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La Educación Infantil en el mundo
Educación Infantil: España
• Centros docentes:
Públicos: el titular es una administración pública.La prestación del servicio público de la educaciónse realizará a través de los centros públicos yprivados concertados.
Privados: es una persona física o jurídica decarácter privado. Si estos se acogen al régimen deconciertos legalmente establecidos, tendrán ladenominación de centros privados concertados.
ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
La etapa de Educación Infantil se divide en dos ciclos, ambos no obligatorios:
Primer ciclo: de 0 a 3 años (generalmente nogratuito).
Segundo ciclo: de 3 a 6 años (generalmentegratuito).
ELEMENTOS CURRICULARES
• Objetivos: encaminados a desarrollar las capacidadesfísicas, afectivas, sociales e intelectuales de los/asniños/as.
• Contenidos: se estructuran en áreas que parten de lasnecesidades del alumnado:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: comunicación y representación.
ÁREAS DEL CURRICULUM
Conocimiento de sí mismo y autonomíapersonal. Vinculada a la construcción de lapropia identidad y de la madurez emocionalde los/as infantes, al establecimiento derelaciones afectivas y a la autonomía personal.
Algunos de su contenidos son el cuerpo y lapropia imagen, juego y movimiento, laactividad y la vida cotidiana, la salud,…
Conocimiento del entorno. Fomenta eldescubrimiento y representación de losdistintos contextos que rodean al niño/a y surelación con ellos.
Sus contenidos giran entorno al medio físico y alacercamiento a lanaturaleza y la cultura,así como a la vida ensociedad.
Lenguajes: comunicación y representación.Pretende mejorar las relaciones entre elalumnado y el medio, posibilitando larepresentación de la realidad, la expresión depensamientos y sentimientos, y lasinteracciones con los demás.
En cuanto a los contenidos,abarcan el lenguaje verbal,lenguaje audiovisual y TIC,lenguaje artístico y lenguajecorporal.
Otros contenidos que se fomentan son laaproximación a la lengua extranjera, a la lecto-escritura, a habilidades numéricas básicas y ala expresión musical.
• Evaluación: global, continua y formativa através de la observación directa.
CALENDARIO ESCOLAR
Para el segundo ciclo de Educación Infantil,comienza en septiembre y finaliza en junio.
Asisten al centro educativo durante cinco horasdiarias de lunes a viernes.
Respecto al horario de clase, no se contemplauna distribución específica de las áreas dado elcarácter globalizador de la etapa y laincompatibilidad de dicha distribución con losámbitos de experiencia de los más pequeños.
Educación Infantil: Cuba
La enseñanza infantil a la cual optan los niñoscubanos tiene una oferta pública.
Dicha etapa infantil esta regulada por dos vías;
La vía institucional(12 meses- 5 años). La vía noinstitucional (Antesdel nacimiento –Ingreso en la escuela).
ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
La vía institucional seestructura en cuatro ciclos.
Primer ciclo: de 0 a 2 meses.
Segundo ciclo: de 12 meses a 2 años.
Tercer ciclo: de 3 a 4 años.
Cuarto ciclo: de 4 a 5 años.
Y se desarrolla en diversosespacios, como;
Círculos infantiles: paraniños/as de madres trabajadoras.
Aulas de preescolar: paraniños/as de 5 años.
Círculos infantiles mixtos:para niños/as, cuyos padresestán incapacitados a garantizarsu desarrollo.
Círculos infantiles especiales:para infantes con NEE.
ELEMENTOS CURRICULARES
• Objetivos: conseguir el desarrollo físico, afectivo, social eintelectual en cada uno de los educandos.
• Contenidos: se adaptan a la características propias del grupode niños/as, y se estructuran en las siguientes áreas.
Desarrollo socio-moral.
Motricidad.
Conocimiento del mundo.
Lengua materna.
Expresión plástica.
Música y expresión corporal.
Juego.
ÁREAS DEL CURRICULUM
Desarrollo socio-moral. Incluye aquello quetiene que ver con las emociones ysentimientos.
Motricidad. Pretende lograr un desarrollo dela capacidad física.
Conocimiento del mundo. Procura que los/asniños/as se relacionen con el medio social ynatural.
ÁREAS DEL CURRICULUM
Lengua materna. Relacionadocon el aprendizaje devocabulario, la pre-escritura,etc.
Expresión plástica. Como eldibujo.
Música y expresión corporal.
Juego.
CALENDARIO ESCOLAR
Los/as niños/as cubanos comienzan su respectivoaño escolar en septiembre y finalizan en junio.
La semana lectiva delos infantes abarca delunes a viernes, y elhorario habitual es desiete de la mañana acuatro de la tarde.
OTROS ASPECTOS A DESTACAR
La vía institucional y la noinstitucional se organizanen un único sistema de EP,que actualmente alcanzaun 99,5% total conrespecto a la poblacióncubana infantil.
Por ello, ocupa el puesto nº 51 en el IDH, según la ONU.
Educación Infantil: Japón
La gran mayoría de los/asniños/as japoneses/asempiezan su educaciónasistiendo a jardines deinfantes, que pueden ser:
Públicos.
Privados (la mayoría).
ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Los jardines de infantesse dividen en tres grados(no obligatorios):
Primer grado: de 3 a 4años.
Segundo grado: de 4 a 5años.
Tercer grado: de 5 a 6años.
Son de tres tipos:
Yochien: dirigido afamilias de clase media-alta.
Hoikuen: dirigido afamilias que no puedencuidar de sus hijos.
Otros centros:dirigidos a familias declase alta. Son muyexigentes y prestigiosos.
ELEMENTOS CURRICULARES
• Objetivos: formar ciudadanos/as seguros/as de símismos/as que respeten los derechos humanos y seanamantes de la paz y la verdad; fomentar los vínculos entrelos/as pequeños/as y su capacidad para vivir en grupo.
• Contenidos: se estructuran entres áreas básicas:
Materias.Educación moral.Actividades extracurriculares.
CALENDARIO ESCOLAR
Se extiende desde principios de abril a finalesde marzo del año siguiente.
En los jardines de infantes la semana lectivacomienza los lunes y finaliza los viernes, conjornadas diarias intensas de nueve de lamañana a dos de la tarde (salvo los Hoikuen).
OTROS ASPECTOS A DESTACAR
En Japón, es reseñable elMétodo de educación“Shichida”, que ha supuestouna revolución en laeducación de todo el mundoy que está consiguiendoresultados increíbles conlos/as niños/as.
La habilidad de la memoria fotográfica.
La habilidad calculadora como un ordenador.
Los cinco sentidos del subconsciente.
La habilidad del tono musical perfecto.
La habilidad de adquisición del lenguaje.
El doctor Shichida ha desarrollado un programa que cultivay aprovecha las funciones especiales del cerebro derechoque todos los/as niños/as tienen en sus primeros años:
Educación Infantil: Senegal
Los infantes senegaleses comienzan su enseñanzaasistiendo a centros de Educación Infantil, y éstospueden ser:
Públicos.
Privados.
Sin embargo, debido a la pobreza de recursos, granparte de los pequeños acuden a centros infantiles deacogida para niños/as malnutridos/as( entre 6 mesesy 2 años de edad) y otros no asisten a la escuela.
ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
En Senegal, la etapa de Educación Infantil sedivide en dos ciclos (desde los 0 hasta los 6años de edad) no siendo obligatorios ningunode éstos:
Primer ciclo: de 0 a 3 años.
Segundo ciclo: de 3 a 6 años.
ELEMENTOS CURRICULARES
• Objetivos: dar a los infantes una base sólida en sus idiomas
nacionales y culturales; fomentar la psicomotricidad en los/as
niños/as; desarrollar en ellos habilidades intelectuales y
sociales.
• Contenidos: se realizan diferentes actividades relacionadascon:
El lenguaje, el canto, el arte manual y la pintura.
La actividades de pre-lectura y pre-escritura.
Las actividades de la introducción a la ciencia y tecnología.
La educación para la vida en la sociedad.
• Evaluación: no hay evaluación continua, pero tampoco
existe ninguna ley que lo prohíba (libre elección).
Hay educadores que evalúan a sus alumnos/as
mediante evaluaciones continuas, diarias, semanales o
anuales. Estas evaluaciones culminarán en un examen
final al término de los tres años de preescolar.
CALENDARIO ESCOLAR
El año escolar de Educación Infantil comienzaen el mes de octubre y finaliza en junio.
Se encuentra dividido en tres trimestres.
Además, los infantes comienzan la jornadaescolar a las ocho de la mañana y terminan alas cinco de la tarde.
OTROS ASPECTOS A DESTACAR En Senegal, hemos de destacar la
importancia que tiene el analfabetismo: un país
cuya mitad de la población es analfabeta
(especialmente las niñas).
Pensamiento sexista de la sociedad:
La mayoría de las niñas no van a la escuela.
Se dedican a realizar las tareas del hogar.
Los niños, son los que estudian en el colegio
para posteriormente ir al instituto, etc…
aunque a veces se ven obligados a trabajar.
Educación Infantil: Francia
La etapa infantil en Francia es denominada Ecole Maternelle que son como jardín de infantes o pre-escolar. Los niños están aquí desde los 2 años hasta los 6 años.Se divide en tres clases:
-“les petits”(niños de 2 a 4 años).
- “moyens les” (niños de 4 a 5 años).
- “grands-les”(niños de 5 a 6 años).
Su enseñanza es mixta, tanto para niños como para niñas.
La asistencia a la etapa infantil es opcional, pero no es de libre prestación y la gran mayoría de los niños de 3 años en adelante asisten y de 2 años asisten si es posible si hay plazas.
La educación en Francia es tanto pública como privada, pero la mayoría de los alumnos acuden a la enseñanza pública.
ELEMENTOS CURRICULARES El plan de estudios que se lleva a cabo en Francia se conoce
como Horaires et programas.Los niños se agrupan en clases según las edades, la madurez y las habilidades de cada niño.
El horarios semanal ocupa las 24 horas, organizado por el profesor entorno a actividades variadas y ejercicios de comunicación. Generalmente no hay un horario establecido, sino que se deja a elección del maestro.
La prioridad de aprendizaje en la escuela infantil es el desarrollo del lenguaje y se desarrollara en 4 aéreas:
-Vivir juntos.
-La actividad Física.
-Arte y Ciencia.
-Imaginar y Sentir.
CALENDARIO ESCOLAR El calendario escolar en Francia empieza a principios de Septiembre
y termina a mitad de Junio tanto para los colegios públicos como para los colegios privados.
Se caracteriza por tener un largo periodo de vacaciones al igual que el Sistema Educativo Español.
El año escolar en Francia está separado por cinco períodos de escolaridad y cuatro períodos de vacaciones, que comprende al menos 36 semanas de estudio, excepto en verano, el año escolar se basa en cerca de siete semanas de estudio, seguido por aproximadamente dos semanas de descanso, las vacaciones son:
-1 semana en otoño (octubre-noviembre).
-2 semanas en navidades.
- 2 semanas en invierno (febrero-marzo).
- 2 semanas en primavera (generalmente en abril, en torno a la semana santa).
-2 meses en el verano (julio y agosto).
OTROS ASPECTOS A DESTACAR A pesar de que la guardería es opcional en
Francia, en los niveles de asistencia en las guarderías Francesas son altos , con un 30% de los niños de 2 años y casi el 100% en los cuatro años de asistencia a la Maternelle l’Ecole.
Las guarderías están muy extendidas, incluso en las zonas rurales, y por lo general adjunto a escuela primaria local.
El Horario es generalmente de mañana y tarde.(Mañana de 08:30 a
12:00)(Tarde de 13:30 a 16:30). Y los Miércoles no hay clase.
Esta escuela está diseñada para introducir a los niños con el entorno social de la escuela y desarrollar las habilidades de coordinación básicas.
Educación Infantil: Australia
Enseñanza:
Pública
Privada
La diferencia es que:
no está dividida por ciclos, sino que hasta los 4 años los niños pueden ir a centros infantiles y sólo a partir de los 5 es cuando pueden entrar al colegio.
ESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Los “Child Cares Centres”:
Proporcionan atención a los niños a tiempo parcial o completo, de atención diurna
Los “Family Day Care”:
Proporciona el cuidado diario familiar a los niños en la casa de un cuidador registrado o autorizado para el cuidado de niñosEl cuidado se puede proporcionar a tiempo completo, parcial o cuidado informal, en función de las necesidades de los padres.
La educación Pre-Primary:
Este nivel de educación pretende ayudar a que los niños se desarrollen física, emocional y socialmente durante el año previo a su ingreso escolar primario. Se imparte a los 5 años de edad, y es un nivel obligatorio que se da tanto en escuelas públicas como en las privadas.
ELEMENTOS CURRICULARES
Marco curricular nacional Todos los niveles escolares constan del mismo currículo que garantice un alto nivel académico.
Los centros infantilesno cuentan con un currículo obligatorio
Áreas claves: inglés, matemáticas, estudios de la sociedad y el medio ambiente, ciencia, artes, idiomas distintos del Inglés, la tecnología, el desarrollo personal, la salud y la educación física. *En Pre-Primaryse adaptan al nivel de los niños.
CALENDARIO ESCOLAR
Se divide en cuatro períodos y las clases comienzan afinales de enero o principios de febrero y finalizan en
diciembre.
Vacaciones de verano son en diciembre y enero, ya quese encuentra en el hemisferio sur y en diciembre y eneroes verano.
El horario de clases generalmente es de 9.00 am a 3.30pm cada día escolar.
OTROS ASPECTOS A DESTACAR
Casi todas las escuelas, ya sean privadas o públicas, requieren el uso de uniforme.
Debemos destacar que algunas escuelas son co-educativas, es decir, que enseñan a ambos sexos, mientras que otras solo enseñan o a niños o a niñas.