Universidad Estatal a Distancia

Curso: Aplicaciones de la Informática a la

Educación I

Código: 993

Estudiante: Criss Natalia Agüero

Arce

Tutora: Lilliana Arias

Granados.

I Cuatrimestre, 2012.

Tarea 3

Herramientas Web 2.0: Calaméo, Blogger y

Glogster

Introducción

 El desarrollo creciente de las Tecnologías de Información y Comunicación ofrece grandes oportunidades para utilizar nuevas herramientas que posibiliten el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje esto mediante el diseño de actividades que promuevan la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes lo cual nos conduce a un aprendizaje activo, independiente, autónomo y autorregulado. Herramientas como Blogger, Calaméo y Glogster nos permiten crear presentaciones creativas con un gran potencial educativo por lo cual estudiaremos las potencialidades de estas tres aplicaciones web 2.0.

Potencialidades de las

aplicaciones web2.0

Es un servicio web que nos permite crear publicaciones muy atractivas a partir de los formatos más comunes como PDF, Procesadores de texto (Microsoft Office Word, Open Office Writer), Hojas de cálculo (Microsoft Office Excel, Open Office Calc), presentaciones (Microsoft Office Power Point, Open Office Impress). 

Es una herramienta ideal para las presentaciones, memorias, libros, álbumes de fotos. Proporciona una manera dinámica, atractiva y divertida de presentar los documentos o instructivos como profesor e igualmente las tareas e investigaciones de los estudiantes.

Calaméo proporciona una lectura muy cómoda de sus

documentos reproduciendo la sensación de lectura de documentos impresos.

Sus publicaciones se optimizan gracias a una amplia gama de opciones de personalización (imagen, música de fondo,

enlaces de fondo, interactivos, …) permitiendo desarrollar las

habilidades creativas de los estudiantes.

Permite convertir tantos documentos como se desee y

no se limita el número de páginas del documento.

La publicación de los documentos es fácil, se realiza

en pocos pasos y no requiere de mucho tiempo.

Permite reducir el acceso de las publicaciones al salón de

clase.

Está disponible, a través de Internet, su acceso desde

cualquier lugar y a cualquier hora para facilidad del docente

y estudiantes.

Permite crear y discutir en grupos sobre tópicos favoritos

con otros miembros de la clase.

Permite retroalimentación tanto de docentes como estudiantes a través de comentarios sobre cada

documento.

Ventajas en el proceso enseñanza – aprendizaje

Herramiente on-line que permite crear póster en formato digital donde se puede incluir fotos, videos, audio; además de organizarlos al gusto y compartirlos en la red. Permite incorporar con suma facilidad textos, enlaces a otras páginas web, imágenes y archivos de audio o vídeo, tanto desde nuestro ordenador como desde Internet.

El glog se inserta de una manera muy sencilla en cualquier blog, wiki o página web. El tiempo y el espacio no son un problema para que alumnos de diferentes centros puedan trabajar en un proyecto común.

Existe una aplicación especial para educadores Euglogster, que proporciona 200 cuentas para poder trabajar con los alumnos, además del acceso a Glogs realizados con finalidad educativa.

En relación con el audio y vídeo, da la

posibilidad de grabarlos desde el propio programa.

Ofrece una gran variedad de estilos de diseño para

ir configurar el póster: marcos para las

imágenes, reproductores de audio y vídeo, títulos,

fondos, objetos.

Herramienta válida para presentar los

contenidos de forma innovadora, proponer proyectos de trabajo o secuencias didácticas.

Excelente soporte de producciones orales, escritas

o audiovisuales de los estudiantes: Proyectos de investigación, carteles de

divulgación y animación sobre lecturas, anuncios, campañas publicitarias, guías turísticas,

biografías, reportajes.

Remiten a una metodología activa y colaborativa, de

trabajo por proyectos, donde se aprende haciendo.

Se motiva a los estudiantes a ser

creativos y aprender de manera divertida.

Ventajas en el proceso enseñanza – aprendizaje

Es un sitio Web que permite crear blogs en donde uno o varios autores desarrollan contenidos. Los blogs también se conocen como weblog o cuaderno de bitácora. La información se actualiza periódicamente y, de la misma forma, los textos se plasman en forma cronológica; primero aparece el más recientemente escrita. 

En cada artículo de un blog, los lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un diálogo. 

Otra característica de los Blogs es que suelen tener una temática específica. El autor escribe con total libertad y la temática en particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

Los educadores pueden manejar contenidos relacionados con su práctica docente.

Intercambiar conocimiento personal y de la red con colegas

Transmitir avisos, información, artículos a los estudiantes, colocar enlaces, videos educativos.

Permite introducir nuevas formas de evaluación que supere la tradicional de las pruebas escritas

Ventajas en el proceso enseñanza – aprendizaje

Doc

ente

s

Interactuar con compañeros de los cursos

Presentar tareas

Compartir y acceder a recursos, información y conocimientos con sus pares.

Pueden tener seguimiento a su proceso de aprendizaje, retroalimentación y evaluación por parte del docente.

Estu

dian

tes

Propuestas Pedag

ógicas

Herramienta Web

2.0

Actividad 1 Actividad 2

Calaméo Publicación de la presentación que

resume la investigación realizada.

Confección de álbum fotográfico.

Blogger Publicación de las instrucciones y

retroalimentación por parte del docente.

Aula virtual para compartir productos

finales de los estudiantes.

Glogster Creación de una presentación de los

miembros de los grupos formados.

Creación de un collage

Resumen de las propuestas pedagógicas para cada herramienta web 2.0

Nota: Todos los recursos se utilizan en el desarrollo del tema Desastres Naturales. Las actividades se desarrollan en detalle en la propuesta general.

Tema del currículoDesastres Naturales

NivelIII Ciclo / 9 año.

Objetivo GeneralInvestigar sobre el tema de los desastres naturales, sus características e implicaciones para la comunidad y el país.

Objetivos

Específicos

Actividades Evaluación Recursos

Elaboración de una bitácora para comunicar instrucciones del proyecto.

Formar equipos de trabajo colaborativo para el desarrollo del proyecto.

Actividad de Inicio

La docente confecciona una bitácora con la herramienta Blogger la cual funciona como aula virtual donde se publican las instrucciones del proyecto, las cuales están a disposición de los estudiantes durante el desarrollo del mismo. Además a cada grupo se le habilita una sección para que publiquen sus creaciones, y sus compañeros y docente retroalimenten el trabajo. Se explica funcionamiento del aula virtual. Formación de grupo mediante la actividad “Ensalada de frutas”. La docente le asigna a cada estudiante el nombre de una fruta y les solicita que se agrupen según el color de la misma (uva - caimito) o según las iniciales del nombre (papaya - piña).

Los grupos formados, crean una presentación creativa de sus miembros utilizando la herramienta Glogster.

Los estudiantes hacen uso de la bitácora como medio de consulta.

Los estudiantes se agrupan según las instrucciones dadas.

Creación de una presentación de los miembros.

Herramienta Blogger

Herramienta Glogster

Objetivos

Específicos

Actividades Evaluación Recursos

Expresar mediante un collage, el conocimiento que tienen los estudiantes sobre el término “desastre natural”.

Investigar la definición de los desastres asignados, sus características, medidas a tomar antes y después del evento así como su grado de afectación y publican su producto final.

Actividad de Desarrollo

Una vez formados los grupos, se les solicita que expresen mediante un collage que significa para ellos el término “desastre natural”. Esta actividad se desarrolla en la herramienta Glogster. Deben incluir texto, fotografía, video y todos aquellos elementos que consideren necesarios para enriquecer su creación.

Posteriormente se asigna a cada grupo un mínimo de 2 desastres naturales. Los estudiantes realizan una investigación que contemple su definición, características, medidas a tomar antes y después del evento, ilustraciones. Si un desastre es característico de la comunidad o país, explicar su grado de afectación. Este trabajo se realiza en un procesador de texto y debe contemplar: introducción, desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía.Además crean una presentación que resuma los datos más importantes y la publican, en forma de libro digital, utilizando la herramienta Calaméo.

Collage creado por los estudiantes.

Los estudiantes participan activamente en la realización del trabajo asignado utilizando el procesador de texto, crean la presentación y la publican en la herramienta solicitada.

Herramienta Glogster.Fotografías Videos

Procesador de textoPrograma de presentaciones Herramienta Calaméo

Objetivos

Específicos

Actividades Evaluación Recursos

Identificar los efectos que han ocasionado los desastres naturales en la comunidad y lugares aledaños.

Informar mediante una exposición y publicación en el aula virtual, los datos obtenidos de la investigación.

Los estudiantes visitan la comunidad y lugares aledaños, toman fotografías de los efectos que han ocasionado los desastres naturales.Los estudiantes utilizan la creatividad y crean un álbum fotográfico utilizando un software para presentaciones y publican su creación en la herramienta Calaméo.

Actividades de Cierre

Finalmente, en el aula virtual dispuesta por la docente, los grupos publican sus productos finales y los exponen al resto de la clase. En mesa redonda, la docente realiza una síntesis de las exposiciones y les hace interrogantes para medir el grado de comprensión del tema.

Participación en la visita a la comunidad y creación de un álbum fotográfico.

Publicación de productos finales y exposición. Participación activa de los estudiantes en la mesa redonda.

Fotografías Programa de presentaciones Herramienta Calaméo

Aula virtual Productos finales Síntesis de las exposiciones

Bibliografía

Calaméo (2010). Manual de Calaméo. Obtenido el 25 de marzo de 2012 de http://issuu.com/favalo/docs/manual_de_calameo.  Carrillo G, Araya M & Calvo R. (s.f). Uso del blog en la educación a distancia. Ventajas y desventajas. Obtenido el 25 de marzo de 2012 de http://www.slideshare.net/gilmacarvi/uso-del-blog-ventajas-y-desventajas. Educ@conTic. (s.f). Glogster: algo más que un cartel. Obtenido el 25 de marzo de 2012 de http://www.educacontic.es/blog/glogster-algo-mas-que-un-cartel.

ivirtual (2008). ¿Qué es un blog y para qué sirve?. Obtenido el 25 de marzo de 2012 de http://www.ivirtual.info/articulos/2-sitios-web/7-ique-es-un-blog-y-para-que-sirve.html  Planeta Escolar. (2011). Glogster, herramienta para crear poster o carteleras digitales. Obtenido el 25 de marzo de 2012 de http://planetaescolar.blogspot.com/2011/03/glogster-herramienta-para-crear-poster.html.