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Posibilidades de las TIC’s aplicadas a la Educación:

1. Inmaterialidad: la información, con la que trabajan los alumnos en los medios TIC, es intangible a pesar de ser una gran cantidad de códigos y formas.

2. Penetración en todos los sectores: no solo afecta al campo educativo, sino que afecta a todos los sectores de todas las sociedades del planeta.

3. Interconexión: hace referencia a la creación de nuevas tecnologías a partir de la conexión entre dos tecnologías.

4. Interactividad: mediante el uso de las TIC’s, se establece un intercambio de información entre el usuario y el ordenador.

5. Instantaneidad: las nuevas tecnologías ofrecen una emisión-recepción de la información prácticamente al instante, con una buena conexión a la red. Permite la comunicación de personas que están alejadas físicamente, por ejemplo.

6. Creación de nuevos lenguajes expresivos: todo avance requiere una renovación, por lo que los usuarios deben adquirir nuevos dominios alfabéticos: lenguaje informático y multimedia.

7. Ruptura de la linealidad expresiva: la aparición de nuevos códigos y lenguajes permiten nuevas realidades expresivas.

8. Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido: a la calidad de la información que se envía y recibe, se le une la fidelidad con que pueden transferirse de un punto a otro.

9. Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada: la realización de programas a imagen debe ser semejantes a la audiencia a la que va dirigidos.

10. Digitalización: pretende que la información de distinto tipo pueda llegar a ser transmitida en un formato único universal.

11. Más influencia sobre los procesos que sobre los productos: es posible que el uso de las TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos.

12. Tendencia a la automatización: gracias a las TIC’s se consiguen simplificar procesos facilitando la tarea educativa y aligerando el proceso.

13. Diversidad: no hay una sola tecnología disponible, sino que existe una gran variedad de ellas.

14. Innovación: las TIC’s están provocando cambios en todos los aspectos sociales. No tiene por qué significar un rechazo a las tecnologías.

Limitaciones:

1. Más problemas en las aulas 2.0. Al introducir las TIC en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas. También, a menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.

2. Formación del profesorado. Las TIC’s no pretenden sustituir la metodología clásica. Además, a los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes. Y, algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas pueden ser: mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza…

3. Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales. Tiempo de descarga elevado, por lo que se pierde mucho tiempo en el aula. Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores. Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.

4. Distracción en las aulas 2.0. Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales. Los alumnos se distraen en clase y en casa con Internet.

5. Aprenden menos y las notas siguen iguales. Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo. El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir. Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, si no fijémonos cuando escriben “xq” o “tq”. Además, trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas. Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet.

6. El coste. Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades, por lo que la Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.