Clase Demostrativa

Sandra I. Rivera VázquezProf. Myra Cruz

SPED 217

Discapacidad: Impedimentos de Salud

Programa de Servicios

Nombre y apellidos: Rosa López Torres

Fecha de nacimiento (día/mes/año)6 de mayo de 1995

Edad (años/meses)17 años y 11 meses

Núm. de Estudiante(SIE)00000000

Núm. de Registro0000-0000

Distrito

Región

Comentarios de salud:  

A. Nivel actual de funcionamiento académico general  Rosa es una joven que cursa el 11mo grado. Está a nivel del grado y tiene deficiencias en las áreas de lectura y escritura. Requiere tener claves y apoyos para realizar sus trabajos académicos.  B.Indique el impedimento. Explique cómo éste afecta la participación y progreso del estudiante en el currículo general:  La joven tiene un diagnóstico de Problemas de Salud: Escoliosis. Además, muestra Problemas Específicos de Aprendizaje, tiene un CI de 80. Manifiesta dificultades en el área de conceptualización, abstracción, dominio del vocabulario, razonamiento aritmético, memoria a largo plazo e inmadurez emocional afectando su ejecución académica.

Evaluación Fecha Evaluación Fecha

Historial de desarrollo 

Oftalmológica 

Educativa/

Informe Académico

Audiológica

 

Psicológica 

Psiquiátrica 

Habla y lenguaje 

Vocacional  

Terapia ocupacional 

Otras: Emocional Vocacional

Terapia física 

   

Médica

  Reevaluación trianual   

(Análisis de la información Existente)

 

Año Escolar: 2012 - 2013 PEI Inicial ____________

Revisión ______X______

III. Descripción del funcionamiento del estudiante

II. Información de evaluaciones realizadas:

I. Información del estudiante

Continuación: Programa de Servicios

Área Fortalezas Necesidades Metas medibles y objetivos a corto plazoProgreso

10s 20s 30s 40s

InstrucciónLectura  

Comprensión de lectura (orden de sucesos, idea central y vocabulario).

- Análisis de lectura- Examinar- Organizar- Construir y evaluar información de textos  

Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012 – 2013, la estudiante reconoce, y analiza la estructura y los elementos característicos de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. (CL. 11.2)Objetivos: Mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, la estudiante examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar con ayuda directa del adulto.A través de diferentes actividades, la estudiante analiza diferentes lecturas con ayuda.

       

Escritura    

Partes de la oración. Reglas de acentuación. Signos de puntuación. Redacción. Sinónimos / antónimos. Singular / plural. Masculino y femenino.

Clasificación de la oración según la actitud del hablante.

Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012 – 2013, la estudiante demuestra dominio de la función de cada elemento de la estructura oracional. (CE. 11.10)Objetivos: Dado una serie de objetivos del dominio de los cinco componentes lingüísticos, el estudiante organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento con ayuda directa.En diferentes situaciones dadas, la estudiante clasifica las oraciones con ayuda directa.

       

X Pruebas cortasX Pruebas diagnósticas

  Pruebas de ejecución

X Libretas (trabajo diario)  Proyectos   Otros

X Observaciones escritasX Trabajos escritos

  Muestras de trabajos

L1 Muestra interés y lo intenta L4Lo logra por sí mismo en forma inconsistente

L2Lo logra con mucho apoyo, dirección y uso de claves

L5Lo logra en forma independiente y consistente

L3Lo logra con algún apoyo, dirección y uso de claves

N/A No aplica

V (c). Programa de Servicios para los estudiantes en proceso de transición (si aplica)

Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas: *Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos

Procedimientos que se utilizarán para evaluar el progreso del estudiante

Plan Diario

Universidad del TuraboCuarto Grado

PLANIFICACIÓN DIARIA DE ESPAÑOL

Maestra : Sandra I. Rivera Vázquez Tema: Cuento : El Jugador Diez Fecha : 25 de abril de 2013 Discapacidad :

Estándares: Expectativas generales e Indicadores1. Comunicación Oral CO.4.3 Narra y resume cuentos, fábulas y leyendas en forma clara y en

secuencia lógica.

2. Comunicación Escrita CE.3. Comprensión de Lectura CL.

Nivel de Profundidad del Conocimiento:

1. ___Memorístico 2. ___ Estratégico 3. x Procesamiento 4. ___ Extendido

Estrategia: Trilogía de Actividades

( x ) Antes de Leer ( x ) Durante la Lectura ( x ) Después de Leer

Estrategia: E.C.A ( ) Inicio ( ) Desarrollo ( ) Cierre

Objetivos: Al finalizar el estudio de los conceptos, destrezas y\o procesos del

día, el estudiante:Avalúo: ( x ) Formativo ( ) Sumativo

Conceptual: (Conceptos,

principios, datos, hechos)

 

Resumirá con un mínimo de erros el cuento: El Jugador Diez.

(x) mapa de concepto ( ) organizador gráfico( ) portafolio ( ) lista de cotejo( ) lista focalizada ( ) exámenes( ) tirillas cómicas ( ) tareas de ejecución( ) diario reflexivo ( ) informes orales( ) rúbrica ( ) informes escritos( ) pregunta abierta ( ) dramatización ( x) ejercicios de práctica. ( ) Collage( ) torbellino de ideas ( ) pruebas de ejecución( ) observación directa ( ) dibujo ( ) pruebas cortas ( ) proyectos (x ) reacción oral inmediata( ) poemas (concreto, syntu, cinquain)( ) pruebas diagnósticas( ) reacción escrita inmediata( ) Otros________________________________

Procedimental (procesos,

habilidades, estrategias, destrezas)

Organizará correctamente los sucesos que ocurrieron en el cuento: El Jugador Diez. 

Actitudinal (actitudes, valores,

normas)

 

Demostrará interés por la lectura: El Jugador Diez.

Continuación: Plan Diario

( X ) Antes de Leer ( ) Inicio ( X ) Durante la Lectura ( ) Desarrollo ( X ) Después de Leer ( ) Cierre

  X Actividades de rutina ____ Repaso de la clase anterior X Introducción a destreza o tema____ Preguntas guiadas X Activar conocimiento previo ____ Establecer propósitos X Despertar interés____ Vistazo preliminar____ Discusión de asignación ____ Dictado____ Diálogo socializado ____ Discusión de vocabulario o noticia X Observar láminas y comentar____ Dinámica grupal____ Corregir y discutir tarea____ Reflexión____ Tabla de predicciones____ Guía de anticipación____ Uso de láminas____ Tabla SQA____ Otros________________________

 

  X Lectura de láminas____ Lectura inicial____ Lectura silenciosa X Lectura oral Lectura compartida X Lectura guiada____ Lectura cooperativa____ Lectura interactiva____ Lectura independiente____ Ejercicios en pizarra____ Trabajo cooperativo ____ Práctica guiada____ Presentación oral____ Redacción grupal X Discusión de láminas X Ejercicios del texto X Mapa de conceptos____ Prueba escrita u oral Pensar en voz alta X Mapa semántico____ Establecer juicio____ Otros_______________________ 

X Resumen de la clase X Discusión de destreza o ejercicios Discusión de la lectura____ Dibujos X Contestar y aclarar dudas____ Ejercicio impreso____ Asignación____ Explicación de la asignación____ Trabajo individual____ Trabajo en grupo____ Trabajo de ejecución____ Repaso para prueba____ Prueba corta____ Gramática____ Escritura____ Vocabulario____ Hace inferencias____ Extrae información____ Resume____ Resuelve problemas____ Usa organizador gráfico X Escribe otro final____ Otros_______________________ 

ACTIVIDADES:

Continuación: Plan Diario

Materiales y equipos educativos   Asignación (opcional)   Reflexión de la praxis

( ) mapa curricular del grado ( X ) láminas(X ) texto de español pág. 70-73 ( ) películas o videos( ) cuaderno pág. _____ ( ) juegos (X ) estándares, expectativas del grado ( ) papel construcción( ) transparencia ( X ) computadora( ) periódicos y/o revistas ( ) televisor( ) crayolas, marcadores y lápices ( ) carteles( ) DVD ( ) franjas(X ) pizarra ( ) tijeras( ) papel impreso u hoja de trabajo ( ) pega( ) Otros: ______________________________

  

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 ( ) Se cumplió con el plan diario en el tiempo establecido.( ) Se lograron los objetivos de la clase.( ) Necesidad de modificar las estrategias de enseñanza.( ) Necesidad de ofrecer re-enseñanza. ( ) Participación satisfactoria de los estudiantes.( ) Necesidad de incorporar más actividades para el desarrollo de las destrezas y conceptos. ( ) Estudiantes motivados.( ) Misión cumplida. ( ) Necesidad de trabajar con los pre-requisitos de los conceptos trabajados durante la clase.

( ) Otros: _______________________________________

Perfil

Definición

Estándar de Contenido

Acomodos Razonables

De Presentación

Formas de Responder

De Ambiente y Lugar

Tiempo e Itinerario

Asistencia Tecnológica

Materiales Educativos y su Uso

Tareas a TrabajarTarea #1:

Tarea #2

Tarea #3

Técnicas de “Assessment”