UNIVERSIDAD DEL TOLIMAINSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIAPROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

INVESTIGACIN Y PRACTICA X LAS TIC EN EDUCACIN

X SEMESTRE - SBADO

CONCEPTUALIZACIN Y MANEJO DE HERRAMIENTAS TIC

Herramientas TIC

Videos sobre que son y el uso de las TIC

http://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI

http://www.youtube.com/watch?v=_ScvIKXq-eQ

http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c

http://www.youtube.com/watch?v=DbHhxd9WJKc&feature=fvwrel

http://www.youtube.com/watch?v=uhhLwLcg90s&NR=1

Multimedia:

El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. De all la expresin "multi-medios". Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, etc.

http://www.youtube.com/watch?v=PlfWD2Ws1Yc&feature=related

Wiki:

El trmino Wiki es de origen hawaiano que significa: rpido. Comnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en trminos tecnolgicos es un software para la creacin de contenido de forma colaborativa.

Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina ms de un milln de artculos en Ingls y 100,000 en espaol. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus contenidos.

Un Wiki sirve para crear pginas web de forma rpida y eficaz, adems ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informtica ni programacin, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y dems.

La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear pginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la pgina web sea ms completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categora.

http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg

Redes Sociales:

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

http://www.youtube.com/watch?v=LsfMoBVjs_Q

Elearning:

Se denomina aprendizaje electrnico (conocido tambin por el anglicismo e-learning) a la educacin a distancia completamente virtualizada a travs de los nuevos canales electrnicos (las nuevas redes de comunicacin, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrnico, pginas web, foros de discusin, mensajera instantnea, plataformas de formacin -que anan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseanza-aprendizaje.

http://www.youtube.com/watch?v=29gzSnwWsdE

Eportafolio:

Qu es un portfolio electrnico (Eportafolio)?

Un Eportafolio o portfolio electrnico es un portfolio elaborado a partir de herramientas tecnolgicas y que normalmente tambin es digital, es decir, que los documentos que lo componen pueden ser consultados a travs del ordenador.

Sigue navegando por la web para descubrir ms sobre el Eportafolio.

Cul es el origen del Eportafolio?

La idea de hacer portfolios fue de los artistas, puesto que necesitan mostrar su trabajo: fotografas, pinturas, esculturas, etc y esto es complicado en un CV, idearon otro formato para crear su carta de presentacin. El formato del e-portfolios les permite crear un documento de presentacin que constituye una prueba de lo que saben hacer: fotos de sus realizaciones, ejemplos de sus pinturas o dibujos, etc.

El concepto fue adaptado por los diseadores grficos, los programadores informticos, etc. y crearon el e-portfolios (e por electrnico) con el fin de presentar sus trabajos a travs de Internet y de una manera atractiva.

Posteriormente, en los Estados Unidos y en Canad, los estudiantes se apropiaron tambin de esta idea para presentar lo que elaboran para clase, en sus trabajos de prcticas o como becarios, lo que hacen en su tiempo libre, etc... Utilizando el Eportafolio como una ampla carta de presentacin de ellos mismos, menos estricta y menos formal que un CV, y enriquecida a lo largo del tiempo.

En la actualidad, hasta los profesores crean sus propios e-portfolios, que tambin se utiliza como una herramienta para la docencia. Ahora se est empezando a desarrollar el Eportafolio entendido como un formato ms libre, demostrativo y abierto que un CV para mostrar quin es la persona que est detrs.

El portfolio tambin es conocido como book (para los artistas, en el mundo del cine y de la moda), folio o e-folio y portafolio.

Blogs:

Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos de bitcora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitcora. Aunque el nombre se ha popularizado en los ltimos aos a raz de su utilizacin en diferentes mbitos, el cuaderno de trabajo o bitcora ha sido utilizado desde siempre.

Este trmino ingls blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en ingls = diario). El trmino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en lnea).

http://www.youtube.com/watch?v=bEopZOfECUg

Webquest:

Es una herramienta que forma parte de una metodologa para el trabajo didctico que consiste en una investigacin guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonoma de los alumnos e incluye una evaluacin autntica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologas de la informacin que aplican desde los ochenta Seymour Papert y sus discpulos.

Las WebQuest son utilizadas como recurso didctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de informacin y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la informacin.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la informacin. El pensamiento puede ser creativo o crtico e implicar la solucin de problemas, enunciacin de juicios, anlisis o sntesis. La tarea debe consistir en algo ms que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

Introduccin

Tarea

Proceso

Recursos

Evaluacin

Conclusin

Autores

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una pgina web.

No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene tambin utilizacin como recurso educativo pero es ms sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras pginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

http://www.youtube.com/watch?v=P1lXq4S5t_w

Ebooks:

Un libro electrnico, tambin conocido como e-book, eBook, ecolibro o libro digital, es una versin electrnica o digital de un libro. Tambin suele denominarse as al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido tambin como e-reader o lector de libros electrnicos.

http://www.youtube.com/watch?v=QHqn4q88WsM

Aprendizaje Visual:

Por Qu Implementar el Aprendizaje Visual

Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores mtodos para ensear las habilidades del pensamiento. Las tcnicas de Aprendizaje Visual (formas grficas de trabajar con ideas y de presentar informacin) ensean a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva informacin. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias adems de estimular el pensamiento creativo.

Las diferentes tcnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:

Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cmo se conectan las ideas y se dan cuenta de cmo se puede organizar o agrupar la informacin. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son ms profunda y fcilmente comprendidos.

Reforzar la Comprensin. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva informacin, dndoles posesin sobre sus propias ideas.

Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una leccin incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva informacin. Mediante la revisin de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cmo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.

Identificar Conceptos Errneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraa muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido an.

Ejemplos de Tcnicas de Aprendizaje Visual:

TelaraasLas telaraas son mapas visuales que muestran cmo ciertas categoras de informacin se relacionan con otras. Proporcionan una estructura para las ideas y para los hechos de tal manera que ayudan a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin. Los temas principales o conceptos centrales se ubican en el centro de la telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos soportando los detalles.

Las Telaraas se usan para:

Generar lluvia de ideas.

Organizar informacin antes de empezar a redactar.

Analizar historias y caracterizaciones.

Las Telaraas incrementan el aprendizaje mediante la visualizacin de conceptos y sus correspondientes relaciones, en un formato estructurado y visible.

Telaraa que muestra el anlisis de una historia.

Mapas de ideasLos mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual.

Los mapas de ideas se usan para:

Generar lluvia de ideas.

Solucionar problemas

Elaborar planes.

Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios breves de asociacin de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras claves, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones.

Mapa de Ideas que muestra lo que puede representar el color amarillo.

Mapas conceptuales

Los Mapas Conceptuales ilustran grficamente las relaciones entre ideas. Dos o ms conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones.

Mapa Conceptual que muestra los conceptos asociados a un dinosaurio en particular.

Los Mapas Conceptuales organizan, incrementan y alientan la comprensin. Ellos ayudan a los estudiantes en el aprendizaje de nueva informacin mediante la integracin de cada nueva idea a su cuerpo de conocimiento ya existente. Los Mapas Conceptuales son ideales para medir el desarrollo del aprendizaje en un estudiante. A medida que los estudiantes crean mapas conceptuales, ellos reproducen ideas utilizado sus propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o conexiones equivocadas alertan a los docentes sobre las reas que el estudiante no ha comprendido an.

Mapas conceptuales:

Mapa conceptual es una Tcnica de Estudio dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual y convencional.

El mapa conceptual es una forma de sintetizar informacin para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la informacin ms fcilmente a travs de mapas conceptuales.

Los mapas conceptuales, son una tcnica que cada da se utiliza ms en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigacin, utilizados como tcnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y la creatividad. En relacin con lo antes expuesto, del Castillo y Olivares Barbern, expresan que "el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de visualizacin". (2001,p.1) Los autores sealados exponen que los mapas no deben ser principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la unidad didctica programada, clases expositivas, ejercicios-tipo, resolucin de problemas, tareas grupales... etc.", lo que nos permite inferir que es una tcnica que si la usamos desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje significativo, vindolo desde una perspectiva global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la atencin del alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras tcnicas como el resumen argumentativo, el anlisis critico reflexivo, la exposicin, anlisis de conceptos, discusiones grupales

http://www.slideshare.net/triplege/mapas-conceptuales-y-las-tic

http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/mapas-conceptuales-412297

http://www.slideshare.net/enpbiologia/qu-son-los-mapas-conceptuales-presentation-568609

Lneas de tiempo

ORGANIZADORES GRFICOSLNEAS DE TIEMPO

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos ms relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo ms adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualizacin que se va a usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de diagrama.

La elaboracin de Lneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes: identificar unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc); comprender cmo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesin como categora temporal que permite ubicar acontecimientos en el orden cronolgico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duracin de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.

Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante el (los) perodo(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos. Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan Lneas de Tiempo producidas por expertos.

Plataformas virtuales:

Con la llegada de Internet se produce un importante abaratamiento de los costos de desarrollo de programas, por lo que resulta ms sencilla la creacin de materiales para ser utilizados en lnea. Sin embargo se siguen necesitando conocimientos avanzados de programacin para crear un curso o un mdulo didctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo. Desde mediados de los aos 90 empiezan a surgir plataformas didcticas que permiten la creacin y la gestin de cursos completos para la web sin que sean necesarios conocimientos profundos de programacin o de diseo grfico.

Definicin

Las plataformas virtuales se refieren nicamente a la tecnologa utilizada para la creacin y desarrollo de cursos o mdulos didcticos en la Web que se usan de manera ms amplia en la Web 2.0

Herramientas que la Componen

1. Herramientas de comunicacin, como foros, chats, correo electrnico.

2. Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.

3. Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.

4. Herramientas de administracin, como autorizacin.

5. Herramientas del curso, como tabln de anuncios, evaluaciones.

Ejemplo de Plataforma Virtual

Plataforma Moodle

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se conoce como LMS (Learning Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnolgica de Curtin. Bas su diseo en las ideas del constructivismo en pedagoga que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versin de la herramienta apareci el 20 de agosto de 2002 y, a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye ms 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y est traducido a ms de 75 idiomas.

Enfoque Pedaggico

La filosofa planteada por Moodle incluye una aproximacin constructiva basada en el constructivismo social de la educacin, enfatizando que los estudiantes (y no slo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las caractersticas de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.

Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera bsica o avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin, y no requiere un enfoque constructivista de enseanza.

El constructivismo es a veces visto como en contraposicin con las ideas de la educacin enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapi en los resultados de las evaluaciones, no en las tcnicas de enseanza o en pedagoga, pero Moodle es tambin til en un ambiente orientado al saln de clase debido a su flexibilidad.

http://www.slideshare.net/elojano/plataformas-virtuales-1057769

http://www.youtube.com/watch?v=fwlkTXoKh_s

Foros:

Foro en el internet es una aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea.

Funciones de un foro?

Un foro en internet, comnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. stos funcionarn como contenedores de las discusiones que empezarn los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas segn lo crean convenientes. Se puede clasificar a los foros de internet en aquellos que requieren registrarse para participar y aquellos en los que se puede aportar de manera annima. En el primer tipo, los usuarios eligen un nick, al que le asocian una contrasea y, probablemente, una direccin de correo electrnico para poder confirmar su deseo de unirse al foro. Los miembros, generalmente, tienen ciertas ventajas como las de poder personalizar la apariencia del foro, sus mensajes y sus perfiles (con informacin personal, avatares, etc.).

Algunos usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro o parte de l, se los denomina Moderadores. Dichos privilegios pueden llegar a incluir la modificacin y/o eliminacin de posts ajenos, mover discusiones de foro, eliminarlas y otros mecanismos designados para mantener el clima cordial y amistoso dentro del foro segn las normas designadas por el administrador. La decisin de quin ser el moderador es tomada, generalmente, por el administrador o algn proceso especficamente diseado para tal fin. Los sistemas de moderacin son muy variados y es el administrador quien decide cul usar as tambin como las normas generales del foro.

Por lo general los foros disponen de formas de personalizar la apariencia a la que le resulte ms cmoda al usuario e inclusive algunas formas mixtas Son muchos los soportes disponibles para crear un foro en internet. Por lo general estn desarrollados en PHP, Perl, ASP o Java y funcionan con CGI Java, en creatuforo.com se usa el lenguaje php y el de script foro phpbb. Los datos y la configuracin se guardan, generalmente en una base de datos SQL o una serie de archivos de texto. Cada versin provee funciones y/o capacidades diferentes: los ms bsicos se limitan a los mensajes slo con texto, los ms avanzados facilitan la inclusin de multimedia, formato del texto, HTML y BBCode. A veces el soporte de los foros viene integrado con weblogs algn otro sistema de manejo de contenido.

Chats:

El chat (trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla), tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea a travs de Internet entre dos o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chats pblicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversacin) o privada, en los que se comunican slo 2 personas a la vez.

Es comn que los usuarios del chat (que suelen denominarse chaters) utilicen seudnimos o alias llamados nick. Entre los usuarios de este tipo de medios destacan los usuarios que en chats, foros y otros medios escriben utilizando un lenguaje saturado de palabras muy cortas (short words), simplificando palabras y en general sin respetar las reglas de ortografa.

VideoChat: El videochat no es ms que una evolucin o mezcla entre la videoconferencia y el chat tradicional, dotando al usuario de tres modos de comunicacin sobre el mismo canal. Existen igualmente servicios de videochat de multidifusin o de mensajera instantnea uno a uno. Distintos sitios web ofrecen servicios de videochat en lnea, si bien tambin existen programas de cmputo especializados como Paltalk. As mismo, los programas de mensajera instantnea ms famosos, como Windows Live Messenger o Yahoo Messenger, tambin permiten el uso de audio y vdeo en sus comunicaciones.

Test en lnea:

Es cualquier tipo de evaluacin que se hace a travs de internet para evaluar conocimientos de alguna temtica o asignatura en especial. Ejemplos de algunos sitios web que nos permiten crear test y evaluaciones en lnea son: www.daypo.com, www.classmarker.com, www.zonatest.com.

Podcast:

Son emisiones que realizan ciertas personas, parecidas a programas de radio (solo que sin comerciales), los cuelgan en alguna pagina, o algn blog normalmente en formato mp3 y tienen emisiones peridicas, y pues se hablan de distintos temas, para que te des una idea viene de la palabra ipod y broadcast, estn principalmente para llevarlo en algn tipo de reproductor de mp3 y el broadcast es directamente la transmisin.

El podcasting consiste en la distribucin de archivos multimedia (normalmente audio o vdeo, que puede incluir texto como subttulos y notas) mediante un sistema de redifusin (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlos.

Proyectos colaborativos y cooperativos

Los proyectos colaborativos invitan a los participantes a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de interacciones que les permitan alcanzar juntos el propsito planteado. Con el objeto de apoyar el Plan y programas de estudio vigentes de Educacin Bsica, y sustentados en una propuesta metodolgica, a travs de la cual se organiza e induce la influencia recproca entre integrantes de diversos equipos, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos temas del currculo, con la finalidad de lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo.

http://redescolar.ilce.edu.mx/proyectos/proyectos.html

Web 2.0:

El trmino Web 2.0 (2004actualidad) est comnmente asociado con un fenmeno social, basado en la interaccin que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboracin en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que se les proporciona.

La Web 2.0 est asociada estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

La red original, llamada Web, se basaba en paginas estticas programadas en HTML (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El xito de las .com dependa de webs ms dinmicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestin de contenidos (Content Management System en ingls, abreviado CMS) servan pginas HTML dinmicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la esttica visual eran considerados como factores importantes.

Los tericos de la aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso de la web est orientado a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.

http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE

Plataforma Google

Google Inc. es la empresa propietaria de la marca Google, cuyo principal producto es el motor de bsqueda del mismo nombre. Fue fundada el 27 de septiembre de 1998 por Larry Page y Sergey Brin (dos estudiantes de doctorado en Ciencias de la Computacin de la Universidad de Stanford).

Aunque su principal producto es el buscador, la empresa ofrece tambin entre otros servicios: un comparador de precios llamado Froogle, aunque luego paso a llamarse Google Product, un motor de bsqueda para material almacenado en discos locales Google Desktop Search, y un servicio que ha revolucionado el mundo del correo electrnico gratuito llamado Gmail, el cual dispone para sus usuarios ms de 6,12 GB de espacio y va aumentando constantemente a razn de 4 bytes por segundo. Tambin es famoso su programa Google Earth, mapamundi en 3D con imgenes de alta resolucin. Recientemente lanz su versin beta de mensajera instantnea Google Talk.

SERVICIOS DE GOOGLE

Qu es Pearltrees?: Herramienta de Curacin Visual

Pearltreeses una herramienta de curacin visual y de colaboracin que permite a los usuarios recopilar, organizar y compartir cualquier URL que encuentran en lnea, as como subir fotos personales y notas de productos. Cuenta con una interfaz visual nica que permite a los usuarios arrastrar y organizar URLs recogidas en unidades llamadas perlas que se pueden organizar ms en una estructura jerrquica con Pearltrees, la nomenclatura de la compaa para las carpetas personalizadas que contienen perlas (URL). Los usuarios del producto tambin pueden participar en la curacin social / colaborativa usando una caracterstica llamadaEquipos Pearltrees.

Prezi

Se utiliza como plataforma puente entre la informacin lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentacin de intercambio de ideas, ya sea de manera libre o bien estructurada. El texto, las imgenes, los vdeos y otros medios de presentacin se ponen encima del lienzo y se pueden agrupar en marcos. Despus, el usuario designar la medida y la posicin entre todos los objetos de la presentacin y como se hace el desplazamiento entre estos objetos, as como la ampliacin/alejamiento. Para las presentaciones lineales, el usuario puede construir una ruta de navegacin prescrita.

La presentacin final se puede desarrollar en una ventana del navegador, tambin permiten una presentacin fuera de lnea, solo hace falta descargarte el archivo.

PowToon

PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a travs de una pgina web.

PowToon es una nueva herramienta que puede ser muy til para aquellos profesores, estudiantes que tengan que hacer exposiciones y ponentes en general que quieran crear un vdeo didctico en poco tiempo que de buenos resultados, y adems de forma muy fcil.

Con un simple mtodo de coger y arrastrar, podremos colocar los elementos que queramos incluir en el vdeo encima de un lienzo en blanco encima del cual podremos aadir nuestra explicacin, que acabar de componer nuestro vdeo y lo har mucho ms dinmico.

El funcionamiento es parecido al de PowerPoint o Impress mediante diapositivas en las que se puede insertar texto e imgenes, pero permitiendo la animacin de todos estos elementos y dndole al conjunto una apariencia similar a la de un cmic. Adems incluye msica y sonido y la posibilidad de incorporar tus propias grabaciones.