BENVINGUTS/DES A L’ESCOLACURS 2010/2011

P3 TAQUIGRAF GARRIGA

VOLEM PARLAR-VOS DE:PERSONES QUE TREBALLEM

AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES

COM ÉS UN DIA A P-3QUÈ TREBALLEMCARACTERÍSTIQUES DELS

NENS I NENES DE P3ALTRES INFORMACIONS

QUINES PERSONES:

Tutora: SheilaMestres de reforç: Esther R. i MariMestra de psicomotricitat: Esther R.Mestra de música: Anna Mestra d’anglès: MaggieMestra d’ed. esp:EugèniaTècnica : Noemi

MARI mestra de reforç

ESTHERmestra de psicomotricitat i de reforç

ANNAmestra de música

MAGGIEMestra d’anglès

NOEMItècnica d’educació infantil

ENTRADA AL MATÍ:Ens posem la bata i guardem les nostres coses

QUI ÉS EL MAQUINISTA?TOTS ELS DIES UN NEN/A ÉS L’ENCARREGAT DE

PASSAR LLISTA, MIRAR EL TEMPS, REPARTIR ESMORZARS, ÉS LA MÀQUINA DEL TREN…

Passem llista

Que ha vingut ...?

Mirem el temps

I el calendari

A treballar... A la taula

A la taula....

PINTURA

GOMETSCOLORS

PINTURAPINTURA

A la taula....Contes.

A LA TAULA....TALLERS

GUARDEM LES FEINES

Al caminet

EL MAQUINISTA REPARTEIX ELS ESMORZAR…i ESMORZEM!!

ESBARJO...anem vagons al pati...

Al pati gran

DESPRÉS DEL PATI

i rentem les mans…

Bevem aigua…

MARXEM ADINAR!!!

Quan arribem a la tarda…

ens

relaxem

Joc simbòlic

EL NOSTRE PATI ÉS MOLT DIVERTIT!!

Recollim què marxem !!

QUÈ TREBALLEM AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES?Treballem les tres àrees curriculars:1. Descoberta d’un mateix i dels

altres2. Descoberta de l’entorn3. Comunicació i llenguatges:

• Verbal • Matemàtic• Plàstic• Musical• Anglès

ÀREES CURRICULARS DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS

ALTRES Desenvolupament psicomotriu (pati,

psicomotricitat...) Reconeixement del propi cos (esquema

corporal)

Vivències. (El cap de setmana)

Els sentits. (Taller d’experiments)

Els hàbits

El protagonista de la setmana

HÀBITS TREBALLEM:

Els hàbits d’autonomia personal (alimentació, higiene i ordre), els hàbits de socialització (col·laboració, respecte i participació) i els hàbits de treball (atenció i comportament).

Els hàbits són útils per a: Millorar desenvolupament de les seves

capacitats, per a l’adquisició dels aprenentatges,

Assolir el màxim d’autonomia possible. Els donen seguretat, tranquil·litat i els

faciliten la captació del temps i la successió temporal.

És molt positiu que les famílies reforceu aquests hàbits a casa ja que d’aquesta manera els

interioritzaran millor.

El protagonista de la setmana

Divendres. El Pepet a casa.Dilluns: El meu cap de setmana amb el Pepet. El racó del protagonista.Dimarts: el meu tresorDimecres: el llibre de la meva vida

Em dic… fotogràfia i nomFoto de la meva famíliaFoto de nadóM’agrada jugar a…No m’agradaM’agrada menjar…El meu cap de setmana amb el Pepet.

ÀREES CURRICULARS DESCOBERTA DE L’ENTORN Festes tradicionals de Catalunya:

Castanyada Nadal Carnestoltes Pasqua Sant Jordi

Excursions que realitzem durant el curs

Les estacions de l’any

Projectes i centres d’interès

RELACIÓ DE SORTIDES I FESTES PREVISTES A P3 CURS 2010-2011

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

29 D’OCTUBRE:

CASTANYADA LLOC: ESCOLA

DIJOUS GRAS : LA TRUITA

LLOC: L’ENTORN DE L’ESCOLA A BERENAR LA TRUITA.

19 AL 23 D’ABRIL : SETMANA CULTURAL -

SANT JORDI LLOC : ESCOLA

ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE: CAGA TIÓ

LLOC: ESCOLA

4 DE MARÇ :

CARNESTOLTES LLOC: ESCOLA

MES JUNY : SORTIDA A CAN JULIÀ

TALLER EXPERIMENTACIÓ AMB FANG LLOC : SANT ESTEVE DE SESRROVIRES

ÚLTIMA SETMANA DESEMBRE:

CANTADA DE NADALES LLOC: TEATRE DE LA PASSIÓ

22 DE FEBRER : SORTIDA

LA GRANJA LLOC: Granja escola Castellvisbal

LLENGUATGE VERBALComprensió i expressió oral.Articulació i pronunciació de paraules.Construcció de frases.Vocabulari.Memorització de poemes, cançons, contes, dites, frases.Fórmules de salutacions i comiats.Gaudir de la conversa i el diàleg.

ÀREES CURRICULARSCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES

LLENGUATGE ESCRITGrafisme: traç vertical, horitzontal, etc.Treball del propi nomTreball de vocals a partir del propi nom i de paraules de l’entorn proper.

A LA BIBLIOTECA HI HA LLIBRES I CONTES. ENS AGRADA MIRAR-LOS!

ÀREES CURRICULARS COMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MATEMÀTIC

Classificacions, seriacions, comparacions, agrupacions

Atributs, quantitats, formes Dins/fora, a dalt/a baix, llarg/curt, ple/buit,

ample/estret Cercle, quadrat, triangle Nombres: 1, 2 i 3 Comptatge Els colors. Taller de matemàtiques (En el taller de mates treballem diferents conceptes amb diversos

materials)

LLENGUATGE PLÀSTIC

Retallar, punxar, estampar, esquinçar, enganxar, plegar, pintar i dibuixarExperimentar amb diferents materials i tècniques

ÀREES CURRICULARS COMUNICACIÓ I LLENGUATGES LLENGUATGE MUSICAL

Cançons populars i tradicionals catalanes Cançons relacionades amb les festes tradicionals i

les estacions de l’any. Cançons relacionades amb altres conceptes que

treballem (centres d’interès, projectes). Danses Audicions Les qualitats del so (agut/greu, fort/fluix, llarg/curt…) Introducció als instruments musicals

COMUNICACIÓ I LLENGUATGESAnglès

Rútines de l’aula en anglès Salutacions i comiats Números Colors Vocabulari proper: joguines, animals,

parts del cos... Vocabulari d’accions i ordres a l’aula. Contes i cançons en anglès.

DESENVOLUPAMENT PSICOMOTOR•AUGMENTA EL CONTROL DELS MOVIMENTS.

•COMENÇA A CONTROLAR I DOMINAR EL TRAÇ.

•CONEIXEMENT MÉS AMPLI DE LES PARTS DEL SEU

COS, QUE COMENÇA A IDENTIFICAR EN ELS ALTRES.

•ÚS DE NOCIONS ESPACIALS I TEMPORALS

BÀSIQUES: A DALT/A BAIX, DE PRESSA/POC A POC,…

DESENVOLUPAMENT AFECTIU I SOCIAL•AFECTE: ES MOSTRA CADA VEGADA MÉS SENSIBLE ALS

SENTIMENTS I EMOCIONS DELS ALTRES.

•SEGURETAT. (hàbit –rutina-seguretat personal).

•MANIFESTACIO D´AUTONOMIA I INDEPENDÈNCIA A

TRAVÉS DE LA NEGACIÓ I OPOSICIÓ. (“no”)

•MÉS JOC SIMBÒLIC: (REPRESENTA LA REALITAT A

TRAVÉS DEL JOC).

•ES RELACIONA PROGRESSIVAMENT AMB ELS IGUALS EN

ELS JOCS, TOT I QUE A VEGADES ES TRACTA D´UN JOC

PARAL.LEL (PROXIMITAT FÍSICA PERO NO SEMPRE

OBJECTIUS COMUNS).

DESENVOLUPAMENT COGNITIU

•EGOCENTRISME: INTERPRETA COM A ABSOLUT EL

QUE PERCEB DE FORMA IMMEDIATA.

•ANIMISME: DONAR VIDA ALS OBJECTES.

DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE

•CONEIX EL SEU NOM, SEVA EDAT I ALTRES DADES

FAMILIARS.

•INTERÈS PER AMPLIAR VOCABULARI.MILLORA DE LA

PRONUNCIACIÓ.

•SOVINT MANTÉ MONÒLEGS.

CARACTERÍSTIQUES GENERALS DE L´INFANT DE P-3A grans trets destaquem les característiques més rellevants. En aquest període avança considerablement en les adquisicions psicomotrius, de llenguatge, cognitives i motrius. Gràcies a aquests nous aprenentatges que va fent, el nen/a té un coneixement més ampli de la realitat que l´envolta.

PAPER DE L’ADULTCOM AJUDEM A CRÈIXER ALS NENS/ES

1.- L’ADULT HA D’ACTUAR COM A MODEL. HA DE MARCAR LÍMITS CLARS.

2.-FACILITA L’ADQUISICIÓ DE L’AUTONOMIA

3.-INTERVÉ EN EL PROCÉS D’AUTOESTIMA

4.-HEM DE CREAR UN LLIGAM ENTRE FAMÍLIA I ESCOLA PER TAL QUE ELS APRENENTATGES SIGUIN COHERENTS.

5.-L’ADULT AJUDA A CRÈIXER A L’INFANT, ESTANT AL SEU COSTAT, RESPECTANT-LO I VALORANT-LO POSITIVAMENT.

6.-INFORMES I ENTREVISTES .( GENER-JUNY)

Recordem... Horaris de les entrevistes personals (es realitzaran al llarg

del segon trimestre. Horari d’atenció a les famílies: Dimecres de 12 a 13h

Medicaments: entregar l’autorització a la mestra juntament amb la recepta del metge (sobretot que aparegui la dosi). Avisar a l’escola en cas malaltia o polls.

Puntualitat a les entrades i sortides. Llei del menor, l’acumulació de retards o falta d’assistència

injustificada suposa obrir expedient d’absentisme. Cal trucar a l’escola si l’infant no assistirà a l’escola o arriba tard.

Entrades i sortides: sempre per la rampa d’infantil, excepte les famílies que tinguin germans a P4 o P5 que poden accedir a les sortides per les escales d’infantil. No es pot accedir ni sortir per l’edifici de primària.

Recordeu que cal avisar prèviament si ve una persona diferent a recollir l’infant.

Recordeu: els dilluns cal portar la bata, el got!

Motxilles: cal que siguin prou grans com per poder posar dins l’agenda, la bosseta de l’esmorzar, la bata, la roba de recanvi i el got. No portar motxilles de carro.

Al migdia deixeu les bossetes i motxilles als penjadors i a la tarda ja les portareu a casa.

Roba marcada amb el nom i amb beta. Reviseu que les bates tinguin tots els botons.

Portar roba còmoda: No portar cinturons, petos, tirants... o roba difícil de cordar.

Els infants no poden portar joguines a l’escola.

Esmorzars: els dilluns és el dia de la fruita: cal portar la fruita pelada i en trossos en una carmanyola. La resta de dies podeu portar un esmorzar petit i saludable! L’esmorzar i el tovalló ha de portar-se dins d’una bosseta. Es recomana portar l’esmorzar dins d’una carmanyola.

Agenda escolar. Cal mirar-la tots els dies i treure els papers de dins.

Aniversaris.Els celebrem a l’escola però no cal portar esmorzar. No es poden repartir invitacions a dins de l’escola.

Animeu-vos a visitar el bloc de l’escola i el bloc d’infantil.

TOTS JUNTS FAREM

CRÉIXER ALS INFANTS