Cuatro estrategias básicas

De lectura con otros

¿Cuáles son?

1. Lectura en voz alta

2. Antes, durante y después

3. Lectura compartida o comentada

4. Lectura de imagen

ADVERTENCIA: No son las únicas, ni las mejores, ni las inventamos nosotras. Son apenas un comienzo. (Un ABC)

1. Lectura en voz alta

• Hay que hacer cosas antes, para prepararse y no improvisar

• Hay que hacer cosas durante la lectura, para sacarle el jugo al libro, y que no se agote inmediatamente

• Hay que saber qué se hace después de leer, para que esto sea una especie de “conversación” con el libro

Mientras lee en VA…

• Conversar; hacer comentarios pertinentes y oportunos, sin perder el hilo de la lectura

• Señalar, destacar, corroborar información• Preguntar para despertar curiosidad, poner en

evidencia disonancias, anticipar desenlaces.• Hablar solo “estilo loco”, para poner en

evidencia lo que se está pensando mientras se lee; discurrir frente al sentido (preguntarse, repetirse, etc.)

2. Planeación de sesiones de lectura

Momentos de la rutina:

• Antes (Exploración)

• Durante (Ampliación)

• Después (Aplicación)

Antes de Leer...(exploración del tema)

• Se muestra la portada del libro

• Se presenta el género

• Se habla del tema tratado

• Se conecta con lo que ya se sabe

• Se habla del autor de la ilustración

•Se lee un pedacito para picar la curiosidad•Se habla del tipo de libro que es•Se anuncia parte del argumento•Se hacen predicciones sobre lo que contiene.

Durante la lectura(desarrollo, ampliación)

• Se lee y comenta el libro o material

• Se muestran ilustraciones, y se lee la imagen

• Se hacen preguntas de predicción o emisión de juicio argumentado

•Se recapitula•Se parafrasea, dando explicaciones o usando sinónimos •Se lanzan preguntas retóricas para propiciar la reflexión.

Después de la lectura (Aplicación)

• Realizar actividades de relectura

• Participar en discusiones y comentarios

• Responder preguntas de distinto tipo

• Mostrar otros materiales del mismo tema o autor

3. Lectura conversacional o compartida

• Es una forma más interesante y más viva de compartir el texto.

• Es mucho mejor que simplemente leer sin decir nada más.

• Extiende la comprensión del texto y lo relaciona con la vida de cada lector.

Qué es la lectura compartida

• Es una especie de conversación del lector con el texto en voz alta

• No consiste solamente en locutar o repetir lo que dice el texto

• Es una especie de aventura detectivesca en voz alta: digo “qué creo yo que va a pasar”, “cómo lo sé”, “qué indicios encontré”, “por qué creo lo que creo acerca del texto”.

En la lectura compartida

• El lector no es pasivo, sino que interpreta activamente el texto, lo interviene al hacerlo.

• El mensaje del texto no es unívoco; cada lector le aporta sus experiencias y conocimientos previos

• El lector selecciona datos (indicios), hace interpretaciones, predice eventos y argumenta sus respuestas.

Se hacen comentarios (o preguntas), para mejorar la comprensión del texto

• Comprensión literal (el texto contiene el dato, explícitamente)

• Comprensión referencial (el dato está referido en uno o varios trozos del texto)

Se hacen comentarios (o preguntas), para mejorar la comprensión del texto

• Comprensión inferencial (el lector debe deducir los datos de los intersticios del texto)

• Comprensión intertextual y crítica (el lector hace juicios y emite hipótesis sobre el texto que puede comprobar con información del libro y de la propia experiencia vital o lectora)

¿Qué se hace con los comentarios?

• Se selecciona información del texto, de la imagen, del libro como objeto, para hacerse a una idea

• Se interpreta lo que se ha leído (se lanza una hipótesis sobre lo que está pasando)

• Se predice lo que va a suceder o se está tratando de probar (que se debe ratificar al leer)

• Se argumentan las anteriores acciones mentales

Cuando el lector en VA selecciona

La persona comenta: qué está viendo, qué detalles son importantes, qué hay en el texto o la imagen que pueda ser una pista, un indicio.

Ejemplos de preguntas o comentarios de selección son:

¿Qué es esto? ¿Qué o quiénes están en la escena del texto? ¿Qué hora es? ¿Qué hay aquí?

Cuando el lector en voz alta interpreta

Aventura una explicación para lo que ha leído visto o escuchado hasta el momento.

Ejemplos de preguntas o comentarios de interpretación son:

¿Qué está pasando?¿Qué ha sucedido? ¿En dónde estamos?¿Cuánto tiempo ha pasado?

Cuando el lector en voz alta prediceUsa la información que ha seleccionado e

interpretado para adivinar (lanzar una hipótesis) un resultado, una consecuencia, un hecho simultáneo, una condición anterior que explica lo que sucede.

Ejemplos de preguntas o comentarios de predicción son:

¿Qué va a pasar? ¿Qué tuvo que haber pasado antes? ¿Qué cosas podrían suceder?¿Qué está pasando al mismo tiempo?

El lector elabora una explicación para las interpretaciones y predicciones lanzadas, conectando los indicios seleccionados y la propia experiencia, para encontrar una relación entre ellasEjemplos de preguntas o comentarios de argumentación son:

¿Por qué creo que va a pasar tal cosa? ¿Por qué sucedió esto? ¿Cómo sabemos que tal cosa ha pasado? ¿Qué evidencia hay de que tal interpretación es correcta?

Cuando el lector en voz alta argumenta

¿Cómo estimular la lectura compartida?• El bibliotecario lee y hace comentarios en voz

alta que visibilicen los cuatro procesos.• El bibliotecario propone preguntas en voz alta

que obliguen al lector a hacer procesos mentales de selección, interpretación, predicción o argumentación, antes, durante y después de la lectura

• El bibliotecario usa el “error” como fuente de nuevas preguntas, para ajustar la comprensión

4. Leer la imagen

• Saber qué es lo que está representado

• Comprender qué está sucediendo en la ilustración

• Poder reaccionar ante el mensaje que propone la imagen (reírse, conmoverse, asustarse, etc.)

Leer la imagen es comprenderla

Para ello es necesario:

• Nombrar (¿qué es esto que veo?)

• Describir (¿Cómo es esto que veo?)

• Interpretar (¿qué está pasando?)

Al leer la imagen …

• Vaya señalando lo que está mirando, nombrándolo y describiéndolo.

• SIEMPRE, mire la imagen y luego al escucha, mientras le habla.

• Sostenga la mirada que va una y otra vez del lector al libro.

• Tocar, barrer con el dedo.

También al leer la imagen hay que poner en evidencia el proceso lector

• Devuélvase para rectificar o verificar

• Pregúntese en voz alta cosas que se responde mirando más de cerca

• Señale explícitamente cosas que no había notado

• Haga preguntas que inviten a buscar, descubrir, interactuar (mover, girar la página)

Leer con otros tiene más arte que ciencia,

más amor que tecnología

(Deje a un lado el miedo)