Ignacio Cabral Perdomo

Diseñar y presentar un plan de ruta para diseminar el movimiento educativo abierto así como los recursos educativos abiertos en el departamento de Tecnologías de Información del campus Puebla del ITESM.

Todos los semestres los alumnos que se gradúan de todas las carreras terminales del campus deben presentar el examen CENEVAL.

Esta propuesta se enfocará únicamente en los alumnos de las carreras de ITC (Ing. en Tecnologías Computacionales)e INT (Ing. en Negocios y Tecnologías).

Se ofrecen cada semestre talleres para que los alumnos repasen los conceptos y temas que se incluyen en el examen CENEVAL de sus carreras.

Al realizar un sondeo con los profesores que imparten dichos talleres pude detectar que cada semestre se mejoran los materiales que se utilizan en los mismos.

Se ofrecen cada semestre talleres para que los alumnos repasen los conceptos y temas que se incluyen en el examen CENEVAL de sus carreras.

Al realizar un sondeo con los profesores que imparten dichos talleres pude detectar que cada semestre se mejoran los materiales que se utilizan en los mismos y se agregan nuevos realizados por los propios profesores. Se detectó disponibilidad por parte de los profesores para la realización de los materiales descritos.

El problema que se detectó es que la carga del profesorado es cada vez mayor y el utilizar REA bajo un plan de educación abierta ayudaría tanto a alumnos como a docentes en los talleres propuestos.

La audiencia la constituyen los alumnos que participan en los talleres de preparación para el CENEVAL.

Los promotores serán los profesores que imparten dichos talleres.

La audiencia la constituyen los alumnos que participan en los talleres de preparación para el CENEVAL.

Los promotores serán los profesores que imparten dichos talleres.

Aunque los REA brindan grandes oportunidades y son un elemento muy noble para el aprendizaje abierto, el conocimiento por parte de los profesores es pobre al respecto. Un gran reto es el taller previo en el que deberán participar para su sensibilización.

Otro reto es la búsqueda de REA que se puedan incorporar a los cursos en Blackboard que podrán tomar los alumnos para prepararse para sus exámenes CENEVAL.

Sensibilización de profesores mediante un taller sobre REA

Detección de necesidades y evaluación de materiales ya utilizados en los talleres actuales.

Creación de nuevos materiales con licencia CreativeCommons

Videograbación de sesiones clave e inclusión en Youtube de las mismas.

Incorporación de materiales en cursos especiales en Blackboardpara alumnos graduandos

Impartición de los talleres con el apoyo de los materiales creados.

Evaluación de los resultados obtenidos

Dado que existe un reducido tiempo entre esta propuesta y los exámenes CENEVAL de este semestre (en noviembre) se propone un calendario para la preparación de la misma en lo que resta del 2014 y probar esta movilización en el período enero-mayo 2015.

Actividad Fechas Responsable

Taller sensibilización y conocimiento de los REA para profesores

1 al 15 de octubre de 2014 Ignacio Cabral Perdomo

Catalogación de materiales eidentificación de REA entre ellos

15 de octubre a 30 de noviembre de 2014

Profesores que imparten los talleres de CENEVAL

Grabación de sesiones cortas en video

15 de octubre a 30 de noviembre de 2014

Profesores que imparten los talleres de CENEVAL

Integración de materiales en cursos en Blackboard

1 al 15 de diciembre de 2014 Profesores que imparten los talleres de CENEVAL y coordinación de

Blackboard en el campus.

Prueba piloto con alumnos graduandos

5 de enero al 15 de marzo de 2015 Profesores que imparten los talleres de CENEVAL y alumnos graduandos

Presentación de exámenes CENEVAL

19 y 20 de marzo de 2015 Alumnos graduandos

Los profesores de los talleres deberán dar seguimiento continuo a los alumnos para:

• Checar si están participando y entrando en los talleres en Blackboard.

• Aplicar exámenes (Quizes) cortos para validar el aprendizaje.

• Asignar una calificación final a los alumnos participantes.

Dos factores serán preponderantes en la evaluación:

1. Resultados en el CENEVAL por parte de los alumnos.

2. Opinión individual de los profesores sobre el proceso en general bajo este nuevo esquema de aplicación de los talleres.

Puedo concluir tres grandes aspectos:

1. Aprendí que son los REA, el MEA y su aplicación en la docencia.

2. Aprendí cómo seleccionar, utilizar y diseminar el uso de REAs en posibles innovaciones educativas.

3. Aprendí que la selección y creación de REA no es algo obvio y tiene implícitas varias tareas de discriminación y selectividad para poder ser aplicados en el proceso enseñanza-aprendizaje.