portafolio psicomotricidad...verónica runiahue coli 2 juegos pre bÁsica _____ 7 sala cuna

Verónica Runiahue Coli 1

PORTAFOLIO

PSICOMOTRICIDAD


JUEGOS PRE BÁSICA _______________________________________________________ 7

Sala cuna menor ______________________________________________________________ 7

1° Juego: “El sonajero” ________________________________________________________________ 7

2° juego: “Gateo” ____________________________________________________________________ 7

3° juego “Ven hacia mí” _______________________________________________________________ 7

Sala cuna mayor_______________________________________________________________ 8

1° Juego: “La escalera” ________________________________________________________________ 8

2° Juego: “Juego de balón” _____________________________________________________________ 8

3° Juego: “Sigo el trazo” _______________________________________________________________ 8

Medio menor. ________________________________________________________________ 9

1° Juego: “El dibujo escondido” _________________________________________________________ 9

2° Juego: “El globo baila” ______________________________________________________________ 9

3° Juego: “Gigantes y enanos” __________________________________________________________ 9

Transición 1. _________________________________________________________________ 10

1° Juego: “ Pelota Zig-Zag” ____________________________________________________________ 10

2° Juego: “Pepes y Pepitas”. ___________________________________________________________ 10

3° Juego: “Las cuatro esquinas”. _______________________________________________________ 10

Transición 2. _________________________________________________________________ 11

1° Juego: “La estatua” ________________________________________________________________ 11

2° Juego: “Me convierto en…” _________________________________________________________ 11

3° Juego: “Pase de pelotas”. ___________________________________________________________ 11

CUENTOS PRE BÁSICA. ____________________________________________________ 12

Sala cuna menor. _____________________________________________________________ 12

“El dinosaurio tímido”: _______________________________________________________________ 12

Sala cuna mayor. _____________________________________________________________ 13

“Paquito el payaso”: _________________________________________________________________ 13

Medio menor ________________________________________________________________ 14

“El autito”: _________________________________________________________________________ 14

Medio mayor. _______________________________________________________________ 15

“La granja feliz”: ____________________________________________________________________ 15

Transición I. _________________________________________________________________ 16

“El payaso que no sabía reír”: _________________________________________________________ 16

Transición II. _________________________________________________________________ 17

“El niño que no sabía comer”: _________________________________________________________ 17

ACTIVIDADES PRE BÁSICA _________________________________________________ 18


Sala cuna menor. _____________________________________________________________ 18

“¿Qué es ese ruido?: _________________________________________________________________ 18

Sala cuna mayor______________________________________________________________ 19

“Jugando con el balón” _______________________________________________________________ 19

Medio menor ________________________________________________________________ 20

“Volemos la imaginación”. ____________________________________________________________ 20

Medio mayor ________________________________________________________________ 21

“Jugar a los bolos”. __________________________________________________________________ 21

Transición I __________________________________________________________________ 22

“Las cajitas”: _______________________________________________________________________ 22

Transición II: _________________________________________________________________ 23

“Las estatuas”. _____________________________________________________________________ 23

CANCIONES PRE BÁSICA ___________________________________________________ 24

BAILE MARCIANO ____________________________________________________________ 24

CINCO SENTIDOS _____________________________________________________________ 25

Lenguaje de las manos. _______________________________________________________ 26

A mover el pollo______________________________________________________________ 27

Congelao. ___________________________________________________________________ 28

¡Ay que me duele un dedo! _____________________________________________________ 29

El trencito. __________________________________________________________________ 30

Los deditos __________________________________________________________________ 31

Mueve el ombligo ____________________________________________________________ 32

Juguemos a la ronda. __________________________________________________________ 33

JUEGOS BÁSICA _________________________________________________________ 35

1° a 4° básico. ________________________________________________________________ 35

1° Juego: “Mímica de profesiones y oficios” ______________________________________________ 35

2° Juego: “Cambiar el arbolito” ________________________________________________________ 35

3° Juego: “Atrapar la pelota” __________________________________________________________ 35

4° Juego: “Las quemadas” ____________________________________________________________ 35

5° a 8° básico. ________________________________________________________________ 36

1° Juego: “Stop doble”. _______________________________________________________________ 36

2° Juego: “El reto”. __________________________________________________________________ 36

3° Juego: “Saltamontes”: _____________________________________________________________ 36

CUENTO BÁSICA _________________________________________________________ 37


1° a 4° básico. ________________________________________________________________ 37

”Nuestro amigo Tulipán“: _____________________________________________________________ 37

5° a 8° básico. ________________________________________________________________ 39

“El hechicero de Nirva y el ada mágica”: _________________________________________________ 39

ACTIVIDAD BÁSICA _______________________________________________________ 41

1° a 4° Básico. ________________________________________________________________ 41

“Cada uno a su casita”. _______________________________________________________________ 41

5° a 8° Básico ________________________________________________________________ 42

“La alfombra mágica”. _______________________________________________________________ 42

CANCIONES BÁSICA ______________________________________________________ 43

Aserejé. ____________________________________________________________________ 43

Baile del gorila. ______________________________________________________________ 44

Deditos. ____________________________________________________________________ 45

Amigos del corazón. __________________________________________________________ 46

Ali baba ____________________________________________________________________ 47

Chuchuca ___________________________________________________________________ 48

Danca da manivela. ___________________________________________________________ 49

Maomeno ___________________________________________________________________ 50

Tapinha ____________________________________________________________________ 51

Chuchuwa. __________________________________________________________________ 52

JUEGOS MEDIA __________________________________________________________ 54

1° a 4° medio ________________________________________________________________ 54

1°Juego “Canguro” __________________________________________________________________ 54

2° Juego: “números y tareas”. _________________________________________________________ 54

3° Juego: “Gatos y ratones”. ___________________________________________________________ 54

4° Juego: “Balón Viajero”. _____________________________________________________________ 55

CUENTO MEDIA _________________________________________________________ 56

1° a 4° Medio. _______________________________________________________________ 56

“Los patos de Tania y Carla” ___________________________________________________________ 56

ACTIVIDAD MEDIA _______________________________________________________ 59

1° a 4° Medio ________________________________________________________________ 59

“Luche matemático” _________________________________________________________________ 59

CANCIONES MEDIA ______________________________________________________ 60


Baile de la botella. ____________________________________________________________ 60

Danza Kuduro. _______________________________________________________________ 61

YMCA – Village People ________________________________________________________ 64

EL BAILE DEL KOALA __________________________________________________________ 65

Mayonesa. __________________________________________________________________ 66

Macarena. __________________________________________________________________ 67

Limbo. _____________________________________________________________________ 68

Ai se eu te pego ______________________________________________________________ 69

BIBLIOGRAFIA ___________________________________________________________ 70


JUEGOS PRE BÁSICA

Sala cuna menor

1° Juego: “El sonajero”

Utilizaremos el sonajero para estimularle visual y sonoramente. Moveremos este utensilio para captar

su atención y conseguir que el niño lo siga visualmente y gire la cabeza al escuchar el sonido, de un lado

a otro lado, cambiándolo cuando el niño o la niña fije su atención en el objeto. Este juego es

básicamente para menores de los primeros meses de vida (1° a 2° mes).

2° juego: “Gateo”

Comenzaremos colocando al niño/a sobre sus manos y rodillas, y sujetándolo, hasta ir retirándole poco

a poco nuestra ayuda, de tal forma que consiga desplazarse solo gateando. Además de permitirle

explorar el entorno, ejercitará el aparato óseo-motor que interviene en la marcha. Podemos ofrecerle

objetos para que se desplace gateando hacia ellos, por ejemplo, dejaremos algunos juguetes alrededor

del bebé para que los explore, cambiándolos con frecuencia. Este juego es para aplicación de menores

de alrededor de 8 a 9 meses.

3° juego “Ven hacia mí”

Una vez haya conseguido permanecer sin ayuda en pie junto a la pared como punto de apoyo, nos

colocaremos frente a él, primero a una corta distancia, no superior a 1 metro, y extenderemos nuestros

brazos para que se desplace hasta nosotros. Reforzaremos al niño/a en cada intento. Progresivamente

iremos aumentando la distancia a la que nos colocamos del niño/a. Esta actividad es para niños de

entre 10 a 12 meses de edad.


Sala cuna mayor

1° Juego: “La escalera”

Con ayuda de algún adulto el niño subirá y bajará escalones con poca pendiente. Antes de que realice

la actividad en una escalera podemos utilizar un pequeño cajón o altillo para que se inicie en este tipo

de movimientos.

2° Juego: “Juego de balón”

Utilizaremos un balón o pelota pidiendo al niño/a que lance hacia un receptor, que la atrape con las

dos manos, luego con una y que lo haga rodar por el suelo; todo esto con el fin de explicar y

representar la orientación espacial del niño.

3° Juego: “Sigo el trazo”

En una superficie (por ejemplo: sobre la pared, en papel continuo, en el suelo, en el arenero, etc.), el

niño/o deberá seguir un trazo que el educador/a irá realizando con la mano, sobre la arena, con

pintura de dedos o cualquier otro material. Estos trazos deberá seguirlos el niño o la niña primero con

la mano y después con el dedo, jugando así con la motricidad fina y gruesa del menor.


Medio menor.

1° Juego: “El dibujo escondido”

Se le enseña un dibujo al niño o la niña, aquí es donde se le da un tiempo determinado para que logre

captar los detalles, luego se le retira y se le piden las características que el niño o la niña logró

reconocer.

2° Juego: “El globo baila”

Les pedimos a los niños/as que se acuesten en el suelo. El/la educador/a ata un hilo a un globo y va

pasando por todos los niños/as. ¿Puedes golpearlo con las manos? ¿Puedes darle patadas? Primero

con un pie, después con el otro. Les podemos proponer que sujeten un rato el globo entre las dos manos

o entre los dos pies y que lo aprieten fuerte. Ahora se acuestan boca arriba en el suelo, sin globo,

levantan los pies, las piernas y se agarran un pie con una mano; ahora con el otro… ¿Puedes hacer lo

mismo boca abajo? Se acuestan de lado y forman una bola con su cuerpo: ¡Háganse muy pequeños! ¡Y

ahora grandes” y se estiran todo lo que puedan. Buscar la postura más cómoda y dormid un

momento. (Ponemos música relajante).

3° Juego: “Gigantes y enanos”

Materiales: Pelotas, aros, sillas.

Los niños andarán sobre un camino marcado previamente con tiza. Se repartirá una pelota para cada

niño y estos la subirán o bajarán según diga el profesor o profesora. Se distribuirán aros de colores por

toda la sala y, a una señal del profesor, los niños tendrán que tocar uno amarillo, después cambiarán

de color.


Transición 1.

1° Juego: “ Pelota Zig-Zag”

Este juego es para niños de aproximadamente 4 años, aquí el docente separará al grupo clase en dos

filas enfrentadas y con dos pelotas (una de cada color), se comienzan a pasar al compañero que está en

frente del que esta a su lado, formando así una “cadena zig- zag”. La pelota que llegue antes al extremo

de la fila es la pelota del grupo ganador. Si el balón se cae, se comienza de nuevo el recorrido completo.

2° Juego: “Pepes y Pepitas”.

Este juego consiste en que deben existir dos equipos, que se colocan en fila espalda con espalda (del

equipo contrario), un equipo son “Pepes” y el otro “Pepitas”. Cuando el docente grite “¡Pepes!”, estos se

giran rápidamente y corren tras el equipo contrario; si grita “¡Pepitas!”, estas se giran y persiguen al

otro equipo. Cada miembro que consiga coger en la carrera, será un punto para el equipo. El campo

está delimitado y es obligatorio correr en línea recta.

3° Juego: “Las cuatro esquinas”.

Se dibuja un cuadro en el suelo y en cada esquina se coloca un niño. En el centro hay un niño que

intentará atrapar a alguno de ellos cuando cambien de lugar, los niños que estén en las esquinas,

mediante gestos y señales, buscarán el momento en que el que ocupa el centro esté distraído para

moverse, el niño que sea atrapado la llevará y se situará en el centro.


Transición 2.

1° Juego: “La estatua”

Este juego es para niños de 5 años, se puede jugar con toda la clase, el juego consiste en que los niños

deben desplazarse por todo el gimnasio imitando a un animal (serpiente, canguro, león, etc.), en el cual

hay distribuidos diferentes materiales (bancos, ladrillos de colores, colchonetas, etc.), cuando el

profesor diga “estatua se deben subir” de la forma que diga el profesor, apoyando una pierna, de

puntitas, con los dos pies apoyados, sentados, etc.

2° Juego: “Me convierto en…”

Este juego es para niños de 5 años adelante, se trabaja con todo el grupo clase, el docente dividirá la

clase en 3 grupos, los cuales deben sentarse en 3 colchonetas, se les cuenta una historia sobre el bosque.

Los alumnos se tienen que desplazar hacia el bosque mágico (que se representará por medio de una

colchoneta grande) y allí tienen que saltar y terminar en una posición de equilibrio. Las formas de

desplazarse son diferentes, corriendo hacia delante, atrás, lateral, convirtiéndose en un gatito, en un

monstruo, en un enano, en un auto de carreras, tortuga, lento o rápido, etc.

3° Juego: “Pase de pelotas”.

Colocados en dos equipos, y en dos filas paralelas uno detrás de otro. Sentados con las piernas abiertas

deben pasarse el balón por encima de la cabeza. El último que lo recibe para delante, la fila que llegue

antes a un punto establecido gana.


CUENTOS PRE BÁSICA.

Sala cuna menor. “El dinosaurio tímido”:

Había una vez un dinosaurio muy chiquitito, y era muy tímido debido a su tamaño, porque no era

como los demás, solía siempre esconderse detrás de sus manitas (tomar las manos del bebe y ponerla

frente a su carita) , a este dinosaurio le gustaba jugar, rodando de un lado a otro (tomar al bebé y

girarlo hacia un lado y luego al otro), pero cada vez que lo miraban mucho se tapaba la carita con sus

manos, otras veces este dinosaurio bebé le gustaba jugar sentándose y acostándose en su camita

blandita ( tomar al bebé sentarlo y acostarlo). El dinosaurio siempre jugaba solito porque era muy

tímido hasta que un día apareció una amiga llamada serpiente cascabel…con ella jugaba siempre a las

escondidas, la serpiente traviesa solía esconderse para que el dinosaurio la encontrara (tomar un

cascabel y sacudirlo a un lado, y luego al otro, intentando que él bebe siga el ruido), desde entonces el

bebé dinosaurio ya no juega solito y no se esconde detrás de sus manitas porque ahora tiene una nueva

amiga para jugar.


Sala cuna mayor. “Paquito el payaso”:

¡Hola! Me llamo Paquito y soy un payaso. Lo que más me gusta es hacer reír a la gente. ¿Vosotros

sabéis hacerlo? Es muy fácil, tenéis que hacer cosas graciosas como por ejemplo; hacer que os caéis, que

os chocáis (hacer estas dos acciones y otras que creen los alumnos)… y así la gente ríe y ríe sin parar. Los

payasos también hacemos muchos gestos con la cara ya que imitamos varios sentimientos… Por ejemplo

si estamos muy contentos reímos a carcajadas (imitar una carcajada bien potente), otras veces hago que

estoy triste (poner cara triste y llorar), también hago burla (hacer vibrar la lengua), y otras situaciones

tengo frío (tiritar). Ha llegado la hora de prepararme para la actuación. ¿Me ayudáis a vestirme?

Primero me tengo que poner los pantalones muy, muy grandes (hacer el gesto con los brazos de

pantalones muy amplios). Metemos primero una pierna con cuidado y después la otra (hacer que nos

ponemos el pantalón). A continuación nos ponemos la camisa de colores con una pajarita enorme

(tiramos de los dos lados de la pajarita). Como podéis observar toda mi ropa es muy grande, para

parecer más gracioso. Queda lo más difícil, ponernos los zapatos y cuidado al andar (nos colocamos los

zapatos) Por último, nos pintamos la cara. Nos hacemos dos círculos en los ojos, uno en cada (hacemos

que nos pintamos). La nariz nos la coloreamos de rojo y la boca la pintamos alrededor. Y para terminar

nos ponemos la peluca y el bombín. ¿Oís? Ya nos toca salir a actuar. ¡Con todo ustedes Paquito el

Payaso!


Medio menor

“El autito”:

Había una vez un coche (la lengua) dentro de un garaje (la boca). Este coche tenía ganas de salir de

viaje y estaba un poco nervioso (movimiento de la lengua de un lado a otro, primero despacio y después

un poco más rápido). Quiere salir y se asoma a la salida (correr con la lengua los dientes de arriba y los

de abajo). Sube para ver si la salida esta arriba (tocar el paladar con la lengua). No hay forma, allí no

está la salida. Descansa un poquito (inspirar por la nariz y echar aire por la boca). Comienza a buscar

de nuevo y comienza a empujar para salir, pero las puertas no se pueden abrir (los labios apretados).

Comienza el viaje, y va en una cuesta hacia abajo sin arrancar el motor (meter y sacar la lengua sin

hacer ruido, de lento a rápido) luego arranca el motor y comienza a hacer ruido (sacar y meter la lengua

haciendo ruido y haciendo pedorretas con los labios). Llega a una plaza y está muy contento y no para

de moverse, hacia un lado, hacia otro, sube, bajo, rodea la plaza en las dos direcciones (mover la lengua

de un lado a otro, arriba –abajo, rodear con los labios). Va tan deprisa que da vueltas arriba y abajo

(doblar la lengua hacia arriba y hacia abajo). Luego le echa gasolina y descansa (inspirar por la nariz y

echar aire por la boca). Regresa de nuevo a su casa (sacar u meter la lengua haciendo ruido cada vez más

rápido). Después del viaje, vuelve a su garaje, pero lo encuentra cerrado (labios apretados). Entonces

empieza a pitiar (pipipi), pero no se abre y pita otra vez más fuerte (pi, pi, po, po….). Ahora si se abre,

pero parece que está loco y no para de abrir y cerrarse (abrir y cerrar la boca de forma alterna). Por fin

se queda abierto y el coche entra. Una vez dentro está muy contento y empieza a cantar (la, lalala…). Y

nosotros muy contentos como el coche, empezamos a bailar (moverse al ritmo de palmadas o de algún

instrumento). Si moviendo la lengua eres un campeón, cada vez hablarás mejor.


Medio mayor.

“La granja feliz”:

Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nos

estuviéramos levantando).Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo Kiriko (kíkiríki, kíkíríkííiíí, …. ). Luego se lavaba y

después desayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero despacio y después rápido,

aumm, aumm,…. imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde

estaban, y lo hacía cantando (lalalala, lalala lalalala lale, lalalala lá lalalali,…. se pueden seguir inventando diferentes ritmos).

Todos los animales estaban muy contentos porque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para

que ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas (distintos ritmos de palmadas),

diciendo: - Todos a comer.- Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre (mover la lengua de un lado para otro

pasándola por los labios de arriba y luego por los de abajo, despacio y rápido. Luego apretar los labios uuummmm, uum,

uumm… ) y se preparaban para recibir la comida. El granjero empezó a darle de comer a las gallinas:- Hola gallinitas, (pita,

pita, pita, pita, piíita…) - Las gallinas lo recibían muy contentas (cooooco, cococoooooco…) y los pollitos también (pío pío

píooo…) y empezaban a picar el trigo que les echaba. Después siguió con los patos: - Hola patitos, y silbaba para

llamarlos (intentar silbar varias veces, aunque solo salga el soplo).- Los patitos acudían rápidos (cuaca, cuaca, cuaaa…) y

comenzaban a comer.Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los que también

saludaba. -Hola, hola, (Hacemos participar a los niños para que digan varias veces el saludo, para que les puedan contestar los

animales). Y todos los animales contestaban alegres (la vaca: muuu, muuu, muuu,…. el cerdo: oinnn oiíinnn oíiínnn,…. las

cabras y las ovejas: beeee, beeee, beeee, …. ) y se pusieron a comer. Por último acudió corriendo su caballo (tocotoc, tocotoc,

tocotoc,..) y también los conejos, porque ellos también querían comer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su

boca (movimiento de labios cerrados, abiertos, lento, y algo más rápidos), y allí se quedaron todos. El granjero, cuando acabó

la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco. Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy

alegres; el granjero cantando (lalala lá, lalala lala lala la,….) y el perro lo acompañaba (guauu, guauu, guau guau guauuu,…).

Iban alegres porque tenían que cortar hierba para que los animales de la granja, tuvieran comida al día siguiente. Cuando

acabaron volvieron a la granja igual de contentos (repetir lo anterior, si se quiere con otros ritmos). Al final del día se fueron a

cenar, y después a dormir (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca, como haciendo el dormido). Todos los animales de

la granja, también dormían felices, porque tenían un granjero que los cuidaba muy bien, y por eso lo querían mucho. Por

eso, siempre que se cuida bien a los animales, nos querrán mucho


Transición I.

“El payaso que no sabía reír”:

Había una vez un payaso que no sabía reír y además cuando salía en el circo tampoco hacía gracia a los niños que iban a

verlo. El payaso estaba muy triste (Poner cara triste, apretando labios suavemente y entornando los ojos). Pero un dio cuando

estaba medio dormido y pensando qué hacer para no estar triste y hacer reír a los demás, apareció su hada madrina, y le

preguntó: - ¿Qué te pasa?. - Pues que cuando salgo al circo y hago la función, nadie se ríe. Vamos, no me río ni yo. Mira no

se me mueve ninguna parte de mi cara, ni puedo levantar ni brazos ni pies, de triste que estoy.

- Bueno esto se va a solucionar muy pronto.- Entonces, sacó su varita mágica, y dijo unas palabras:

- Pata tááá pata tííí todo el mundo a reír. (Repetir).

- ¿Ya está?, preguntó el payaso.

- Ya está,- le contestó -; en la próxima función, lo veremos.

Pero antes tengo que comprobar si tienes preparado la cara y todo el cuerpo para hacer reír a la gente. Tienes que moverlo

todo, y entonces seguro que harás reír a todos y tú también te reirás y estarás alegre. Yo te acompañaré. (Los niños

acompañan todos los movimientos para ayudar al payaso). Y así lo hizo: (Empezó a mover los ojos, abriendo y cerrando los dos

a la vez, uno y otro alternando). (Luego continuo con los labios, haciendo pedorretas, juntándolos y separándolos sin hacer y

después haciendo ruido, poniéndolo uno encima de otro, poniéndose serio y con sonrisa). El payaso, cada vez se iba poniendo

más contento, porque cada vez movía más y mejor las partes de la cara. Siguió con la lengua (moviéndola de un lado para

otro, de arriba a abajo, intentando tocar la nariz, dentro y fuera, paseándola por los dientes, rápido y lento). Después hizo

como si fuese a inflar un globo (tomaba aire por la nariz y soplaba suave por la boca, después más fuerte para inflarlo mejor,

incluso soplaba tres veces seguidas). Todo iba saliendo muy bien y seguía más animado. (Luego empezó a repetir palabras

acompañado de palmadas: pa-lo, pa-ta-ta, so-pa, mo-no, ca-fé, si-lla, ven-ta-na, ni-ño, pozo, de-do,… Siguió diciendo

expresiones inventándose diferentes ritmos: ooooeeeee, hooolaaa, hola holaaaa., aíi, aíiiíí, aíiíí, eoo, eoo eooooo) Cuando el

payaso vio que todo le había salido estupendamente sonrió y le dio las gracias a su hada madrina, y se despidió de ella: -

¡Adiós, adiós, muchas gracias!. - Entonces el payaso actuó al día siguiente y mucho mas días, y todos reían con las cosas

que hacía (jajaja ja, jejejeje, jijijíji, jojojojojo, jujujuju) Nunca más estuvo triste, y siempre estaba alegre y riendo. Desde

entonces le llamaban el payaso risitas. Por eso siempre debemos intentar estar alegres y contentos, para que los demás

también lo estén.


Transición II.

“El niño que no sabía comer”:

Había una vez un niño que todos los días al levantarse (abrir la boca como sí nos estuviéramos desperezando,

inspirar por la nariz y echar el aire por la boca diciendo aaahhhh) iba a desayunar. Para beber la leche no apretaba

los labios y se le caía casi toda (abrir y cerrar los labios de forma relajada, para beber), y algunas veces hacia

pedorretas y aún se le caía más (Inspirar por la nariz y soplar haciendo pedorretas con los labios), y las tostadas se

las comía con la boca abierta y se le caían todas las migajas por el cuerpo (Hacer como que estamos comiendo con la

boca abierta). Después, cuando le tocaba la hora de la comida, le pasaba algo parecido. Empezaba a comer la sopa

y hacia mucho ruido. Primero soplaba fuerte para enfriarla y derramaba mucha (Inspirar por la nariz y soplar

fuerte por la boca, varias veces), y luego metía la boca en el plato y daba grandes sorbetones, haciendo bastante

ruido (Tomar aire por la boca como si estuviéramos absorbiendo la sopa). Para comerse un filete con patatas, lo

cogió con la mano y lo metió en la boca, (moviéndola de un lado para otro, de arriba a abajo, abriéndola mucho y

muy rápido).Parecía un animal hambriento. Por la noche se comía una copa de nata con chocolate, y no veas cómo

se ponía la cara y toda la ropa. (Sacaba la lengua mucho y la movía rápidamente de un lado para otro, hacia arriba,

hacia abajo, pasándola por los labios). Más que un niño parecía un cerdo o un caballo, con esa lengua tan grande.

Pero una noche, pasó algo sorprendente, estupendo. Cuando estaba el niño durmiendo (Inspirar por la nariz y

echar aire por la boca suavemente), apareció un duende, que tenía poderes mágicos, y le dijo unas palabras

contando: (- Lalaliií, lalalaaa, mañana comerás, – Lalaliíí, lalaleee, mañana comerás bien, Y así lo repitió varias

veces.) Entonces al día siguiente cuando se despertó (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca,

desperezándose, diciendo aaahhh), se fue a desayunar, y se bebió la leche sin caerse una gota (glu glu glu…), las

tostadas se las comió estupendamente (moviendo la boca cerrada de un lado para otro y suavemente). Su familia

estaba sorprendida, de lo bien que había desayunado. Pero cuando llegó la comida, aun se quedaron más

sorprendidos, porque comió mejor todavía con cuchillo y tenedor y moviendo la boca muy bien (hacer esto

último), y no se le caía nada a la ropa, ni al suelo. Con la copa de nata y chocolate que se comió de postre, no se

manchó nada. (Sacar la lengua moviéndola despacio, de un lado para otro y juntando los labios uno sobre otro

saboreando la copa, uuuhhmmm). Todo lo hizo muy bien. Todos estaban tan contentos, que

aplaudieron (palmadas con ritmo dirigidos). A partir de ese día siempre comió muy bien. Por eso, el que come bien

y con educación, será un campeón.


ACTIVIDADES PRE BÁSICA

Sala cuna menor.

“¿Qué es ese ruido?:

Objetivos: Lograr que el bebé se estimule visualmente.

Tiempo: Aproximadamente 10 minutos mínimo.

Material: Cascabel, guitarra con música, teclado musical,

Desarrollo: Posicionaremos al bebé en un cojín amplio que lo haga mantenerse levemente levantado, la

educadora comenzará una conversación con el niño o la niña, aquí le dirá que escucharán algunos

ruidos, la educadora tomará un cascabel, el cual lo hará sonar sin que el bebé lo vea, luego se lo hará

aparecer y éste deberá seguir con la vista el objeto mientras este hace ruido, de la misma forma con la

guitarra y el teclado musical, estos instrumentos una vez que aparezcan a la vista deberá tocarlo con

sus propias manos y si es posible intentar que el bebé haga algún ruido con el objeto.


Sala cuna mayor

“Jugando con el balón”

Objetivos: Generar nuevas emociones y sensaciones del infante.

Tiempo: Aproximadamente 10 minutos.

Material: Balón grande inflable.

Desarrollo: Tomaremos al niño y lo posicionaremos sobre el balón, lo moveremos hacia delante y atrás,

haciendo que el niño adopte la forma de “abrazar el balón”, luego sentaremos al niño sobre el balón y

lo haremos saltar sobre el de manera delicada, luego posicionaremos al niño o la niña de manera que

quede levemente sentado para que pueda recepcionar el balón y pueda ver las figuras (si es que las

tuviera) o la textura de este.


Medio menor

“Volemos la imaginación”.

Objetivos: Desarrollar el aprendizaje por imitación

Tiempo: 20 minutos aproximadamente.

Material: Mariposa y flores de cartulina

Desarrollo: Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por donde desee y mover los brazos

imitando el vuelo de la mariposa que el adulto muestra con una mariposa de papel que mueve sus alas.

La mariposa vuela lento y rápido por toda el área y después se coloca en una flor (Se motiva a cada niño

colocarse sobre la flor de cartulina colocada en el piso previamente, una flor para cada niño).La

mariposa toma la miel de la flor (Cada niño se expresa como desee) y vuelve a volar. El adulto dice:

Comienza la lluvia, y se esconde debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de

cartulina y se tapa su cuerpo para que los niños también lo realicen, cada uno con su flor se tapa el

cuerpo como desee. El adulto señala que dejo de llover y cada niño (mariposa) sale a pasear llevando la

flor en sus manos y también en la cabeza o en la espalda.(él adulto lo ejecuta con los niños). Al final los

invita a colocar cada niño la flor en el piso y caminar todos lentamente entre las flores sin pisarlas para

que no se marchiten.


Medio mayor

“Jugar a los bolos”.

Objetivos: Rodar correctamente una pelota grande, desde una distancia aproximada de tres – seis

metros.

Tiempo: 20 minutos.

Material: Pelota grande y cartones de leche vacíos.

Desarrollo: Coloca seis cartones de leche en una composición “3-2-1” y traza una línea, a unos tres

metros de ellos. Muéstrale al niño cómo rodar la pelota para derribar los cartones, pero

permaneciendo detrás de la línea. Recompón los cartones y ayúdalo a que ruede la bola. Felicita al

niño cuando derribe alguno. Ve apuntando cuántos bolos derriba en cada tirada. Cuando el juego se

vuelva más fácil para él, incrementa progresivamente la distancia entre la línea de tirada y los bolos.

También cuando llegue a acostumbrarse al juego, se puede incorporar la idea de esperar turnos. Haz

trazos simples en un trozo de papel, para que el niño pueda ver cuántos bolos derriba y cuántos tiras

tú.


Transición I

“Las cajitas”:

Objetivos: Trabajar la percepción corporal

Tiempo: 10 minutos.

Material: no se necesita

Desarrollo: Los niños sentados deben adoptar la forma de una “bolita”, denominadas “cajitas”. El

profesor comenzará a guiar sus movimientos.

Las cajitas se abren y estiran los brazos.

Las cajitas se levantan y abren las piernas.

Las cajitas se sientan.

Las cajitas se convierten en gatitos. ¿Cómo hacen los gatos?

Las cajitas se convierten en perritos. ¿Cómo hacen los perros?

Y así van surgiendo ideas para que los niños vayan adoptando diferentes papeles.


Transición II:

“Las estatuas”.

Objetivos: Trabajar el equilibrio y el tono muscular.

Tiempo: 15 minutos

Material: música

Desarrollo: Comienza a sonar la música y bailamos. Al dejar de sonar ésta nos convertimos en estatuas

y permaneceremos inmóviles hasta que vuelva a tocar la música. Con este juego podemos trabajar

conceptos espaciales si al par de la música tenemos que colocarnos por ejemplo: dentro de un aro,

encima de una silla. Y el esquema corporal si la consigna es colocar la mano o algún objeto en cualquier

parte del cuerpo.


CANCIONES PRE BÁSICA

BAILE MARCIANO

A bailar y viajar a un lugar especial

el planeta Marte tú vas a visitar

(un baile intergaláctico hoy vamos a bailar)

Haces bip bip bop marcianos blarp blarp así baila con un hunc y un hinc y un honc y un zinc y un

pop no pares (no pares) y do do do do do do do do do do do do do vas a bailar un marciano ves

aquí con los pies baila así y los brazos yo agitaré (rebotaré más de una vez así rebotaré)


pop no pares (no pares) y do do do do do do do do do do do do do vas a bailar te mueves te

mueves marciano eres tú te mueves te mueves

como un marciano un marciano el baile haces tú


pop no pares (no pares) y do do do do do do do do do do do do do de nuevo do do do do do do do do

do do do do do de nuevo do do do do do do do do do do do do do

vas a bailar.


CINCO SENTIDOS

5, 4, 3, 2, 1

Ven te vas a divertir

(Coro 1)

Tengo 5 sentidos 5 sentidos Cuantos hay Hi5 Hi5

Hi5 (2 veces)

(Coro 2)

1 es ver 2 oír 3 probar 4 tocar 5 oler 5 sentidos

(Coro 1)

5, 4, 3, 2, 1 Ven te vas a divertir

Con mis ojos puedo ver Mis oídos escuchar

con mis manos sentir y también puedo tocar

con mi boca saborear con mi nariz puedo oler cantemos la canción otra, otra una vez más

(Coro 1)

(Coro 2)

(Coro 1)

1,2 ,1, 2, 3, Hi5

Puedo ver la luna llena y la música escuchar

Puedo tocar y sentir si hay calor o si hay frío

Puedo oler y probar lo que me gusta y lo que no

Cantemos la canción otra, otra una vez más

(Coro 1) (Coro 2)

5, 4, 3, 2, 1

Ven te vas a divertir


Lenguaje de las manos.

Con las manos hablo

un lenguaje muy especial

si quieres intentarlo

las manos tienes que usar

hola es asi

esto es adios

te amo asi lo hago yo

quieres intentarlo

esto es hola

esto adios

te amo yo(bis)


A mover el pollo

Estábamos conversando mi vecina y yo

El pollo se cocinaba en el asador

Estábamos conversando mi vecina y yo

El pollo se cocinaba en el asador

Como ella estaba ocupada haciendo yo no sé qué

Me pidió que la ayudara y me dijo oiga usted:

Muévame el pollo, por favor

muévame el pollo que está en el asador



Ah, ah, ah, ay ay ay ay x 4

Y seguimos conversando, ay, qué situación

Y yo no me carcajeaba por educación

Y seguimos conversando, ay, qué situación

Y yo no me carcajeaba por educación

En eso llegó Marcelo, ahí la cosa cambió

Porque me pidió lo mismo y eso sí no me gustó





Ah, ah, ah, ay ay ay ay x 4


Congelao.

No te quiero ni decir

lo que tengo preparao es un juego divertido y se llama congelao (pausa)

Cuando diga esa palabra

tu te tienes que parar

si te mueves solo un poco

te tendras que retirar

Yo lo puedo decir en cualquier momento

Debes estar muy atento

bailaras siempre tan contento

y... congelao (pausa)

Cuida bien de tu equilibrio

no te vayas tu de lao

y asegurate en tu sitio

cuando oigas congelao (pausa y luego musica)

Yo lo puedo decir en cualquier momento

debes estar muy atento

bailaras siempre tan comtento

y preparate ya

Yo me quedo solo un poco

el que llegue ha ganao felicito todo el mundo este juego se ha acabao

Yo me quedo solo un poco el que llegue ha ganao

felicito todo el mundo

que se quede congelao (pausa)(x3)


¡Ay que me duele un dedo!

ay! q me duele un dedo tilin

ay.! q me duelen dos tolon

ay.! q me duele el alma tilin

el alma y el corazon tilin tilon

paso por una puerta tilin

paso por un porton tolon

dond una hermoza niña tilin

roba mi corazon tolon

tiene los ojos negros tilin

tiene la cara d sol tolon

y una sonrisa clara tilin

clara y llena d amor tilin tilon

H y J,K

L,M,N,Ñ,A

si no quieres salir otro me aconpañara tilin tilon


El trencito.

Vamos a jugar a la carga del trencito

Tú adivinarás por donde va echando humito

Tú adivinarás por donde va echando humito Chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu,

chu. chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. pasa el trencito llevando maíz va echando

humito por…

Va echando humito por la nariz chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu, chucu,

chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. pasa el trencito llevando polillas va echando humito por… va

echando humito por las rodillas chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu, chucu,

chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. pasa el trencito llevando limones va echando humito por… va

echando humito por los talones chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu, chucu,

chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. pasa el trencito llevando lentejas va echando humito por… va

echando humito por las orejas

Chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu,

chucu, chu. pasa el trencito llevando maleza va echando humito por… va echando humito por la

cabeza chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu, chucu, chucu, chucu, chucu,

chucu, chucu, chu. pasa el trencito llevando corchetes va echando humito por…

Va echando humito por los cachetes chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu. chucu,

chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chucu, chu.


Los deditos

Yo soy gaston

muy gordo y barrigon

y yo soy andres

saludando al revez

y yo soy violeta

alta flaca y

muy coqueta

y yo soy jose

y un anillo me pondre

y yo soy anival

y miro a todos para arriba :/:


Mueve el ombligo

Mueve le ombligo, mueve ohohoh

y ya veraz que divertido solo baila,baila.

mueve el ombligo, mueve ohohoh

tu muevete como te digo solo baila, baila.

todos me dicen que soy genial, que este meneo

no se puede aguantar y soy lo más, voy a triunfar, mira que fácil es cantar este rap achikitaun

achikitaun achikitaun achikitaun taun taun. mueve el ombligo,mueve ohohoh y ya veraz que divertido

solo baila, baila.

como Madona y Britney Spears seré una estrella y cantare para ti, es lo mejor bailar asi con este ritmo

que te tengo yo a ti achikitaun achikitaun achikitaun achikitaun taun taun. y tu me dices que pa que

pa que pare de bailar,

y yo te digo que no pue no pue no puedo parar.

mueve el ombligo, mueve ohohoh yea y ya veraz que divertido solo baila,baila. mueve el ombligo, mueve

ohohoh yea muevete como te digo solo baila, baila. por la mañana me pongo a bailar la musica es mi

vida y no voy a cambiar, me visto asi me visto asa delante del espejo lo que mas me da achikitaun

achikitaun achikitaun achikitaun taun taun. y tu me dices que pa que pa que pare de bailar y yo te

digo que no pue no pue no puedo parar. mueve el ombligo, mueve ohohoh y ya veraz que divertido solo

baila, baila. asi, asi como me gusta moverme asi, asi,asi,(asi)como me gusta moverme asi. asi, asi como

me gusta moverme asi, asi,asi,(asi)como me gusta moverme asi. hey yey yea mueve el ombligo, mueve el

ohoho y ya veraz que divertido solo baila, baila. mueve el ombligo, mueve ohohoh muevete como te digo

solo baila, baila


Juguemos a la ronda.

Habia un sapo sapo sapo, que nadaba en el rio rio rio, con un traje verde verde verde, tiritaba del frio

frio frio, paso una sapa sapa sapa, muy coquetona tona tona tona, y el sapo verde verde verde se

enamoro el sapito, traje verde,

con mucho frio, y una sapa, coquetona,

traje verde, se enamoro, araña arañita, que sube la escalera araña arañita, que sube sin parar

araña arañita, que sube la escalera, que sube sin parar y pum que se cayó, y pum que se cayó

y vino un sapo y se la comio la niña maria

salida de un baile que baile que baile que baile

y si no lo baila castigo le daran con lo bien que lo baila hermosa soledad quiero verte mover la cintura

tambien quiero verte saltar vamos todos a bailar quiero verte reir y poder compartir

vamos todos a cantar este ritmo sensual yo conozco una vecina que ha comprado una gallina que

parece una sardina enlatada porque pasa nuestro hambre y la pobre esta todita desplumada pone

huevos en la sala y tambien en la cocina pero nunca los pone en el corral la gallina, turuleca esta loca de

verdad la gallina turuleca esta loca de verdad la gallina turuleca

ha puesto un huevo ha puesto dos ha puedo tres

la gallina turuleca ha puesto cuatro ha puesto cinco ha puesto seis la gallina turuleca

ha puesto siete ha puesto ocho ha puesto nueve...

¿donde esta esa gallinita? dejala la pobrecita

dejala que ponga diez ¿donde esta esa gallinita? dejala la pobrecita dejala que ponga diez


JUEGOS BÁSICA

1° a 4° básico.

1° Juego: “Mímica de profesiones y oficios”

Este juego puede ser para niños de 2° básico; aquí el docente escribe el nombre de distintas actividades

laborales en diversas tarjetas, los niños organizados en grupos deben sacar una tarjeta y, utilizando el

cuerpo como medio de expresión, representa la actividad que le corresponde, el resto del curso debe

adivinar de qué se trata.

2° Juego: “Cambiar el arbolito”

Este juego puede ser para niños de 3°básico; aquí se trabajará con el grupo curso entero, y deberán

disponer sólo de argollas de un tamaño en el cual puedan entrar un alumno de pie por argolla, dentro

de los cuales un alumno debe quedar sin argolla, es él quien queda en el centro y grita: “Todos los

árboles cambian de lugar”, por lo que el niño que llamo intenta apoderarse de una argolla, el alumno

que pierda su puesto se queda en el centro y éste continúa el juego.

3° Juego: “Atrapar la pelota”

Este juego puede ser para niños de 4° básico; aquí dos jugadores reciben una pelota, uno de ellos lanza

la pelota al aire, y trata de tomarla mientras el otro también la trata de alcanzar. Quien toma la pelota

lanza de nuevo, correr con la pelota está permitido pero no más de 3 pasos.

4° Juego: “Las quemadas”

Se juega con un balón suave y liviano. Los alumnos formar dos equipos que se ubican en dos campos

delimitados por una tiza, cuerda o conos, cada equipo envía tras la marcación del oponente un jugador.

Este se entrega a su equipo, cuando el primer jugador de su equipo fue quemado, todos los jugadores

quemados se ubican tras la marcación y siguen ayudando. Solamente si el lanzamiento tica

directamente al oponente es válido, y cuando la pelota es quemada. El equipo ganador es el que logra

quemar primero a todos sus oponentes.


5° a 8° básico.

1° Juego: “Stop doble”.

Se divide la clase en parejas, y se le entregará a cada pareja un pañuelo con el que se atarán una pierna.

Una pareja se la ligará y deberá perseguir al resto del grupo. Si consigue tocar a alguien se cambiarán

los papeles. Cualquier pareja antes de ser tocado, si se encuentra en peligro, podrá gritar “Stop”,

abriendo las piernas y levantando la que tienen atada. De esta manera deberán permanecer inmóviles

hasta que otra pareja les salve pasando por debajo de ellos. El juego finaliza cuando alguien consigue

dejar inmovilizados a todo el grupo.

2° Juego: “El reto”.

Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de colores, según el grupo. Cada persona deberá

ponerse el pañuelo en la espalda, agarrado al pantalón. Intentaremos que los grupos sean del mismo

número porque tendrán que retarse de uno en uno. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el

pañuelo de la espalda sin perder el nuestro, por cada pañuelo conseguido se sumará un punto

3° Juego: “Saltamontes”:

Es conveniente un espacio muy amplio para poder correr y saltar. Hacemos filas con el mismo número

de jugadoras. La primera de cada fila es pone frente a las demás de su fila A una señal, las primeras de

cada fila sortean a las demás saltando por encima de quien está a su lado y pasando por debajo de las

piernas de quien la sigue, y así sucesivamente. De esta forma deben ir pasando todas las componentes

del grupo hasta llegar a la primera.


CUENTO BÁSICA

1° a 4° básico.

”Nuestro amigo Tulipán“:

Érase una vez en un pequeño rinconcito del mundo, un prado muy oscuro en el que las flores estaban

caídas y tristes, el cielo que lo cubría siempre enfadado y no había arco iris que alegrara a los

animalitos que allí habitaban. Los pajarillos no cantaban, los árboles ya no se mantenían en pie, y sus

ramas torcidas oscurecían aún más aquel triste lugar. (Ahora todos somos los animales de ese lugar, y

nos desplazamos por el prado muy despacio y tristes). Pero un 21 de marzo, el sol se asomó de repente,

y con él salió el arco iris, así que el triste prado se llenó de color y el cielo recobró su sonrisa. ¿Qué había

llegado? (Los niños gritan ¡la primavera!). Por fin los pájaros comenzaron a piar y a volar alegremente.

(Vamos a hacer todos como pajaritos, volando y piando por el prado.). Y lo más importante que ocurrió

con la llegada de la primavera fue que las flores comenzaron a crecer por todo el campo. (Vamos a

hacer que todos somos flores que estamos creciendo, poniéndonos de cuclillas en un aro y levantándonos

lentamente con el aro en las manos, hasta ponerlo por encima de nuestras cabezas). Todas las flores que

nacieron tenían muchas ganas de conocer a sus nuevas compañeras, así que fueron

dando saltitos entre los aros y saludándose unas a otras con un abrazo. Entre todas las flores, la más

hermosa era Tulipán, a la que todos quería mucho, y que tenía unos enormes pétalos rojos. (Buscamos

los pétalos rojos de Tulipán que son los aros del mismo color y ponemos la mano izquierda dentro, y un

largísimo tallo verde, hacemos lo mismo pero metemos la mano derecha en los aros verdes). Tulipán

tenía un secreto, sssshhhh, era la única flor capaz de hacer desaparecer a los bichitos malos que

siempre molestaban a las flores; ¿cómo?, Pues con un enorme soplido, ¿a ver como sopla Tulipán?.

Entonces, los bichitos salían volando de un lado para otro como si de un fuerte remolino se tratara.

(Todos cogemos los aros que son los bichitos, y les damos vueltas sobre nosotros mismos con el aro cogido

con las dos manos, primero hacia derecha y luego hacia izquierda, hasta dejarlos todos en un rincón). Un

día como otro cualquiera, Tulipán vio a una preciosa mariposa revoloteando entre todas las flores, y

deseó ser como ella y así poder volar alto. (Intentamos todos volar como la mariposa, moviendo los


pétalos (globos) como si fueran alas subiendo y bajando de los bancos). De tanto querer ser mariposa e

intentar volar se le marchitaron y se le cayeron sus hermosos pétalos rojos. (¿A ver como se le caen los

pétalos a Tulipán estallándose los globos unos a otros?). La pobre Tulipán se veía muy fea sin sus

pétalos y se puso muy triste. (¿.A ver como lloraba Tulipán?). Otra vez el prado se llenó de tristeza y se

volvió oscuro, y Tulipán como estaba muy triste se fue a dormir para soñar que volvía a ser la bonita

flor de antes. (Todos nos acostamos y dormimos). Pero el Hada de los Sueños, que habitaba en el

bosque, oyó las súplicas de Tulipán, y quiso devolverle sus pétalos para que volviera a ser feliz. Cuando

Tulipán dormía y sin que se diera cuenta, el hada saco sus polvos mágicos, y los esparció por encima de

Tulipán provocando que se despertaran. (Todos nos levantamos como Tulipán nos hacemos los

sorprendidos y vamos corriendo detrás del hada). De repente Tulipán se dio cuenta de que había

recuperado sus pétalos y de la alegría comenzó a rodar por el prado. (Hacemos una fila y rodamos como

croquetas moviendo tiernas manos). Y otra vez la alegría llegó al prado, el sol volvió a brillar en aquel

bello lugar, y las flores volvían a estar contentas. Una de las cosas que más les gustaba hacer a las flores

era jugar con las gotitas de agua (pelotas) que caían de las nubes, se las pasaban unas a otras, muy

bajo, muy alto, con una sola mano, con la otra, con los pies, sentados y rodando por el suelo, etc. Pero

cuando terminaban de jugar estaban tan cansadas que siempre se tumbaban y se quedaban dormidas

cogiendo los rayos del radiante sol que iluminaba el lugar. Por fin Tulipán se había dado cuenta que le

encantaba ser flor, y que nunca más intentaría ser mariposa. Y colorín colorado, la primavera se ha

acabado.


5° a 8° básico.

“El hechicero de Nirva y el ada mágica”:

Érase una vez, hace mucho tiempo, existía un mundo de magia, donde podríamos encontrar hechiceros

poderosos y hadas pícaras y juguetonas. Y todos ellos, vivían en las profundidades de los bosques. Los

hechiceros vivían en un pueblo llamado Misterio y las hadas vivían en un pueblo vecino, llamado

Amanecer. Los hechiceros eran unos tipos muy altos y corpulentos, los cuales siempre llevaban consigo

su varita mágica. Cojamos todos, la varita mágica, con la cual haremos magia. Un buen día reunidos

todos los aprendices a hechiceros, para jugar, se encontraron un mapa en el suelo. Era un mapa con

caminos, señales y dibujos, donde indicaban hacia un gran tesoro. Todos los alumnos se agrupan en

círculo para poder ver el mapa, que lo sujetará el maestro/a. De repente Nirva, el aprendiz más joven

pero atrevido, les propone a sus colegas, ir en busca del tesoro. Todos de acuerdo: dijeron que si,

saltando de alegría. Nosotros saltamos y giramos de alegría como ellos. A la mañana siguientes el grupo

de hechiceros, con sus varitas mágicas, salen (andando) en busca del tesoro y se adentraron aún más

en las profundidades de los bosques, apartando matorrales y hojas de los árboles con sus varitas. Los

alumnos andan por la pista, con sus varitas y con su imaginación, despejando el camino de obstáculos,

en busca del tesoro perdido. Pero Nirva, el hechicero más atrevido, se despisto del grupo al percatarse de

un hada pequeña, que había tumbada al pie de un árbol. Esté se acercó hacía ella, saltando las raíces de

los árboles, que sobresalían de la tierra. Los niños ahora saltan las raíces, para llegar al hada. El hada, en

ese momento, que estaba dormida se despertó y cuando vio al hechicero allí junto a ella, le dio mucha

alegría y no hacía nada más que revolotear alrededor de Nirva. Los niños mueven los brazos de arriba

abajo, como si tuvieran alas, como si sus brazos fueran las alas. Pero el entusiasmo duró poco, cuando el

hada se dio cuenta que Nirva estaba completamente perdido, al igual que ella. Ahora los niños ponen

caras tristes y andan por la pista muy cabizbaja. Al principio no sabían que hacer, ya que tenían mucho

miedo, pero al final se armaron de valor, y decidieron volver a encontrar sus casas, así que con la varita

mágica del hechicero y los polvos mágicos del hada, decidieron empezar la aventura. Estaba de noche


ya, por lo que el hechicero delante con su varita iluminaba el camino y el hada detrás le seguía,

haciendo cualquier gesto de su compañero. Nos ponemos por parejas, uno detrás de otro, el primero con

su varita hace lo que quiere y el segundo lo imita en todo. Ellos andaban y andaban apartando los

matojos de los árboles y matorrales, cuando de repente el hechicero se paró en seco, al ver en el

horizonte una montaña que le resultaba familiar, muy cerca de su hogar, así es que corrieron llenos de

emoción y alegría. En parejas uno al lado del otro, corren por toda la pista con alegría y emoción. Pero no

era tan fácil, ya que estaba oscuro y se encontraron con un camino lleno de piedras muy grandes, que

tenían que esquivar en zig-zag. En pareja uno detrás de otro, nos desplazamos por la pista en zig-zag.

Después llegaron a un río, el cual tenían que atravesar nadando, y como no sabían nadar, lo

atravesaron por debajo de una gran cascada que había al final del río. Casi sin aliento, pegando la

espalda a la roca, anduvieron despacio, hasta llegar a la otra orilla del rio. En pareja cogidos de la mano,

nos desplazamos de forma lateral por la pista, pero despacio. Siguieron andando, pero el hambre y el

sueño les sorprendieron, y en esas que vieron una cueva, y se dirigieron a ella sin pensarlo, aunque para

llegar a ella, tenían que atravesar un barranco muy peligroso, ya que para ello, tenían que andar por

encima de un tronco que lo atravesaba.

En parejas uno detrás de otro, por las líneas de la pista, nos desplazamos sobre ellas sin salirnos,

manteniendo el equilibrio. Cuando llegaron a la cueva, ya era casi de día, pero como estaban muy

cansados decidieron sentarse un poco y posteriormente tumbarse en el suelo para descansar. El hada

muy nerviosa no podía dormir y rodo en el suelo un poco, antes de quedase dormida.

Nos sentamos en el suelo despacio y después nos tumbamos en el suelo, primero rodando un poco y

después relajándonos. Nirva escuchó pasos, se despertó de inmediato para prestar atención, cuando de

repente sus amigos hechiceros irrumpieron en la cueva. ¡Nos encontraron hada mágica! Dijo Nirva. Se

levantaron y se abrazaron todos, dando saltos de alegría porque ya estaban en casa. Nos levantamos y

nos abrazamos todos unos con otros con alegría por el final feliz. Finalmente, el hada fue acompañada a

su casa, por un hechicero experto que conocía y sabía dónde vivían las hadas del bosque. Colorín

Colorado, este cuento se ha acabado.


ACTIVIDAD BÁSICA

1° a 4° Básico.

“Cada uno a su casita”.

Objetivos: Potenciar la velocidad de reacción y la percepción espacio –temporal.

Tiempo: 20 minutos.

Material: Aros

Desarrollo: El profesor distribuye aros por el suelo del aula. Mediante palmadas el profesor va guiando

a los alumnos en representaciones que deban componer, como:

Cuando deje de dar palmadas deben agruparse de a 3 personas en un aro.

Agruparse de a 2

Y así sucesivamente, las personas que queden fuera ayudarán al profesor a guiar al resto.


5° a 8° Básico

“La alfombra mágica”.

Objetivos: Mantener el equilibrio

Tiempo: 5 minutos

Material: Lona

Desarrollo: En un grupo clase se formarán grupos de 3 alumnos, los cuales uno se subirá a la lona y

otros dos tirarán desde afuera, el niño que se encuentra encima de la lona intentará mantenerse de pie

durante el tiempo en que lo arrastren suavemente por el área delimitada por el profesor que constará

del tamaño que posea el gimnasio. Aquí los grupos harán carrera desde un punto de inicio hasta un

punto final, el grupo ganador será aquel grupo que logre que sus 3 integrantes se hayan subido a la

“alfombra”, y terminen primeros.


CANCIONES BÁSICA

Aserejé.

Mira lo que se avecina a la vuelta de la esquina

viene diego rumbeando con la luna en las pupilas y su traje agua marina van restos de contrabando y

donde mas no cabe un alma

alli mete a darse caña poseído por el ritmo ragatanga y el dj que lo conoce toca el himno de las 12 para

diego la canción más deseada y la baila!!! y la goza!! y la cantaaaaaaaa!!! Aserejé ja de je de jebe tu de

jebereseibiunouva majavi

an de bugui an de güididípi aserejé ja de je

de jebe tu de jebereseibiunouva majavi an de bugui an de güididípi Aserejé ja de je

de jebe tu de jebereseibiunouva majavi

an de bugui an de güididípi no es cosa de brujería que lo encuentre to los días

por donde voy caminando diego tiene chulería y ese punto de alegría raftafari afrogitano y donde mas

no cabe un alma alli se mete a darse caña poseído por el ritmo ragatanga y el dj que lo conoce toca el

himno de las 12 para diego la canción más deseada y la baila!!! y la goza!! y la cantaaaaaaaa!!! Aserejé

ja de je de jebe tu de jebereseibiunouva majavian de bugui an de güididípi aserejé ja de je


Baile del gorila.

Soy una rumbera rumbera salvaje

bailo a mi manera como los primates

soy una rumbera voy cortando el aire y si me dan cuerda ya no hay quien me pare soy una

rumbera, rumbera, rumbera, vamos a bailar

las manos hacia arriba, las manos hacia abajo

y como los gorilas ¡uh,uh,uh,uh!

todos caminamos. soy una rumbera y vengo a alegrarte para que tus penas se vayan a marte

soy una rumbera, rumbera, rumbera

vamos a bailar las manos hacia arriba las manos hacia abajo y como los gorilas ¡uh,uh,uh,uh1

todos caminamos. todo el mundo tocando palmas(x4) soy una rumbera, rumbera, rumbera, vamos a

bailar(x2) las manos hacia arriba, las manos hacia abajo y como los gorilas

¡uh,uh,uh,uh! todos caminamos(x5)


Deditos.

Dedo pulgar, dedo pulgar ¿Dónde estás?,

Aquí estoy

Gusto en saludarte (bis) Ya me voy (bis)

Dedo índice, dedo índice

¿Dónde estás?

Aquí estoy

Gusto en saludarte, (bis)

Ya me voy (bis)

Dedo corazón, dedo corazón

¿Dónde estás?

Aquí estoy


Ya me voy (bis)

Dedo anular, dedo anular

¿Dónde estás?

Aquí estoy


Ya me voy (bis)

Dedo meñique, dedo meñique

¿Dónde estás?

Aquí estoy


Ya me voy (bis).


Amigos del corazón.

Amigo,dame un abrazo te pido que no está todo perdido se viene un mundo mejor, amigo, hay que

seguir el camino para llegar al destino no hay que soltar el timón contra el viento y marea, amigo

contra todo lo que sea, amigo amigos del corazón., quiero que cuentes conmigo a dónde vayas te

sigo nosotros somos amigos amigos del corazón. Y si tienes un problema si algo te llena de

pena siempre estarán tus amigos

amigos del corazón, para ayudar a que te sientas mejor para poder dejar atrás el dolor porque en las

buenas y en las malas yo estoy, amigo, dame un abrazo te pido que no está todo perdido se viene un

mundo mejor, amigo, hay que seguir el camino para llegar al destino no hay que soltar el timón,

Amigo, dame un abrazo te pido que no está todo perdido se viene un mundo mejor.

Amigo, hay que seguir el camino

para llegar al destino no hay que soltar el timón.

Amigo, dame un abrazo te pido que no está todo perdido se viene un mundo mejor, amigo, hay que

seguir el camino para llegar al destino no hay que soltar el timón. contra el viento y marea, amigo

contra todo lo que sea, amigo amigos del corazón.


Ali baba

Voy a volar en la alfombra de Aladino

Para llevarte a mi arem

vas a menear tu vientre para mí

Voy a hacer lo que quieras

Alibaba Manos para el aire

Alibaba moviendo sin parar

Voy a bailar, voy a bailar

Su pedido realizar

Voy a bailar, a bailar

Su pedido realizar

Voy a pedir, comenzará a rodar

Voy a pedir, ven a hipnotizarme

Voy a pedir el dedo en la boquita

La onda, la onda, y danza tapinha


Chuchuca

Vem tchutchuca linda

Senta aqui com seu

pretinho

Vou te pegar no colo

E fazer muito carinho

Eu quero um rala quente

Para te satisfaser

Escute o retrão

É do jeitinho que eu fazer

Vem, vem tchutchuca

Vem aqui com o seu

"Tigrão"

Vou te jogar na cama

E te dar muita pressão


Danca da manivela.

Danca da manivela

Danca da manivela

(Sai do chao) (sai do chao)

Eu fui perguntar para ela

meu amor (meu amor)

Se a danca da manivela

ela tocou (2x)

Dizendo que aquí ta quente

Aquí ta frio

Muito quente, ta frio

Aquí ta quente, ta frio

Muito quente, ta frio Pega no dedinho dela

Pega no joelho dela Pega na coximha dela

Sobe mais um pouquinho

Pega no rostinho dela,

Pega no peitinho dela, pega no umbiguinho dela,

Desce devagarinho (bis) Danca da manivela

Danca da manivela

(Sai do chao) (sai do chao)

Eu fui perguntar…(repete)


Maomeno

Maomeno levanta las manos maomeno levanta los piés maomeno girando su cuerpo

Meneando otra vez como ves (x2)

El amor es el hip-hop el no sabe saludar

en las guerras de voley no le gusta perder

El no va a su fiesta y la azuquita' se queda alli, y la dama finish el nos daba verguenza

Pega la cabeza, pega la cuchilla pega la patita, pega la carita pega la cintura, mueve la boquita (x2)

(CORO x2)

El amor es el hip-hop el no sabe saludar

en las guerras de voley no le gusta perder

El no va a su fiesta y la azuquita' se queda alli, y la dama finish el nos daba verguenza



(CORO x2)


(CORO)


Tapinha

Vais glamourosa

cruza os brazos

no ombrinho

lanca ele pra frente

e desce bem devagarinho

da uma quebradinha

e sobe davagar

se te bota maluquinha

um tapinha eu vou te dar

porque

doi um tapinha nao doi(4x)

Em seus cabelo vou tocar

sua boca vou beijar

vou visando tua bundinha

maluquinho para apertar(2x)


Chuchuwa.

Chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa


Compañía, brazo extendido. Chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa

compañía, brazo extendido, puño cerrado. chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa

wa, wa compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba. chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa,

wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en

alto. chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa compañía, brazo extendido,

puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás. chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa,

wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en

alto, cabeza hacia atrás, culete hacia atrás, chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa


Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás, culete hacia

atrás, pies de pingüino, chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa

compañía, brazo extendido, puño cerrado,

dedo hacia arriba, hombros en alto,

cabeza hacia atrás, culete hacia atrás,

pies de pingüino, lengua fuera. chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa chuchuwa, Chuchuwa, Chuchuwa wa, wa.


JUEGOS MEDIA

1° a 4° medio

1°Juego “Canguro”

Tres jugadores, uno situado al centro y los otros dos uno frente al otro cara a cara, a una distancia

inferior a 10 metros; uno de estos con una pelota. El jugador que tiene la pelota la envía rodando al otro

jugador, mientras el jugador del centro tiene que saltar por encima de la pelota.

2° Juego: “números y tareas”.

Los alumnos se desplazan lentamente por el espacio en el que se encontrará con diversos recursos

dispersos: según el número que indique el profesor/a deberá realizar una tarea:

1. Correr en curva, para ello aprovecharán las líneas que hay pintadas en el suelo correspondiente a la

señalización de las áreas de balonmano y triple en baloncesto.

2. Saltar vallas (ladrillos y picas).

3. Saltar a tocar ramas de árboles, largueros, canastas…, objetos situados en alto.

4. Recorrer un banco sueco.

5. Formar una pareja, y alternativamente, uno ayuda a impulsar un salto vertical del compañero.

3° Juego: “Gatos y ratones”.

A toques cortos y rápidos de silbato o pandero sólo se mueven los ratones con pasos cortitos, cuando

cambie la señal, toques largos y separados, se detienen los ratones y los que se mueven son los gatos con

pasos largos intentando tocar a un ratón. Los ratones atrapados se convierten en gatos no habiendo

cambio de rol. El juego finaliza cuando todos son gatos.


4° Juego: “Balón Viajero”.

Los jugadores se sitúan en círculo, separados entre sí y mirando hacia el interior. Un jugador se sitúa

en el exterior (corredor). Los jugadores del círculo se pasan la pelota, uno a continuación del otro. El

corredor persigue la pelota e intenta tocar al jugador que tiene la pelota. La finalidad del juego es tocar

la pelota o al jugador que toca la pelota, los pases pueden tener diferentes direcciones, al jugador que se

le cae la pelota se convierte en corredor.


CUENTO MEDIA

1° a 4° Medio.

“Los patos de Tania y Carla”

Una mañana, Carla y Tania las pastoras de la granja Alegría, se levantaron con el canto del gallo Leoponcio:

¡Quiquiriquí, Quiquiriquí¡ (todos/as decimos quiriquiquí) . Carla y Tania bostezan, se estiran, se dan un beso y

dicen: ¡Buenos días! (todos hacemos lo mismo) Las dos van a la cocina, desayunan leche con cereales y se meten

en la ducha cantando: ¡Qué rico, qué rico es ducharse! ¡Qué rico, qué rico! mi cuerpo se queda limpio y fresco,

es un día precioso y estamos ¡alegres y limpias!(todos/as hacemos que nos limpiamos el cuerpo y repetimos que

rico, que rico de la canción) Después de la ducha, Tania y Carla se limpian los dientes y van a saludar a sus

animales: los caballos, los cerdos, las gallinas…… ¡De repente! ¡Oh no! No puedo creerlo dijo Tania. ¡La puerta

del corral está abierta! Los patos se habían escapado y Tanía y Carla se pusieron muy tristes. Rápidamente

cogieron comida, agua, la guardaron en sus mochilas y salieron a buscar a sus patos. Comenzaron a caminar y

gritaron sus nombres, pero no respondió nadie.(todos/as caminan y cada uno/a grita un nombre que

quiera) primero dieron pasos grandes (todos/as damos pasos grandes), luego caminaron más rápido (todos/as

caminamos más rápido) y por último empezaron a correr (todos/as corremos). Dejaron de correr, bebieron un

poco de agua y se pusieron a descansar. Estiraron sus piernas, su tronco, brazos y cuello (hacemos los

estiramientos de piernas, tronco, brazos y cuello), luego, comenzaron a caminar otra vez. Después de un rato

caminando se encontraron un inmenso árbol y Carla preguntó: - ¿Subimos y buscamos desde lo alto del árbol

a nuestros patos?

- Tania dijo: ¡Subamos! (todos/as subimos las espalderas de la sala) - Llegaron a la copa del árbol y encontraron

unas plumas. Las dos dijeron:

- ¡Han estado aquí! Miraron hacia el suelo pero no vieron nada y poco a poco comenzaron a bajar del

árbol. (todos bajamos de las espalderas)

Es una pena que no lo hayamos visto, pero sabemos que han estado aquí, así que….. ¡Seguiremos buscando! -

Dijo Carla.


Siguieron su camino y se encontraron una grieta muy muy grande ¿Qué podemos hacer? Preguntó Tania.

Podemos coger este tronco de Pino y colocarlo para hacer un puente y así, poder pasar por encima del él, dijo

Carla. Los dos cogieron el tronco, lo colocaron y pasaron por encima de él. (colocamos dos banco suecos y

caminos por encima de ellos) Tania comenzó a mirar los árboles y dijo: ¡Ey! Hay unas manzanas en ese

manzano, podemos saltar, cogerlas y comérnoslas. De acuerdo dijo Carla. Las dos saltaron hasta

alcanzarlas (todos saltamos y cogemos las manzanas que serán pelotas que tirará la maestra/o mientras todos/as

saltan) y comenzaron a comérselas. (todos simulamos que estamos comiendo manzanas) Las pastoras

comenzaron a caminar y Carla comenzó a chocar dos piedras que tenía en el bolsillo de su pantalón. (nosotros

hacemos el ritmo con las manos). El sonido comenzó a ser diferente, las plantas, flores y árboles, que estaban en

ese lugar comenzaron a seguir el ritmo de las dos piedras con sus ramas. Las abejas, mariposas, moscas y

mosquitos también seguían el ritmo con sus alas y las dos pastoras comenzaron a bailar. (todos/as bailamos

con la música que ha puesto la maestra/o) De repente, Tania escucha una voz muy baja y Carla deja de chocar

las piedras. ¡Por favor! ¡Por favor! ¡Ayúdenme!. Carla y Tania no sabían de donde salía esa voz y colocaron sus

manos en las orejas para poder localizar el sonido. (nosotros/as hacemos lo mismo). La voz procedía de una

paloma que se había chocado contra un árbol. Las pastoras le preguntaron que le había pasado y la paloma

llamada Panchita dijo: yo iba volando por el cielo y un fuerte viento hizo que chocara contra este árbol(todos

colocamos las manos como fueran alas y comenzamos a volar, luego hacemos que nos chocamos y nos caemos.

Carla cogió el botiquín y le curó las heridas a Panchita. La paloma les dio las gracias y le preguntó que hacían

en ese lugar. Carla le explicó lo que había sucedido con sus patos y Panchita les dijo que cuando no le doliera la

cabeza, volaría para buscar a sus patos. Carla y Tania se alegraron mucho, le dieron las gracias y se sentaron

(todos/as nos sentamos en el suelo) Panchita empezó a recuperarse y se puso a volar. ¡Pastoras! Voy a encontrar

a sus patos, ¡se lo prometo! (nosotros movemos las manos como si voláramos) Carla y Tania se pusieron a saltar

de alegría y empezaron a cantar. ¡Ay panchita, ay panchita! Nuestros patos van a ser encontrado por

¡Panchita! Las dos pastoras estaban muy cansadas del largo camino que habían recorrido; se acostaron y

cerraron sus ojos. (todos/as nos acostamos y cerramos los ojos) Después de un rato, Panchita apareció volando

junto con los patos de la granja Alegría, se colocaron al lado de las pastoras y dijeron suavemente: - hemos

vuelto. Carla y Tania, empezaron a abrir los ojos poco a poco y dijeron: ¡Qué alegría! ¡Los has encontrado

Panchita! (nosotros/as abrimos los ojos y nos sentamos) Se dieron un abrazo las dos y luego, comenzaron a


abrazar a sus patos tan queridos por las pastoras. (todos nos abrazamos) Regresaron todos a la granja y

celebraron la fiesta de la granja Alegría. Colorín y colorado, este cuento se ha acabado.


ACTIVIDAD MEDIA

1° a 4° Medio

“Luche matemático”

Objetivos: Ver la capacidad lógico –matemática que poseen los alumnos

Tiempo: Aproximadamente 30 minutos

Material: Un luche, dado, tarjeta con tablas de multiplicar, sumas, restas.

Desarrollo: En el grupo clase los alumnos deberán ordenarse en fila, descalzos tomarán el dado y lo

lanzarán sobre el luche (que constará enumerado hasta el número 13), aquí el dado indicará hasta que

número deben saltar en UN SOLO PIÉ por vez, debiendo mantener el equilibrio mientras responden

una pregunta matemática que será dictada por el docente, aquí la persona que responda mal o pierda

el equilibrio no seguirá con el juego mientras que los demás alumnos esperarán su turno sentados.


CANCIONES MEDIA

Baile de la botella.

Uy me dicen que cuando ella baila, (te agarra y te apreta de verdad) me dicen que cuando ella baila, (te

agarra y te apreta de verdad) pero ahora se agarro a la boteelaa, yo no se que hacer con ella, y no para

de bailar ( ahora me dejo con la boteelaa, y no se que hacer con ella, no me puedo ni acercar) y se pega

la boquita a la botella (en la boca en la botella) encima la boquita en la botella, (en la boca en la

botella) baja mas baja mas un poquito, baja mas baja mas despacito

(baja mas baja mas un poquito, baja mas baja mas despacito) va saliendo de la boca la botella,

(la boquita ne la botella) va subiendo por la boca la botella (la boquita en la botella) sube mas sube mas

un poquito sube mas sube mas despacito,

(sube mas sube mas un poquito sube mas sube mas despacito) a ella le gusta jala ja y moviendo las

caderas solo piensa en bailar, (si le gusta jala jala con la boca en la botella ella no puede parar)

si a ella le gusta jala jala ta movinedo la cabeza

no em deja ni acercar. (si le gusta jala jala

con la boca en la botella ella no puede parar)


Danza Kuduro.

(A&X El Orfanato danza Kuduroooo Plo plo plo plo Lucenzo l Orfanato El Rey) las manos arriba cintura sola da media

vuelta danza kuduro no te canses ahora que esto solo empieza mueve la cabeza danza kuduro (x2) quien puede domar

la fuerza del mar que se mete por tus venas lo caliente del sol que se te metio y no te deja quieta nena quien puede parar

eso que al bailar descontrola tus caderas sexy y ese fuego que quema por dentro y lento te convierte en fiera con las

manos arriba cintura sola da media vuelta y sacude duro no te quites ahora que esto solo empieza mueve la cabeza y

sacude duro balançar què uma loucura morena vem o meu lado ninguem vai ficar parado quero ver Mexa

kuduro balançar què uma loucura morena vem o meu lado ninguem vai ficar parado oh Oi oi oi, oi oi oi e para quebrar

kuduro, vamos dançar kuduro oi oi oi, oi oi oi seja morena o loira, vem balançar kuduro Oi oi oi las manos arriba cintura

sola da media vuelta danza kuduro no te canses ahora que esto solo empieza

Mueve la cabeza danza kuduro (x2) Balançar què uma loucura morena vem o meu lado ninguem vai ficar parado quero

ver Mexa kuduro balançar què uma loucura morena vem o meu lado ninguem vai ficar parado oh Oi oi oi, oi oi oi e para

quebrar kuduro, vamos dançar kuduro oi oi oi, oi oi oi seja morena o loira, vem balançar kuduro Oi oi oi el

Orfanatooooooo! las manos arriba cintura sola da media vuelta danza kuduro no te canses ahora que esto solo

empieza mueve la cabeza danza


Las Chicas yeyé.

No te quieres enterar, ye-ye que te quiero de verdad, ye-ye-ye-ye porque tu no me miras ni te apiadas de

mi pobre corazón pero no te lo diré

ye-ye por que no te quiero ver ye-ye-ye-ye

Porque tu no me miras ni te apiadas de mi pobre corazón. búscate una chica, una chica ye-ye

que tenga mucho ritmo y que cante en inglés

el pelo alborotado y las medias de color una chica ye-ye, una chica ye-ye que te conveeeeeeenga como

yo no te quieres enterar, ye-ye que te quiero de verdad, ye-ye-ye-ye y vendrás a pedirme y a rogarme y

vendrás como siempre a suplicarme

que sea tu chica, tu chica ye-ye que sea tu chica ye-ye que sea tu chica, tu chica ye-ye que sea tu chica ye-

ye Búscate una chica, una chica ye-ye

que tenga mucho ritmo y que cante en inglés

el pelo alborotado y las medias de color una chica ye-ye, una chica ye-ye que te conveeeeeeenga como

yo no te quieres enterar, ye-ye que te quiero de verdad, ye-ye-ye-ye y vendrás a pedirme y a rogarme y

vendrás como siempre a suplicarme

que sea tu chica, tu chica ye-ye que sea tu chica ye-ye que sea tu chica, tu chica ye-ye

que sea tu chica ye-yeeeeee.


Será que no me amas.

No sé qué está pasando que todo está al revés

Que tú ya no me besas tal como ayer

Que anoche en la playa no me dejaste amarte

Algo entre nosotros no va bien

No culpes a la noche no culpes a la playa

No culpes a la lluvia será que no me amas

No busques más disculpas no siento tus caricias

Ya no eres la misma que yo amé

Te veo tan distante te siento tan distinta

Pues hay dentro de ti otra mujer

No culpes a la noche no culpes a la playa no culpes a la lluvia será que no me amas

Ya no sé, ya no sé, ya no sé qué va a pasar

ya no sé, ya no sé, ya no sé qué voy a hacer

No sé qué está pasando que todo está al revés pero ya no lucho como ves

Ayer no te importaba amar bajo la lluvia

Hoy no te divierte

Ya lo sé.


YMCA – Village People

Young man, there's no need to feel downi said, young man, pick yourself off the groundi said, young man, 'cause your in

a new townthere's no need to be unhappy young man, there's a place you can goi said, young man, when you're short on

your dough you can stay there, and i'm sure you will findmany ways to have a good time.It's fun to stay at the y.m.c.a. it's

fun to stay at the y.m.c.a.they have everything for young men to enjoy.you can hang out with all the boys.It's fun to stay

at the y.m.c.a.it's fun to stay at the y.m.c.a.you can get yourself cleanyou can have a good meal you can do whatever you

feel.Young man, are you listening to me i said, young man, what do you want to be i said, young man, you can make real

your dreams, but you've got to know this one thing.No man, does it all by himselfi said, young man, put your pride on

the shelfand just go there, to the y.m.c.a.i'm sure they can help you todayIt's fun to stay at the y.m.c.a.it's fun to stay at

the y.m.c.a.they have everything for young men to enjoy.you can hang out with all the boys.It's fun to stay at the

y.m.c.a.it's fun to stay at the y.m.c.a.you can get yourself cleanyou can have a good mealyou can do whatever you

feel.Young man, i was once in your shoes,

i said, i was down and out with the bluesi felt, no man cared if i were alivei felt the whole world was so jive That's when

someone came up to meand said young man take a walk up the streetthere's a place there called the y.m.c.a.

they can start you back on your way.It's fun to stay at the y.m.c.a.it's fun to stay at the y.m.c.a.they have everything for

young men to enjoy.you can hang out with all the boys.

Y.m.c.a.it's fun to stay at the y.m.c.a…..


EL BAILE DEL KOALA

Sube el osito que sube despacito

provocan esas ganas de bailar meneate sabrocito

juga con este osito koala,koala ya! corre muy rapidito coleate del perrito soltate que te vas a liberar

(asi) moviendo despacito muy bien agarradito

koala,koala ya! (si mami) chicas y chicos presten atencion

el ritmo del koala causa sensacion (este es el ritmo que te va cautivar

el baile del koala que te va calentar

koala,koala se adueña y todos en la la disco

y la bailan como vos asi,asi mami) con la manito aqui

con la manito alla (asi mami) el baile del koala

vamos a empezar (asi me gusta) las chicas para un lado

los chicos para el otro nos vamos para atras y viene el calor

tomamos carrerita, pegamos un saltito y ahora se viene lo mejor

(a ver) 1,2,3 koala! no paran de bailar con el koala

asi,asi,asi (asi mami) no paran de bailar con el dedito

no paran de jugar bien pegadito no paran de bailar con el koala

asi,asi,asi no paran de mover con el dedito

no paran de gozar bien calentito no paran de bailar con el koala

asi,asi,asi koala al policia

koala en la oficina koala a al jardinero y tambien al portero

lo piden el la disco lo piden en la escuela lo pide todo el mundo

lo pide hasta la abuela! no paran de bailar con el dedito no paran de jugar bien pegadito seguime,

seguime te voy a enamorar 1,2,3 koala!!! (asi mami)


Mayonesa.

1-y haciendo palmas y arriba, y arriba

ese coro que arranca, que dice, que dice:

bate que bate, chocolate, uuuh, bate que bate

bate que bate que bate chocolate 2-un tatuaje en la espalda negra la minifalda zapatos al tono

misteriosa ella bailaba yo la estaba mirando

desde que llego de repente su mirada en mis ojos se clavo 3-yo te niego la mirada se acerco y sin decir

nada me agarro fuerte la cara y a la pista me arrastro 4-mayonesa, ella me bate como haciendo

mayonesa todo lo que había tomado

se me subió pronto a la cabeza 5-mayonesa, ella me bate como haciendo mayonesa 6-no se ni como me

llamo ni donde vivo, ni donde vivo

ni me interesa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 4- 5-

Me contaron mis amigos que me encontraron

bailando solo :-¡que papelón carlitos,

como se reía esa mina cuando vos repetías,

repetías, repetías! :-¿yo repetía ?¿qué repetía que? Soy mayonesa


Macarena.

Dale a tu cuerpo alegria Macarena que tu cuerpo es pa' darle alegria y cosa buena dale a tu cuerpo

alegria Macarena eeeh Macarena.... aaahe!

Dale a tu cuerpo alegria Macarena que tu cuerpo es pa' darle alegria y cosa buena dale a tu cuerpo

alegria Macarena eeeh Macarena.... aaahe!

Macarena tiene un novio que se llama que se llama de apellido Vitorino y en la jura de bandera del

muchacho se la dio con dos amigos

aaahe! Macarena tiene un novio que se llama

que se llama de apellido Vitorino y en la jura de bandera del muchacho se la dio con dos amigos

aaahe! Dale a tu cuerpo alegria Macarena

que tu cuerpo es pa' darle alegria y cosa buena

dale a tu cuerpo alegria Macarena eeeh Macarena.... aaahe! Dale a tu cuerpo alegria Macarena que tu

cuerpo es pa' darle alegria y cosa buena dale a tu cuerpo alegria Macarena

eeeh Macarena.... aaahe! Macarena, Macarena, Macarena que te gustan los veranos de Marbella

Macarena, Macarena, Macarena que te gustan las movidas guerrilleras aaahe! ...Ole! ...Ole!


Limbo.

Masivo! Vamos cogele, ritmo, cintura, rodillas al piso Baja y pasa el limbo. Vamos cogele, ritmo, cintura,

rodillas al piso Baja y pasa el limbo.

Esto está como, como pa', como pa', como pa' rumbiar Pa' pasarla caliente, con toda mi gente

Nos favorece el sol, tu bronceado y el calor

No puede estar mejor! Zu-zu-zumba! Esto está como, como pa', como pa', como pa' rumbiar

Pa' bailarlo caliente, de espalda y de frente

Nos favorece el sol, tu bronceado y el calor

No puede estar mejor! Zu-zu-zumba!

Subela, bájala y por debajo pásala Suelta la cadera y mueve todo lo que tienes ahí Sigue, síguelo así que

el party no tiene fin.

Activao, brinca la casa candela gasta las suelas

Funde esa tela, si que me paso, ¿qué? Suena, la rumba es buena que hay muchas nenas

Mira la escena, ¿qué? Oh eh oh! Mano arriba no la dejes caer Oh eh oh! Seguimos hasta el

amanecer. Vamos cogele, ritmo, cintura, rodillas al piso Baja y pasa el limbo. Vamos cogele, ritmo,

cintura, rodillas al piso Baja y pasa el limbo.

Esto está como, como pa', como pa', como pa' rumbiar Pa' pasarla caliente, con toda mi gente

Nos favorece el sol, tu bronceado y el calor No puede estar mejor!


Ai se eu te pego

Nossa, nossa Assim você me mata

Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Delícia, delícia Assim você me mata

Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Sábado na balada A galera começou a dançar

E passou a menina mais linda

Tomei coragem e comecei a falar Nossa, nossa Assim você me mata Ai se eu te pego, ai ai se eu te

pego Delícia, delícia Assim você me mata

Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego Sábado na balada A galera começou a dançar E passou a menina

mais linda Tomei coragem e comecei a falar Nossa, nossa Assim você me mata

Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego Delícia, delícia

Assim você me mata Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego


BIBLIOGRAFIA http://crecerjugando7.blogspot.com/p/cuentos-motores.html

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http://www.slideshare.net/karinaalbornozf/actividades-e-ideas-para-maternal-y-sala-de-

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