ANÀLISI D’UNA

PRODUCCIÓ INFANTIL ( 3-

6 ANYS)

Ionela Cristea Anna Emt I Marta González

DIDÀCTICA DE LA LLENGUA I LA

LITERATURA

Professora: Anna Méndez Navarro

ÍNDEX

Introducció i contextualització

Disseny de l‟activitat

Anàlisi de la lectura

Vídeo lectura Gemma

Anàlisi de l‟escriptura

Vídeo escriptura Laia

Vídeo escriptura Gemma

Conclusions

INTRODUCCIÓ I

CONTEXTUALITZACIÓ

ACTIVITAT QUE POTENCII LA LECTURA I/O

L‟ESCRIPTURA.

QUINS SÓN ELS PROTAGONSITES?

Gemma (6anys) Laia (4 anys) I Martí (2 anys)

DISENY DE L‟ACTIVITAT

Cuinem!

MOTIVACIÓ

TEMPS I ESPAI

COMPLIMENT D‟OBJECTIUS

ESCOLLIM LA RECEPTA! (Gemma 6anys)

FEM LA COMPRA! (Gemma)

LLEGIM LA RECEPTA (Gemma)

ESCRIVIM ELS INGREDIENTS! (Gemma ,Laia

i Martí)

CUINEM! (Gemma, Laia i Matí)

ANÀLISI DE LA

LECTURA

GEMMA (6 ANYS)

Actitud de l „infant

Positiva / Motivada / Gran esforç/ Funcionalitat

Nivell del procés d‟aprenentatge

Transició entre fase alfabètica i fase ortogràfica.

Estratègies utilitzades

Fonològica: paraules desconegudes o llargues “raspadura”

Visual; paraules que ja coneixia (sucre)

Logogràfica: per comoditat (farina / arròs)

Comprensió i aspectes formals

Paraules les compren. Globalitat del text no la comprén.

Lletra per lletra / Síl·laba per síl·laba o paraula sencera.

Sap que llegeix una recepta i no un conte

ANÀLISI DE

L’ESCRIPTURA

LAIA (4 ANYS)

Actitud de l „infant

Motivada/ Necessitat de trobar-li funcionalitat/ Iniciativa/

Nivell del procés d‟aprenentatge

Escriptura sil·làbica – alfabètica

Procés de producció

Planifica les paraules més llargues /

Escriu directament en el full que entrga

Corregeix amb naturalitat

Aspectes formals

Orientació espaial / direccionalitat/

Traç

GEMMA ( 6 ANYS)

Actitud de l „infant Motivació alta/ Iniciativa/ Utilitza amb

cura el material

Nivell del procés d‟alfabetització Escriptura alfabètica/ coneixements

ortografia arbitrària (generalització d‟aquests) / Coneixement d‟altres signes d‟escriptura

Procés de producció de l‟escrit Escriu sense planificar/ No fa preguntes

/ No explicita dubtes / Escriu en el full que entrega/ Corregeix/ Té consciència del tipus de text que escriu

Aspectes formals No orientació espaial/ Té direccionalitat/

Traç perfeccionat/ Lletra lligada

MARTÍ (2 ANYS)

Actitud participativa

Respecta els torns

Diferenciació entre l‟escriptura i el dibuix

CONCLUSIONS

•Evolució en el procés de

lectura i escriptura.

•Influencia del context.

•Capacitat dels infants.