PRACTICA DOCENTE

• El concepto alcanza a otras dimensiones que va desde lo escolar a lo social.

• Altamente compleja.• Se desarrolla en “escenarios singulares,

bordeados y surcados por el contexto….”• Operan multiplicidad de dimensiones.

Resultados imprevisibles.• Representan ocasiones de inmersión a

diferentes niveles de profundidad .

PRACTICA DOCENTE• El docente desarrolla cotidianamente en

determinadas y concretas condiciones sociales, ha e institucionales.

• Poseen sentido de realidad. Los estudiantes se aproximan a las problemáticas inherentes a la profesión de manera integrada, sin compartimentalización disciplinar

• Apoyada en la reflexión- acción. Requiere una visión articulada desde los diferentes espacios curriculares, lo que implica un trabajo compartido.

PRACTICA DOCENTE

• Eje I Contexto, Comunidad y Escuela– Métodos y Técnicas de Indagación– Instituciones educativasEsta articulación curricular, requiere la constitución de

una pareja pedagógica y un trabajo en equipo, posibilitando la reflexión conjunta sobre los dispositivos de formación.

Diseñar estrategias didácticas disciplinarias que originen nuevas formas de formación, enmarcados en una pedagogía contextualizada y situada.

PRACTICA DOCENTE• Eje II Gestión Curricular e Institucional– Gestión Curricular, supone reconocer las lógicas que

regulan la dinámica institucional- cultural y practicas, como así también aquellas formas organizacionales

– Se avanza adentrándose en las lógicas y prácticas de las escuelas asociadas.

– Aprenden formas de actuar in situs• Estrategias: Análisis de los registros- caracterización del

grupo- dinámica de los aprendizajes. Programación de la enseñanza y evaluación • Curriculum y organizadores escolares • Planificación de la enseñanza

PRACTICA DOCENTE

• Eje III Practica de la Enseñanza• Se constituye en un ámbito formativo a través

de la cual el estudiante se va acercando a la complejidad de la enseñanza situada y contextuada. En esta instancia ES INDISPENSABLE UNA TAREA EN EQUIPO POR PARTE DE LOS FORMADORES.

• Articulación con evaluación de los aprendizajes

Practica Docente

• Eje IV. Practica y Residencia– Áreas disciplinares

Indispensable la organización

PLANIFICACION

• Como se planifica la Práctica como Campo de Formación?

• Que aspectos se tendrá que tener en cuenta?

EVALUACION

• Entendida como una instancia más del proceso de enseñanza ya aprendizaje, que permita recoger información para la toma de decisiones.

–Criterios definidos.–Estrategias posibles.–Metodología y recursos diversificados.

-Los estudiantes deben intervenir en estas decisiones?