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7/24/2019 PPT_identidad personal y vocacional-GLENDA.pptx

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MODULO

DESARROLLO PERSONAL Y SOC AL

DENT DAD PERSONAL Y VOCAC ONAL

DOR S ELENA AV LA CALLAO


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PRESENTAC N DEL

PROGRAMA


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SESIN 1

IDENTIDAD PERSONALY

VOCACIONAL


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-En un lenguaje sencill se!a a cnce" ls

#un!a$en%s cnce&%uales!e la &"&ues%a 'i'encial(Sensacines c"&"ales

Las e$cines


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ELCUERPO

Punto de partidade toda accin y

experienciahumana

Es tambinla

sensorialidad

ESLA

SENSUAL!A!Es

considerado

El recept"culode toda lacapacidadexpresi#a y

creati#a del serhumano

Los cinco

sentidos con losel hombre

construye susobras

Es decir

La dan$a% la#o$& tiempoy espacio

paramani'estarse

encuentra en


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EXPRESIN CORPORA

Es el a"%e !el $'i$ien% )la c$unicaci*n

Es un cnjun% !e %+cnicas,ue u%ilia el cue"&

.u$an c$ ele$en%!el lenguaje

Es la cnjunci*n !e !s'ec%"es #un!a$en%ales su$'i$ien% ) &ensa$ien%

Es el es%u!i ) la&"#un!iaci*n !el e$&le!el cue"&/ un lenguaje

&"&i

La e0&"esi*n !el&ensa$ien% a %"a'+s !el$'i$ien% cn in%enci*n

c$unica%i'a


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Estadosde

animo

saludEstilos

de vidaReaccionesvariales

as!ectos

co"nitivos

LAS EMOC ONES

son lassensaciones #sentimientos $ue

!osee el serhumanoal

relacionarse con

a'ectan


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POSICIN DE SEGURIDAD

EERCICIO2MOVIMIENTO-Los participantes se ponen de pie con los pies (untos& los bra$ossueltos y cierran los o(os par tomar conciencia de la sensacincorporal y emocional)*+, se-undos.)/Lentamente abran los o(os

Re0exin%/Se sientan cmodamente y comparten sus experienciascorporales y emocionales)Pre-untas%1)23u sintieron en la primera posicin piernas (untas4+)/23u sintieron en la se-unda posicin piernas abiertas4

5)26ubo al-una #ariacin entre las emociones y sensaciones47)2Cmo nos ayudar8a la se-unda posicin en la #ida cotidiana4

Regis%"an en su cua!e"n !e3i%4c"a


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El 'acilitador& solicita a los

participantes 9ue en la posicin dese-uridad& experimenten la sensacinde de(ar caer la cabe$a haciaadelante por unos se-undos& lue-o&sin abrir los o(os& experimentar lasensacin de de(ar caer la cabe$a

hacia atr"s& teniendo en cuenta 9uela pel#is acompa:a y apoya ele9uilibrio) Al de(ar caer la cabe$ahacia atr"s& La boca deber" estarsemi/abierta)Al ;nali$ar el 'acilitador pre-unta por

las sensaciones corporales yemociones experimentadas y sipercibieron di'erencia entre laposicin de la cabe$a adelante y lacabe$a atr"s4Se hace una re0exin -rupal y

re-istro de las sensaciones&emociones y pensamientos sobre la

DEAR DE PENSAREl 'acilitador& solicita a los participantes 9ue en la posicin de

se-uridad& experimenten la sensacin de de(ar caer lacabe$a hacia adelante por unos se-undos& lue-o& sin abrirlos o(os& experimentar la sensacin de de(ar caer la cabe$ahacia atr"s& teniendo en cuenta 9ue la pel#is acompa:a yapoya el e9uilibrio) Al de(ar caer la cabe$a hacia atr"s& Laboca deber" estar semi/abierta)

Al ;nali$ar el 'acilitador pre-unta por las sensacionescorporales y emociones experimentadas y si percibierondi'erencia entre la posicin de la cabe$a adelante y la cabe$aatr"s4

Se hace una re0exin -rupal y re-istro de las sensaciones&emociones y pensamientos sobre la #i#encia en el cuadernode bit"cora


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AUTOA5RA6O

El 'acilitador in#ita a los participantes a auto/abra$arse)


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CAMINATA CONDETERMINACION Y DESICION

Se propone 9ue los participantes piensen en proyectos personales&*metas personales& 'amiliares y laborales.& y estable$can trespuntos de la habitacin?auditorio& 9ue representar"n sus metas'8sicas& lue-o& a la indicacin del 'acilitador& caminan lle-ando aesas metas propuestas con determinacin y decisin& tomando

conciencia de la posicin de su cuerpo) Es una #i#encia donde losparticipantes internali$an y ;(an la posicin y ritmo de ladeterminacin& por ello& deber"n caminar con el cuerpo echadohacia adelante& la mirada ;(a y los pu:os cerrados y hacer un altoal lle-ar a cada punto& teniendo en cuenta 9ue lo har" con todo el-rupo& no podr" -olpear& ni chocar ni empu(ar a los otros) Al lle-ar

a cada punto *meta. har" un alto) La idea 'uer$a es% Cumplo misproyectos& entre los otros con respeto hacia m8 y hacia ellos)

El 'acilitador?a pre-unta 29u sintieron con la #i#encia42Sienten 9ue tienen determinacin para lle-ar a sus metas yproyectos personales4

Re-istro en el cuaderno de bit"cora)


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7LUIR Y SER 7LE8I5LEEl 'acilitador indica 9ue esta #i#encia se desarrolla en pare(as)

PR


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CUADRILLAS CON A5RA6OGRUPAL

El 'acilitador indica 9ue se 'ormen -rupos de 7 personas& mirandohacia adelante& se ponen una al lado de otra y se toman de losbra$os)Se hace una analo-8a de lo 9ue sucede con la 'amilia y el e9uipo detraba(o cuando 9ueremos a#an$ar a una meta (untos pero no nos

comunicamos& cuando comien$a la mBsica& el -rupo encuentra lacoordinacin y comunicacin al marcar un ritmo con los pies& comosaltando& lle#an el ritmo y se despla$an por todo el espacio)

El ob(eti#o es mostrar los traba(os en e9uipo& 9ue deben tener unmismo ritmo& ir (untos& despla$arse con 0uide$ y creati#idad)

@ermina con un abra$o -rupal& con los o(os cerrados& las cabe$asrela(adas)

Se promue#e la re0exin de cmo se han sentido en el -rupo)Re-istran las sensaciones& emociones y pensamientos en elcuaderno de bit"cora)


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RE7LE8ION Y TRA5AO EN

GRUPOSSe 'orman -rupos de inte-rantes)

Los participantes identi;can y dialo-an sobre las sensaciones yemociones 9ue experimentan diariamente en su labor de directi#o)En tar(etas los participantes indi#idualmente& expresan lasemociones m"s 'recuentes sentidas en su d8a a d8a en la escuela*teniendo como re'erencia la tabla de emociones.& anali$an ya-rupan 'ormando una lista 9ue expresa sus coincidencias yprioridades) !e la lista de las emociones& 'ormulan propuestas de

actitudes personales 9ue los directi#os tienen 9ue 'ortalecer *per;lactitudinal.& para cumplir un rol trans'ormador en la -estin escolar)

Cada -rupo presenta su propuesta en una plenaria y se elabora lapropuesta -eneral)


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RECESO


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RONDA DE COMUNICACION

El 'acilitador indica al -rupo 9ue se tome de la mano& 'ormando unaronda& explica 9ue la intencin del e(ercicio es inte-rar al -rupo&compartir sensaciones& explorar las miradas& #erse por primera #e$)

Se busca lo-rar 9ue las personas& tomadas de la mano y en c8rculo&pulsen hacia adelante y hacia atr"s& de("ndose lle#ar por el ritmo

de la mBsica)


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LLEVAR EL PROYECTOEsta experiencia se desarrolla en -rupos de 1, inte-rantes comom8nimo)

El 'acilitador indica a los -rupos 9ue eli(an un coordinador& 9uienor-ani$a al -rupo para lle-ar unido hasta la meta)No pueden separarse)

El -rupo a#an$a y lle-a a una meta establecida) Se reBne y comparte%2'uncion la plani;cacin4


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RONDA CREATIVA Y DE CAM5IOSSe con'orman -rupos de a D inte-rantes& se inicia tomados de la mano'ormando ronda)

En cada ronda& los participantes exploran las miradas& uno de ellos proponeun mo#imiento libre& explorando un lidera$-o espont"neo en el -rupo& el-rupo reali$a el mo#imiento& lue-o de unos 7 o se-undos otro participantecambia el mo#imiento& lue-o otro participante propondr" otro mo#imiento yas8 sucesi#amente con mucha creati#idad y expresin corporal)

@odos los inte-rantes en el momento 9ue cada uno decida& podr"n cambiarde -rupo& adapt"ndose al mo#imiento del nue#o -rupo)

Se 'orman #arias rondas de acuerdo a la cantidad de participantes) Lasrondas no se pueden desinte-rar& aun9ue se 9ueden con un inte-rante&9uien se-uir" en su espacio dan$ando hasta 9ue nue#os inte-rantes lle-ueny se inte-ren)

El 'acilitador indica 9ue cada -rupo se reBna y comparta susre0exiones)

Este e(ercicio permite explorar la capacidad deadaptarse a los cambios& in-resar a otros ritmos& ser0exible& mantenerse inte-rado y unido a pesar de loscambios )


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RE7LE8ION Y TRA5AO GRUPALSe proyecta el #8deo =La cancin de los hombres> para moti#ar lare0exin) Sentados en c8rculos& el -rupo comparte experiencias entorno a la pre-untas -eneradoras%

23u siento cuando 'ormo parte de un -rupo4 2Puedo inte-rarme'"cilmente4 2Puedo liderar y compartir el lidera$-o en un -rupo4 2El-rupo 'ortalece mi identidad personal4

!e los aportes y re0exiones& cada -rupo& creati#amente propone

una 'rase emblem"tica para di'undir y alentar el nue#o roltrans'ormador del directi#o) Presentan la 'rase del -rupocreati#amente) Construyen un mural con todas las 'rases en unapared)


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RE7LE8ION PERSONAL

Los participantes escriben en su cuaderno de bit"cora re0exionessobre sus sue:os y metas personales)


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COMPARTIR 7INAL

@estimonios orales y escritos de los participantes)

Papel buli


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