Presentacin de PowerPoint

PARTICIPANTES:

LAURA CAC CED: 6-715-1696 NOEMI VILLALAZ

FACILITADORA:

DIGNA HERRERA.

ISAE UNIVERSIDADPROFESORADO EN EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADAMATERIA:DIRECCION Y SUPERVISION ESCOLAR.TRABAJO FINAL

EL CONCEPTO DE EDUCACIN

Contribuir a la solucin de los problemas de inseguridad e ineficacia, a fin de que todos los alumnos en edad escolar alcancen, de acuerdo a sus potencialidades, el pleno desarrollo de sus capacidades y habilidades que les garanticen un nivel educativo deseable de educacin comn para el conjunto de la poblacin.Garantizar a los alumnos una formacin fundamental en conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que les faciliten la compresin de sus relaciones con el entorno y las necesidades y el mejoramiento de la calidad de vida.Promover en los alumnos el pensamiento crtico y reflexivo, para que desarrollen su creatividad e imaginacin, y que posean y fortalezcan otros proceso bsicos y complejo del pensamiento como la habilidad para observar, analizar y sintetizar.Los objetivos de la Educacin:

El concepto de educacin:La educacin es un proceso de socializacin y de aculturacin de las personas a travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.El trmino educacin se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayora de las culturas es la accin ejercida por la generacin adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. La educacin es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolucin.

Conceptos generales de ser educado:

Se es educado cuando se comunica a travs de diferentes formas y medios, comprende la utilidad de la lengua, posee la capacidad de escuchar, leer y escribir, lo realiza con tica y diferencia la comunicacin autntica de la engaosa. Explora el sentido del tiempo y del espacio a travs de la historia y sus complementos; comprende su sentido en la vida como ser social; valora y desarrolla el aprendizaje intergeneracional. Somos educados cuando comprendemos e interpretemos las instituciones, y hacemos uso de las mismas para el desarrollo y el ejercicio de los derechos y responsabilidades, valoramos la vida en grupo y las otras culturas. Principios implcitos en los procedimientos educativos:Los principios de procedimiento son las estrategias de accin que definen el fin educativo para lo que se establecen criterios de actuacin y decisin. Por eso, es habitual que hagan referencia a actividades docentes en lugar de a resultados de aprendizaje, por lo tanto los principios de procedimiento son:

Averiguar lo que el aprendiz sabe.Aceptar las ideas de los alumnos.Utilizar rutinas, repeticiones que estructuren el pensamiento y que den seguridad.Hacer ejemplos.Estructurara el pensamiento mediante introducciones, sumarios, resaltar los pasos, concrete con pizarra, proyectores, etc.Hacer preguntas de distinto nivel segn la capacidad de cada alumno. Las preguntas deben estimular, no ridiculizar.AlabanzasDecir NO cuando corresponda pero explicar las razones.

La funcin del contenido con el procedimiento:

La Educacin Media debe ser profundamente trasformada a fin de que responda a su doble finalidad: conciliar saber hacer y saber ser con el propsito de lograr una formacin integral y flexible, que posibilite al joven a integrase al mundo del trabajo, responder eficazmente a las oportunidades laborales y proporcionarle una formacin con una slida identidad social y colectiva que le permita continuar estudios superiores.Las nuevas competencias tales como: capacidad de trabajar en equipo, resolver problemas, experimentar, interactuar y los valores propios de la formacin ciudadana como: solidaridad, tolerancia, respeto a los derechos humanos, no se ensean necesariamente a travs de contenido de una disciplina, sino como ejes transversales, que exigen modificar la organizacin curricular y la forma del trabajo docente.La educacin:La educacinpuede definirse como elproceso de socializacinde los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica unaconcienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

LA EDUCACION COMO AUTOSUPERACIONEducacin asistemtica:La educacin asistemtica consiste en todo lo que los nios aprenden sin planificacin previa. Es lo que van conociendo a travs de los juegos, de sus experiencias cotidianas y de la observacin de su ambiente. sta es la estimulacin no programada que los nios adquieren en su da a da.

LA EDUCACION COMO AUTOSUPERACIONEducacin sistemtica:La educacin sistemtica es aquella que se desarrolla segn un plan preestablecido y estructurado. sta es, por esencia, la que entrega el jardn infantil. Los nios juegan bajo programas diseados para enriquecerlos cognitivamente, de acuerdo a las capacidades y necesidades especficas de cada edad.

LA ESCUELA MEDIA

ESCUELA MEDIA:Educacin Media es hablar de adolescentes que han de crecer en locognitivoy en lopersonal, que han de consolidar aspectos positivos a partir de conceptos concretos.

Primer ciclo o gimnasio: El nivel de primaria, tiene una duracin de 6 aos y est dirigido a los alumnos de entre los seis y los doce aos. La siguiente etapa la constituye el ciclo pre-media con 3 aos de duracin, dirigido a los alumnos entre 12 y 15 aos de edad. Al finalizar este nivel el alumno recibe el Certificado de Educacin Bsica General. El objetivo de esta etapa es lograr que todos los alumnos de edad escolar alcancen, de acuerdo con sus potencialidades, el pleno desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas, para que contribuyan activamente a la defensa, conservacin y mejora del medio ambiente como elemento determinante de la calidad de vida.

ESCUELA MEDIA:Segundo ciclo o colegio: El ciclo de Educacin media bachillerato tiene una duracin de 3 aos (2 aos como mnimo en algunas escuelas) y est dirigido a los alumnos de entre los 15 y 18 aos. Al finalizar esta etapa el alumno recibe el Diploma de Bachiller en alguna de las siguientes modalidades:CienciasLetrasComercioTecnolgicoAgropecuarioOtros

PLANES DE ESTUDIO DIFERENCIADOSEl plan de estudios diferenciado es un acercamiento a la enseanza que provee a estudiantes varias opciones diferentes para el aprendizaje. El plan de estudios de la clase regular puede ser acelerado, o estudiado en ms profundidad usando el nivel ms alto de habilidades de pensamientos crticos o haciendo conexiones a otras especialidades. Los profesores pueden modificar el contenido, el proceso de adquirir el nuevo aprendizaje, o los productos que los estudiantes producen, para encontrar las necesidades educacionales de los estudiantes. Ellos tambin pueden adaptar estrategias educacionales y marcar el paso. Ya que el plan de estudios diferenciado es a base de estndar, esto aade el conocimiento existente de los estudiantes.PROGRAMAS MNIMOS Y DISTRIBUCIN DE MATERIAS.

Dada la diversidad de modalidades educativas que se ofrecen en la Educacin Media seleccionamos una muestra de catorce Planes de Estudio para analizarlos y ofrecer algunas sugerencias, que consideramos pertinentes. Para lo cual recurrimos a los planteamientos tericos sobre el tema y a la experiencia en el Sistema Educativo por ms de treinta aos en diferentes niveles y modalidades. Los Planes de Estudio aparecen estructurados en tres reas: Cientfica, Humanstica y Tecnolgica.