Práctica 4:El

Photoshop

Manuel López Aguado

Magisterio de Educación Primaria. TICE.

Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos.

Esta práctica trata de modificar una imagen mediante un programa como el Photoshop

para, posteriormente, comparar entra las dos imágenes y hablar del posible uso

educativo que podemos darle. A continuación las imágenes modificadas:

▪ Imagen inicial:

▪ Imagen modificada:

Antes de hablar de la finalidad educativa de la imagen me gustaría hablar sobre la

modificación realizada. Como vemos, se trata de una modificación sencilla gracias al

uso del programa Photoshop. Lo que he querido es encontrar, en primer lugar, una

imagen relacionada con los niños donde ellos se vieran reflejados. Por ello, he buscado

la de una niña jugando. En segundo lugar, quería una imagen en la cual aparecieran

elementos que pudieran ser útiles en para el aprendizaje de distintas materias y en

este caso me refiero a la aparición de figuras geométricas. Por último, he querido

buscar personajes animados infantiles que les parecieran motivantes a los alumnos. En

este caso he optado por insertar en la imagen unos pitufos. Para ello simplemente los

he recortado de su imagen original con el lazo magnético y los he situado en lugares

que hicieran más coherente la imagen y he retocado el brillo, tamaño, luminosidad…

En cuanto a la finalidad didáctica, lo que haría con esta imagen modificada con

Photoshop sería plantear dos actividades muy concretas para alumnos del primer ciclo

de Primaria ya que trata ciertos aspectos relacionados con ese ciclo:

La primera sería que los alumnos, siendo lo más originales posibles, escribieran una

historia basándose en la imagen que ven. Para ello sería necesario que se inventaran

una introducción para saber cómo han podido llegar los pitufos hasta ahí, un desenlace

y un final. De este modo los alumnos desarrollarían su originalidad, su capacidad de

escritura y de elaborar una pequeña historia siendo capaces de establecer un orden

coherente en dicha historia imaginaria.

La segunda posible actividad, relacionada con las matemáticas, sería la siguiente: ¿Qué

figuras geométricas observas? ¿Cuántas hay de cada tipo? ¿Y si sumamos las figuras

cuadradas y las semicirculares? ¿Hay más rectángulos que cuadrados?

Estas preguntas podrían realizarse de manera oral o escrita.

Como vemos las imágenes pueden utilizarse en el ámbito educativo de numerosas

maneras. Todo dependerá de nuestra imaginación y las aplicaciones didácticas que

podamos darlas. Por ello es un recurso que en determinados momentos puede ser

bueno para crear un debate en clase, entre otras muchas cosas, y originar respuestas

creativas y la participación de la clase para que reflexionen y aprendan unos de otros.