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  • 1. UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN AREA DE CIENCIAS Y INGENIERAS PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA COMUNICACIN CIENTIFICA CURSO V02RESPONSABLE GARBY ISRAEL FAREZ ALVAREZDOCENTE ING. BERTHA E. MAZN O., MG.SC.PERIODO 2013 - 2014MACHALA EL ORO ECUADOR

2. HOJA DE VIDA1.- DATOS PERSONALES: FAREZALVAREZApellido PaternoLugar de Nacimiento:GARBY ISRAELApellido MaternoNombresECUADOR PasMACHALA CiudadDireccin Domiciliaria: El OROEL GUABO EL GUABO ProvinciaCantnTelfono(s):CALLE ZARUMA Y CALLEJON A ParroquiaDireccin2950571 ConvencionalesCorreo electrnico: garbyfarez@hotmail.com0981429035 Celular o Mvil Cdula de Identidad o Pasaporte: ECUATORIANO2.- INSTRUCCIN Nivel de Instruccin PrimariaNombre de la Institucin Educativa Ati II PillahuazoSecundariaDr. Jos Mara Velasco IbarraTcnico Superior Ttulo de Tercer Nivel Ttulo de Cuarto Nivel (Posgrado) u OtrosUTMACHTtulo Obtenido Tcnico en comercio y administracin NivelacinLugar (Pas y ciudad) Ecuador- El Guabo Ecuador El Guabo Ecuador- Machala 3. CONTENIDOS DEL MDULO FECHA Lunes 28/10/2013# clase 1Martes 29/10/20132Mircoles 30/10/20133Jueves 31/10/20134Lunes 04/11/20136Mircoles 06/11/2013 Jueves 07/11/20137UNIDAD I: BASES PARA LA LECTURA 1. El significado de las palabras y la comprensin de mensajes verbales 2. Los antnimos 3. Los sinnimos 4. La clasificacin de las palabras 5. El ordenamiento de las palabras 6. El significado de palabras a partir del contexto UNIDAD II ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL 7. Procesos bsicos y esquemas de organizacin del conocimiento 8. Aplicacin de los mapas de conocimiento a la lectura 9. Comprensin literal de la lectura 10. Comprensin literal a la lectura. Ejercicios de consolidacin 11. Comprensin literal a la lectura. Ejercicios de aplicacin 12. Elaboracin de escritos a partir de esquemas de organizacin5Martes 05/11/2013TEMAS DE CLASE13. Inferencias y suposiciones 14. Comprensin inferencial de la lectura815. Comprensin inferencial de la lectura. Ejercicios de consolidacin 16. Comprensin inferencial de la lectura. Ejercicios de aplicacin 17. Las analogas y las metforas 18. Comprensin analgica de la lectura 19. Comprensin analgica de la lectura. Ejercicios de consolidacin 4. Listado de tareas LeccinActividadTipo de actividad1# Actividad 1Intra/ IndividualFecha de envo 28/10/13Fecha de Culminacin 28/10/13Realizar la prctica 2 y aadir 2 ejemplos (Pg. 13)21Realizar la prctica 3 + y aadir 2 ejemplos ( Pg. 17)Intra/ Individual28/10/1328/10/1321Realizar 2 ejemplos similares a la practica 4 y dos a la prctica 5 (Pg. 17)Intra/ Individual28/10/1328/10/1321Realizar 2 ejemplos similares a la practica 6 y dos a la prctica 7 (Pg. 18)Intra/ Individual28/10/1328/10/1322Realizar 5 ejercicios segn modelo de practica 1 (antnimos), pg 15Extra clase/Individual28/10/1329/10/1332Extra clase/Individual28/10/1329/10/1343Intra/ Individual29/10/1329/10/1343Intra/ Individual29/10/1329/10/1354Extra clase/ Individual29/10/1330/10/1364Realizar 5 ejercicios segn modelo de la prctica 2 (Sinnimos), Pg. 22 Y realiza una oracin con cada palabra Elabora 5 ejemplos segn modelo de prctica 2, pg. 28-29 Elaborar Elaborar 3 ejemplos segn modelo de prctica 5, pg. 30-31 Elaborar 3 ejemplos por cada modelo de prctica 2, 3, 4 y 5 Pg. 34-36 Elaborar 3 ejemplos por cada modelo de prctica 1,2, 3 Pg. 40-42Extra clase/ Individual29/10/1330/10/13 5. INTRODUCCINLograremos competencias requeridas para aprender nuevas formas para el desarrollo del pensamiento y la comprensin de una lectura y adquisicin de conocimientos. Para actuar como pensador analtico, crtico, constructivo y abierto al cambio, capaz de monitorear su propio desarrollo y de entender y mejorar cada da ms con el entorno personal, familiar, social y ecolgico que nos rodea en la vida diaria de cada uno de nosotros. 6. DIARIOS DE CAMPO 7. CLASE N: TEMA:1FECHA: 28/Oct/2013 UNIDAD I: BASES PARA LA LECTURA 1. El significado de las palabras y la comprensin de mensajes verbales 2. Los antnimos 3. Los sinnimos -Aplicar los procesos bsicos de pensamiento y los procesos integradores de pensamiento a la comprensin de palabras y escritos sencillos de los mbitos acadmicos y cotidianos hasta lograr las habilidades deseadas.OBJETIVO:- Elaborar redacciones breves y simples. Ser capaces dedescribir. Parafrasear, recursos para repetir con otras palabras. Tener en cuenta el significado de las palabras de los Antnimos. - Entender el sentido prctico del lenguaje y su gran riqueza y variedad de SinnimosLECCION 1: El significado de las palabras y la comprensin de mensajes verbales La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas o conceptos que ya tienen un significado para el lector.Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del prrafo, el proceso se impide, siempre de la misma forma, jams se da. La lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos. La comprensin lectora es un proceso ms complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensin. 8. Ejemplos: DescripcinNombre del conceptoUna dor es uno producto de las plantas, que tienen ptalos coloreados y rganosflorReproductores. Se usan como ornamento Tambin las hay medicinales y alimiencias Un lano es un aparato que sirve para orGrabadoraMsica y para grabar sonidos La dorraes un acontecimiento que desarrolla Violencia y que se origina como consecuenciaGuerraDe conflictos entre pueblos o pases Dota es toda causa capaz de alterar el estado de reposo o movimiento de un cuerpo o deFuerzaProducir deformaciones en el mismo.Conclusin: La descripcin nos ayuda a identificar un concepto. La identificacin de palabras a partir de la descripcin nos sirve para acertar mejor el significado del concepto. Para mejorar la comprensin de la lectura es importante investigar las palabras desconocidas en el diccionario para poder acertar a lo que nos quiere decir la lectura. 9. LECCION 2: BASES DE LA LECTURA: LOS ANTONIMOS LOS ANTNIMOS Los antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer al igual que los sinnimos, a la misa categora gramatical. Ejemplos:Alegra: Tristeza Grande: Pequeo Gordo: Flaco Fro: Caliente Bueno: MaloExisten tambin antnimos en otras clases de palabras como sustantivos, por ejemplo: contento y triste o en verbos: empujar y estirar. Los antnimos se pueden separar en tres clases: antnimos graduales, los antnimos complementarios y los antnimos recprocos.Los Antnimos Graduales: Son palabras que se oponen de forma gradual, o sea existen ms de dos palabras que forman un grupo y significan casi lo mismo pero en diferentes grados. Un ejemplo son los adjetivos que describen el tiempo: fro y caliente son los antnimos, pero existen tambin las palabras helado, tibio o templado que describen el tiempo, pero en diferentes grados.Ejemplos: Capaz: JefeincapaztontointentodesdeosoVariable: Capacidad Categora Gramatical: Adjetivo Amar: adoraradmirarodiargustarVariable: Sentimiento Categora Gramatical: Verbopresumir 10. Los Antnimos Complementarios: Eliminan el significado de la otra palabra antnima. Solamente un acontecimiento puede ocurrir. Ejemplo: vivo y muerto porque son una persona y no puede ser viva y muerta a la vez, entonces vivo elimina a muerto y viceversa cuando se habla de este grupo de antnimos. Los Antnimos Recprocos: Significa que una palabra implica el significado de la otra. No puede existir una sin la otra. Ejemplo: los verbos comprar y vender. No se puede comprar una cosa sin otro que la vende y viceversa.Tipos de Antnimos NegacinSon aquellos que se forman agregando o quitando de las palabras prefijos negativos como in. des y aExcluyentes De dos valoresSon pares de palabras cuya variable acepta dos opciones y la negacin de una de esas opciones significa la afirmacin de la otraRecprocos de dos valoresSon aquellos cuya variable que implica caractersticas reciprocas y dependientes una de otra.Inversos de dos ValoresSon aquellas cuyas variables tienen solo dos opciones y una significa oposicin o direccin invertida con respecto a la otra.Conclusin: La utilidad de los antnimos es importante ya que nos ayuda a reconocer el significado opuesto de cada palabra. Permiten que si uno tiene que decir algo malo puede usar varias posibilidades para oponerse a algo bueno, o viceversa 11. LECCION 3: BASES DE LA LECTURA: LOS SINNIMOS LOS SINONIMOS Los sinnimos son aquellas palabras que a pesar que se escriben diferentes, tienen el mismo significado o al menos uno aproximado. Ejemplo: bello, hermoso y precioso. Se puede hablar de sinnimos con diferencial gradual, sinnimos parciales o totales. Ejemplos: Advertir avisar. Alba amanecer. Aeroplano avin. Bar cantina. Billete boleto. Borracho ebrio. Cansado fatigado. Clebre famoso. Calendario almanaque. Practica 1. Mezquino: RepugnantebaratijagastotacaoridiculoVariable: Aptitud Categora Gramatical: SustantivoReglamento: EstatutovotopolicaregularjuezVariable: Normas Categora Gramatical: SustantivoConclusin: La importancia de los sinnimos es mltiple, nos ayudan a comprender un texto que leemos o a clarificar un escrito que preparamos. Son recursos literarios que permiten seleccionar palabras acordes con el texto. Amplan la riqueza del mensaje al introducir mediante el uso de sinnimos especficos, ajustndolos con mayor precisin a la intencin del autor. 12. CLASE N:229/Oct/2013TEMA:4. La clasificacin de las palabras 5. El ordenamiento de las palabras 6. E