su formación
profesional se debiera encontrar mucho más preparado a la hora de enfrentar el mundo laboral, ya
que ha experimentado con anticipación algunas o varias de las labores que le tocará enfrentar en
el ejercicio de su profesión.
Sin duda las Prácticas Profesionales son, en el ámbito de la formación profesional,
insustituibles e indispensables, ya que muestran la contextualización del conocimiento adquirido en
las aulas y con esto se demuestra la capacidad de traspasar lo conceptual a lo procedimental.
La práctica profesional es el primer paso que tiene un futuro profesional antes de
insertarse en el campo laboral, el puntapié inicial para comenzar a ejercer su profesión, la llave
que separa ser estudiante y ser profesional.
Para efectos de definición tomaremos como base la definición para práctica profesional
del Reglamento General de Práctica Profesional para las carreras de la Facultad de Ciencias
Empresariales de la Universidad del Bío-Bío (Acuerdo 14.05.2008) en donde se define “La Práctica
Profesional es una actividad curricular formativa del alumno, de carácter obligatorio, que consiste
en una actividad supervisada con un rol profesional, a través de su inserción a una realidad o
ambiente laboral específico que posibilite al alumno practicante la aplicación integrada de los
conocimientos que ha adquirido a través de su formación académica y de acuerdo a su estado de
avance”. Este mismo documento señala que los objetivos de la Práctica Profesional son:
a) Proporcionar al practicante la oportunidad de aplicar, bajo supervisión académica y
profesional, los conocimientos teóricos y técnicos adquiridos durante el proceso de su
formación.
b) Ejercitar y demostrar las competencias propias del desempeño profesional según su
especialidad.
c) Constituir un medio de relación y cooperación permanente y recíproca entre la Universidad
y las instituciones externas con el objeto de promover su mutuo perfeccionamiento.
En este mismo sentido, se entiende que el estudiante en Práctica Profesional debe
desarrollar actividades que le permitan adquirir una visión sistémica e integradora del quehacer
profesional en el área específica donde le corresponda insertarse, pertinente a la práctica realizada
y a las especificidades de cada situación.
39
METODOLOGÍA
Para efectos de elaborar la propuesta de intervención se procedió en primera instancia a
conocer experiencias de prácticas profesionales tanto de la carrera como otras carreras que
pudieran servir de referencia. Para este efecto, se utilizaron dos instrumentos de investigación:
entrevistas semiestructuras y revisión documental.
En primer lugar se seleccionó una muestra de instituciones acreditadas que imparten la
carrera en Chile, de esta muestra se entrevistó a tres Universidades que cumplen con ese
requisito; Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Universidad Andrés Bello
(UNAB) y Universidad de Talca (UTA), y se realizó revisión documental de otras tres casas de
estudios: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Universidad de Chile (UCH) y
Universidad de la Frontera (UFRO).
En segundo lugar se procedió a conocer otras experiencias de prácticas de carreras
distintas que se encontraran acreditadas, de tal manera de ampliar la mirada, para lo cual se
obtuvo información de la carrera de Ingeniería Civil en Informática de la Universidad del Bío-Bío,
Ingeniería Comercial de la Universidad Técnica Federico Santa María e Ingeniería Civil Industrial
de la Universidad Diego Portales.
Las categorías a considerar para efectos de la investigación y que fueron consultadas en
cada una de estas instituciones fueron los siguientes aspectos:
Cantidad de prácticas presentes en el plan de estudios de la carrera
Ubicación y articulaciones de las diversas prácticas con el plan de estudios
Duración en horas de cada actividad de práctica
Proceso de planificación y coordinación de las actividades de práctica
Proceso de supervisión y evaluación de las prácticas
Formularios y pautas utilizados en las distintas etapas de las prácticas
Mejoras sugeridas para un buen sistema de prácticas para la carrera
Posteriormente, se trianguló cada uno de los resultados obtenidos para cada categoría.
En base a lo anterior, se elaboró una propuesta para cada una de estas categorías aplicable a la
carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, la que fue sometida en
primera instancia a validación por parte del Comité de Renovación Curricular de dicha carrera. Una
vez validados los aspectos básicos se procedió a elaborar el Reglamento de Prácticas para la
carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío con sus respectivos anexos y
formularios.
40
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
RESULTADOS DE ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN:
La carrera de Contador Auditor de esta casa de estudios tiene una duración de nueve
semestres y se encuentra acreditada por tres años con vigencia hasta enero del 2014. Como
antecedentes, implementó el año 2010 un nuevo plan de estudios basado en competencias lo que
trajo consigo algunas modificaciones también al sistema de prácticas que hasta ese entonces
desarrollaba. Inicialmente la carrera contemplaba la realización de una sola práctica la que era
realizada una vez cursado el último semestre, considerando que la carrera tenía una duración de
ocho semestres. Con la implementación de la nueva malla, esto se modificó a dos prácticas, una
pre práctica que el alumno debiera realizar aprobado la totalidad de las asignaturas del cuarto
semestre, llamada Iniciación al desempeño profesional y la práctica profesional propiamente tal
que debiera realizar en el noveno semestre, último semestre de la carrera.
En cuánto a la duración de éstas, la pre práctica no tiene definida horas ya que pudiera
ser cualquier trabajo que el alumno realice y que lo vincule con el medio, como por ejemplo,
pequeñas asesorías aplicadas a microempresas o mujeres emprendedoras. En tanto, la práctica
profesional contempla una duración total de 380 horas cronológicas.
Estas actividades se articulan a lo largo del plan de estudios, primero estableciendo como
prerrequisito para realizar la pre práctica haber cursado y aprobado todas las asignaturas
contempladas hasta el segundo año de la carrera, en el caso para la práctica profesional el pre
requisito es haber cursado y aprobado hasta el cuarto año y haber realizado la pre práctica, a su
vez, el alumno no podrá titularse si no ha aprobado la actividad de práctica profesional.
En esta institución no existe un Coordinador dedicado solo a las prácticas, es el Jefe de
Carrera, quién asume entre sus funciones, la coordinación y planificación de éstas. Respecto a las
actividades relacionadas y realizadas por el Jefe de carrera, se encuentran:
Coordinación de Ferias Laborales
Recepción currículum alumnos
Colocación de alumnos en los centros de prácticas
Recepción de solicitudes por parte de empresas
Negociación de convenios de colaboración con empresas
41
Revisión de inscripciones de prácticas por parte de los alumnos
Coordinación y Supervisión de Prácticas
Revisión de Informes de Práctica de los alumnos
Revisión de Informes de Evaluación de las empresas
Coordinación Taller de Empleabilidad laboral
El procedimiento de realización de la práctica se inicia con la Solicitud de Inscripción de
Práctica que el alumno realiza en un Formulario destinado para esos efectos, indicando en él,
empresa donde realizará la actividad, persona responsable en la empresa, las actividades que
realizará, fecha de inicio y término, así como los beneficios que recibirá. Esta solicitud debe venir
firmada por el Centro de Práctica respectivo y ser enviada a la Escuela en un plazo máximo de una
semana después de iniciada la actividad, la que debe ser aprobada por el Jefe de Carrera. La
Universidad actualmente posee algunos convenios informales con los Centros de Prácticas, de los
cuales llegan solicitudes de alumnos que deseen realizar la actividad, pero por lo general, son los
alumnos quienes deben buscar su propia práctica.
En cuanto a la supervisión en terreno de ésta actividad curricular, en la actualidad no se
desarrollada plenamente, pero se pretende con la implementación del nuevo plan de estudios,
lograr al menos una supervisión por parte de un académico, en el centro de práctica. En esta
visita, el académico deberá entrevistarse con el responsable del alumno en la empresa, para lo
cual, contará con una pauta de entrevista previamente definida.
Finalmente, la actividad curricular es evaluada y calificada, tanto por el responsable del
alumno en la empresa, como por el académico designado por la Universidad para estos efectos.
Por una parte, el responsable en la empresa, deberá enviar un Informe de Evaluación de Práctica,
en un sobre cerrado, en el cual califica con nota de 1 a 7 el desempeño del alumno, para lo cual
cuenta con una Pauta entregada por la Universidad en la cual, se señalan los aspectos a evaluar,
tales como, capacidad y rendimiento en su trabajo, disciplina, aptitudes, capacidad de
comunicación y capacidad de innovación. A su vez, el alumno deberá confeccionar y entregar a la
Jefatura de carrera, en un plazo máximo de 20 días hábiles, contados desde la fecha de término
de la práctica, un Informe de Práctica Profesional, en el cual deberá describir las principales tareas
realizadas en esta actividad y el resultado de su experiencia, destacando sus fortalezas y
debilidades. Por último, el Jefe de Carrera o quien designe, calificará cualitativamente al
estudiante, con Aprobado o Rechazada la actividad, en base al Informe de la empresa y el Informe
entregado por el alumno.
42
En resumen, las sugerencias, entregadas por el Jefe de carrera de esta casa de estudios,
van por hacer exigible y realizar debidamente el proceso de supervisión en terreno de las prácticas
por parte de un académico y la retroalimentación por parte del alumno.
UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO:
La carrera de Contador Auditor en esta casa de estudios tiene una duración de ocho
semestres y se encuentra acreditada por un total de cuatro años con vigencia a noviembre de
2014.
En esta Institución actualmente se realiza una sola práctica durante el desarrollo del plan
de estudios, la que debe ser realizada en el octavo semestre, una vez cursados y aprobados 130
créditos. Esta actividad tiene una duración de 180 horas cronológicas y el alumno que no la
realice, no puede titularse de Contador Auditor.
La Universidad cuenta con una persona denominada Coordinador de Prácticas que se
encarga de la asignación de centros de práctica, recepción y aprobación de solicitudes de parte de
los alumnos y la asignación de profesores tutores, supervisores y evaluadores.
Respecto a la ejecución misma de la actividad, el alumno debe buscar su práctica
profesional en las empresas del sector, presentándose con una Carta enviada por la Universidad,
donde consta su calidad de alumno regular y se le explica que la práctica profesional, es una
actividad curricular obligatoria, y que debe cumplir con ciertos objetivos y requisitos. Cuando la
empresa aprueba la solicitud del alumno, éste debe inscribir la actividad en la dirección de escuela,
en un plazo mínimo de 30 días antes de iniciada, entregando los siguientes antecedentes; nombre
alumno, nombre empresa, cargo y teléfono del supervisor en el centro de práctica, funciones a
realizar y lugar físico donde se desempeñará. La Escuela tiene un plazo máximo de 5 días hábiles
para aprobar o rechazar esta inscripción.
Esta Universidad cuenta con un gran número de convenios con Centros de Prácticas, a
los cuales, los alumnos puede acudir con una debida ficha de postulación laboral, a medida que
aparezcan vacantes disponibles en las empresas.
Actualmente, esta casa de estudios no realiza supervisión en terreno de ésta actividad por
parte de un académico. Por lo que la evaluación, la realizan; el responsable del alumno en la
empresa y un académico designado por la Dirección de Escuela para estos efectos. Por su parte,
la empresa deberá llenar el Cuestionario de Calificación Personal a la Universidad, en el cual, le
corresponde calificar aspectos como hábitos de trabajo, interés, normas de presentación,
43
puntualidad, asistencia, responsabilidad, iniciativa, creatividad, trabajo en equipo, conocimientos
técnicos y calidad del trabajo realizado por éste, por último, en base a todo eso, debe recomendar
una nota para el alumno en la escala de Muy Bueno, Bueno, Aceptable, y no Aceptable e
indicando si contrataría o no a este alumno. Por su parte, el académico designado deberá evaluar
y calificar el Informe de Práctica enviado por alumno, en un plazo máximo de 30 días de terminada
la actividad, donde deberá incluir datos de la persona en la empresa que certifica, el informe de
actividades realizadas, contenidas en la bitácora semanal con horas y antecedentes de la
empresa. El académico finalmente calificará esta actividad en base a lo anteriormente señalado,
con un nota de 1 a 7, siendo la nota mínima de aprobación un 4.0.
Por último, las sugerencias realizadas por este Jefe carrera dicen relación con que
además de las prácticas profesionales los alumnos debieran realizar pasantías en empresas desde
el primer año, con una duración mínima de un mes, como apoyo a las prácticas antes citadas.
UNIVERSIDAD DE TALCA:
La carrera de Contador Público y Auditor en la Universidad de Talca tiene una duración de
ocho semestres y se encuentra acreditada por un período de cinco años con vigencia a enero del
2014.
Esta casa de estudios contempla en su plan curricular, la realización de una práctica
profesional, cuya duración mínima es de 320 horas cronológicas, exige como requisito para
realizar la práctica, que el alumno debe haber aprobado íntegramente, al menos el penúltimo nivel
del plan del estudios de la carrera, esto es el séptimo semestre y cómo plazo máximo de
realización tres años desde su fecha de egreso, de lo contrario, no podrá titularse, ya que es
requisito fundamental para ello.
Por lo general, según los resultados de la entrevista al Jefe de carrera, los alumnos optan
por realizar esta actividad una vez finalizado el plan de estudios regular, de tal manera de que éste
primer acercamiento al mundo laboral, les dé la posibilidad de continuar trabajando en la empresa
en la cual realizan su práctica profesional.
La persona encargada de la coordinación de esta actividad, es el jefe de carrera, quien
asume como una más de funciones, la planificación, coordinación y supervisión de éstas. Cómo
principales funciones respecto a éste proceso se encuentran la aprobación de inscripciones de
prácticas, organización de ferias laborales, coordinación de entrevistas de alumnos con empresas
auditoras y calificación de las actividades.
44
El proceso propiamente tal comienza con el aviso de parte del alumno a la Universidad,
respecto a la realización de su práctica profesional, a través de los formularios pertinentes,
proporcionados por la escuela, para estos efectos. El primer documento consiste en una
Autorización de Práctica Profesional por parte de la empresa, que debe ser enviado por la persona
encargada en el Centro a la Universidad, donde indicará dónde realizará sus labores, que cargo
desempeñará y los horarios correspondientes, comprometiéndose a la vez, a realizar
posteriormente la evaluación de esta actividad.
Respecto a los Centros de Práctica, esta Universidad cuenta con convenios con cuatro
firmas auditoras: Deloitte, Ernest & Young, Price Witerhouse y KPMG, donde realizan
prácticamente el 80% de sus alumnos, la práctica profesional. Estas empresas se encargan de
entrevistar a los alumnos de último año y seleccionarlos para que vayan a su empresa, el otro
porcentaje de alumnos, tiene la posibilidad de buscar en forma independiente el centro de práctica.
En cuanto a la evaluación, en la actualidad, no existe supervisión en terreno por parte de
un académico, esto ya que a juicio del Jefe de carrera, no sería estrictamente necesario, puesto
que por las características de los centros de prácticas se puede asegurar que la actividad cumplirá
con el objetivo de desempeñar labores atingente a materias estudiadas en la Universidad. Por lo
cual, para efectos de evaluación, se considera el Informe Confidencial por parte de la empresa
donde el alumno realizó la actividad, y el Informe de Práctica realizado por el alumno.
En cuanto al Informe Confidencial de la empresa, en este documento el supervisor directo
deberá informar a la Universidad, las labores desempeñadas por éste, y las fechas de inicio y
término de ésta, así como también calificar dentro de los rasgos de muy bueno, bueno, aceptable y
no aceptable, aspectos como el interés por el trabajo, la calidad de éste, el criterio profesional, su
responsabilidad y capacidad para integrarse a un grupo. Además, consecuentemente con esto,
deberá recomendar una nota para el alumno y señalar si estaría dispuesto a contratar a este
alumno para que desempeñara alguna actividad en su empresa, como también observaciones
generales que quiera comunicar a la Universidad.
Por su parte, el alumno deberá confeccionar el Informe de Práctica, que deberá contener,
el nombre del establecimiento universitario, facultad, escuela, y nombre del área de estudio o de
investigación, título profesional al que opta, así como una breve síntesis de la empresa, y la
descripción de las labores realizadas en la práctica con referencia de las materias pertinentes
tratadas durante sus estudios, y conclusiones, análisis crítico personal de la experiencia, indicando
aspectos positivos y negativos de la actividad con entrega de soluciones posibles.
45
Un profesor es asignado para la revisión de este informe, quien finalmente califica,
tomando en cuenta además el Informe Confidencial enviado por la empresa, dentro de un mes
como máximo, desde la recepción definitiva, como “aprobada” o “rechazada” la actividad. En caso
que la calificación sea desfavorable y el alumno repruebe, deberá ser informado a este con los
argumentos tenidos en cuenta para su determinación, y ésta deberá presentar un nuevo informe
rectificado, el que debe ser revisado por el mismo profesor asignado para ello.
Las recomendaciones entregadas por el entrevistado, dicen relación a que todos los
alumnos debieran pasar por una empresa auditora, ya que es una de las mejores formas de poner
en práctica lo aprendido en el trascurso de su formación en la universidad.
RESULTADOS DE LA REVISIÓN DOCUMENTAL
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO:
La carrera de Contador Auditor de la de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
tiene una duración total de 10 semestres y actualmente se encuentra acreditada por siete años con
vigencia al 25 de febrero de 2012.
Esta carrera contempla la realización de tres prácticas; Inicial, Intermedia y Profesional.
La práctica inicial la desarrollan estudiantes de 2°, 3° y 4° semestre y tiene como objetivo el que
cumplan con actividades simples de colaboración administrativa, conozcan las diferentes unidades
de la organización y sus objetivos y a la vez observen las relaciones que se generan tanto internas
como externas a la empresa. La práctica intermedia la desarrollan alumnos de 5° a 8° semestre y
el objetivo es que cumplan actividades con un grado de especialización más compleja en el ámbito
contable y de gestión administrativa, conozcan las diferentes unidades de la organización y sus
objetivos y analicen las relaciones que se generan tanto internas como externas a la empresa. Por
último la práctica profesional la desarrollan alumnos de 9° y 10° semestre y el objetivo es que
cumplan con actividades con grado de especialización profesional, y puedan formarse una opinión
de la organización en forma integrada y analicen las relaciones que se generan tanto internas
como externas a la empresa.
El requisito para realizar cualquiera de estas tres prácticas es inscribirla en el período de
inscripción de asignaturas del semestre durante el cual será realizada y evaluada.
46
Durante el desarrollo de las prácticas Inicial e Intermedia, éstas serán supervisadas por
una persona responsable nominada al interior de la empresa y por la Coordinación de Prácticas
Profesionales de la carrera. El supervisor en la empresa debe ser un funcionario con contrato
indefinido y una antigüedad mínima de seis meses que posea un título profesional afín y debe
tener asignado un cargo o función bien definida en la empresa y estar dispuesto a colaborar en la
supervisión y evaluación del alumno en práctica. Este Supervisor tendrá como funciones asignar
tareas relevantes al alumno, encauzar su desempeño dando instrucciones específicas y verificar el
cumplimiento de las tareas encomendadas corrigiendo los errores, sí los hubiera y deberá
entrevistarse con el Coordinador de Prácticas Profesionales de la carrera y evaluar al alumno de
acuerdo a la pauta diseñada para tales efectos.
Por su parte el Coordinador de Prácticas Profesionales tendrá como función la supervisión
del proceso, la recepción de solicitud de inscripción de práctica profesional y verificar que el
solicitante cumpla con los requisitos. Así como también la emitir carta de presentación del alumno
a la empresa y enviar pautas de evaluación correspondientes. Se recomienda al menos una
entrevista en terreno con el supervisor de la empresa durante el desarrollo de la actividad.
Una vez finalizadas cada una de las prácticas el alumno deberá elaborar un informe
escrito de las actividades realizadas durante su desarrollo, dentro del plazo de un mes de
finalizada la actividad.
Las prácticas profesionales Inicial e Intermedia serán evaluadas con una nota de 1.0 a 7.0
resultando del promedio entre la calificación del Supervisor de la Empresa y la calificación
asignada por el Coordinador al Informe de Práctica. Se consideran aprobadas si el promedio es
igual o superior a 4.0 y siempre y cuando ninguna de las calificaciones parciales sea inferior a 3.5.
UNIVERSIDAD DE CHILE:
La carrera de Contador Auditor e Ingeniería en Información y Control de Gestión tiene una
duración de 10 semestres y se acreditó por tres años con vigencia hasta septiembre de 2010.
El plan de estudios de esta carrera contempla la realización de dos prácticas
profesionales obligatorias para ambas carreras, cada una de ellas tendrá una duración de ocho
semanas laborales, completando un total de 320 horas cronológicas.
47
Para la realización de la primera práctica debe tener aprobadas 300 unidades docentes y
debe ser realizada en áreas de Control de Gestión o Financiero – Contable de las empresas. Para
la realización de la segunda deberá tener informada y aprobada la primera práctica por el Sub-
Director de la Escuela y se debe realizar en áreas de Sistemas de Información, Control de Gestión,
Contraloría, Auditoría, Recursos Humanos, etc.
El proceso parte por la solicitud de parte del alumno de la carta de presentación para
postular a sus prácticas y entregarlas a las empresas que deseen, en donde se deja estipulado,
qué práctica debe realizar, que es alumno regular, el semestre que cursa y que durante su práctica
el alumno está cubierto por el seguro de accidentes de la Ley N° 16.744. A su vez, la Sub
Dirección de Escuela ofrecerá también prácticas a los alumnos, las que se generan a través de
requerimientos que hacen las empresas por medio de la Unidad de Nexo empresa de la Facultad,
a través de contactos con ex alumnos, sin perjuicio de que el alumno pueda generar sus propios
contactos y conseguir sus propias prácticas.
Los alumnos que queden seleccionados por las empresas, deben solicitar en la Sub
Dirección de Escuela los formularios pertinentes para la realización de su práctica informando el
nombre del contacto, cargo y nombre de la empresa. El primer formulario es la Constancia de
Práctica la cual debe ser llenada por el Jefe Directo de la Unidad respectiva en que el alumno
realizará su práctica y entregada por el alumno en sobre cerrado con firma y timbre de la empresa,
a la subdirección de escuela dentro de los cinco primeros días hábiles a contar de la fecha en que
empezó su práctica. Una vez finalizada deberá presentar el formulario de Evaluación Final que
tiene de carácter de confidencial y que debe ser contestada por el Jefe Directo o Supervisor que
tuvo el alumno en su práctica con firma y timbre respectivo y hacerse llegar a la Subdirección en
sobre cerrado. A su vez, el alumno deberá elaborar un Informe Final de su Práctica, que deberá
contener como mínimo, introducción, descripción de la empresa, actividades realizadas y
conclusión en no más de 5 páginas.
Respecto a la evaluación, el Sub Director de Escuela evaluará la práctica considerando el
Informe de Evaluación Final de la empresa y el Informe Final del alumno. Esta actividad no es
calificable con nota, solo se aprueba o reprueba.
48
UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA:
La carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad de la Frontera tiene una
duración de 10 semestres y se encuentra acreditada por un período de cuatro años con vigencia a
Enero de 2011. En su plan de estudios contempla la realización de dos prácticas: Práctica I y
Práctica II.
La Práctica I con una duración de 200 horas cronológicas, tiene como requisito para su
realización tener el quinto nivel completo de la carrera aprobado, y su objetivo es realizar labores
referidas al área de contabilidad, pudiéndose efectuar en empresas o en oficinas de profesionales
reconocidos. La Práctica II con una duración de 320 horas cronológicas, tiene por requisito haber
aprobado hasta el séptimo nivel de la carrera completo y consiste en una actividad realizada en el
área de auditoría o consultoría, a través de la cual los estudiantes deberán involucrarse en trabajos
de mayor especialización y complejidad al interior de empresas del sector privado o público, que
tengan un volumen importante de operaciones.
La carrera designa un académico que cumplirá las funciones de Profesor Supervisor de
Prácticas quien debe gestionar con las organizaciones públicas o privadas las prácticas, sin
perjuicio de que los estudiantes puedan proponer entidades donde realizarlas, a la vez, este
académico deberá encargarse de efectuar inspecciones de control en los lugares donde los
estudiantes realicen sus prácticas y llevar un registro de las organizaciones y de los estudiantes en
práctica.
El procedimiento de prácticas comienza con el requerimiento del estudiante al Profesor
Supervisor de Prácticas de una Carta de Solicitud de Práctica, la que debe ser presentada en la
organización en la cual desea desarrollarla. Una vez aceptada esta solicitud por parte de la
empresa, el estudiante tiene un plazo de tres días hábiles previos al iniciar la práctica para
presentar ante la Dirección de Escuela; la Ficha de Avance Curricular, la Ficha de Inscripción de
Práctica con los antecedentes del estudiante y de la empresa y el Programa de Actividades
firmado y timbrado por el Supervisor Directo en la organización, el cual deberá indicar el plan de
trabajo del estudiante, la fecha probable de inicio y término de la práctica y el horario en el cual
desarrollará las actividades.
Una vez finalizada la práctica, el estudiante tendrá la obligación de entrega en la Dirección
de Escuela el Formulario de Informe de Práctica de la Empresa completado por el Supervisor
Directo del estudiante, acreditado por la empresa y enviado en sobre sellado. Además de los
anterior, deberá entregar el Informe Final de Práctica confeccionado por él, en el cual se describa
la organización, el trabajo realizado, las principales competencias utilizadas en el desempeño de la
49
práctica, y finalmente, la percepción del estudiante respecto al aporte de la Práctica en su
formación como futuro Contador Público y Auditor.
La evaluación de la actividad conformada por la evaluación de parte del Supervisor en la
empresa que tendrá una ponderación del 60% de la nota final y la evaluación al informe de
práctica del alumno por parte del profesor supervisor que tendrá una ponderación del 40%.
Adicionalmente esta carrera entrega al alumno la posibilidad de realizar prácticas
voluntarias una vez aprobado el tercer nivel del Plan de Estudios, que no serán convalidables por
las Prácticas I y II y que tendrán la finalidad de acercar al estudiante al trabajo profesional. Estas
prácticas son consideradas como actividad curricular, sin expresión de horas intra-aula, y será
evaluada como aprobada o reprobada sin nota final y se reconocerán las extra-aula contabilizadas.
Por otro lado, esta casa de estudios contempla como actividad curricular de trabajo de
título para acceder al título profesional tres modalidades: Trabajo de Titulación, Examen de Título o
Práctica Profesional Controlada. La práctica profesional controlada consiste en una estadía en una
empresa durante cuatro meses, a tiempo completo, donde el estudiante debe desarrollar un
trabajo propio de la especialidad y/o mención, que debe constituir un aporte profesional a la
empresa o institución. Esta modalidad debe ser solicitada a la Dirección de Escuela con una
Propuesta de Práctica Profesional Controlada, la que se materializa con un Solicitud de Práctica
Profesional Controlada que debe contar con el patrocinio de un profesor guía y un profesor co-guía
en los casos en que sea necesario y adjuntar una Carta de compromiso de la Empresa en la cual
se desarrollará la actividad ,y se indique al Supervisor para el alumno al interior de la empresa ,
se describa el trabajo a realizar por éste y se describa claramente la propuesta de práctica
profesional controlada de parte del alumno. Esta solicitud debe ser aprobada por el Director de
Escuela y eventualmente por un Comité Técnico Asesor de la carrera. Una vez finalizada la
actividad el alumno deberá confeccionar un Informe Escrito de Práctica Profesional controlada y
luego rendir un Examen Oral de Práctica Profesional Controlada.
50
EXPERIENCIAS DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN OTRAS
CARRERAS
INGENIERÍA CIVIL EN INFORMÁTICA, UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO:
La carrera de Ingeniería Civil en Informática en la Universidad del Bío-Bío tiene una
duración de 10 semestres y se encuentra acreditada por dos años con vigencia a enero de 2013.
En su plan de estudios contempla realización de dos prácticas, la Práctica Profesional I y la
Práctica Profesional II.
La Práctica Profesional I se encuentra ubicada en el sexto semestre del plan de estudios,
tiene una duración mínima de 128 horas y un total de cuatro créditos. Para la realización de esta
práctica, el alumno debe haber aprobado todas las asignaturas del plan curricular desde el I al V
semestre.
La práctica profesional II está ubicada en el octavo semestre del plan de estudios,
contempla 128 horas mínimo como duración y una valorización de cuatro créditos. Para su
realización requiere haber aprobado la práctica profesional I.
Respecto a la duración de cada una de estas prácticas, el entrevistado señala que el
tiempo no representa un problema porque en cada práctica se define un proyecto a ejecutar, el
que debe ser acotado al tiempo que tiene disponible y la idea es que el alumno cumpla con su
proyecto.
El proceso se inicia con la inscripción de la práctica por parte del alumno en formulario
propuesto por la escuela para tales efectos, el que debe contener antecedentes tanto del alumno,
como del centro de práctica y el supervisor de prácticas de la empresa, así como también el área
en la cual desarrollará su práctica y una breve descripción de ésta. En este mismo formulario el
alumno debe detallar los objetivos de su práctica y cuáles van a ser las actividades que
desarrollará en la empresa, y el período y horarios en los que la ejecutará. Esta inscripción debe
venir firmado por el alumno y el supervisor de la empresa. Luego debe ser analizada por el
docente supervisor de práctica y/o jefe de carrera quien puede recomendar aprobar, aprobar con
modificaciones o rechazar la actividad.
51
Para las inscripciones que se sugiere aprobar o aprobar con modificaciones, el docente
supervisor o jefe de carrera deberá realizar una visita en terreno al lugar de la práctica y
entrevistarse con el supervisor de la empresa a fin de verificar las condiciones generales y las
actividades a desarrollar por el alumno, para ello, el docente supervisor cuenta con una Pauta de
supervisor que contempla los antecedentes generales tanto del alumno como de la empresa y el
supervisor del alumno en ésta, y una evaluación de las condiciones de la práctica, tales como
Infraestructura y mobiliario existente, implementos y condiciones generales de seguridad,
reglamentación y normas existentes, equipamiento para las actividades a realizar, materiales de
oficina requeridos para llevar a cabo las actividades establecidas, hardware y software
especializados para realizar las actividades, otros recursos requeridos, apoyo de una o más
personas pertinentes para la realización de las tareas, traslado hacia y desde el lugar de la
práctica, alimentación del prácticamente, aspectos que serán calificados de adecuados o
inadecuados, cuando sean aplicables. Asimismo, cuando corresponda, el docente supervisor
informará al supervisor de la empresa de las modificaciones que deberán realizarse y las
responsabilidades que le corresponde a este último durante el transcurso de la práctica. De existir
conformidad entre los supervisores, se formalizará la aprobación de la actividad. Solo una vez
formalizado este procedimiento, el alumno podrá inscribir la asignatura oficialmente e iniciar la
actividad.
Durante el desarrollo de la práctica, el alumno será supervisado en terreno por el
supervisor de la empresa. Una vez finalizada la actividad, este deberá informar tal situación al
docente supervisor de prácticas y/o Jefe de Carrera o Director de Escuela, quien procederá a
enviar la Pauta de Evaluación de Práctica Profesional, junto con las instrucciones respectivas a la
empresa donde desarrolló la práctica. Esta Pauta de Evaluación contempla antecedentes
generales tanto del alumno como el centro de práctica y el supervisor en la empresa, así como el
período durante el cual fue realizada la actividad, y una breve descripción de las actividades
desarrolladas por el alumno.
Respecto a la evaluación, en el caso de la Práctica Profesional I se evalúan aspectos
generales como asistencia y puntualidad, comportamiento, responsabilidad y capacidad, los que
tienen una ponderación del 40% de la nota final, así como también aspectos técnicos respecto de
la calidad del trabajo, estructuración de las actividades, la aplicación de los conocimientos teóricos
y habilidades y la innovación y creatividad, los que ponderan el 60% restante. Cada uno de estos
aspectos deberá ser calificado por la empresa, de acuerdo a una escala de evaluación, que va
desde el concepto de malo a muy bueno con su respectiva puntuación desde 20 a 100 puntos
52
respectivamente. El Supervisor del alumno podrá plasmar en la Pauta de Evaluación de Práctica
Profesional sus observaciones respecto a las fortalezas y debilidades detectadas en el alumno.
En el caso de la Práctica Profesional II el formulario de evaluación es el mismo que el de
la práctica profesional I con la única diferencia es que dentro del ítem técnico también se pide que
la empresa evalúe el producto generado por el alumno.
Por otra parte, el alumno deberá elaborar un Informe de Práctica y entregar dos
ejemplares en la Jefatura de Carrera o Dirección de Escuela en un plazo de 60 días después de
terminada la actividad. Este informe deberá contener en el caso de la Práctica Profesional I una
descripción de la empresa, y una descripción del desarrollo de la práctica con aspectos como un
resumen general de ésta, una descripción de las actividades realizadas y las conclusiones de la
actividad, así como la bibliografía respectiva. En cuanto a la extensión de este informe no deberá
exceder de 15 páginas.
En caso de la Práctica Profesional II el informe de práctica elaborado por el alumno
deberá señalar la etapa previa que tiene que ver con la planificación de las actividades a realizar,
para lo cual deberá presentar la carta Gantt en la cual determinará actividades, duración y de éstas
y recursos a utilizar para la ejecución de su proyecto. Del mismo modo deberá presentar una
descripción de la empresa y del desarrollo de la práctica, recalcando aspectos como un resumen
general de la práctica, una descripción del proyecto realizado y una descripción detallada de las
actividades desarrolladas, así como las conclusiones de la práctica y su respectiva bibliografía. El
informe completo no deberá exceder las 20 páginas.
Para una mejor estructuración este informe se les recomienda a los alumnos durante la
visita inicial en terreno, que mantenga una bitácora diaria con las principales actividades
desarrolladas durante su jornada, destacando aspectos relevantes de éstas.
La evaluación de la práctica en este carrera se basa en la calificación del Informe de
Práctica Profesional con una ponderación del 60% de la nota final de aprobación, y que se
encuentra a cargo del Docente Supervisor, y donde la nota mínima de aprobación son 60 puntos,
así como la calificación de la Pauta de evaluación de práctica de la empresa, que tiene una
ponderación del 40% de la nota final y que está a cargo del Supervisor de la Empresa, donde la
nota mínima de aprobación son 70 puntos. En todos los casos, la nota mínima de aprobación de la
asignatura de práctica profesional no puede ser inferior a 60 puntos.
53
Finalmente las impresiones del entrevistado respecto a este proceso son que la práctica
como aproximación al mundo del trabajo es perfecta, porque los alumnos ya no tienen que
imaginarse como va a ser el ejercicio de su profesión, sino que tienen la experiencia directamente
y los beneficios que éste trae consigo a los alumnos, es que les permite conocer, en el ejercicio de
su profesión, las fortalezas y debilidades en su proceso de formación. En este sentido, las
empresas han destacan ciertas habilidades técnicas que los alumnos poseen, sin embargo,
señalan algunas ausencias también al respecto y recalcan que lo verdaderamente importante hoy
por hoy, son las actitudes que ellos muestran para enfrentar su trabajo, como la responsabilidad,
llegar a la hora, asumir desafíos, cumplir en los plazos, etc. Al respecto, la carrera tiene como
proyecto reunirse con los alumnos, una vez que estos terminen su práctica con el fin de que estos
comenten su experiencia en un desayuno para ver cuál fue el resultado de esta actividad.
Sobre la operatividad de las supervisiones en terreno, consultada al entrevistado, este
señala que no ha sido inconveniente el hecho de que los alumnos realicen sus prácticas fuera de
la ciudad, y para esto, la experiencia de la carrera, es que el Director de Escuela y/o Jefe de
Carrera distribuye las prácticas entre los docentes disponibles y en reuniones de departamento y/o
carrera se hace un feed back de lo observado en las supervisiones.
Un aspecto a mencionar por el entrevistado, tiene que ver con que los supervisores en la
empresa debieran ser profesionales de la misma carrera, como el caso de esta, donde los
supervisores se pide que sean informáticos y por lo tanto, saben lo que los alumnos deberían
saber. Lo que si menciona es que falta tener varios centros de prácticas disponibles, aspecto que
también es valorado en los procesos de acreditación de carreras.
Respecto de las mejoras sugeridas, el sujeto entrevistado señala que hay que darle una
estructura, una logística que ayude a tener buenos centros de prácticas y que debe existir una
óptima coordinación con estos. Al respecto señala también que podrían definirse en el reglamento
tipos de prácticas, y dentro de las empresas definir las actividades que va a hacer para cada tipo
de práctica, ejemplo, ayudante de contador, ayudante de finanzas, en la pre práctica, y en la
práctica, una auditoria, una investigación, etc. Eso le facilitaría a la empresa el que hacer con los
alumnos.
54
INGENIERÍA COMERCIAL, UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARIA:
La carrera de Ingeniería Comercial en la Universidad Técnica Federico Santa María tiene
una duración de diez semestres, y se encuentra acreditada por un período de siete años con
vigencia a enero del 2018. Esta carrera contempla en su plan de estudios la realización de dos
prácticas obligatorias: La Práctica Industrial y la Práctica Profesional.
La práctica industrial tiene como objetivo que los alumnos tengan un contacto directo con
las empresas, relacionándose con personas de la organización, teniendo responsabilidades y
funciones asignadas. Se espera que el alumno sea parte y conozca los procesos productivos de
cualquier tipo de organización, ya sea manufacturera o de servicios, en la cual pueda aprender de
relaciones jerárquicas, acercamiento a la vida laboral, en actividades operativas que sean afines a
su carrera. Esta práctica debe ser realizada obligatoriamente dentro de los primeros cuatro años
de la carrera, siendo altamente recomendable que se haga a finales del tercer año de Universidad.
Por su parte, la Práctica Profesional tiene como objetivo aplicar los conocimientos
obtenidos a través de la carrera, desarrollando trabajos como evaluación de proyectos, gestión de
recursos, análisis de procesos, localización, logística, o cualquier tarea profesional afín con su
carrera y debe ser realizada antes del último período académico del alumno.
Ambas prácticas tienen una duración mínima de 320 horas cronológicas cada una. En
todo sentido, el alumno debe adjuntar una Declaración de la empresa indicando el tipo de jornada
laboral y/o horas semanales de trabajo que han tenido los alumnos en sus prácticas.
El alumno que no haya realizado ninguna práctica o les falta una de ellas, o un período de
ellas, no podrá fijar fecha ni menos rendir su examen de título, para lo cual necesitan tener
aprobado el 100% de ambas prácticas.
Al finalizar la práctica, los alumnos deberán registrar su práctica y entregar a la Dirección
de Estudios, los informes de prácticas en un plazo máximo de 60 días corridos desde que esta fue
terminada. El informe de práctica contiene dos secciones: un informe general con la descripción y
análisis de la empresa y un informe semanal que detalle periódicamente (semana a semana) las
actividades desarrolladas por el alumno en su práctica. Este último debe venir firmado y timbrado
por el supervisor en la empresa. Además del informe de práctica el alumno deberá entregar en
sobre cerrado Ficha de Evaluación de la Empresa y Ficha de Evaluación del alumno, ambas
debidamente firmadas y timbradas.
Finalmente la práctica es evaluada por el Coordinador de Prácticas como Aprobada o
Rechazada e informada a la Dirección de Estudios para la actualización de antecedentes.
55
INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL, UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES:
La carrera de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad Diego Portales tiene una
duración de once semestres, y se encuentra acreditada por un período de cuatro años con
vigencia a Marzo de 2013. Esta carrera contempla en su plan de estudios la realización de dos
prácticas obligatorias: Práctica I y Práctica II.
La Práctica I se desarrolla a nivel pre-profesional y tiene por objeto poner al alumno en
contacto con los operarios de una empresa, para que conozca su personalidad, su situación
social y lograr su inserción en la empresa. Debe ser realizada en el quinto semestre y tiene una
duración de 200 horas cronológicas.
La Práctica II se desarrolla a nivel profesional y tiene por objeto poner al alumno en
contacto con el sector ejecutivo en una empresa. De esta forma, el alumno deberá desarrollar
actividades en que aplique formalmente algunos de los conocimientos adquiridos durante su
formación, y a la vez, conocer de las relaciones profesionales que se producen a ese nivel. Debe
ser realizada al noveno semestre y tiene una duración mínima de 200 horas cronológicas.
La Facultad de Ingeniería de esta casa de estudios cuenta con una Unidad de Prácticas y
Titulación que tiene como función, gestionar, administrar, supervisar los procesos relacionados con
la titulación y práctica profesionales de los alumnos de la Facultad. Esta unidad a su vez, tiene una
coordinadora de prácticas para cada carrera.
Una vez finalizada su práctica, los alumnos deberán elaborar un Informe de Práctica que
en el caso de Práctica I deberá contener como mínimo una descripción general de la empresa,
estructura de su organización, descripción del grupo humano con el cual trabajó, incluyendo
características sociales, educacionales, etc., una descripción de las actividades desarrolladas
durante su práctica, un análisis de las relaciones de autoridad entre operarios y jefes inmediatos y
superiores, descripción de la organización sindical y su relación con la empresa, descripción de los
sistemas de remuneraciones e incentivos, y de calificación del personal, así como los programas
de entrenamiento y de perfeccionamiento ofrecidos por la empresa; actitud de los operarios frente
a la capacitación, y otras observaciones de interés por el alumno, y finalmente las conclusiones
que destaquen los juicios más importantes que el alumno se formó de la realidad observada. Este
informe será evaluado un 70% por la calidad del análisis efectuada y un 30% por la presentación
formal de este.
56
En el caso de la Práctica II el informe de práctica debe contener como mínimo una
descripción general de la empresa, la estructura de la organización, una descripción del grupo
humano en el cual el alumno trabajó, incluyendo jerarquías, características educacionales,
relaciones humanas, motivación, trabajo en equipo, recursos multidisciplinarios, etc., una
descripción de las carencias y fortalezas de sus conocimientos en la aplicación de estos a sus
actividades, lo que significa, destacar la capacitación que haya sido necesaria en el aprendizaje de
alguna tecnología de información o procedimientos propios de la empresa, por ejemplo, y otras
observaciones de interés, como por ejemplo, el efecto sobre su trabajo, de las tomas de decisión
que haya realizado el alumno durante su práctica y finalmente conclusiones que destaquen los
juicios más importantes que el alumno se formó de la realidad observada. Este informe será
evaluado un 70% por la calidad del análisis efectuada y un 30% por la presentación formal de este.
Por otra parte, la empresa deberá completar el Informe de Cumplimiento y Evaluación
Profesional del alumno, el que debe contener datos del alumno, empresa, supervisor, período, y
remuneración de la práctica, así como una descripción de los cargos y tareas desempeñadas por
el alumno. Asimismo, el supervisor en la empresa deberá calificar la práctica realizada por el
alumno como Sobresaliente, Muy Buena, Satisfactoria o Deficiente. Del mismo modo, deberá
calificar parcialmente aspectos como Responsabilidad en cargos y tareas desempeñadas,
cumplimiento de horarios impuestos, iniciativa, conocimientos, ética y criterio profesional,
capacidad de integración al grupo de trabajo, creatividad, cantidad y calidad del trabajo realizado,
actitud de trabajo en grupo y la capacidad para enfrentar nuevas situaciones, según una escala de
nota de 1 a 7. Por último, el evaluador puede plasmar los comentarios u observaciones que a su
juicio amerite la práctica desarrollada por el alumno. Este informe debe ser debidamente firmado y
timbrado por el Supervisor en la Empresa.
57
TRIANGULACIÓN DE LOS RESULTADOS
Para el análisis de los resultados, se procedió a triangular para cada ítem consultado
primero desde las fuentes de información de la carrera de Contador Público y/o Auditor y luego la
desde la experiencia de otras carreras. En base a lo anterior se procedió a obtener una tendencia
para cada uno de estos ítems.
En la Tabla N° 3, se presentan los resultados para cada ítem consultado por cada
institución que imparte la carrera de Contador Público y/o Auditor obtenidos a través de entrevistas
semiestructuradas y/o revisión documental y la Tabla N° 4 muestra los mismos resultados pero
obtenidos solo a través de la revisión documental.
INTEGRACIÓN DE LOS RESULTADOS PARA LA CARRERA DE
CONTADOR PÚBLICO Y/O AUDITOR
Tabla N° 3: Resultados para la carrera de Contador Público y/o Auditor obtenidos a través
de entrevistas semiestructuradas.
ITEM UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE LA SANTÍSIMA
CONCEPCIÓN
UNIVERSIDAD
ANDRÉS BELLO
UNIVERSIDAD DE TALCA
Duración de la
carrera
Nueve semestres Ocho semestres Ocho semestres
Cantidad de
prácticas
Dos prácticas Una práctica Una práctica
Ubicación en el plan
de estudios
Práctica I: Quinto semestre
Práctica II: Noveno u último
semestre
Octavo y último
semestre
Octavo y último semestre
Duración en horas
Práctica I: no definida
Práctica II:
380 horas cronológicas
180 horas cronológicas 320 horas cronológicas
Articulación con el
Plan de Estudios
Práctica I:
Prerrequisito: cursadas y
Prerrequisito: haber
cursado y aprobado al
Prerrequisito: haber
cursado y aprobado
58
aprobadas todas las
asignaturas hasta el segundo
año.
Práctica II:
Prerrequisito: cursadas y
aprobadas todas las
asignaturas hasta el cuarto
año y haber realizado la pre
práctica.
menos 130 créditos. íntegramente al menos el
séptimo semestre.
Documentos previos
a la realización
Solicitud de Inscripción de
Práctica
Carta de Presentación
enviada por la
Universidad a la
empresa.
Solicitud de Inscripción
de Práctica.
Autorización de Práctica
profesional completada por
la empresa.
Supervisión en
terreno
Al menos una supervisión en
cada práctica por parte de un
académico.
No tiene supervisión en
terreno
No tiene supervisión en
terreno
Agentes
evaluadores
Supervisor en la empresa
Docente Supervisor
Supervisor en la
empresa
Académico designado
Supervisor en la empresa
Académico designado
Instrumentos de
evaluación
Informe de Evaluación de
Práctica emitido por la
empresa
Informe de Práctica elaborado
por el alumno.
Cuestionario de
Calificación Personal
emitido por la empresa.
Informe de Práctica
elaborado por el alumno.
Informe Confidencial
emitido por la empresa.
Informe de Práctica
elaborado por el alumno.
Criterios de
Evaluación
Competencias
Procedimentales y
actitudinales.
Competencias
Procedimentales y
actitudinales.
Competencias
Procedimentales y
actitudinales.
Fuente: Entrevistas semiestructuradas a los Directores de Escuela y/o Jefes de Carrera y Revisión
Documental, 2011.
59
Tabla N° 4: Resultados para la carrera de Contador Público y/o Auditor obtenidos a través
de la revisión documental.
ITEM PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DE
VALPARAÍSO
UNIVERSIDAD DE CHILE UNIVERSIDAD DE LA
FRONTERA
Duración de
la carrera
Diez semestres Diez semestres Diez semestres
Cantidad de
prácticas
Tres Prácticas Dos Prácticas Dos Prácticas
Ubicación en
el plan de
estudios
Práctica Inicial: cuarto
semestre
Práctica Intermedia: octavo
semestre
Práctica Profesional: décimo
y último semestre
Práctica I: Octavo semestre
Práctica II: Décimo y último
semestre
Práctica I: Sexto semestre
Práctica II: A partir octavo
semestre
Duración en
horas
Sin información 320 horas cronológicas cada
una.
Práctica I: 200 horas
cronológicas
Práctica II: 320 horas
cronológicas
Articulación
con el Plan
de Estudios
El requisito para realizar
cualquiera de las tres
prácticas es inscribirla en el
período de inscripción de
asignaturas del semestre
durante el cual será
realizada y evaluada.
Práctica I: Requisito tener
aprobadas 300 unidades
docentes y realizarla en área de
Control de Gestión o
Financiero-Contable.
Práctica II: Requisito tener
informada y aprobada la
primera práctica por el Sub-
Director de la Escuela y
realizarla en áreas de Sistemas
de Información, Control de
Gestión, Contraloría, Auditoría,
Recursos Humanos, etc.
Práctica I: Tener hasta el
quinto nivel del plan de
estudios aprobado.
Práctica II: Tener hasta el
séptimo nivel del plan de
estudios aprobado.
60
Documentos
previos a la
realización
Solicitud de Inscripción de
práctica profesional.
Carta de presentación del
alumno a la empresa.
Carta de Presentación del
alumno a la empresa.
Constancia de práctica
completada por el Jefe Directo
del alumno en la empresa.
Carta de Solicitud de
Práctica para presentar en
la empresa.
Ficha de avance curricular
Ficha de Inscripción de
Práctica
Programa de actividades
firmado y timbrado por la
empresa.
Supervisión
en terreno
Existe supervisión por parte
de la Coordinación de
Prácticas Profesionales de
la carrera.
No existe supervisión de parte
de un académico.
Existe supervisión por
parte de un académico
designado.
Agentes
evaluadores
Supervisor en la empresa
Coordinador de Prácticas
Profesionales
Supervisor en la empresa
Sub Director de Escuela
Supervisor directo en la
empresa
Profesor Supervisor de
Prácticas.
Instrumentos
de
evaluación
Informe de Evaluación de
Práctica emitido por la
empresa.
Informe de Práctica
elaborado por el alumno.
Informe de Evaluación Final
emitido por la empresa.
Informe Final de Práctica
elaborado por el alumno.
Informe de Práctica
emitido por la empresa.
Informe Final de Práctica
elaborado por el alumno.
Criterios de
Evaluación
Competencias
Procedimentales y
actitudinales.
Competencias Procedimentales
y actitudinales.
Competencias
Procedimentales y
actitudinales.
Fuente: Revisión Documental de Reglamentos de Prácticas y formularios anexos, 2011.
Con la información obtenida por ambas fuentes se procedió a elaborar un resumen para
cada ítem mostrando la tendencia que sigue la carrera de Contador Público y/o Auditor con
respecto a las prácticas.
En la Tabla N° 5 se presentarán los resultados más utilizados para cada ítem por las
instituciones que imparten la carrera de Contador Público y/o Auditor en Chile.
61
Tabla N° 5: Resultados para la carrera de Contador Público y/o Auditor.
ITEM RESULTADOS
Duración de la carrera Diez semestres
Cantidad de prácticas Dos Prácticas
Ubicación en el plan de
estudios
Práctica I: A partir del cuarto semestre aprobado completamente
Práctica II: Último semestre de la carrera
Duración en horas
Práctica I: de 200 a 320 horas cronológicas
Práctica II: 320 horas cronológicas
Articulación con el Plan de
Estudios
En general haber cursado y aprobado todas las asignaturas de los niveles
previos a la realización de la práctica y en el caso de la segunda práctica se
agrega el haber realizado la primera práctica.
Documentos previos a la
realización
Solicitud de Inscripción de Práctica
Carta de Presentación del alumno a la Empresa
Constancia o Autorización de práctica de parte de la empresa
Supervisión en terreno La tendencia es 50% con supervisión y 50% sin supervisión
Agentes evaluadores Supervisor en la empresa
Un Académico designado para tales efectos
Instrumentos de evaluación Informe de Evaluación de Práctica emitido por la empresa
Informe de Práctica elaborado por el alumno.
Criterios de Evaluación Competencias Procedimentales y actitudinales.
Fuente: Elaboración Propia, 2011.
62
INTEGRACIÓN DE RESULTADOS PARA OTRAS CARRERAS
Del mismo modo, se procedió a triangular la información obtenida, a través de revisión
documental para otras carreras acreditadas, en instituciones distintas a las ya consultadas, con el
fin de ampliar la mirada respecto al tema. En la Tabla N° 6 se presentan los resultados de las tres
carreras revisadas y en la Tabla N° 7 se presentarán los elementos comunes de éstas.
Tabla N° 6: Resultados para otras carreras acreditadas obtenidos a través de la revisión
documental.
ITEM INGENIERÍA CIVIL
INFORMÁTICA
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
INGENIERÍA COMERCIAL
UNIVERSIDAD TÉCNICA
FEDERICO SANTA
MARÍA
INGENIERÍA CIVIL
INDUSTRIAL
UNIVERSIDAD DIEGO
PORTALES
Duración de
la carrera
Diez semestres. Diez semestres Once semestres
Cantidad de
prácticas
Dos prácticas. Dos prácticas Dos prácticas
Ubicación en
el plan de
estudios
Práctica Profesional I: Sexto
semestre.
Práctica Profesional II: Octavo
semestre.
Práctica Industrial: Sexto
semestre.
Práctica Profesional:
Décimo y último semestre.
Práctica I: Quinto
semestre.
Práctica II: Noveno
semestre.
Duración en
horas
Práctica Profesional I: 128
horas cronológicas.
Práctica Profesional II: 128
horas cronológicas.
Práctica Industrial: 320
horas cronológicas.
Práctica Profesional: 320
horas cronológicas.
Práctica I: 200 horas
cronológicas.
Práctica II: 200 horas
cronológicas.
Articulación
con el Plan
de Estudios
Práctica Profesional I:
Requisito haber aprobado
todas las asignaturas del plan
curricular desde el semestre I
al V.
Práctica Industrial: Es
obligatorio realizarla dentro
de los primeros cuatro
años de la carrera y
requisito para realizar la
Realizarlas en el nivel
correspondiente.
63
Práctica Profesional II: Octavo
semestre. Haber aprobado la
Práctica Profesional I.
práctica profesional.
Práctica Profesional: Debe
ser realizada antes del
último semestre de la
carrera y es requisito para
realizar su actividad de
titulación, no podrá fijar
fecha ni menos rendir
examen de titilo si no
aprueba el 100% de ambas
prácticas.
Documentos
previos a la
realización
Formulario de Inscripción de
Práctica Profesional.
Formulario Supervisión Inicial
de Práctica Profesional.
Sin información. Sin información.
Supervisión
en terreno
Existe solo la supervisión
inicial de parte de un
académico al lugar donde el
alumno realizará la práctica.
No existe supervisión en
terreno.
No existe supervisión en
terreno.
Agentes
evaluadores
Supervisor de la empresa
Docente Supervisor
Supervisor en la empresa
Coordinador de Prácticas
Supervisor en la empresa.
Coordinador de Prácticas.
Instrumentos
de
evaluación
Pauta de Evaluación Práctica
Profesional completada por la
Empresa.
Informe de Práctica Elaborado
por el alumno.
Ficha de Evaluación de la
Empresa.
Ficha de Evaluación del
alumno.
Informe de práctica
elaborado por el alumno.
Informe de cumplimiento y
evaluación profesional del
alumno emitido por la
empresa.
Informe de práctica
elaborado por el alumno.
Criterios de
Evaluación
Competencias técnicas,
procedimentales y
actitudinales.
Competencias
procedimentales y
actitudinales.
Competencias técnicas,
procedimentales y
actitudinales.
Fuente: Revisión Documental de Reglamentos de Prácticas y formularios anexos, 2011.
64
Tabla N° 7: Resultados para otras carreras acreditadas
ITEM RESULTADO
Duración de la carrera Diez semestres.
Cantidad de prácticas Dos prácticas.
Ubicación en el plan de
estudios
Práctica I: A partir del quinto semestre
Práctica II: A partir del octavo semestre.
Duración en horas
Para ambas prácticas la duración va desde 128 a 320 horas cronológicas.
Articulación con el Plan de
Estudios
Para ambas prácticas el criterio es similar, realizar en el semestre
correspondiente y haber aprobado la totalidad de las asignaturas previas a ese
nivel y la realización de esta actividad constituye un requisito fundamental para
titularse.
Documentos previos a la
realización
Formulario de Inscripción de Práctica Profesional.
Formulario Supervisión Inicial de Práctica Profesional.
Supervisión en terreno La supervisión en terreno por parte de un académico es escasa en la muestra.
Agentes evaluadores Supervisor de la empresa
Coordinador de Prácticas
Instrumentos de
evaluación
Pauta, Ficha o Informe de Evaluación Práctica completada por la Empresa.
Informe de Práctica Elaborado por el alumno.
Criterios de Evaluación Competencias técnicas, procedimentales y actitudinales.
Fuente: Revisión Documental de Reglamentos de Prácticas y formularios anexos, 2011.
Finalmente, tomado como base la información de la Tabla N° 5 Resultados para la carrera de
Contador Público y/o Auditor y la Tabla N° 7 Resultados para otras carreras acreditadas, se procederá a
elaborar una tabla que refunda elementos comunes para cada uno de los ítems evaluados, los resultados de
esto serán presentados en la Tabla N° 8.
65
INFERENCIAS INTERPRETATIVAS DE LOS RESULTADOS
Tabla N° 8: Resultados para los ítems en cuestión.
ITEM RESULTADO
Cantidad de prácticas Dos prácticas.
Ubicación en el plan de
estudios
Práctica I: A partir del cuarto semestre
Práctica II: A partir del octavo semestre.
Duración en horas
Práctica I: de 128 a 320 horas cronológicas.
Práctica II: 320 horas cronológicas.
Articulación con el Plan de
Estudios
Para ambas prácticas el criterio es similar, realizar en el semestre
correspondiente y haber aprobado la totalidad de las asignaturas previas a ese
nivel. Así como no podrá realizar la segunda práctica sin haber aprobado la
anterior y la realización de estas prácticas constituye requisito para titularse o
para realizar la actividad de titulación en algunos casos.
Documentos previos a la
realización
Formulario o Solicitud de Inscripción de Práctica Profesional.
Carta de Presentación del alumno a la empresa.
Constancia o autorización de práctica de parte de la empresa.
Formulario Supervisión Inicial de Práctica Profesional.
Supervisión en terreno La supervisión en terreno se realiza pero no en la totalidad de los casos.
Agentes evaluadores Supervisor de la empresa
Coordinador de Prácticas o académico designado para tales efectos.
Instrumentos de
evaluación
Pauta, Ficha o Informe de Evaluación Práctica completado por la Empresa.
Informe de Práctica Elaborado por el alumno.
Criterios de Evaluación Competencias técnicas, procedimentales y actitudinales.
Fuente: Revisión Documental de Reglamentos de Prácticas y formularios anexos, 2011.
66
PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
FUNDAMENTACIÓN PROPUESTA
Para efectos de elaborar la propuesta de Reglamento de Prácticas para la carrera de
Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío se procedió a definir los aspectos claves
que debería considerar este Sistema, los cuáles fueron sometidos y validados por el Comité de
Renovación Curricular actual de la carrera, compuesto por representantes de la carrera de ambas
sedes.
Para efectos de argumentar estos criterios, se tomó como base la realidad propia de la
carrera como son, perfil de egreso, campo ocupacional, duración, plan de estudios, etc. Y los
lineamentos básicos de la institución en cuanto a perfil y normas básicas, y por otro lado, las
tendencias mostradas a nivel nacional, tanto por la carrera como otras carreras investigadas. En
base a lo anterior, se elaboró la primera propuesta sujeta a validación, los cuales fueron
presentados en Tabla N° 9.
Los aspectos claves sujetos a validación fueron:
1. Cantidad de Prácticas a realizar
2. Ubicación en el plan de estudios de cada práctica
3. Duración en horas cronológicas de las prácticas
4. Articulación con el resto del plan de estudios
5. Documentos previos a la realización de la práctica
6. Supervisión en Terreno
7. Agentes evaluadores de la actividad
8. Instrumentos de evaluación a utilizar
9. Criterios de evaluación
67
Tabla N° 9: Propuesta de aspectos claves sujetos a validación por parte de los Jefes de
Carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío.
ASPECTO PROPUESTA
Cantidad de Prácticas a realizar 2 Prácticas, Intermedia y Profesional
Ubicación en el plan de estudios de
cada práctica
Práctica Intermedia: Séptimo semestre
Práctica Profesional: Décimo semestre
Duración en horas cronológicas de las
prácticas
320 horas cronológicas cada una
Articulación con el resto del plan de
estudios
Práctica Intermedia: Cursadas y aprobadas todas las asignaturas del
sexto semestre y realizarla en área definidas por el Reglamento
según el objetivo de esta práctica.
Práctica Profesional: Cursadas y aprobadas todas las asignaturas del
noveno semestre, realizarla en área definidas por el Reglamento
según el objetivo de esta práctica y haber realizado y aprobado la
práctica intermedia.
Documentos previos a la realización de
la práctica
Carta de Presentación a la Empresa
Formulario Autorización de Práctica por parte la empresa (incluye
propuesta de práctica del alumno consensuada con la empresa)
Supervisión en Terreno
Al menos una supervisión en terreno por parte de un académico
durante el desarrollo de cada práctica.
Agentes evaluadores de la actividad Supervisor de la empresa
Docente Supervisor
Alumno
Instrumentos de evaluación a utilizar Pauta de Supervisión en terreno, tanto para aplicar a los alumnos
como a los centros de prácticas.
Informe de Evaluación de la Empresa
Informe de Práctica del Alumno
Acta de Autoevaluación de práctica
Criterios de evaluación Competencias técnicas, procedimentales y actitudinales.
Fuente: Elaboración Propia, 2011.
68
FACULTAD DE CIENCAS EMPRESARIALES
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR
TÍTULO I: ASPECTOS GENERALES
ARTÍCULO N° 1: El presente Reglamento regula los procesos de planificación, desarrollo y
evaluación de las Prácticas Intermedia y Profesional que deben realizar los alumnos regulares de
la carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío.
ARTICULO N° 2: Este Reglamento se complementa con el Reglamento General de Prácticas
Profesionales de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad del Bío-Bío, aprobado
en Consejo de Facultad del día 14 de Mayo de 2008 (Acuerdo3_14_05_08).
ARTÍCULO N° 3: La Práctica Profesional es una actividad curricular formativa del alumno, de
carácter obligatorio, que consiste en la inserción del estudiante, de manera supervisada, a una
realidad o ambiente laboral específico que posibilite la aplicación integrada de los conocimientos
que ha adquirido a través de su formación académica y de acuerdo a su estado de avance. Todo
alumno de la carrera de Contador Público y Auditor, en adelante CPA, deberá realizar dos
prácticas profesionales en el transcurso de su formación; Práctica Intermedia y Práctica
Profesional.
69
ARTÍCULO N° 4: La Práctica Intermedia se entenderá como el primer acercamiento del alumno al
mundo empresarial, en la que éste deberá desplegar conductas adecuadas a las circunstancias y
aprender a comportarse en una situación real de trabajo. Se desarrolla cuando el alumno ha
adquirido un avance en su proceso de formación que le permite realizar tareas de apoyo a la labor
administrativa, como son el análisis de datos, registro de información, preparación y presentación
de documentos, revisión y control de tareas específicas, etc. Se espera que la empresa que acoja
al alumno le permita, entre otras actividades:
a) Ponerse en contacto con el área administrativa de una organización, para que
conozca y asimile el funcionamiento interno de la empresa.
b) Relacionarse con personas de distintos niveles jerárquicos al interior de la
organización para este asimile las relaciones inter e intrapersonales que se pueden
generar en una organización.
c) Participar en reuniones y se haga parte de equipos de trabajo para que conozca y
asimile lo que es el trabajo en equipo.
d) Realizar tareas relacionadas con su formación profesional, y de acuerdo a su avance
curricular. Por lo cual, las actividades y el proyecto de práctica del alumno debe estar
orientado, a realizar funciones propias de los siguientes cargos, señalados a modo de
ejemplo, previa orientación de la empresa:
Asistente comercial
Asistente de Contabilidad
Administrativo de ventas
Asistente de tesorería
Administrativo de recursos humanos
Asistente área tributaria
Analista de cuentas
Asistente en la preparación de informes financieros
Asistente en la preparación de informes de gestión
Asistente de inventarios
Analista de la organización
70
ARTÍCULO N° 5: La Práctica Profesional consiste en la aplicación plena de los conocimientos
entregados durante la formación profesional del estudiante y tendrá como objetivo que el alumno
asuma funciones con un nivel de responsabilidad mayor, con cierto grado de complejidad y
especialización. Por encontrarse esta actividad, una vez culminado el total de las asignaturas
contempladas en el plan de estudios, el alumno se encuentra preparado para realizar actividades
de diversa índole que tengan directa relación con la disciplina. Se espera que la empresa que lo
acoge le permita insertarse en este mundo empresarial de manera integral, realizando actividades
como por ejemplo:
a) Relacionarse con personas de distintos niveles jerárquicos al interior de la
organización para este asimile las relaciones inter e intrapersonales que se pueden
generar en una organización.
b) Participar en reuniones y se haga parte de equipos de trabajo para que conozca y
asimile lo que es el trabajo en equipo.
c) Realizar tareas relacionadas con su formación profesional, y de acuerdo a su avance
curricular. Por lo cual, las actividades y el proyecto de práctica del alumno debe estar
orientado, a realizar funciones propias de los siguientes cargos, señalados a modo de
ejemplo, previa orientación de la empresa:
Analista financiero
Analista contable
Analista de costos
Analista de recursos humanos
Analista de créditos
Analista de control interno
Analista tributario
Analista de gestión
Auditor interno
Auditor externo
71
De las Instituciones:
ARTÍCULO N° 6: Ambas prácticas podrán ser desarrolladas tanto en instituciones del sector
público, como del sector privado, ya sea empresas comerciales, de servicios o productivas, así
como también, oficinas profesionales del área. Para el caso de la Práctica Profesional se espera
que la institución tenga un volumen de operaciones importante.
De las partes que intervienen:
ARTÍCULO N° 7: En las actividades de Práctica Profesional intervendrán las personas que se
indican a continuación, asumiendo cada una de ellas la responsabilidad sobre las funciones y
obligaciones que se les señalan en los siguientes puntos:
a) El Alumno:
El Alumno que desee realizar alguna de sus prácticas profesionales deberá cumplir con los
requisitos académicos establecidos en el Título II de este Reglamento e inscribir la
actividad ante la Dirección de Escuela, a través del Formulario Autorización de Práctica,
(Anexo C) y Elaborar Informe de Práctica según requerimientos de la carrera (Anexo G).
b) La Institución o Empresa:
Representada por el Supervisor de Práctica designado por la Empresa, en adelante
Supervisor en la Empresa, quien deberá asumir las siguientes funciones:
1. Consensuar con el alumno la propuesta de práctica a realizar por éste en su
empresa de acuerdo a tipo de práctica, la que deberá quedar plasmada en el
Formulario Autorización de práctica (Anexo C).
2. Asignar tareas relevantes al alumno relacionadas con su formación profesional y
acorde a la propuesta de práctica presentada y consensuada con el alumno.
3. Orientar y encausar su desempeño y el cumplimiento de los objetivos planteados en
la propuesta de práctica.
72
4. Evaluar y corregir el desempeño del alumno en el desarrollo de las tareas,
transfiriéndole su propia experiencia y competencias.
5. Aceptar entrevistarse con el Docente Supervisor a fin de dialogar respecto al
desempeño que ha tenido el estudiante durante su práctica.
6. Evaluar y calificar la práctica desarrollada por el alumno según Informe Evaluación
Empresa entregado por la Dirección de Escuela (Anexo F)
Se establece que puede ser Supervisor en la Empresa el funcionario que cumpla con los
siguientes requisitos:
1. Funcionario con contrato indefinido
2. Antigüedad mínima de 1 año en la empresa
3. De profesión Contador Público y/o Auditor
4. Estar dispuesto a colaborar en el acompañamiento, supervisión, evaluación y
calificación del alumno en práctica.
Para evitar dificultades posteriores por falta de probidad, no debe existir ningún vínculo
familiar entre los directivos de la empresa, el Supervisor en la Empresa y el alumno.
c) Docente Supervisor:
El Docente Supervisor de Prácticas, en adelante Docente Supervisor, es un académico de
la Universidad, designado por la Dirección de Departamento que tendrá como misión la
visita en terreno al estudiante, al menos una vez durante el transcurso de la actividad con el
objetivo de apoyar y supervisar las actividades realizadas por éste y la evaluación del
Informe de Práctica del alumno, deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Académico contratado por la Universidad del Bío-Bío en cualquiera de sus
modalidades (JC, MJ, JP)
2. Conocer el Proyecto de Práctica presentado por el alumno al momento de su
autorización.
73
TITULO II: DE LA PLANIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
De la Duración:
ARTÍCULO N° 8: Las prácticas profesionales mencionadas en el párrafo anterior contemplan la
siguiente duración:
Práctica Intermedia: mínimo 320 horas cronológicas
Práctica Profesional: mínimo 320 horas cronológicas
Las horas señaladas en cualquiera de las prácticas pueden ser distribuidas según jornada
de trabajo, ya sea ésta, jornada completa, media jornada, o tiempo parcial, siempre que cumpla
con el mínimo establecido en un plazo máximo de un semestre académico.
De los Requisitos
ARTÍCULO N° 9: Para realizar cualquiera de las prácticas señaladas, el alumno deberá cumplir los
siguientes requisitos, según práctica a realizar:
PRÁCTICA INTERMEDIA:
Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas contempladas hasta el
sexto semestre de la carrera.
Presentar un proyecto de práctica a realizar en cualquiera de las áreas señaladas
en el Artículo N° 3 de este Reglamento.
Inscribirla en los procesos de inscripción de asignaturas regulares de la institución.
Encontrarse aprobado y autorizada su actividad de práctica tanto por la Dirección de
Escuela como por la Empresa donde será realizada.
74
PRÁCTICA PROFESIONAL:
Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas contempladas hasta el
noveno semestre de la carrera.
Presentar un proyecto de práctica a realizar en cualquiera de las áreas señaladas
en el Artículo N° 4 de este Reglamento.
Inscribirla en los procesos de inscripción de asignaturas regulares de la institución.
Encontrarse aprobado y autorizada su actividad de práctica tanto por la Dirección de
Escuela como por la Empresa donde será realizada.
Haber cursado y aprobado la actividad de Práctica Intermedia.
ARTÍCULO N° 10: Las actividades de prácticas realizadas sin cumplir con los requisitos indicados
anteriormente no serán reconocidas como tales. Ninguna de las prácticas señaladas podrá ser
convalidada.
De la ubicación en los Centros de Prácticas
ARTÍCULO N° 11: Corresponderá a los alumnos procurarse vacantes en las empresas en las
cuales cumplirán sus actividades de práctica profesional. Sin perjuicio de lo anterior, la Escuela
realizará gestiones tendientes a la celebración de convenios con Instituciones y empresas que
manifiesten su interés en otorgar vacantes, las cuales serán ofrecidas a los alumnos por la
Dirección de Escuela, a las que los alumnos podrán postular libremente. En ambos casos, los
Centros de Prácticas deberán cumplir con los requisitos señalados en el Artículo N° 5 de este
reglamento.
75
TITULO III: DEL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS
De la Inscripción:
ARTÍCULO N° 12: Todo alumno que se encuentre en condiciones de realizar cualquiera de las
prácticas señaladas en el Artículo N° 2 de este Reglamento y cumpla con los requisitos
establecidos para cada una de estas en el Artículo N° 8 puede proceder a inscribir la actividad a
través de Intranet según calendario académico y plazos correspondientes.
ARTÍCULO N° 13: Una vez inscrita la actividad, la Dirección de Escuela hará entrega de la Carta
de Presentación del alumno (Anexo B), que éste deberá hacer llegar a la Empresa en cuál desea
realizar la actividad. En conjunto con la Empresa deberá elaborar su Propuesta de Práctica, de
acuerdo a Formulario Autorización de Práctica (Anexo C), el que deberá venir debidamente
firmado y timbrado por la empresa en cuestión, en un plazo máximo de 10 días hábiles antes de la
fecha propuesta como Inicio de Actividad.
ARTÍCULO N° 14: La Dirección de Escuela evaluará Propuesta de Práctica del alumno y en
función de los objetivos que persigue cada actividad, procederá a APROBAR, APROBAR CON
MODIFICIONES, o RECHAZAR la actividad, resultado que deberá ser entregado al alumno en un
plazo máximo de cinco días hábiles desde que se recibe la Propuesta de Práctica.
ARTÍCULO N° 15: Solo si la solicitud fue APROBADA, el alumno podrá dar inicio a la actividad de
práctica, en el caso que sea APROBADA CON MODIFICIONES deberá realizar las correcciones
pertinentes para su aprobación y en el caso de que sea RECHAZADA deberá presenta una nueva
Propuesta de Práctica.
76
Del desarrollo propiamente tal:
ARTICULO N° 16: Durante el transcurso de la actividad, el alumno será Supervisado por el
responsable asignado en la empresa (Supervisor en la Empresa), quien además deberá
acompañar, orientar y apoyar al alumno en este proceso. A su vez deberá ser visitado en terreno
por un académico de la Universidad (Docente Supervisor) al menos una vez durante el desarrollo
de su práctica, cuya visita tendrá como objetivo, verificar el cumplimiento de las actividades
señaladas en su propuesta de práctica y orientar al estudiante en este proceso.
ARTÍCULO N° 17: Se les recomienda a los alumnos mantener una bitácora semanal que resuma
las actividades más importantes desarrolladas por este, la que será revisada en la visita del
Docente Supervisor y servirá de insumo para la elaboración de su Informe de Práctica.
ARTÍCULO N° 18: Durante la visita en terreno de parte del académico, éste deberá entrevistarse
con el Supervisor en la Empresa para dialogar respecto al desempeño que ha tenido éste durante
su práctica y evaluación en conjunto de su avance, a su vez, procederá a completar la Pauta de
Supervisión en terreno aplicable al Centro de Prácticas, según Anexo D y luego en conjunto con el
Supervisor en la Empresa, la pauta de Supervisión en Terreno para los alumnos en práctica según
Anexo E.
ARTÍCULO N° 19: Una vez finalizada su actividad, el alumno deberá informar de tal situación a la
Dirección de Escuela, la que hará entrega a éste del Informe Evaluación Empresa (Anexo F) junto
con las instrucciones respectivas que deberá ser completado por el Supervisor en la Empresa y
entregado en la Dirección de Escuela, en sobre sellado, debidamente timbrado y firmado por la
empresa, en un plazo máximo de cinco días hábiles desde que finaliza la actividad.
ARTÍCULO N° 20: Por su parte, el alumno deberá elaborar el Informe de Práctica según
requerimientos establecidos en el Anexo G de este Reglamento y hacer entrega de dos ejemplares
de éste a la Dirección de Escuela en un plazo máximo de 30 días corridos desde que finalizó la
actividad.
77
TITULO IV: DE LA EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
ARTÍCULO N° 21: Para efectos de la evaluación de la actividad de Práctica Intermedia y Práctica
Profesional se consideran como Agentes Evaluadores, el Supervisor en la Empresa, el Docente
Supervisor y el Alumno.
ARTÍCULO N° 22: Los instrumentos de evaluación a utilizar para cualquiera de las dos prácticas
profesionales son la Pauta de Supervisión en Terreno, el Informe de Evaluación de Práctica
enviado por la Empresa, el Informe de Práctica del alumno y Acta de Autoevaluación del alumno.
ARTÍCULO N° 23: El Informe Evaluación Empresa (Anexo F) será calificado por el Supervisor de
Práctica en la empresa en una escala de 1 a 100 puntos y contempla criterios de tipo técnicos,
procedimentales y actitudinales.
ARTÍCULO N° 24: El Informe de Práctica elaborado por el alumno deberá ceñirse a los
requerimientos indicados en el Anexo G de este Reglamento y concluirá con una calificación de
este proceso por parte del alumno, como una forma de autoevaluación y autorreflexión de la
actividad. Esta calificación deberá estar en una escala de 1 a 100 puntos y deberá ser incluida en
el Acta de Autoevaluación de Práctica (Anexo H) que deberá venir junto al Informe de Práctica.
ARTÍCULO N° 25: Por su parte, el Docente Supervisor, evaluará y calificará el Informe de Práctica
entregado por el alumno, en una escala de 1 a 100 puntos y entregará a la Dirección de Escuela,
su calificación en un plazo máximo de 15 días corridos la entrega oficial del Informe de Práctica de
parte de la Dirección de Escuela, mediante Acta de Calificación de Informe de Práctica del alumno
(Anexo I).
ARTÍCULO N° 26: El Docente Supervisor podrá verificar, por los medios que estime convenientes,
la veracidad de lo declarado en el Informe de Práctica de alumno. En caso de comprobarse
falsedad parcial o total de los antecedentes presentados, esto será considerado una falta grave y
se procederá a aplicar el Artículo N° 34 de este Reglamento.
78
ARTÍCULO N° 27: La calificación final de la actividad de práctica será registrada en el Acta de
Calificación Final de práctica (Anexo J) y estará compuesta por la siguiente ponderación:
a) Calificación de Informe de Evaluación de Práctica a cargo de la Supervisor en la Empresa,
una ponderación del 50% de la nota final y la nota mínima de aprobación es igual a 70
puntos.
b) Calificación de Informe de Práctica a cargo del Docente Supervisor, una ponderación del
40% de la nota final y la nota mínima de aprobación es igual a 60 puntos.
c) Informe de Autoevaluación a cargo del alumno, una ponderación del 10% de la nota final y
la nota mínima de aprobación es igual a 60 puntos.
ARTÍCULO N° 28: El alumno que obtenga como nota final ponderada una nota inferior a 60 puntos
o bien, no cumpla con la nota mínima establecida para cada una de las ponderaciones
establecidas en el Artículo N° 25 de este Reglamento, será calificado como Reprobado y deberá
realizar nuevamente la actividad hasta que logre aprobarla.
ARTÍCULO N° 29: Si el Supervisor en la empresa no hace llegar el Informe de Evaluación de
Práctica o el alumno no hace llegar el Informe de Práctica a la Dirección de Escuela en los plazos
señalados, se entenderá que el alumno no concluye la actividad, éste reprobará automáticamente
y deberá repetir la actividad, siendo calificado con NCR.
ARTÍCULO N° 30: La Dirección de Escuela deberá enviar el Acta de Calificación Final de Práctica
(Anexo J) a la Unidad de Registro Académico dentro de los plazos establecidos institucionalmente
para la entrega de calificaciones finales, según Calendario Académico de la Universidad del Bío-
Bío.
ARTÍCULO N° 31: La Dirección de Escuela deberá mantener en archivo los respaldos
correspondientes al Acta de Calificación Final de Práctica (Anexo J) como son: Carta de
Presentación alumno a la empresa, Formulario Autorización de Práctica de parte de la Empresa,
Pauta de Supervisión visita a terreno, Informe de Evaluación de la Empresa, Informe de Práctica
del alumno, Acta de Autoevaluación del alumno, Acta de calificación Informe de Práctica enviado
por Docente Supervisor y Acta de Calificación Final de Práctica.
79
TITULO V: SITUACIONES ESPECIALES
ARTÍCULO N° 32: En el caso de que un alumno se desempeñe normalmente en trabajos similares
a los que podría ejecutar en cualquiera de sus prácticas, éste podrá realizar su práctica en la
misma empresa, siempre y cuando siga los mismos procedimientos y documentos señalados en
este reglamento, para cualquiera de las prácticas.
ARTÍCULO N° 33: En el caso de que el alumno presente durante su práctica algún inconveniente
que le impida concluir la actividad como son: licencias médicas, muerte de familiares directos u
otra situación de fuerza mayor, podrá alargar su período de práctica de modo de poder completar
las horas reglamentarias, siempre y cuando, éste situación haya sido comunicado formalmente al
Supervisor en la Empresa y a la Dirección de Escuela, y esto haya sido aceptado por ambos. De
todas maneras, este plazo no podrá ir más allá de lo permitido por el calendario académico de la
Universidad del Bío-Bío. Excedidos dichos plazos, la asignatura será informada reprobada con
calificación NCR y deberá ser repetida hasta ser aprobada.
ARTÍCULO N° 34: Si un alumno, durante el desarrollo de cualquiera de sus prácticas, incurre en
una o más faltas graves a las que hace alusión el Artículo N° 5 del Reglamento General de
Prácticas Profesionales de la Facultad de Ciencias Empresariales, o presenta un Informe de
Práctica con información no veraz o adultera algún documento de este proceso, y éstas actitudes
se comprueban como se indica en el Artículo N° 6 del citado reglamento, el alumno reprobará
automáticamente la asignatura de práctica con calificación NCR, debiendo cursarla nuevamente,
sin perjuicio, de que pudiera sufrir alguna otra medida que por la naturaleza de la falta cometida
decidan otras instancias de la Facultad o de la Universidad en virtud de los reglamentos vigentes.
ARTÍCULO N° 35: Cualquier situación no contemplada en el presente Reglamento será resuelta
por la Dirección de Escuela previa consulta al Decano de la Facultad.
80
LISTADO DE ANEXOS
ANEXO A: DIAGRAMA DE FLUJO PROCEDIMENTAL
ANEXO B: CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
: CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO C: FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
: FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO D: PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO APLICA AL CENTRO DE PRÁCTICAS
ANEXO E: PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO ALUMNOS EN PRÁCTICA INTERMEDIA
: PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO ALUMNOS EN PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO F: INFORME EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA INTERMEDIA
: INFORME EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO G: PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA INTERMEDIA
: PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO H: ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA INTERMEDIA
: ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO I: ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA INTERMEDIA
: ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
ANEXO J: ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA INTERMEDIA
: ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA PROFESIONAL
81
ANEXO A
DIAGRAMA DE FLUJO PROCEDIMENTAL
CARRERA CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR
82
DIAGRAMA DE FLUJO PROCEDIMENTAL
PRÁCTICAS CARRERA CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR
ALUMNO
Inscribe asignatura vía intranet (1)
DIRECCIÓN ESCUELA
Entrega de Carta Presentación y Formulario Autorización Práctica al
alumno (2)
CARTA DE
PRESENTACIÓN
(Anexo B)
ALUMNO Y EMPRESA
Empresa recibe Carta Presentación y Elabora propuesta
con el alumno en el Formulario Autorización Práctica (3)
FORMULARIO
AUTORIZACIÓN PRÁCTICA
(Anexo C)
DIRECCIÓN ESCUELA
Recibe Formulario Autorización Práctica del alumno y evalúa
propuesta (4)
¿Propuesta OK?
NO SI
ALUMNO
Inicia su práctica (5)
INICIO
DOCENTE SUPERVISOR
Visita al menos una vez durante su práctica al alumno en el Centro de
Práctica (6)
PAUTA SUPERVISIÓN EN
TERRENO APLICABLE AL
CENTRO DE PRÁCTICA
(Anexo D)
Vaya a Pág. 79 PAUTA SUPERVISIÓN EN
TERRENO APLICABLE A
ALUMNOS EN PRÁCTICA
(Anexo E)
83
ALUMNO
INFORME EVALUACIÓN
EMPRESA (Anexo F)
Comunica finalización práctica a la Dirección de Escuela (7)
EMPRESA
Supervisor en la Empresa evalúa desempeño del alumno (8)
ALUMNO
Elabora y entrega Informe de Práctica y Acta de Autoevaluación
a la Dirección de Escuela (9)
Viene de Pág. 78
DIRECCIÓN ESCUELA
Envía Informe de Práctica a Docente Supervisor para su
evaluación (10)
PAUTA PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME
DE PRÁCTICA (Anexo G) Y
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN
(Anexo H)
DOCENTE SUPERVISOR
Recibe, revisa y califica Informe de Práctica alumno y emite y envía a la Dirección de Escuela Acta de Calificación Informe de Práctica
(11)
ACTA DE CALIFICACIÓN
INFORME DE PRÁCTICA
(Anexo I)
DIRECCIÓN ESCUELA
Recibe Acta de Calificación Informe de Práctica y emite Acta de Calificación Final de Práctica
(12)
¿Calificación Final > 60? NO SI
DIRECCIÓN ESCUELA
Archiva documentación respaldante del Proceso (13)
FIN
DIRECCIÓN ESCUELA
Alumno reprueba actividad y debe volver a iniciar en un nuevo
período desde el proceso N° 1
ACTA DE CALIFICACIÓN
FINAL PRÁCTICA (Anexo J)
84
ANEXO B
CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
85
CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
Chillán, _______________________
Señores
_______________________
Presente
De nuestra consideración:
Junto con saludarles, y agradeciendo desde ya su colaboración para con la
formación de profesionales de excelencia, me permito dirigirme a usted, con especial
atención, para presentar al Sr. (Srta.) ___________________________ Cédula de
Identidad ____________________________ alumno regular de la carrera de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, e informar algunos puntos importantes de
considerar respecto a la realización de la práctica de este alumno en su empresa.
En primer lugar señalar, que la práctica intermedia es una actividad curricular
obligatoria, que tiene como objetivo principal el acercar al alumno al mundo laboral, con
una duración de 320 horas cronológicas, distribuidas según acuerdo de jornada de trabajo,
entre la empresa y el estudiante.
El Reglamento de Prácticas de la carrera señala que en esta primera actividad
laboral, el alumno se encuentra preparado para realizar tareas de apoyo a la labor
administrativa y espera que la empresa que acoja al alumno le permita actividades como:
ponerse en contacto con el área administrativa, relacionarse con personas de distintos
niveles jerárquicos, participar en reuniones y hacerse parte de equipos de trabajo y
realizar tareas relacionadas con su formación profesional en cargos como Asistente de
diferentes áreas, como Contabilidad, Tesorería, Tributaria o a nivel Administrativo.
86
Del mismo modo, el citado Reglamento señala que el alumno deberá presentar
ante la Dirección de Escuela, su Propuesta de Práctica, la que deberá ser acordada con
la empresa, según formulario que se adjunta, la que debe venir debidamente firmada y
timbrada por el responsable en el Centro de Práctica, mencionando en este mismo
documento la persona que se hará responsable del estudiante durante su práctica. Solo
una vez aprobada esta propuesta, el alumno podrá dar inicio a la mencionada actividad.
Por otra parte, la Universidad se compromete a realizar al menos, una visita en
terreno, a modo de acompañamiento, en la cual, el Docente se entrevistará con el
Supervisor del alumno en la empresa, a modo de conocer el desempeño del estudiante
durante este proceso.
Cabe mencionar, que durante la práctica, permanecerá vigente el seguro, de
acuerdo a la Ley N° 16.774, artículo 3°, el cual dispone que están protegidos todos los
estudiantes por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la relación de
su práctica educacional.
Sin otro particular, y en espera de una acogida favorable, le saluda con especial
atención.
Sr. (a) …………………………………………….
Director(a) Escuela
Universidad del Bío-Bío
Cc Archivo.
87
CARTA DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
Chillán, _______________________
Señores
_______________________
Presente
De nuestra consideración:
Junto con saludarles, y agradeciendo desde ya su colaboración para con la
formación de profesionales de excelencia, me permito dirigirme a usted, con especial
atención, para presentar al Sr. (Srta.) ___________________________ Cédula de
Identidad ____________________________ alumno regular de la carrera de Contador
Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, e informar algunos puntos importantes de
considerar respecto a la realización de la práctica de este alumno en su empresa.
En primer lugar señalar, que la práctica profesional es una actividad curricular
obligatoria, que tiene como objetivo principal la aplicación integral de los conocimientos
entregados teóricamente al alumno durante su profesión profesional. Tiene una duración
de 320 horas cronológicas, distribuidas según acuerdo de jornada de trabajo, entre la
empresa y el estudiante.
El Reglamento de Prácticas de la carrera señala que en esta actividad laboral, el
alumno se encuentra preparado para asumir funciones con un nivel de responsabilidad
mayor, con cierto grado de complejidad y especialización. Se espera que la empresa que
lo acoge le permita insertarse en este mundo empresarial de manera integral, realizando
actividades como por ejemplo, relacionarse con personas de distintos niveles jerárquicos,
participar en reuniones y hacerse parte de equipos de trabajo, así como asignar tareas
relacionados con su formación profesional, en cargos como analista financiero-contable,
de costos, recursos humanos, tributario, control interno, auditorías, etc.
88
Del mismo modo, el citado Reglamento señala que el alumno deberá presentar
ante la Dirección de Escuela, su Propuesta de Práctica, acordada con la empresa, según
formulario que se adjunta, la que debe venir debidamente firmada y timbrada por el
responsable en el Centro de Práctica, mencionando en este mismo documento la persona
que se hará responsable del estudiante durante su práctica. Solo una vez aprobada esta
propuesta, el alumno podrá dar inicio a la mencionada actividad.
Por otra parte, la Universidad se compromete a realizar al menos, una visita en
terreno, a modo de acompañamiento, en la cual, el Docente se entrevistará con el
Supervisor del alumno en la empresa, a modo de conocer el desempeño del estudiante
durante este proceso.
Cabe mencionar, que durante la práctica, permanecerá vigente el seguro, de
acuerdo a la Ley N° 16.774, artículo 3°, el cual dispone que están protegidos todos los
estudiantes por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la relación de
su práctica educacional.
Sin otro particular, y en espera de una acogida favorable, le saluda con especial
atención.
Sr. (a) …………………………………………….
Director(a) Escuela
Universidad del Bío-Bío
Cc Archivo.
89
ANEXO C
FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
90
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA INTERMEDIA
I. ALUMNO (A)
NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________________________
RUT: ______________________________ EMAIL: _______________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________ FONO: _______________________
II. CENTRO DE PRÁCTICA
NOMBRE EMPRESA: _____________________________________________________________
GIRO (RUBRO): __________________________________________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________ FONO: _______________________
III. SUPERVISOR DE PRÁCTICA EN LA EMPRESA
NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________________________
PROFESIÓN: ________________________________ CARGO: ____________________________
ANTIGÜEDAD EN LA EMPRESA: ________________ TIPO DE CONTRATO: _________________
EMAIL: _____________________________________ FONO DIRECTO: _____________________
IV. ANTECEDENTES DE LA PRÁCTICA
FECHA DE INICIO: ______________________ FECHA DE TÉRMINO: ______________________
ÁREA EN LA QUE SE DESARROLLARÁ: ______________________________________________
HORARIO DE TRABAJO: Lunes a Viernes: ________ horas a _____________ horas
Sábado: _______________ horas a _____________ horas
BENEFICIOS QUE RECIBIRÁ EL ALUMNO:
Remuneración: SI _____ Alimentación: SI _____ Movilización: SI _____
NO _____ NO _____ NO _____
Monto: __$______________________
Otro: ____________________________________________________________________________
91
V. PROYECTO DE PRÁCTICA
TÍTULO DEL PROYECTO: __________________________________________________
BREVE DESCRIPCIÓN (Máx. 50 palabras):
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO (Máx. 100 palabras):
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDADES A REALIZAR:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
LUGAR FÍSICO DONDE CUMPLIRÁ LAS FUNCIONES: ___________________________
_________________________________________________________________________
ANEXOS: CARTA GANTT
92
VI. COMPROMISOS DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA
Actividad comprometida Acepta SI/NO
Asignar al alumno tareas que vayan en relación con su formación.
Orientar al alumno en caso que este necesite de su apoyo.
Apoyar al alumno para el cumplimiento del plan de trabajo y proyecto de
práctica acordado.
Recibir al Docente Supervisor durante su visita al Centro de Práctica y aceptar
entrevistarse con él para informar sobre el desempeño del alumno.
Una vez finalizada la práctica evaluar y calificar el desempeño del alumno
según pauta de evaluación entregada por la Universidad.
Informar a la Dirección de Escuela cualquier anomalía presentada durante el
desarrollo de la práctica del alumno.
________________________________ ___________________________
FIRMA Y TIMBRE
SUPERVISOR EMPRESA FIRMA ALUMNO (A)
93
VII. RESOLUCIÓN (USO EXCLUSIVO DIRECCIÓN DE ESCUELA)
FECHA RECEPCIÓN: ______________________ FECHA REVISIÓN: ________________
NOMBRE DOCENTE SUPERVISOR: __________________________________________
RECOMENDACIÓN:
APROBADA RECHAZADA MODIFICACIONES
________________________________ ___________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA DIRECCIÓN ESCUELA
OBSERVACIONES / MODIFICACIONES
94
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
FORMULARIO AUTORIZACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL
I. ALUMNO (A)
NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________________________
RUT: ______________________________ EMAIL: _______________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________ FONO: _______________________
II. CENTRO DE PRÁCTICA
NOMBRE EMPRESA: _____________________________________________________________
GIRO (RUBRO): __________________________________________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________ FONO: _______________________
III. SUPERVISOR DE PRÁCTICA EN LA EMPRESA
NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________________________
PROFESIÓN: ________________________________ CARGO: ____________________________
ANTIGÜEDAD EN LA EMPRESA: ________________ TIPO DE CONTRATO: _________________
EMAIL: _____________________________________ FONO DIRECTO: _____________________
IV. ANTECEDENTES DE LA PRÁCTICA
FECHA DE INICIO: ______________________ FECHA DE TÉRMINO: ______________________
ÁREA EN LA QUE SE DESARROLLARÁ: ______________________________________________
HORARIO DE TRABAJO: Lunes a Viernes: ________ horas a _____________ horas
Sábado: _______________ horas a _____________ horas
BENEFICIOS QUE RECIBIRÁ EL ALUMNO:
Remuneración: SI _____ Alimentación: SI _____ Movilización: SI _____
NO _____ NO _____ NO _____
Monto: __$______________________
Otro: ____________________________________________________________________________
95
V. PROYECTO DE PRÁCTICA
TÍTULO DEL PROYECTO: __________________________________________________
BREVE DESCRIPCIÓN (Máx. 50 palabras):
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO (Máx. 100 palabras):
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDADES A REALIZAR:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
LUGAR FÍSICO DONDE CUMPLIRÁ LAS FUNCIONES: ___________________________
_________________________________________________________________________
ANEXOS: CARTA GANTT
96
VI. COMPROMISOS DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA
Actividad comprometida Acepta SI/NO
Asignar al alumno tareas que vayan en relación con su formación.
Orientar al alumno en caso que este necesite de su apoyo.
Apoyar al alumno para el cumplimiento del plan de trabajo y proyecto de
práctica acordado.
Recibir al Docente Supervisor durante su visita al Centro de Práctica y aceptar
entrevistarse con él para informar sobre el desempeño del alumno.
Una vez finalizada la práctica evaluar y calificar el desempeño del alumno
según pauta de evaluación entregada por la Universidad.
Informar a la Dirección de Escuela cualquier anomalía presentada durante el
desarrollo de la práctica del alumno.
________________________________ ___________________________
FIRMA Y TIMBRE
SUPERVISOR EMPRESA FIRMA ALUMNO (A)
97
VII. RESOLUCIÓN (USO EXCLUSIVO DIRECCIÓN DE ESCUELA)
FECHA RECEPCIÓN: ______________________ FECHA REVISIÓN: ________________
NOMBRE DOCENTE SUPERVISOR: __________________________________________
RECOMENDACIÓN:
APROBADA RECHAZADA MODIFICACIONES
________________________________ ___________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA DIRECCIÓN ESCUELA
OBSERVACIONES / MODIFICACIONES
98
ANEXO D
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO
APLICADA AL CENTRO DE PRÁCTICA
99
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO APLICADA AL CENTRO DE
PRÁCTICA
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO: _______________________________________________________________
RUT: ______________________________ EMAIL: _______________________________________
NOMBRE EMPRESA: _________________________________ FECHA VISITA: _______________
NOMBRE SUPERVISOR EMPRESA: __________________________________________________
DOCENTE SUPERVISOR: __________________________________________________________
II. EVALUACIÓN CONDICIONES DE PRÁCTICA Este ítem debe ser calificado por el Docente Supervisor en base a su observación en terreno, el que debe corresponder a uno de los conceptos siguientes: A = Adecuado, I = Inadecuado, N/A = No aplicable.
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Infraestructura y mobiliario existente
2 Implementos y condiciones generales de seguridad
3 Reglamentación y normas existentes
4 Equipamiento para las actividades a realizar
5 Materiales de oficina requeridos para llevar a cabo las actividades
6 Apoyo de una o más personas pertinentes para la realización de las tareas
III. OTRAS OBSERVACIONES DE PARTE DEL DOCENTE SUPERVISOR:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR
100
ANEXO E
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO
ALUMNOS EN PRÁCTICA INTERMEDIA
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO
ALUMNOS EN PRÁCTICA PROFESIONAL
101
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO ALUMNOS EN PRÁCTICA
INTERMEDIA
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO: _______________________________________________________________
RUT: ______________________________ EMAIL: _______________________________________
NOMBRE EMPRESA: _________________________________ FECHA VISITA: _______________
NOMBRE SUPERVISOR EMPRESA: __________________________________________________
DOCENTE SUPERVISOR: __________________________________________________________
II. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
Este ítem debe ser calificado por el Docente Supervisor con información obtenida del Supervisor en la Empresa, en una escala de 1 a 7.
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
102
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
III. EVALUACIÓN AVANCE PROYECTO PRÁCTICA
N° ITEM EVALUACIÓN
1 El avance de la carta Gantt inicial a la fecha de la visita es adecuado
2 Demuestra buen manejo conceptual
3 Calidad del trabajo desarrollado
4 Búsqueda bibliográfica pertinente
5 Planificación de las actividades
6 Organización adecuada de su trabajo
7 Demuestra autonomía y capacidad para resolver problemas y/o proponer alternativas novedosas
8 Genera informes según el proyecto desarrollado con la calidad requerida
IV. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS DEL SUPERVISOR EN LA EMPRESA
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
103
V. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS DEL ALUMNO
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
VI. ¿CONTRATARÍA USTED A ESTE ALUMNO? ¿POR QUÉ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________ ________________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA SUPERVISOR EMPRESA
________________________
FIRMA ALUMNO
104
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
PAUTA DE SUPERVISIÓN EN TERRENO ALUMNOS EN PRÁCTICA
PROFESIONAL
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO: _______________________________________________________________
RUT: ______________________________ EMAIL: _______________________________________
NOMBRE EMPRESA: _________________________________ FECHA VISITA: _______________
NOMBRE SUPERVISOR EMPRESA: __________________________________________________
DOCENTE SUPERVISOR: __________________________________________________________
II. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
Este ítem debe ser calificado por el Docente Supervisor con información obtenida del Supervisor en la Empresa, en una escala de 1 a 7.
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
105
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
III. EVALUACIÓN AVANCE PROYECTO PRÁCTICA
N° ITEM EVALUACIÓN
1 El avance de la carta Gantt inicial a la fecha de la visita es adecuado
2 Demuestra buen manejo conceptual
3 Calidad del trabajo desarrollado
4 Búsqueda bibliográfica pertinente
5 Planificación de las actividades
6 Organización adecuada de su trabajo
7 Demuestra autonomía y capacidad para resolver problemas y/o proponer alternativas novedosas
8 Genera informes según el proyecto desarrollado con la calidad requerida
IV. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS DEL SUPERVISOR EN LA EMPRESA
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
106
V. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS DEL ALUMNO
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
VI. ¿CONTRATARÍA USTED A ESTE ALUMNO? ¿POR QUÉ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________ ________________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA SUPERVISOR EMPRESA
________________________
FIRMA ALUMNO
107
ANEXO F
INFORME EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA
INTERMEDIA
INFORME EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA PROFESIONAL
108
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
INFORME DE EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA INTERMEDIA
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
A continuación se le mostrará un listado de criterios de evaluación que deberán ser calificados por usted según su percepción, de acuerdo a la siguiente tabla. Con el puntaje obtenido deberá calcular la nota correspondiente según fórmula.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador evaluado.
4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA: NOTA COMPETENCIAS GENÉRICAS : Puntaje obtenido según tabla ítem II / 105 * 100 NOTA ASPECTOS TÉCNICOS : Puntaje obtenido según tabla ítem III / 25 * 100
NOTA FINAL PONDERADA = Notas competencias genéricas * 0,6
Nota aspectos técnicos * 0,4 (más)
NOTA FINAL
109
II. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
PUNTAJE OBTENIDO
III. EVALUACIÓN ASPECTOS TÉCNICOS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Calidad del trabajo realizado.
2 Dominio de los conceptos técnicos propios de su profesión.
3 Seguridad en la ejecución de sus tareas.
4 Rapidez y eficacia en la realización de sus actividades.
5 Grado de preparación.
PUNTAJE OBTENIDO
110
IV. EVALUACIÓN CUALITATIVA
1. ¿Contrataría usted al alumno para desempeñar algún cargo dentro de la empresa? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Posee preparación y experiencia de acuerdo a su nivel de formación? Justifique
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo calificaría usted la práctica realizada por el alumno? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades detectadas en el alumno durante su práctica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué comentarios y/o sugerencias daría usted a la Universidad con respecto a la formación del alumno y de la práctica propiamente tal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
______________________
FIRMA Y TIMBRE
SUPERVISOR EMPRESA
111
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
INFORME DE EVALUACIÓN EMPRESA PRÁCTICA PROFESIONAL
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
A continuación se le mostrará un listado de criterios de evaluación que deberán ser calificados por usted según su percepción, de acuerdo a la siguiente tabla. Con el puntaje obtenido deberá calcular la nota correspondiente según fórmula.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador evaluado.
4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA: NOTA COMPETENCIAS GENÉRICAS : Puntaje obtenido según tabla ítem II / 105 * 100 NOTA ASPECTOS TÉCNICOS : Puntaje obtenido según tabla ítem III / 25 * 100
NOTA FINAL PONDERADA = Notas competencias genéricas * 0,6
Nota aspectos técnicos * 0,4 (más)
NOTA FINAL
112
II. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
PUNTAJE OBTENIDO
III. EVALUACIÓN ASPECTOS TÉCNICOS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Calidad del trabajo realizado.
2 Dominio de los conceptos técnicos propios de su profesión.
3 Seguridad en la ejecución de sus tareas.
4 Rapidez y eficacia en la realización de sus actividades.
5 Grado de preparación.
PUNTAJE OBTENIDO
113
IV. EVALUACIÓN CUALITATIVA
1. ¿Contrataría usted al alumno para desempeñar algún cargo dentro de la empresa? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Posee preparación y experiencia de acuerdo a su nivel de formación? Justifique
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo calificaría usted la práctica realizada por el alumno? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades detectadas en el alumno durante su práctica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué comentarios y/o sugerencias daría usted a la Universidad con respecto a la formación del alumno y de la práctica propiamente tal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
_______________________
FIRMA Y TIMBRE
SUPERVISOR EMPRESA
114
ANEXO G
PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME
DE PRÁCTICA INTERMEDIA
PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
115
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA
INTERMEDIA
I. INSTRUCCIONES GENERALES
El informe de Práctica debe ser elaborado según pauta entregada a continuación y entregado
en la Dirección de Escuela en un plazo máximo de 30 días corridos una vez finalizada su
práctica. Adicionalmente el alumno deberá registrar semanalmente en una bitácora las
principales actividades desarrolladas, las que deberán ser incorporadas en el informe de
práctica.
II. INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME
CONTENIDOS REQUERIDOS EN EL INFORME:
1. Descripción de la Empresa
a. Descripción general (tamaño, ubicación, giro, productos, cantidad de
trabajos, tipo de contabilidad, sistema de tributación, etc.)
b. Diagrama de procedimientos internos de la empresa.
c. Estructura de la organización (áreas funcionales de la empresa) y en el caso
de las empresas manufactureras una descripción del proceso productivo.
d. Descripción del grupo humano con el cuál trabajó, incluyendo características
sociales, educacionales, etc.
e. Análisis del clima organizacional de la empresa y los factores que lo
propician.
f. Descripción del sistema de remuneraciones e incentivos al personal.
g. Otras observaciones de su interés respecto a la empresa en cuestión.
116
2. Descripción de las actividades desarrolladas en su práctica y los aprendizajes
adquiridos con cada una de ellas, así como los conocimientos ya sabidos que le
fueron útiles para su desarrollo.
3. Descripción de las carencias y falencias de sus conocimientos en la aplicación de
éstos a sus actividades. Esto significa, destacar la capacitación que le haya sido
necesaria en el aprendizaje de alguna tecnología de información o procedimientos
propios de la empresa.
4. Mención de los aspectos que considera que es necesario fortalecer en lo que resta
de su proceso de formación.
5. Conclusiones que destaquen los juicios más importantes que se formó el alumno
respecto al mundo laboral.
ESTRUCTURA FORMAL DEL INFORME:
1. Índice General
2. Resumen de no más de 100 palabras
3. Introducción
4. Desarrollo
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anexo Bitácoras Semanales firmadas por el Supervisor en la Empresa
8. Letra Arial 12, interlineado 1,5, hoja tamaño carta
9. Extensión máxima 50 páginas, incluidos los anexos
10. El informe debe ser redactado en tercera persona
117
FORMATO BITÁCORA SEMANAL
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
SEMANA DEL
DÍA ACTIVIDAD DESARROLLADA ANALISIS PERSONAL
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
______________________________ ________________________________
FIRMA ALUMNO FIRMA SUPERVISOR EMPRESA
118
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA
PROFESIONAL
III. INSTRUCCIONES GENERALES
El informe de Práctica debe ser elaborado según pauta entregada a continuación y entregado
en la Dirección de Escuela en un plazo máximo de 30 días corridos una vez finalizada su
práctica. Adicionalmente el alumno deberá registrar semanalmente en una bitácora las
principales actividades desarrolladas, las que deberán ser incorporadas en el informe de
práctica.
IV. INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME
CONTENIDOS REQUERIDOS EN EL INFORME:
2. Descripción de la Empresa
a. Descripción general (tamaño, ubicación, giro, productos, cantidad de
trabajos, tipo de contabilidad, sistema de tributación, etc.)
b. Diagrama de procedimientos internos de la empresa.
c. Estructura de la organización (áreas funcionales de la empresa) y en el caso
de las empresas manufactureras una descripción del proceso productivo.
d. Descripción del grupo humano con el cuál trabajó, incluyendo características
sociales, educacionales, etc.
e. Análisis del clima organizacional de la empresa y los factores que lo
propician.
f. Descripción del sistema de remuneraciones e incentivos al personal.
g. Otras observaciones de su interés respecto a la empresa en cuestión.
119
6. Descripción de las actividades desarrolladas en su práctica y los aprendizajes
adquiridos con cada una de ellas, así como los conocimientos ya sabidos que le
fueron útiles para su desarrollo.
7. Descripción de las carencias y falencias de sus conocimientos en la aplicación de
éstos a sus actividades. Esto significa, destacar la capacitación que le haya sido
necesaria en el aprendizaje de alguna tecnología de información o procedimientos
propios de la empresa.
8. Mencione las acciones que emprenderá para fortalecer los aspectos considerado
débiles en la ejecución de su práctica.
9. Conclusiones que destaquen los juicios más importantes que se formó el alumno
respecto al mundo laboral.
ESTRUCTURA FORMAL DEL INFORME:
1. Índice General
2. Resumen de no más de 100 palabras
3. Introducción
4. Desarrollo
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anexo Bitácoras Semanales firmadas por el Supervisor en la Empresa
8. Letra Arial 12, interlineado 1,5, hoja tamaño carta
9. Extensión máxima 50 páginas, incluidos los anexos
10. El informe debe ser redactado en tercera persona
120
FORMATO BITÁCORA SEMANAL
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
SEMANA DEL
DÍA ACTIVIDAD DESARROLLADA ANALISIS PERSONAL
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
______________________________ ________________________________
FIRMA ALUMNO FIRMA SUPERVISOR EMPRESA
121
ANEXO H
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA INTERMEDIA
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA
PROFESIONAL
122
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA INTERMEDIA
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
La autoevaluación constituye una poderosa herramienta para que usted como alumno desarrolle su
autonomía y capacidad de reconocer sus propios procesos cognitivos. Es importante que esta oportunidad
como parte su propio aprendizaje. Esperamos que esta instancia le sirva como un momento de reflexión y
autocrítica y le permita analizar el proceso desarrollado.
A continuación se le mostrará un listado de criterios de evaluación que deberán ser calificados por
usted según su perfección, de acuerdo a la siguiente tabla. Con el puntaje obtenido deberá calcular la nota
correspondiente.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador evaluado. 4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA: NOTA COMPETENCIAS GENÉRICAS : Puntaje obtenido según tabla ítem II / 105 * 100 NOTA ASPECTOS TÉCNICOS : Puntaje obtenido según tabla ítem III / 25 * 100
NOTA FINAL PONDERADA = Notas competencias genéricas * 0,6
Nota aspectos técnicos * 0,4 (más)
NOTA FINAL
123
II. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
PUNTAJE OBTENIDO
III. EVALUACIÓN ASPECTOS TÉCNICOS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Calidad del trabajo realizado.
2 Dominio de los conceptos técnicos propios de su profesión.
3 Seguridad en la ejecución de sus tareas.
4 Rapidez y eficacia en la realización de sus actividades.
5 Grado de preparación.
PUNTAJE OBTENIDO
124
IV. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PRÁCTICA
1. ¿Cómo calificarías la experiencia vivida en tu práctica? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo calificarías tu nivel de adaptación a la empresa y al grupo de trabajo? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles serían los aspectos positivos y los aspectos negativos a destacar de esta actividad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo calificarías tu nivel de preparación técnica para desarrollar las tareas encomendadas durante tu práctica? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué comentarios y/o sugerencias darías a la Universidad con respecto a tu formación profesional y de la práctica propiamente tal? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
_______________________
FIRMA Y TIMBRE
SUPERVISOR EMPRESA
125
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL
I. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
La autoevaluación constituye una poderosa herramienta para que usted como alumno desarrolle su
autonomía y capacidad de reconocer sus propios procesos cognitivos. Es importante que esta oportunidad
como parte su propio aprendizaje. Esperamos que esta instancia le sirva como un momento de reflexión y
autocrítica y le permita analizar el proceso desarrollado.
A continuación se le mostrará un listado de criterios de evaluación que deberán ser calificados por
usted según su perfección, de acuerdo a la siguiente tabla. Con el puntaje obtenido deberá calcular la nota
correspondiente.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se
espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador evaluado. 4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes
irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA: NOTA COMPETENCIAS GENÉRICAS : Puntaje obtenido según tabla ítem II / 105 * 100 NOTA ASPECTOS TÉCNICOS : Puntaje obtenido según tabla ítem III / 25 * 100
NOTA FINAL PONDERADA = Notas competencias genéricas * 0,6
Nota aspectos técnicos * 0,4 (más)
NOTA FINAL
126
V. EVALUACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Demuestra capacidad de autoaprendizaje para enfrentar nuevos desafíos.
2 Demuestra capacidad de indagación para la actualización permanente de sus aprendizajes.
3 Demuestra habilidad en el uso de las tecnologías de información para su desempeño profesional.
4 Demuestra una participación activa en la sociedad en actividades culturales y cívicas.
5 Demuestra su responsabilidad social en su accionar profesional.
6 Demuestra su respeto por el medio social, natural y cultural para convivir de manera armónica en la sociedad.
7 Expone ideas y posiciones respetando la opinión de los demás en un clima de aceptación y sana convivencia.
8 Aporta constructivamente en grupos de trabajo interdisciplinario para la consecución de metas comunes.
9 Demuestra una actitud ética en su comportamiento profesional.
10 Participa en redes de apoyo para optimizar y fortalecer el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
11 Asume con actitud innovadora y decisión los desafíos propuestos en su desempeño laboral.
12 Demuestra su liderazgo en la conformación de equipos de trabajo para la consecución de metas laborales y profesionales.
13 Actúa de manera emprendedora en la elaboración de proyectos para alcanzar los objetivos deseados en el ámbito profesional.
14 Demuestra habilidades sociales en la interacción con otros, propiciando una adecuada comunicación.
15 Expone en forma clara y coherente ideas, pensamientos y reflexiones, de forma oral y escrita.
16 Demuestra dominio de idioma inglés para comunicarse de forma oral y escrita a nivel básico.
17 Busca respuestas anticipadamente a problemas complejos.
18 Responde a desafíos de la organización con pro actividad.
19 Anticipa respuestas eficaces a situaciones problemáticas.
20 Responde a los requerimientos con eficacia y eficiencia.
21 Implementa proyectos y acciones por iniciativa propia con efectividad y eficiencia.
PUNTAJE OBTENIDO
VI. EVALUACIÓN ASPECTOS TÉCNICOS DEL ESTUDIANTE
N° ITEM EVALUACIÓN
1 Calidad del trabajo realizado.
2 Dominio de los conceptos técnicos propios de su profesión.
3 Seguridad en la ejecución de sus tareas.
4 Rapidez y eficacia en la realización de sus actividades.
5 Grado de preparación.
PUNTAJE OBTENIDO
127
VII. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PRÁCTICA
1. ¿Cómo calificarías la experiencia vivida en tu práctica? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo calificarías tu nivel de adaptación a la empresa y al grupo de trabajo? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles serían los aspectos positivos y los aspectos negativos a destacar de esta actividad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo calificarías tu nivel de preparación técnica para desarrollar las tareas encomendadas durante tu práctica? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Qué comentarios y/o sugerencias darías a la Universidad con respecto a tu formación profesional y de la práctica propiamente tal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
_______________________
FIRMA ALUMNO
128
ANEXO I
ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA INTERMEDIA
ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
129
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA INTERMEDIA NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
Estimado Docente, a continuación se le solicita calificar cada uno de los criterios señalados, según el
siguiente rango. Finalmente deberá sumar el puntaje obtenido por el alumno, para luego ubicarlo utilizar la
fórmula planteada para el cálculo de la nota final.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que
se espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador
evaluado.
4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes
irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA = PUNTAJE OBTENIDO / 65 * 100
130
N° CRITERIO PUNTOS
1 Introduce correctamente al tema a tratar.
2 Presenta un resumen ejecutivo del proyecto realizado.
3 El informe contiene la planificación inicial de las actividades.
4 El informe destaca los conocimientos adquiridos por el alumno en su proceso de
práctica.
5 El informe señala los conocimientos entregados en el aula que le fueron útiles en su
práctica profesional.
6 El informe señalas las fortalezas y debilidades que el alumno destaca de su práctica.
7 Nivel de ortografía y redacción apropiadas de acuerdo al perfil de la carrera.
8 El informe contiene opiniones propias que muestran su capacidad de argumentación.
9 Cumplimiento de los objetivos propuestos en el proyecto de práctica.
10 Las actividades realizadas son coherentes para el cumplimiento de los objetivos
planteados.
11 Las conclusiones finales muestran claramente el aprendizaje adquirido por el alumno
en el desarrollo de su práctica.
12 Utiliza bibliografía pertinente y actualizada referente al tema.
13 El informe se ajusta a los requerimientos y estructura exigida en el Anexo G del
Reglamento de Prácticas.
PUNTAJE OBTENIDO
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
COMENTARIOS Y/O OBSERVACIONES: _____________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE SUPERVISOR
131
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE CALIFICACIÓN INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
Estimado Docente, a continuación se le solicita calificar cada uno de los criterios señalados, según el
siguiente rango. Finalmente deberá sumar el puntaje obtenido por el alumno, para luego ubicarlo utilizar la
fórmula planteada para el cálculo de la nota final.
Nivel Significado Puntaje
EXCELENTE Resultado que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que
se espera respecto de los indicadores evaluados.
5
MUY BUENO Resultado cumple con las expectativas esperadas para el indicador
evaluado.
4
BUENO Resultado cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad. 3
REGULAR Resultado cumple en parte con las expectativas, pero con bastantes
irregularidades.
2
MALO Resultado no cumple con las expectativas para el objetivo esperado. 1
CÁLCULO NOTA = PUNTAJE OBTENIDO / 65 * 100
132
N° CRITERIO PUNTOS
1 Introduce correctamente al tema a tratar.
2 Presenta un resumen ejecutivo del proyecto realizado.
3 El informe contiene la planificación inicial de las actividades.
4 El informe destaca los conocimientos adquiridos por el alumno en su proceso de
práctica.
5 El informe señala los conocimientos entregados en el aula que le fueron útiles en su
práctica profesional.
6 El informe señalas las fortalezas y debilidades que el alumno destaca de su práctica.
7 Nivel de ortografía y redacción apropiadas de acuerdo al perfil de la carrera.
8 El informe contiene opiniones propias que muestran su capacidad de argumentación.
9 Cumplimiento de los objetivos propuestos en el proyecto de práctica.
10 Las actividades realizadas son coherentes para el cumplimiento de los objetivos
planteados.
11 Las conclusiones finales muestran claramente el aprendizaje adquirido por el alumno
en el desarrollo de su práctica.
12 Utiliza bibliografía pertinente y actualizada referente al tema.
13 El informe se ajusta a los requerimientos y estructura exigida en el Anexo G del
Reglamento de Prácticas.
PUNTAJE OBTENIDO
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
COMENTARIOS Y/O OBSERVACIONES: _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE SUPERVISOR
133
ANEXO J
ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA INTERMEDIA
ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA
PROFESIONAL
134
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES
UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA INTERMEDIA
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
RESPONSABLE MÍNIMO NOTA PONDERACIÓN NOTA PONDERADA
Supervisor Empresa 70 50%
Docente Supervisor 60 40%
Alumno Practicante 60 10%
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
SITUACIÓN FINAL ALUMNO: APRUEBA REPRUEBA
______________________________ ________________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA DIRECTOR DE ESCUELA
135
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARALES UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
ACTA DE CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA PROFESIONAL
NOMBRE ALUMNO : _________________________________________________
CARNET DE IDENTIDAD : _________________________________________________
EMPRESA : _________________________________________________
SUPERVISOR EN LA EMPRESA : _________________________________________________
DOCENTE SUPERSIVOR : _________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO : _________________________________________________
: _________________________________________________
FECHA : _________________________________________________
RESPONSABLE MÍNIMO NOTA PONDERACIÓN NOTA PONDERADA
Supervisor Empresa 70 50%
Docente Supervisor 60 40%
Alumno Practicante 60 10%
CALIFICACIÓN FINAL ACTIVIDAD
SITUACIÓN FINAL ALUMNO: APRUEBA REPRUEBA
______________________________ ________________________________
FIRMA DOCENTE SUPERVISOR FIRMA DIRECTOR DE ESCUELA
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PLAN DE VALIDACIÓN PROPUESTA
El Reglamento de Prácticas, producto de esta investigación, considera el siguiente plan
de validación, basado en una validación teórica por “juicios de expertos”, a cargo de especialistas
en la materia que emitirán una opinión informada al respecto. Para nuestro plan se consideró
solicitar la participación directa de los académicos que forman parte de la carrera de Contador
Público y Auditor en diversas instancias, partiendo por los jefes de carrera, comité de renovación
curricular de la carrera, sociabilización con los departamentos y consejos de facultad.
A continuación se muestra el cronograma de actividades realizadas y por realizar para
validar la Propuesta de Reglamento de Prácticas para la carrera de Contador Público y Auditor de
la Universidad del Bío-Bío.
ACTIVIDAD INSTANCIA FECHA ESTADO
Validación aspectos
críticos para la
elaboración de la
propuesta
Jefes de Carrera
sede Chillán y
Concepción
29 de Junio de 2011 Realizado
Recepción de
observaciones y
modificaciones
pertinentes
Tesista 30 de Junio al 05 de
Julio de 2011
Realizado
Primera Validación
Propuesta de
Reglamento de
Prácticas para la carrera
de Contador Público y
Auditor.
Jefes de Carrera
sede Chillán y
Concepción
15 de Julio 2011 Realizado
Recepción de
observaciones y
modificaciones
pertinentes
Tesista 16 de Julio al 25 de Julio
de 2011
Realizado
137
Segunda Validación
Propuesta de
Reglamento de
Prácticas para la carrera
de Contador Público y
Auditor.
Comité de
Renovación
Curricular de la
carrera de
Contador Público y
Auditor.
Octubre 2011 En proceso
Recepción de
observaciones y
modificaciones
pertinentes
Tesista Octubre 2011 Por realizar
Tercera Validación
Propuesta de
Reglamento de
Prácticas para la carrera
de Contador Público y
Auditor.
Socialización a los
Departamentos de
la carrera, Gestión
Empresarial en
Chillán y
Administración y
Auditoría en
Concepción.
Reunión del mes de
noviembre 2011
Por realizar
Cuarta Validación
Propuesta de
Reglamento de
Prácticas para la carrera
de Contador Público y
Auditor.
Presentación ante
el Consejo de
Facultad de la
Facultad de
Ciencias
Empresariales.
Consejo del mes de
noviembre 2011
Por realizar
Correcciones finales y
entrega de la propuesta
definitiva a los Jefes de
Carrera de Contador
Público y Auditor de
ambas sedes.
Tesista Diciembre 2011 Por realizar
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CONCLUSIONES
Después de haber realizado un diagnóstico al Sistema de Prácticas de la carrera de
Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío y la posterior propuesta pedagógica
elaborada en función de los resultados de este diagnóstico, así como, la revisión del sistema de
prácticas de otras universidades que imparten la carrera junto con la revisión de prácticas de otras
carreras acreditadas, se concluye lo siguiente:
En lo que respecta a los procesos de planificación, desarrollo y evaluación de las
prácticas existentes en la carrera de Contador Público y Auditor de la Universidad del Bío-Bío, las
principales debilidades encontradas por los diferentes estamentos entrevistados fueron:
La débil articulación de las prácticas con el resto de las asignaturas contempladas en el plan
de estudios, lo que da lugar a que el alumno pueda postergarla, ya que no constituye
prerrequisito de ninguna actividad posterior en la malla, salvo la actividad de titulación.
Inexistencia de coordinación entre la Universidad y los Centros de Prácticas, así como la casi
nula existencia de convenios de colaboración con los mismos, que permitan contar con plazas
de prácticas para los alumnos.
Tiempos de duración de prácticas reducidos, lo que implica que los estudiantes no puedan
desarrollar cabalmente funciones que le permitan la puesta en práctica de los contenidos
entregados teóricamente en el aula. Por otro lado, las empresas se ven imposibilitadas de
asignar tareas de mayor complejidad y responsabilidad.
La evaluación del proceso de prácticas es solo de carácter sumativa, lo que implica la falta de
evaluación diagnóstica, acompañamiento, supervisión y apoyo al estudiante en este proceso
de su formación y posterior a él.
Los criterios de evaluación definidos se enfocan principalmente en el comportamiento y
actitudes desarrolladas por el estudiante, lo que impide la verificación respecto a la aplicación
efectiva de los contenidos técnicos entregados en el aula o los aprendizajes significativos que
éste hubiere logrado.
La responsabilidad de la evaluación recae solo en el Supervisor en la Empresa, no existiendo
Supervisión en terreno por parte de la Universidad, en un aspecto como es la verificación de
los aprendizajes obtenidos por el alumno.
139
En lo que respecta a la propuesta de innovación pedagógica se puede concluir lo
siguiente:
En primer lugar, los resultados de la triangulación realizada con la información recabada
de las distintas fuentes muestran que, las carreras contemplaban la realización de dos prácticas
durante su proceso de formación, las que eran realizadas, la primera a partir del cuarto semestre y
la segunda a partir del octavo semestre dependiendo de la duración de ésta. En cuanto a la
duración de cada práctica, el rango para la primera práctica va de 128 a 320 horas cronológicas y
para la segunda práctica de 320 horas cronológicas. Respecto a la articulación de estas prácticas
con el resto del plan de estudios, para ambas, el criterio es similar, realizarla en el período en que
corresponde según la estructura curricular y haber aprobado todas las asignaturas previas a esta
actividad, asimismo, el alumno no puede realizar la segunda, sin haber aprobado la primera y la no
realización de alguna de estas prácticas, impide la titulación de éste. En lo que respecta a
procedimientos y documentos utilizados en este proceso, principalmente están caracterizados por
un Formulario o solicitud de inscripción de práctica, una carta de presentación del alumno a la
empresa, una constancia o autorización de práctica de parte de la empresa y un formulario de
supervisión inicial de prácticas. En lo que se refiere a la evaluación, se contempla al menos una
supervisión en terreno, la que no se realiza en todos los casos, asimismo se consideran agentes
evaluadores al supervisor de la empresa y al coordinador de prácticas o académico designado, en
casi todos los casos investigados. Los instrumentos utilizados para la evaluación son básicamente
la Pauta, ficha o informe de evaluación de práctica completada por la empresa y el informe de
práctica elaborado por el alumno. Los criterios a evaluar principalmente son competencias
técnicas, procedimentales y actitudinales.
Tomando como base los puntos señalados en el párrafo anterior, los resultados del
diagnóstico aplicado a la carrera, el perfil de egreso, el campo ocupacional del titulado de Contador
Público y Auditor, así como los fundamentos teóricos pedagógicos existentes al respecto, se
procedió a construir el Reglamento de Prácticas para la carrera. El resultado de este proceso fue
un reglamento compuesto de 35 artículos y 8 anexos, dividido en 5 títulos.
Los aspectos claves que contempla este Reglamento son los siguientes:
Se considera la realización de dos prácticas: La práctica Intermedia y la Práctica Profesional.
La práctica intermedia se realizará a partir del séptimo semestre y práctica profesional en el
décimo semestre.
La duración de ambas prácticas será de 320 horas cronológicas.
140
Los requisitos para realizar la práctica intermedia son haber cursado y aprobado todas las
asignaturas contempladas en el plan de estudios hasta el sexto semestre y realizada en una
de las áreas definidas en este mismo reglamento. La práctica profesional tiene como requisito
además de la aprobación previa de todas las asignaturas contempladas hasta el noveno
semestre y de realizarla en una de las áreas definidas por el reglamento para esta actividad,
haber aprobado la práctica intermedia.
El alumno debe ser supervisado en terreno, al menos una vez por parte de un académico
designado para tales efectos.
Constituyen agentes evaluadores, el supervisor de la empresa, el docente supervisor y el
alumno.
Los criterios a evaluar en el alumno durante su práctica son competencias técnicas,
procedimentales y actitudinales.
El proceso de práctica contempla los siguientes documentos:
o Carta de Presentación del alumno a la empresa.
o Formulario de autorización de práctica por parte de la empresa.
o Pauta de Supervisión de Práctica en terreno aplicable tanto para el alumno, como
para el Centro de Prácticas.
o Informe de evaluación de la empresa.
o Pauta para la Elaboración del Informe de Práctica del alumno.
o Acta de autoevaluación de práctica.
o Acta de calificación Informe de Práctica.
o Acta de calificación final de práctica.
A su vez, este Reglamento contempla un cronograma de plan de validación que permitirá
que su aplicación se encuentre debidamente fundada. Finalmente, se puede concluir que si la
carrera en cuestión, aplica y cumple cabalmente con el procedimiento definido en el reglamento y
resumido en el Anexo A del mismo “Diagrama de flujo procedimental”, se espera que esta optimice
el proceso de formación de sus estudiantes, ya que existe un procedimiento claro y documentado
respecto a la actividad, que permite asegurar que las funciones que el alumno realizará en sus
prácticas irán en pos de su desarrollo profesional, y en búsqueda del objetivo fundamental de esta
actividad, que consiste en la puesta en práctica de los contenidos teóricos entregados en el aula
en un contexto real. Del mismo modo, los procedimientos e instrumentos de evaluación permitirán
emitir un juicio fundado respecto al cumplimiento de este objetivo, y los aprendizajes adquiridos
por el alumno en este proceso.
141
BIBLIOGRAFÍA
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142
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14. García Manjón, Juan Vicente y Pérez López, María Carmen (2008), “Espacio Europeo de
Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad”, Revista Iberoamericana de
Educación, N° 46/9 10-09-08, pp. 1 – 12.
15. Godoy Riffo Marcela, Tejo Jara Valeska (2006), “Propuesta Educativa para un Contador
Público y Auditor”, Memoria para optar al Título de Contador Auditor”.
16. González, Julia, Wagenaar Robert y Beneitone, Pablo (2004), “Tuning - América Latina: un
proyecto de las universidades”, Revista Iberoamericana de Educación, N° 35, pp. 151 – 164.
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Cuarto Congreso Nacional y Tercero Internacional: Retos y Expectativas de la Universidad,
México, pp. 1-9.
20. Proyecto de Modificación de Carrera Contador Auditor, Facultad de Ciencias Empresariales,
Universidad del Bío-Bío, (2002).
21. Reglamento General de Práctica Profesional carreras de la Facultad de Ciencias
Empresariales (2008) Universidad el Bío-Bío, Aprobado en Consejo de Facultad del día 14 de
Mayo de 2008.
22. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Auditor, Universidad Católica de
la Santísima Concepción.
23. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Auditor, Universidad Andrés
Bello.
24. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Público y Auditor, Universidad de
Talca.
25. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Auditor, Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso.
26. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Auditor, Universidad de Chile.
27. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Contador Público y Auditor, Universidad de
la Frontera.
143
28. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Ingeniería Civil en Informática, Universidad
del Bío-Bío.
29. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Ingeniería Comercial, Universidad Técnica
Federico Santa María.
30. Reglamento de Práctica vigente a la fecha, carrera Ingeniería Civil Industrial, Universidad
Diego Portales.
31. Rodríguez Moreno, María Luisa (2007), “Orientación Profesional y formación basada en el
trabajo. Conceptos básicos y sugerencias para la intervención” XXI: Revista de Educación, N°
9, Universidad de Huelva, España, pp. 15-33.
32. Sayago, Zoraida y Chacón, María (2006), “Las prácticas profesionales en la formación
docente: hacia un nuevo diario de ruta”. Educere, Vol. 10, N° 032, Universidad de los Andes,
Mérida, Venezuela, pp. 55-66.
33. Scheele, Judith y Brunner José J. (2009), “Educación terciaria y mercado laboral: Formación
profesional, empleo, y empleabilidad, revisión de la literatura internacional”. Centro de
Políticas comparadas de Educación, Documento de Trabajo CPCE Nº 6, Universidad Diego
Portales, Chile, pp. 1-77.
34. Thieme Jara, Claudio (2007), “El desarrollo de competencias de empleabilidad en dos
universidades chilenas. Un estudio empírico”. OIKOS, año 11, N° 24, diciembre de 2007,
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35. Wompner, Fredy (2008), “Educación superior para el emprendimiento”. Expansiva Chile, Serie
Indagación, Nº 19, Chile, pp. 1-16.
SITIOS WEB CONSULTADOS
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2. Universidad del Bío-Bío (UBB), [consultado el 01-06-2011] en www.ubiobio.cl
3. Servicio de Información de Educación Superior (SIES), [consultado el 01-06-2011] en
www.futurolaboral.cl
4. División de Educación Superior (DIVESUP), [consultado el 31-05-2011] en www.divesup.cl
5. Consejo Nacional de Educación, República de Chile (CNED), [consultado el 31-05-2011] en
www.cned.cl
6. Comisión Nacional de Acreditación (CNA), consultado el 31-05-2011] en www.cnachile.cl
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ANEXOS
ANEXO N° 1 : Solicitud enviada a los Jefes de Carrera de Contador Público y Auditor de
ambas sede la Universidad del Bío-Bío para la validación de aspectos críticos
para la construcción de la Propuesta de Reglamento de prácticas.
ANEXO N° 2 : Respuesta a solicitud de validación de aspectos críticos de parte del Jefe de
Carrera Sede Concepción, Señor Cristián Muñoz Carreño.
ANEXO N° 3 : Respuesta a solicitud de validación de aspectos críticos de parte del Jefe de
Carrera Sede Chillán, Señora Paz Arias Muñoz.
ANEXO N° 4 : Solicitud enviada a los Jefes de Carrera de Contador Público y Auditor de
ambas sede la Universidad del Bío-Bío para la validación de la Propuesta de
Reglamento de prácticas.
ANEXO N° 5 : Respuesta a solicitud de validación de la Propuesta de Reglamento de
Prácticas de parte del Jefe de Carrera Sede Concepción, Señor Cristián Muñoz
Carreño.
ANEXO N° 6 : Respuesta a solicitud de validación de la Propuesta de Reglamento de
Prácticas de parte del Jefe de Carrera Sede Chillán, Señora Paz Arias Muñoz.
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ANEXO N° 1
146
147
148
ANEXO N° 2
149
150
ANEXO N° 3
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ANEXO N° 4
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ANEXO N° 5
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ANEXO N° 6
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