Curso: Informática aplicada a la gestión de la educaciónDocente: Dr. Percy de la Cruz

Universidad Nacional Mayor de San MarcosFacultad de Educación

Escuela de PosgradoMaestría en Gestión de la Educación

Impacto de la tecnología en la enseñanza y la organización

Integrantes:

o Aguilar Apahuasco, Flor de Maríao Huayanca Mayo, Karla Alejandrao Luna Chalco, Elizabeth Vilmao Morales Ruiz, Harold Janseno Rivera Quinteros, Luis Lincoln

Los grandes avances de la tecnología de la

información que están alterando la naturaleza

del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo

harán con las habilidades requeridas para que

los niños y jóvenes lleguen a ser adultos

exitosos, presionando a la educación,

transformando el qué y el cómo aprenderemos

y cómo funcionarán las instituciones

educativas.

Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán

complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la

escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el currículo, la

pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo

profesional de profesores y directores.

El currículo y la enseñanza de un colegio “moderno XXI”

Podemos imaginar un colegio «moderno» con las

siguientes características:

• Se ha abandonado los estilos de aprendizaje centrados en el docente, con el fin de que los alumnos puedan acceder según su interés y motivación. Pero este se debe desarrollar de acuerdo al contexto en el que se encuentra y donde estará.

• El desarrollo de la investigación y fomentar el trabajo en equipo donde desarrollamos el pensamiento crítico y la toma de decisiones.

• Se diluye la barrera entre el colegio y la sociedad real.

• El nuevo estilo de aprendizaje permite a cada alumno desarrollar y obtener los logros acorde con su propio potencial .

• Se enfatiza la ejercitación e integración sensorial, así como la integración entre teoría y práctica.

• A la par que los alumnos adquieren fluidez en el manejo técnico de las computadoras, las usan como soporte para el estudio de todos los temas escolares.

• Los medios no son usados para sustituir la experiencia directa, pero dado que vivimos en un mundo multimedia los alumnos aprenden a usar óptimamente cada medio.

La administración y organización de un colegio “moderno XXI”

Si imaginamos un colegio «moderno», tendría las siguientes características de organización y administración:

• La tecnología influye en la organización escolar, haciendo más eficientes diversos aspectos administrativos (correspondencia, informes, registros, evaluaciones, etc.).

• En el colegio «moderno» conceptos como horario diario (dividido en horas de clase de igual duración), jornada escolar diaria o semanal, al igual que el año académico de nueve meses, son muy flexibles, ya que el tiempo debe disponerse en función de las necesidades de los aprendizajes.

• Los laboratorios y talleres estarán orientados al desarrollo de proyectos y a la simulación de fenómenos interdisciplinarios, lo que en esencia equivale a los «colaboratorios».

• El colegio moderno está diseñado como «colegio expandido», cuyas fronteras no están dadas por las paredes del local sino que se articula con los hogares de los alumnos, las oficinas de los padres, las empresas, los centros de información e investigación de todo el mundo, etc.

• Para manejar este colegio «moderno» se dispone no sólo de profesores capacitados que tienen oportunidades de actualización permanente, sino especialmente de un director imaginativo y creativo, capaz de conducir una institución con tantos grados de libertad y complejidad.

Problemas que se derivan de la visión del colegio y de enseñanza

Factor central : Los profesores La formación del profesorado ¿Quién

enseñara computación ?Formación de directores Deterioro de algunas habilidades La educación a distancia

Problemas administrativos Equidad Elección del software adecuado Valores Democratización Motivación y factores afectivos Vinculo profesor – alumno

Las nuevas paradojas tecnológicas del siglo XXI

Los pobres acceden a la computadora y los ricos al profesor.

El marketing no siempre diseñado para educadores . La incrementación de los costos tecnológicos. Alfabetismo informático o alfabetismo verbal .

Retos cooperativos en América Latina y el Caribe .

Cuidadosa selección de las tecnologías de cada país.

Cada país debería de hacer experiencias pilotos .

El panorama de América Latina no es el mismo.

Aprovechar los años sabatinos para la capacitación de los profesores .

Formación de directores de colegios para la acreditación con estándares internacionales.

Implementar programas de intercambio de profesores , directores y expertos en pedagogía computacional.

LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA NUEVAS TECNOLOGÍAS

¿QUÉ PROBLEMAS AFRONTAN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS?

PROBLEMASHIPERPOBLACIÓN DEL ESTUDIANTES POSTSECUNDARIA

CARECEN DE TECNOLOGÍA

MODERNA

POR FACTORES ECONÓMICOS

FACTORES ADMINISTRATIVOS

FACTORES POLÍTICOS

TODA GESTIÓN EN LA NUEVA TECNOLOGÍA GENERA UN CAMBIO

¿QUE ORIGINA EL USO DE LA NUEVA TECNOLOGÍA?

ESTRATEGIAS PARA NUEVA

TECNOLOGIA

TONY BATES

REORGANIZAR LA FORMA

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

De ser centro burocráticos

agrarios evolucionarían a

forma de organización

postindustriales

Se necesita una planificación

estratégica flexible y continua

APOYO AL PROFESORADO

EN LA CAPACIDAD

TECNOLOGICA

Eses necesario invertir en la

infraestructura atendiendo prioridades

administrativas y académicas

LA CAPACITACIÓN PROFESIONAL DE MEJOR NIVEL VAYAN ACORDE A LA DEMANDA DE LAS EMPRESAS

ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS

• DE UNA SOCIEDAD INDUSTRIAL A UNA SOCIEDAD INFORMATICA

• DE UNA ENSEÑANZA TEMPORAL A UNA EDUCACIÓN PERMANENTE

• DE UNA ATENCION CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN A UNA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE

• DE UNA ORGANIZACIÓN AUTOSUFICIENTE A PASAR AL TIPO DE ASOCIACIONES

• DE UNA ATENCIÓN LOCAL A UNA INTERGLOBAL

GESTIÓN IMPLICA PROYECTO

Gestión de contenidos E- Learning

Acceso y uso de objetos de información como recurso estratégico

La gestión de los objetos de información se relaciona con el aprendizaje electrónico.

Empresas e instituciones académicas se

encuentran inmersas en el despliegue del e-

learning.

“Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre las TIC, está que la interacción que realizamos con ellas no sólo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos …”

Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet.

E-LEARNING

Caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de

una comunicación tanto síncrona como asíncrona.

Se lleva a cabo una interacción didáctica continuada.

• Desaparecen las barreras espacio-temporales.

• Formación flexible

• Contenidos actualizados

EVOLUCIÓN DEL E-LEARNING

PÁGINA WEBInformaciónMateriales

PORTALInformación

ComunicaciónE-mail

RepertoriosListas de

distribución.(Bidireccional)

CMS-LMSTrámites virtuales

Integración de información

Intranet corporativa

(Multidireccional)

LCMSInteracción de

gruposGestión global de procesos y

trámitesFirma digital.

Integración del proceso

documental(Multidireccional)

BENEFICIOS

COMPLEJIDAD

USABILIDAD

PERSPECTIVA ORGANIZACIONAL DE OBJETOS E-LEARNING

ACCESIBILIDAD

INNOVACIÓN FORMATIVA

Sitios web deben estar disponibles para todo

tipo de usuarios.

Grado de eficacia ,

eficiencia y satisfacción con la que los usuarios

pueden lograr

objetivos específicos.

Modelos de actividad en el diseño de contenidos

DISTRIBUCIÓNAcceso al

público general o segmentado

GENERACIÓN

Producción de materia prima.

TRANSFORMA CIÓN

Producción y/o productos.