CARRERA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

PORTAFOLIO

TECNOLOGIA EDUCATIVA I.

MASTER: JESSIE MARBELLA PALACIOS

SAN PEDRO SULA 14 de noviembre de 2016

Contenido

Presentación personal...............................................................................................................5

INTRODUCCION........................................................................................................................7

REQUISITOS PARA INGRESAR A LA CARRERA DE PEDAGOGIA.....................................................8

a. PROCEDIMIENTOS.........................................................................................................8

b. REQUISITOS....................................................................................................................9

UNAH -VSUNAH -VS

UniversidadUniversidad NacionalNacional

Autónoma deAutónoma de

VISIÓN Y MISIÓN DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA.............................................10

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA... .10

a. Objetivos Generales....................................................................................................11

b. Objetivos Específicos.................................................................................................11

PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA......................................13

a. HABILIDADES PARA: ................................................................................................13

b. CONOCIMENTOS SOBRE:.........................................................................................14

c. ACTITUDES: .................................................................................................................15

CALENDARIO ACADEMICO DE LA UNAH PRIMER PERIODO 2016..........................16

v..................................................................................................................................................17

I. DESCRIPCION DEL PORTAFOLIO............................................................................18

a.) DEFINICION..................................................................................................................18

b). UTILIDAD.......................................................................................................................18

c.) BJETIVOS......................................................................................................................19

d). VENTAJAS:....................................................................................................................19

e). INCONVENIENTES......................................................................................................20

....................................................................................................................................................20

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA..........22

Carrera de Pedagogía...........................................................................................................26

SILABO DE:..............................................................................................................................26

a. DATOS GENERALES...................................................................................................26

b. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA..................................................26

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.........................................................................29

BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................................30

Tena Parera, D. (2004). Diseño Grafico y comunicación. Pearson.....................30

Attos, L. A. (1974). Compendio DE Didáctica General. Rio DE Janeiro: KAPELUSZ..........................................................................................................................30

Cabero, J., & Cabero Alemenara, J. (2001). DiseñO y utilizacion de los medios en la enseñanza. España: Paidos....................................................................................30

CARLOS, O. (2007). Manual de comunicación. Mexico: LIbreria E- Editorial Dykinson...............................................................................................................................30

Lacruz Alcocer, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España: Ediciones de la Universidad de castilla de la Mancha...................................................30

Sancho, J. M. (1994). Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori........30

IV. EVIDENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL PERIODO.32

DESARROLLO DE ACTIVIDADES.......................................................................................33

I. TEMAS PARA EXPOSICIONES POR EQUIPOS DE TRABAJOS..............................33

II. MATERIAL DE REFORZAMIENTO DE CLASE............................................................33

III. MATERIAL DE LECTURA PARA PROYECTO DE INVESTIGACION......................34

b. Trabajo Colaborativo ABP.............................................................................................34

IV. TRABAJO ABP INVESTIGACIÓN..................................................................................35

c. Aprendizaje colaborativo ABP (aprendizaje basado en problemas)...............35

V. TRABAJO PRACTICO TECNOLOGIA...........................................................................38

VI. CUESTIONARIO COMPETO SOBRE EL INTERNET COMO HERRAMIENTA DE TIC............................................................................................................................................39

VII. TUTORIAL MIND MAPER..............................................................................................51

VIII. TEORIA DE LOS COLORES........................................................................................51

IX. AVANCES DE LA PROPUESTA......................................................................................1

X. RUBRICA EXPOSICION Y PORTAFOLIO......................................................................1

c. RUBRICA PARA EVALUAR BLOG..............................................................................1

"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos." Celestin Freinet.............1

XI. REVISAR CORREO INSTITUCIONAL............................................................................1

XII. TALLER PREZI..................................................................................................................1

XIII. PARAMETROS DEL TRABAJO A REALIZAR EN PREZI. USANDO LA PLATAFORMA DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL....................................................................2

CONCLUSIONES.......................................................................................................................3

DATOS PERSONALES

Nombre: Noé Pérez MartínezLugar y fecha de nacimiento: Choloma Cortes, 17 junio 1982

Presentación personal

Estado Civil: CasadoNº de Identidad: 0502-1982-01106Nacionalidad: HondureñaDirección de Domicilio: Col. Twana autopista a San Pedro sula Calle principal primer pasaje.Tel. 9598-3051Email. nperez85_@hotmail.com

ESTUDIOS REALIZADOS

EDUCACIÓN SECUNDARIAInstituto “Visual Tecnológico en Computación “INVITEC” San Pedro Sula (2001-2007)“Bachillerato en Ciencias y Letras y Técnico en Computación”Lic. Psicología UNAH-VS 2008-2011

ACTUALMENTE PASANTE DE LA CARRERA DE:

Lic. Pedagogía y Administración Educativa. UNAH-VS. (99 % asignaturas aprobadas)

EXPERIENCIA LABORAL

-Control de calidad laboratorista (Corrugados de Sula 2004-2006)-Control de Calidad externo y muestras (American Dragón 2006-2007)-Control de Calidad (Maderas Industriales 2007-2009)

AREA EDUCATIVA-Col. La mora Choloma: Profesor durante cuatro (4) años Instituto EDUTEC. (2012-2013)En las áreas de aprendizaje:Matemáticas, Biología, Física Elemental, Ciencias Naturales, Psicología.-San Pedro Sula: Profesor (1 ½) Escuela Evangélica Catalina Landis. (2014-2015)Maestro de quinto y sexto grado-Choloma Cortes: Profesor (2) años Instituto Tecnológico de Bachilleres.En el área de: Sub-directorTambién en Áreas de Aprendizaje:Matemáticas, Biología, Física Elemental, Diseño de Proyecto Científico.

OTROS ESTUDIOS

*Operador y Programador Analista en Computación.200-2001 Win. C.E.S.C

*Curso de Buenas Prácticas de Trabajo en Corrugadora.

CORSULA, Impartido por, HARPER/LOVE ADHESIVES CORPORATION. (Nov. 2005)

*Tecnología de Hilos y Costura.Coats North América, Impartido por INFOP (junio-2007)

*Gestión de Calidad.Especificaciones y Estándares de Calidad, Auditorias de Calidad / Procedimiento de Aseguramiento de la Calidad, auditor de Calidad Certificado.American Dragón, Impartido por INFOP (agosto-2007)

FUNADEH (julio 2009)*Implementación de la Norma ISO 9001:2000*Interpretación de la Norma ISO 9001:2000*Buenas Prácticas en el Uso del GESISO.FUNADEH, Impartido por QUARA, Consulting & Training (Febrero 2009)*Control de dispositivos de seguimiento y medición.Programa Nacional de Competitividad.

Universidad Tecnológica de Honduras. UTH (2014)“Inteligencia Emocional y Uso de Herramientas Tecnológicas para la Gestión Docente”

Universidad Privada de San Pedro Sula, Junio – 2014Nuevas Reformas del Código de la Niñez y Adolescencia.

INTRODUCCION

El portafolio como su definición lo dice es una herramienta que aprendizaje en

donde podemos ir recopilando aquellas asignaciones o tareas que se nos va

proporcionando durante el proceso de una asignatura y que a la vez sirve para

reforzar aquellas dudas que no han sido esclarecidas durante el proceso.

Este portafolio es un proceso en el cual recopilo datos que me sirven como

evidencia para incrementar el aprendizaje; es una estrategia que puedo utilizar

para conocer cuál ha sido mi avance en cuanto a los conocimientos adquiridos

durante el periodo y que tanto me sirven las actividades realizadas.

En este sentido fue realizado con el propósito de servir como una herramienta

que me permite almacenar evidencias de mis aportaciones y logros a lo largo del

periodo. En esta podre reflejar mi aprendizaje, así como demostrarle al

catedrático encargado de la asignatura ejemplos del trabajo empleado durante el

tercer periodo académico en la UNAH-VS.

Este portafolio me sirve para validar mis estudios y las competencias

desarrolladas (valores, actitudes y habilidades)

A la vez presento una serie de requisitos que se deben cumplir al momento de

ingresar a la universidad, así también la visión, misión, plan de la carrera de

pedagogía y ciencias de la educación y todo lo relacionado con la misma.

Es único, ya que se desarrolla en base a mi experiencia y auto-reflexión.

REQUISITOS PARA INGRESAR A LA CARRERA DE PEDAGOGIA

a. PROCEDIMIENTOS

1. Llenar solicitud de inscripción por internet en la página

www.admisiones.unah.edu.hnImprimir y revisar sus datos.

2. Pagar en el Banco autorizado Lps.270.00 presentando el número de solicitud

asignado cuando se inscribió.

3. Presentarse en el Centro Universitario (Ciudad universitaria o Centro

Universitario Regional) donde eligió realizar la prueba de Aptitud académica y

entregar la documentación siguiente:

Partida de nacimiento original o fotocopia de la identidad para hondureños.

Fotocopia de pasaporte o carné de residencia para las personas extranjeras. Dos

fotografías recientes, a color, tamaño pasaporte.

Recibo de pago extendido por el banco.

Una vez entregado lo anterior debe reclamar la credencial y guía de estudio

4. Realizar la Prueba de Aptitud Académica (PAA)

5. Consultar el resultado de su prueba y el índice de admisión por internet

(página www.admisiones.unah.edu.hn)y si no califica para la carrera que había

escogido deberá escoger una de las disponibles en relación al índice obtenido.

6. Si esta admitido, efectuar la matrícula según los procedimientos y fechas que

indique la Oficina de Registro.

b. REQUISITOS

1. Realizar todas las actividades anteriormente explicadas.

2. Documentos que debe presentar:

a. Partida de nacimiento original o fotocopia de la identidad para hondureños.

b. Fotocopia de pasaporte o carné de residencia para las personas

extranjeras.

c. Dos fotografías recientes, a color, tamaño pasaporte.

d. Recibo de pago extendido por el banco.

Una unidad académica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el

Valle de Sula que a través del desarrollo de actividades de docencia,

investigación y extensión con los más elevados niveles de excelencia, contribuye

al desarrollo del sistema educativo hondureño.

El Departamento de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de

Honduras en el Valle de Sula es una unidad académica de base, dedicada al

cultivo de las ciencias de la educación, mediante el desarrollo de funciones de

docencia, investigación y extensión, que presta servicios a diferentes programas

de educación superior a través de un trabajo de calidad de un recurso humano.

VISIÓN Y MISIÓN DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA

VisiónVisión

MisiónMisión

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA

a. Objetivos Generales

Los objetivos educacionales que se plantean para la titulación son:

Formar profesionales en educación capacitados en competencias

pedagógicas que diseñen, desarrollen y evalúen procesos de aprendizaje

en los ámbitos formal y no formal para la diversidad, en los niveles de

educación inicial y básica.

Formar profesionales éticos y socialmente responsables, comprometidos

con la permanente investigación para innovar los procesos educativos.

b. Objetivos Específicos

Los objetivos específicos son:

Contextualizar la acción educativa en función de los diferentes paradigmas

teóricos de la Educación.

Evaluar la realidad social y la interrelación de factores implicados como

necesaria anticipación de la acción

Diseñar planes, programas y proyectos para contextos educativos

diversos

Propiciar la actitud crítica frente a su acción pedagógica para aportar al

mejoramiento de la institución educativa

Demostrar una actitud y un comportamiento ético de acuerdo a los

principios deontológicos de la profesión

Emplear las TIC para aprender, comunicarse y compartir en contextos

educativos diversos.

.

Tomar decisiones exitosas para desarrollar a corto o largo plazo y evaluar los

cursos de acción propios de cada caso.

Conducir y armonizar las relaciones de trabajo.

Analizar e interpretar estadísticas con criterio administrativo.

Elaborar planes, programas y proyectos mediante los cuales se atiendan los

problemas y necesidades de personal relacionados con actividades técnico,

académicas y administrativas.

Aprovechar las características y medios de la comunidad en la atención a

problemas comunitarios.

Manejar instrumentos técnicos de evaluación y control que permitan determinar el

grado de eficiencia de los proyectos en ejecución.

Dimensionar la realidad educativa e identificar sus necesidades y problemas.

Aplicar el método científico en la solución de problemas educativos.

Dominar el lenguaje apropiado en el análisis e interpretación y solución de la

problemática educativa.

Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la educación a largo,

mediano y corto plazo.

Asesorar en organismos nacionales e internacionales que participan en el

desarrollo nacional.

Asumir el liderazgo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo

nacional.

Realizar proyecciones demográficas relacionadas con trabajos educativos.

Motivar al estudiante para imponerse de conocimientos sobre su especialidad.

Establecer las características aprendizaje de los individuos a los que dirigirá la

acción educativa.

PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA

a. HABILIDADES PARA:

Con tribuir al desarrollo de actitudes positivas en los que el educando bajo su

responsabilidad.

Aplicar diversas técnicas y recursos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elaborar, desarrollar y asesorar planes, programas y proyectos dentro del área social.

Sistemas de planificación en sus distintas facetas: estratégicas, tácticas y operativas.

Formulación y manejo de presupuesto.

Sistemas de organización que resulten eficaces para el funcionamiento de diversos tipos

de instituciones educativas.

Estructura formal del sistema educativo en sus dimensiones vertical y horizontal.

Nivel de autonomía de los distintos organismos que conforman la estructura educativa en

sus aspectos normativos, ejecutivos y financieros.

Métodos y técnicas de motivación para mantener alta la moral del trabajo.

Sistemas y modelos de supervisión del proceso educativo.

Manejo de datos y paradigmas aplicables a la educación.

Manejo de sistemas de promoción comunitaria y administración de recursos humanos en

educación.

Elaboración y presentación de informes administrativos, financieros y técnicos.

Las leyes y reglamentos que regulan el sistema educativo.

Formulación y administración de proyectos educativos.

Desarrollo de sistemas educativos a nivel central, regional y local.

Métodos y procedimientos que promuevan la visualización del desarrollo cuantitativo y

cualitativo del proceso educativo.

Técnicas que se requieren para diagnosticar, programas y definir los cambios que deben

experimentar los diferentes niveles y modalidades de la educación nacional.

Relaciones entre la educación y los diferentes factores sociales, políticos, culturales y,

económicos.

b. CONOCIMENTOS SOBRE:

c. ACTITUDES:

Dinamismo: para tomar decisiones en la búsqueda de la optimización el

uso de los recursos humanos, materiales y técnicos en beneficio de la

educación.

Innovación: que promueva la utilización de nuevos métodos,

procedimientos y sistemas de trabajo acordes con la realidad nacional.

Participación: que mantenga una relación permanente de intercambio con

todos los elementos

Que forman parte del que hacer educativo.

Reflexión, que aplique el pensamiento lógico en los distintos momentos

para derivar acciones responsables y objetivas.

Critica, que sepa aprovechar las circunstancias en la búsqueda de

alternativas óptimas de desarrollo sistemático.

Analítica, que estudie y llegue al centro de la problemática que se

presenta.

Cautela, que observe y actué con objetividad, basándose en principios

científicos y técnicos acorde con la realidad nacional.

Equidad, que actué con criterio de justicia.

Comprensión, que posea una inclinación efectiva hacia las personas con

capacidad empática para entenderlas.

Cívica, que contribuya al fortalecimiento de la identidad y nacionalidad

hondureña, se identifique con los grupos y sectores sociales que

promuevan el desarrollo comunitario, solidario en la defensa de la

soberanía nacional, el patrimonio cultural, el equilibrio ambiental y los

derechos humanos.

CALENDARIO ACADEMICO DE LA UNAH PRIMER PERIODO 2016

v

Descripción Que Es Un Portafolio

I. DESCRIPCION DEL PORTAFOLIO

a.) DEFINICIONEl portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste

en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a

través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una

disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso

personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus

esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de

evaluación establecidos previamente.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza - aprendizajeImplica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la

interacción entre docente y

Discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y

coordinar un conjunto de

Evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil

de adquirir con otros.

b). UTILIDAD El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha

contribuido a su uso expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la

educación pero es una idea importada de otros ámbitos profesionales: artistas,

fotógrafos y arquitectos para mostrar lo mejor de su trabajo.

c.) BJETIVOSGuiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios

progresos.

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros

resultados, sino que se Preocupen de su proceso de aprendizaje.

Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los

conocimientos previos en la situación de aprendizaje.

Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.

Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y

resolver problemas.

d). VENTAJAS:Ofrece información amplia sobre el aprendizaje

Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.

Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la

organización y desarrollo de la tarea.

El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes

que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos,

las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas...

Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros

profesores.

Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que

por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno

desea adquirir y profundizar.

Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno

Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al

tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente

los esfuerzos y resultados conseguidos.

Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los

estudiantes.

El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

e). INCONVENIENTES

Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.

Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se

seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.

Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del

alumnado

No elimina otros tipos de evaluación.

La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de

estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales)

II. Plan de la Carrera de Pedagogía

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURASEN EL VALLE DE SULA

DEPARTAMETO DE PEDAGOGIA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA CON ORIENTACION EN ORIENTACION EDUCATICA

Aprobado por: consejo Universitario 1994Consejo de educación Superior (Acuerdo 222-62-94)Readecuación aprobada por:Consejo universitario (acuerdo 244-CUO mayo 1998)

PRIMER PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.FF-101 Filosofía 4 Ninguno SC-101 Sociología 4 Ninguno EG-011 Español General 4 Ninguno HH-101 Historia de Honduras 4 NingunoMM-100 Introd. A la Estadística Social 4 NingunoPA-101 Pedagogía General 4 Ninguno

SEGUNDO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.Electiva Campo de las Ciencias Naturales 3 NingunoElectiva Lenguas Extranjeras 4 NingunoElectiva Campo de Humanidades 3 NingunoPA-102 Didáctica General 5 PA-101 PA-103 Métodos de Investí. Educativa 4 MM-100PA-104 Filosofía de la Educación 3 FF-101PS-101 Psicología General 5 Ninguno

TERCER PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA-105 Sociología de la Educación 3 SC-101PA-106 Métodos de Investí. Educativa II 4 PA-103PA-107 Ética Profesional 3 PA-104PA-108 Política Educativa 4 PA-104PA-110 Teoría y Sistemas Educativos I 4 PA-101

PA-124 Supervisión Educativa 4 PA-101PA-112 Psicología del Desarrollo 4 PS-101

CUARTO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA-109 Legislación Educativa 3 PA-10PA-113 Evaluación Educativa 3 PA-102PA-114 Bases Biológicas de la Educación 4 NingunoPA-115 Administración Educativa I 5 PA-101PA-116 Teorías y Sistemas Educativos II 4 PA-110PA-117 Psicología de la Educación 4 PA-112Electiva Arte o Deporte 3 Ninguno

ORIENTACION EN ORIENTACION EDUCATIVA

QUINTO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA-120 Tecnología Educ. I 4 PA-102PA-122 Informática Aplicada a la Educación 4 NingunoPA-121 Educación Comprada 4 PA-116PA-123 Andragogía 4 PA-112PA-301 Psicología de la Personalidad 4 PA-112PA-302 Psicología Social 4 PA-112

SEXTO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA-119 Orientación Educativa I 5 PA-112PA-303 Psicometría Educativa 4 PA-106PA-304 Dinámica y Orientación Grupal 5 PA-302PA-308 Orientación Familiar 4 PA-302PA-307 Metodología de la Educ. Popular 4 PA-302PA-601 Taller de Práctica Antiprofesional Supervisada 130Hrs PA-216 BI-ASG PA-305 Orientación Educativa II 5 PA-119

SETIMO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA-306 Educación y Comunidad 4 PA-302PA-118 Planificación Educativa I 5 PA-115PA-309 Diagnósticos Educacionales 4 PA-303PA-310 Orientación Educativa III 5 PA-305PA-207 Psicología Organizacional 4 PA-101PA-215 Diseño y Admón. del Currículo 5 PA-115

PA-602 Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada II130Hrs. PA-305PA-601BI-ASG

OCTAVO PERIODO

CODIGO ASIGNATURA U.V REQ.PA- 205 Admón. de Recursos Humanos en educación 4 PA-115 PA-316 Admón. de los Servicios de Orientación 4 PA-310PA-603 Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada III140Hrs

PA-310 PA-602 BI-ASG

NOVENO PERIODO

PA-604 Práctica Prof. Supervisada 400 Horas Egresado

Total U.V 189Asignaturas 47Talleres 3

Programación deProgramación de la Clasela Clase

Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula, UNAH-VS

Carrera de Pedagogía

SILABO DE: TECNOLOGIA EDUCATIVA I (PA-120)

a. DATOS GENERALESCurso: Tecnología Educativa I

Código: PA- 120

Requisito: PA-102 Didáctica General

Unidades Valorativas: 4 U.V.

Carga Horaria: 60 horas

Horario: 19: 00

Número de horas por semana: 4 horas

Duración: del 8 de Agosto al 24 de septiembre de 2016

Maestra: Lic. Jessie Marbella Palacios

b. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS GENERAL.1. Analizar el origen de la tecnología educativa en el contexto de la creciente

demanda de los servicios educativos.2. Analizar los aportes de la teoría general de sistemas y su aplicación en el

campo educativo.3. Desarrollar habilidades y destrezas necesarias para el diseño, selección y

producción de medios educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.1. Proporcionar a los estudiantes las herramientas básicas para transmitir

conocimiento aplicando las tecnologías al campo educativo2. Reflexionar sobre el papel de las tecnologías en la sociedad y en la educación

formal y no formal3. Capacitar en el manejo de la terminología básica de la comunicación y en la

elaboración de diseños institucionales.4. Conocer los medios, por los cuales se da el proceso de comunicación, en

forma efectiva.5. Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la

comunicación.6. Caracterizar los modelos de instrucción, utilizados en el proceso educativo.7. Conocer cada uno de los modelos aplicados en el proceso enseñanza-

aprendizaje.8. Conocer las nuevas tendencias de la educación 9. Producir material didáctico útil para el proceso enseñanza aprendizaje.

I. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURALa Tecnología Educativa es considerada como una de las formas sistemáticas de planificar, implementar y evaluar el proceso del aprendizaje, basados en investigaciones sobre la comunicación y que emplea una combinación de recursos y materiales con el objetivo de obtener un aprendizaje efectivo en los discentes. Esta asignatura trata del estudio y conocimiento de los medios o tecnologías de la información y comunicación (los materiales curriculares, las nuevas tecnologías, los medios de comunicación) y la educación, la influencia de las tecnologías en nuestra sociedad, las posibilidades pedagógicas y uso de las nuevas tecnologías, así como el análisis de las características técnicas y pedagógicas de los distintos medios tomando en cuenta los retos educativos en la sociedad actual.

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA1. Adquiere el conocimiento básico sobre los fundamentos teóricos de la Tecnología

Educativa.2. Reflexiona críticamente sobre el papel de los medios de comunicación social y las

nuevas tecnologías de la información y comunicación en nuestra sociedad.3. Analiza los retos y aplicaciones educativas en la utilización de los medios y nuevas

tecnologías con fines pedagógicos.

III. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: CIENCIA Y TECNOLOGIACONTENIDOS:1. Por qué está fracasando la Tecnología Educativa2. Modelo tradicional de la Educación3. El nuevo modelo tecnológico educativo4. Actuales desafíos de la Tecnología Educativa5. Teoría de sistemas

UNIDAD 2: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y TECNOLOGÍAS EN UN MUNDO DIGITAL

CONTENIDOS:1. Los discursos sobre la sociedad de la información.2. Los efectos socioculturales de las tecnologías de la información y comunicación.3. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. 4. Los retos de la educación ante la sociedad de la información. 5. Aceleración cultural y la sociedad del conocimiento y reflexiones sobre Tecnología.

UNIDAD 3: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO CAMPO DE ESTUDIO PEDAGÓGICO

CONTENIDOS:

1. Origen y evolución de la Tecnología Educativa2. La Tecnología Educativa en la actualidad y como campo de las estrategias en la enseñanza3. Medios de enseñanza (impresos, audiovisuales y digitales)4. El diseño, desarrollo y uso de medios de enseñanza

UNIDAD 4: LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLARCONTENIDOS:

1. Los medios en el contexto escolar 2. Los materiales en el desarrollo del curriculum.3. La lógica técnica versus práctica4. La inercia de la tradición: El profesorado y los libros de texto

UNIDAD 5: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

CONTENIDOS:

1. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (multimedia, Internet) y su potencial educativo.

2. Características pedagógicas de los materiales didácticos digitales3. Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la información y comunicación4. La integración de las nuevas tecnologías en los contextos escolares5. La educación a distancia a través de ordenadores: tele formación y educación virtual

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el desarrollo de la Asignatura de Tecnología Educativa I, se implementarán diferentes estrategias como las siguientes:

A. E-portafolioB. Elaboración de trabajos multimediaC. Investigaciones bibliográficas y de campoD. ParticipaciónE. Trabajos en equipoF. Elaboración de ensayosG. Clases magistrales

V. MEDIOS DE ENSEÑANZA (RECURSOS DIDACTICOS)Los medios que se emplearán son los siguientes:

A. B. Data showB. PizarraC. MarcadoresD. ComputadoraE. Documentos variosF. InternetG. Páginas webH. Otros

I. INDICADORES DE EVALUACION Es importante aclarar que la evaluación del aprendizaje se concibe como una manera de evidenciar los conocimientos adquiridos y retroalimentar aquellos que no fueron asimilados completamente durante las Clases.

A. Pruebas escritas (2) 40%B. Investigaciones bibliográficas 10%C. Exposición 5%D. E-portafolio 10%E. Trabajos de equipo 15%F. Trabajo práctico 20%

TOTAL 100%

VII. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA.a) Asistir puntualmente a las clases según corresponda.´b) Presentar asignaciones de trabajo en el tiempo establecidoc) En caso de ausencia justificada, presentar su excusa.d) Trabajar en equipo la calificación será individual

BIBLIOGRAFIA

Tena Parera, D. (2004). Diseño Grafico y comunicación. Pearson. Attos, L. A. (1974). Compendio DE Didáctica General. Rio DE Janeiro: KAPELUSZ. Cabero, J., & Cabero Alemenara, J. (2001). DiseñO y utilizacion de los medios en la

enseñanza. España: Paidos. CARLOS, O. (2007). Manual de comunicación. Mexico: LIbreria E- Editorial Dykinson. Lacruz Alcocer, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España: Ediciones

de la Universidad de castilla de la Mancha. Sancho, J. M. (1994). Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori.

Unidad 1 de 8 de agosto al 5 de septiembre

Unidad 2 del 6 al 22 de septiembre

Unidad 3 del 26 de septiembre al 13 de octubre

Unidad 4 del 17 de octubre al 3 de noviembre

Unidad 5 del 7 al 24 de noviembre

Evidencia del Proceso Evidencia del Proceso Enseñanza-AprendizajeEnseñanza-Aprendizaje

IV. EVIDENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL PERIODO

a. Reflexión general de los contenidos desarrollados en la claseHan pasado más de tres meses en la clase de Legislación Educativa, desde el 21 de enero que iniciamos el primer periodo académico 2016. Logramos transcender varios temas de alto interés, desarrollando muchas actividades tales como:

Presentaciones personales Participaciones individuales y grupales Proyecto Esquemas Exposiciones grupales Trabajos en el aula Trabajos de investigación Exámenes, etc.

Cada una de las actividades mencionadas indudablemente nos ha dejado aprendizajes que han marcado el rumbo de nuestra carrera profesional. En ellas hemos desarrollado habilidades y destrezas, adquiriendo nuevos saberes que han enriquecido nuestro conocimiento.

Personalmente puedo decir que me siento satisfecho por todos los conocimientos obtenidos durante el periodo de clase, si bien es cierto tuvimos la oportunidad de haber adquirido mucho más conocimientos pero de igual manera agradezco a Dios, y a Licda. Marbella por todos los conocimientos que nos ha transmitió, a todos los compañeros que también han compartido sus aportes, habilidades y conocimientos para con todo el grupo.

Deseamos que Dios nos continúe iluminando y enriqueciendo nuestros conocimientos cada día y que tengamos la competencia necesaria para ponerlos en práctica en el campo laboral.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

I. TEMAS PARA EXPOSICIONES POR EQUIPOS DE TRABAJOS.

II. MATERIAL DE REFORZAMIENTO DE CLASE.

a. Videos. Lunes 23/05/06

Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21

 https://www.youtube.com/watch?v=TWlGFTilW64

https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E

Ver videos para tener un amplio panorama sobre la inserción de la tecnología en la educación.

Los medios de enseñanza o materiales didacticos.

Socializacion cultural y aprendizaje con medios tecnologicos.concepto de medio de enseñanza o material didacticoTipos de medios y material didacticos.Diseño, uso y evaluacion de medios de enseñanza.Criterios para la seleccion, uso y organizacion de materiales.

Los medios y tecnologias en la educacion escolar.

Los medios y materiales curriculares.Los medios y procesos de diseño y desarrollo del curriculo.Los medios y el profesorado.La organizacion y gestion de los medios.Las competencias informacionales y digitales en el curiculo.Actividades de aprendizaje con tecnologia en el aula.

III. MATERIAL DE LECTURA PARA PROYECTO DE INVESTIGACION.

b. Trabajo Colaborativo ABP... Miércoles 24/08/16

IV. TRABAJO ABP INVESTIGACIÓN. Jueves 25/08/16

c. Aprendizaje colaborativo ABP (aprendizaje basado en problemas)

Pregunta: ¿Cuál es la intensidad y diversidad de usos de las tecnologías de la información y la comunicación por parte del docente universitario en las Universidades de

valle de Sula?

Producto Criterios SOMBRERO AMARILLO

MARCO TEORICO

Debe integrar los siguientes aspectos: ¿Qué son las Tics? Historia Tics Antecedentes. Investigaciones sobre la integración y uso de

las TIC en el sistema escolar La enseñanza aprendizaje Vrs Tics Los profesores de educación superior y la integración de la

tecnología educativa, Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el docente universitario.

Los modelos didácticos como instrumento de análisis y de intervención en la realidad educativa;

Uso de las (Tics) en la educación superior Calidad educativa

Una hipótesis del caso a resolverSOMBRERO BLANCO

a.) Diagnostico Situacional

b.) Planteamiento del Problema.

c.) Objetivos Generales: Objetivos Específicos

d.-) Justificación

Un diagnóstico situacionalContestar: ¿Qué conocimientos tengo sobre el tema: Las Tics en la

universidad? ¿Qué me hace falta saber sobre el tema: La incorporación de las

Tics, en la universidad? ¿Dónde puedo encontrar esta información sobre Tecnología

Educativa y calidad educativa en el nivel superior?Planteamiento del problema. ¿Qué enfoque Pedagógico predomina actualmente en el

sistema educativo del nivel superior? ¿Cuál es eI impacto de las tecnologías de la información y

Comunicación (tic) en la calidad de la educación del nivel superior?

Pregunta: ¿Cuál es la intensidad y diversidad de usos de las tecnologías de la información y la comunicación por parte del

docente universitario en las Universidades de valle de Sula?

SOMBRERO ROJO

Propuesta para mejorar proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la educación superior.

Entrevistas a estudiantes

Caracterizan valores (Actitudes) ante las Tics, por parte del docente y el alumno.Las TIC y el aprendizaje del alumnado ¿Qué actitud manifiestan los educandos con relación a la incorporación de las tecnologías digitales a su enseñanza?Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado ¿Qué actitud manifiestan los profesores con relación a la incorporación de las tecnologías digitales a su enseñanza?Impacto del uso de las TIC sobre la motivación e implicación del alumnado en las actividades educativas

Entrevistas para estudiantes para determinar actitudes.

Un esquema de trabajoInforme técnico (Ver diseño) SOMBRERO AZUL

Elaborar un calendario de actividades en el que se definan las tareas a realizar, su duración y secuencia. Indicar ahí mismo el nombre del responsable de cada actividad.

Presentar la estructura general del documento a entregar informe técnico (portada, índice, cuerpo del documento, esquemas, conclusiones, bibliografía).

Consultar al menos cuatro fuentes bibliográficas relacionadas con los temas del proyecto.

Incluir libros de consulta, sitios en Internet y artículos especializados sobre el tema.

Elaborar el reporte en un procesador de textos, utilizando como mínimo las siguientes funciones:

Formato de texto: word, power point, excelo Tablaso Inserción de imágenes y fotoso Documental

Seleccionar recursos agregando una justificación. SOMBRERO NEGRO

CAPITULO III Metodología de Investigación a.-) Tipo de estudio.b.- ) Selección de la

muestra.

c.- ) VariablesConceptualización de variables:d.- Fases de la Investigación.La fase de preparación.

Prever una entrevista con un experto en el tema Estructurar la entrevista de manera escrita para aplicar a

expertos. Elaborar el reporte en un procesador de textos, utilizando como

mínimo las siguientes funciones: Formato de texto: word, power point, excel

o Diagramas: Venn, hecho y opinión, etc.o Tablaso Inserción de imágenes y fotoso Documental

La fase de trabajo

de campo.

Entrevistas docentes

SOMBRERO VERDE

CAPITULO.- IVResultado de la

investigación

Recopilación de experiencias didácticas sobre incorporación de Tics en el nivel superior.

Incorporar análisis de cada escenario.

Una presentación de la problemática y propuestas de soluciónTODOS LOS SOMBREROS

Presentación completa en PowerPoint que incluya: Situación problema. Hipótesis. Definición de contenidos de búsqueda. Desarrollo de los contenidos. Reporte de análisis. Propuesta y plan de acción para las institución donde se aplicó

el ABP. Conclusiones (deben incluir puntos a favor, ventajas y

desventajas en la forma de trabajar, así como aprendizajes adquiridos, retos personales y de equipo).

El reporte de autoevaluaciónPOR EQUIPOS

Tablas de autoevaluación para consignar el progreso en los logros de las metas establecidas.

V. TRABAJO PRACTICO TECNOLOGIA. Miércoles 14/09/16.

Aquí se nos asignó una serie de tutoriales en diapositivas en power point en función de la educación virtual en línea y educación E-learning utilizando las siguientes herramientas tecnológicas:

Dupli-CheckerCreately Plantilla de Microsoft ExcelEmaze PDF a WordYouTube

Dicho trabajo se subió al blogs que creamos en dicha asignatura.

VI. CUESTIONARIO COMPETO SOBRE EL INTERNET COMO HERRAMIENTA DE TIC. Martes 20/09/16

Alumno:

1. ¿Qué es Internet?A. Red de redesB. Información por la webC. Muchos servicios online.D. Todas son correctas.

2. ¿Para qué nos sirve internet? A. Para buscar información.B. Conocer personas.C. Enviar y recibir mensajes.D. Todas son correctas.

3. ¿Qué es un motor de búsqueda?A. Son Todos los buscadores de internet B. Es una actitudC. Es una modalidad de aprendizaje electrónicoD. Un libro electrónico

4. ¿Qué programas son utilizados en la enseñanza de tecnología en la escuela primaria?A. WordB. Power PointC. Excel D. Todas son correctas.

5. En la barra de título aparece: A. El nombre del documento abierto.B. Nombre del programa.C. Al lado derecho maximizar y minimizar.D. Todas las anteriores.

6. ¿Qué se hace para guardar un documento en Word?A. Guardar y guardar como.B. Dar clic en la pestaña de archivo.C. Guardar como permite cambiar el nombre del archivo.D. Todas son correctas.

7. ¿Qué se hace para copiar un documento de internet a Word?A. Se selecciona el texto deseado.B. Clic derecho y copiar.C. Clic derecho y pegar en Word.D. Todas son correctas.

8. ¿Qué se hace para dividir un texto en columnas en Word?A. Se selecciona el texto.B. Se busca en la ficha diseño de página.C. Se coloca el número de columnas en las que se desea dividir el texto.D. Todas las anteriores.

9. ¿Qué se hace para cerrar Excel?A. Hacer clic en el botón cerrar.B. Pulsar ALT + F4C. Hacer clic sobre el menú archivo y elegir la opción salir.D. Todas las anteriores son correctas.

10.¿Qué significa la barra de estado en Word?A. Minimizar y maximizar un documento.B. Muestra información del estado del documento.C. Indica como guardar el documento.D. Todas son correctas.

11.¿Qué podemos hacer en las listas de Excel?A. Filtrar el contenido de la tabla por algún criterio.B. Ordenar los registros C. Aplicar formatos a todos los datos.D. Todas son correctas.

12.¿Qué es Power Point?A. Un programa para crear tablas.

B. Un programa para crear presentaciones. C. A Y B son correctas.D. Ninguna es correcta.

13.¿Para qué nos sirve Power Point?A. Para elaborar resúmenes sobre temas.B. Hacer tablas de datos.C. Aplicar filtros a los datos.D. La exposición de resultados de una investigación.

14.¿Qué hacemos para agregar una diapositiva?A. Pulsar el botón nueva diapositiva que está en la pestaña de inicio.B. Utilizar las teclas Ctrl +M para duplicar la diapositiva seleccionada.C. Ninguna es correcta.D. A Y B son correctas.

15.¿Cómo debe ser el diseño en una presentación de Power Point? A. Muy llamativo para distraer la atención del público.B. Puede combinarse muchos colores.C. El contenido puede ser muy extenso.D. Muy discreto para mantener la atención del público.

16.¿Cómo trabajamos con textos en Power Point?A. No podemos insertar textos.B. No podemos modificar el tamaño de letra.C. No podemos aplicar sangrías. D. Podemos aplicarle las mismas operaciones que con un procesador de texto.

17.¿Qué se hace antes de insertar texto en una diapositiva?A. Seleccionar el diseño de patrón más adecuado al contenido que vamos a

introducir. B. Agregar imágenes.C. Ponerle animación.D. Ninguna es correcta.

18.¿Qué se hace para eliminar texto en Power Point? A. Seleccionar el texto y pulsar la tecla SUPR. B. Con el borrador se elimina el texto.C. Las dos anteriores son correctas.D. Ninguna de las anteriores.

19.¿Cómo insertamos imágenes en Power Point?A. Se selecciona la imagen y se copia.

B. Se diseña o dibuja en la diapositiva.C. En la ficha insertar, grupo imágenes. D. Ninguna es correcta.

20.¿Cómo se insertan gráficos en Power Point?A. Pulsando el botón grafico de la pestaña insertar. B. Pulsando en Smart art.C. Pulsando en formas.D. Todas son correctas.

21.¿Qué se hace para animar un texto en Power Point?A. Seleccionar el texto.B. Ir a la ficha animaciones.C. Seleccionar la animación deseada.D. Todas son correctas.

22.¿Cómo se quita la animación en una diapositiva?A. Clic derecho sobre la diapositiva y eliminar.B. Seleccionamos el número que la representa y pulsamos la tecla SUPR. C. Seleccionar la diapositiva y buscar aplicar a todo.D. Ninguna es correcta.

23.¿Qué se hace para poner orden a las animaciones? A. Seleccionamos el número que la representa y pulsamos mover antes y mover

después. B. Pulsamos f5 y damos clic en aplicar a todo.C. A Y B son correctas.D. Ninguna es correcta.

24.¿Qué es una red en internet?A. Conjunto de dispositivos conectados entre sí. B. Es una telaraña.C. Es un implemento para pescar.D. Ninguna de las anteriores.

25.¿Qué se necesita para conectarse a internet?A. Un proveedor de servicios de internet (computadora, celular, o cualquier

dispositivo electrónico con acceso a internet). B. Una memoria USB.C. Una computadora.D. Ninguna es correcta.

26.¿Para qué nos sirve un navegador?

A. Navegar en internet.B. Ver el contenido de páginas web.C. Nombrar un servidor web.D. A Y B son correctas.

27.¿Cuáles de los siguientes son navegadores?A. Mozilla, zafari, explorer. B. Facebook, hotmail, gmailC. Edu. Org. Hn.D. Ninguna de las anteriores.

28.¿Qué es un dominio?A. Es un navegador.B. Es un nombre de un servidor.C. Es un proveedor de servicios.D. Todas son correctas.

29.¿Qué es un foro en internet?A. Un sitio en el que todos pueden participar sobre un tema. B. Una organización popular.C. Un debate sobre un tema.D. Ninguna es correcta.

30.¿Qué es webcam?A. Es una cámara normal para tomar fotos.B. Es una pequeña cámara digital conectada a una computadora, la cual puede

capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet. C. Es una cámara digital.D. Todas son correctas.

31.¿Una biblioteca digital es?A. Es una biblioteca en internet.B. Es un grupo de libros ubicados en estantes.C. Es un sitio en la web en el que encontramos información diversa.D. A Y C son correctas.

32.¿Qué significan las siglas T I C?A. Tecnologías de información y comunicación. B. Técnicas de informar comunicativas.C. Son consejos o secretos.D. Ninguna es correcta.

33.¿Qué significa e-book?A. Libro para hacer anotaciones.

B. Libro como un diario personal.C. Libro electrónico. D. Todas son correctas.

34.¿Qué significa documentos hipertexto? A. Documentos muy extensos.B. Documentos sobre un tema.C. Documentos que tienen relación o enlaces con otros textos.(hipervínculos) D. Todas son correctas.

35.¿Qué servicios ofrece internet?A. Facebook, usar plataformaB. You tube, motores de búsquedaC. Gmail, servicios de educaciónD. Todas son correctas.

36.Ventajas de la educación en internet:A. Se puede ubicar en cualquier horario.B. Es autodidacta.C. Es más económico.D. Todas son correctas.

37.¿Qué significa Correo electrónico?A. Sistema de intercambio de mensajería entre usuarios o grupos de personas. B. Chatear por la web.C. Revisar mis mensajes en internet.D. Todas son correctas.

38.¿Qué significa Ancho de banda?A. Es la velocidad y la cantidad de información que se manda.B. Es como una carretera por la cual viaja la información.C. Ninguna es correcta.D. A Y B son correctas.

39.¿Qué significa M learning? A. Educación móvil.B. Educación con dispositivos inalámbricos.C. A Y B son correctos. D. Ninguna es correcta.

40.¿En internet todo es gratis?A. Sí, es gratis.

B. No. Todo es pagado. C. No, hay muchas cosas que hay que comprarlas. D. Todas son correctas.

41.¿Qué riesgos corremos al navegar por internet?A. A información no confiable.B. A que puedan introducirse virus en nuestra computadora.C. A estafas.D. Todas las anteriores.

42.¿Qué es un blog?A. Es como un diario donde hacemos comentarios sobre diferentes temas y

otros nos comentan y opinan. B. Es un sitio donde otros pueden editar nuestros comentarios.C. Es un sitio web donde podemos subir y compartir fotografías.D. Es un sitio para subir y compartir videos.

43.¿Cómo surgió internet?A. Fue producto de un proyecto militar llamado Arpanet.B. Surgió por la necesidad de tener maquinarias capaces de trasmitir y manejar

información más rápidamente.C. Ninguna es correcta.D. A Y B son correctas.

44.¿Qué puede hacerse en un wiki?A. Transforma la página web en un documento.B. Se puede modificar la página.C. El texto modificado se puede guardar y se convierte nuevamente en una

página.D. Todas son correctas.

45.¿Características de la web 2.0?A. Es social.B. Es creador de contenido.C. Es participativo.D. Todas las anteriores.

46. ¿Para qué sirve You tube?A. Para compartir y subir fotografías.B. Para hacer comentarios sobre diferente temas.C. Para subir y compartir videos. D. Todas las anteriores.

47.Pasos específicos para enviar un correo electrónico:

A. Escribir el texto del mensaje.B. Incluir la dirección de la persona.C. Enviar.D. Todas son correctas.

48.¿Para qué se usa la @ en las direcciones de correo electrónico?A. Para separar el nombre del usuario del nombre del dominio. B. Para separar la página web de toda la dirección. C. Para que la dirección no lleve solo letras. D. Ninguna es correcta.

49.¿Qué significa Mailer Daemon?A. Es el nombre de un creador de internet.B. Es el nombre de personas muy hábiles que pueden dañar programas de

internet.C. Es un proceso informático mediante el cual se devuelve un correo electrónico

que el servidor de correo no ha sido capaz de entregar. D. Todas son correctas.

50.¿Qué significa un correo spam?A. Es un correo muy importante que no podemos rechazar.B. Es un correo no deseado o correo basura con riesgos para nuestro equipo. C. Es un correo no entregado.D. Ninguna es correcta.

51.¿Cuáles son las características de Microsoft Out Look?A. Ofrece herramientas de primera calidad.B. Ofrece experiencias de primera clase para administrar correo electrónico

personal o de negocios.C. Permite mantenerse productivo en las redes personales y de negocios.D. Todas son correctas.

52.¿Qué significa web mail?A. Es intercambio de mensajería.B. Es revisar mi correo por la web. C. Correo por internet.D. Ninguna es correcta.

53.¿Qué es una U R L?A. Es una dirección completa incluyendo el dominio. B. Es el nombre del usuario.C. Es un dominio.D. Ninguna de las anteriores.

54.¿Qué significa cc en el correo electrónico?

A. significa que a todos los que se les mande el correo lo pueden ver.B. Significa copia al carbón.C. No lo pueden ver todas las personas a las que se les envía el correo.D. A y B son correctas.

55.¿Qué significa c c o?A. Significa copia al carbón oculta.B. Significa que no lo pueden ver todos solo a la persona que se le envió el

correo.C. Ninguna es correcta.D. A y B son correctas.

56.¿Qué navegador es multiplataforma?A. Mozilla B. ExplorerC. GoogleD. Zafari

57.¿Qué servicios ofrece google?A. Google docsB. Blogger, you tubeC. Google maps, gmailD. Todas las anteriores.

58. ¿Qué significa IP?A. Significa Internet Protocolo.B. Identifica un servidor.C. Ninguna es correcta.D. A Y B son correctas.

59.¿Por qué es importante el internet en la educación?A. Nos ayuda a volver alumnos más independientes e investigativos.B. Nos facilita el trabajo pues se convierte en una importante herramienta.C. Mayor motivación en los alumnos.D. Todas son correctas.

60.¿Qué es hacker?A. Un experto que puede introducirse en los programas y hacer mucho daño. B. Una persona que juega en internet a las apuestas.C. Una persona que manda correos no deseados. D. Ninguna de las anteriores.

61.¿Qué encontramos en una biblioteca digital?

A. ImágenesB. PelículasC. MapasD. Todas las anteriores.

62.Proveedores que me ofrecen acceso a internet en S.P.SA. AmnetB. TigoC. ClaroD. Todas las anteriores.

63.¿Qué es un banner? A. Es el equivalente a un anuncio en televisión.B. Es un rotulo publicitario.C. Ninguna es correcta.D. A Y B son correctas.

64.¿Cómo se puede hacer educación por internet?A. Por medio del aula virtual.B. Se puede estudiar sin asistir a clases presenciales.C. Ninguna es correcta.D. A y B son correctas.

65.¿Qué es una página web?A. Es un documento electrónico.B. Diseñado para el World Wide Web.C. Contiene información como textos, imágenes, videos, etc.D. Todas son correctas.

66.¿Cuál es el servicio más utilizado de los que hay en internet para revisar y enviar mensajes?A. Correo electrónico e-mail. B. G-mail.C. BloggerD. Todas son correctas.

67.¿Son herramientas de discusión? A .foros B. blogs C. wikis D. todas son correctas.

68. ¿Qué tipo de alumnos queremos con el uso del internet?A. Proactivo B. AnalíticoC. Organizado y responsable.D. Todas son correctas.

69. ¿Qué recursos debe tener toda institución?A. Tecnología disponible.B. Recurso económico.C. Recurso humano.D. Todas son correctas.

70. ¿Cuáles son las mejores horas para conectarse a internet?A. Antes de las ocho de la mañana y los domingos. B. Después de las doce del mediodía.C. Los sábados.D. Todas las anteriores son correctas.

71. ¿Quién mantiene al internet?A. El estado.B. Los dueños de las compañías de cable.C. Todos los usuarios. D. Todas son correctas.

72.¿Qué aportes han dado las TIC a la enseñanza?A. Elimina barreras. B. Se aprenden nuevos lenguajes.C. Se crean grupos de discusión.D. Ninguna es correcta.

73.Herramientas de comunicación:A. TeléfonoB. Correo.C. InternetD. Todas son correctas.

74. ¿Qué significa b-learnig? A. proceso docente semi presencial. B. proceso docente presencial. C. proceso docente completamente virtual. D. B Y C son correctas.

75.Ventajas de e-learnig:A. Fácil utilización.B. Flexibilidad de horarios.C. Acceso desde cualquier lugar del mundo.D. Todas son correctas.

76. Desventajas de e-learnig:A. Requiere dominio tecnológico de parte del usuario.B. Requiere dominio de ciertos términos en inglés.C. Costos bajos.D. A Y B son correctas.

77.¿Cuál es la importancia del internet en la docencia?A. Se dejan las clases magistrales.B. Se utilizan las tecnologías de la información y la comunicación.C. Ninguna es correcta. D. A Y B son correctas.

78. ¿Qué es un BANNER?A. Un banner (en español: banderola) es un formato publicitario en Internet. B. Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. C. Es un conjunto de información que se actualiza a diario.D. Todas son correctas.

80. ¿Qué es el Ancho de Banda?A. Es un programa que nos permite navegar.B. Es una red de redes.C. Es la cantidad de información o de datos que se puede enviar a través de

una conexión de red en un período dado. D. Ninguna es correcta.

VII. TUTORIAL MIND MAPER. Lunes 26/09/16

Se nos entregó un material en PDF para la elaboración de un tutorial de MIND MAPER que se anexo en los tutoriales de recursos en línea.

VIII. TEORIA DE LOS COLORES. Martes 27-09-16

Este día se nos presentó en clases una presentación sobre la psicología de los colores, cuyo propósito fue que al momento de elaborar cualquier material digital en cualquier herramienta ofrecida por las tic tomaremos en cuenta dicha teoría para tener una mejor estética en nuestras presentaciones.

IX. AVANCES DE LA PROPUESTA. Jueves 06-10-16

a. TABULACION DE ENCUESTA

ESTOY DE ACUERDO NO ESTOY DE ACUERDOES INNOVADOR ADQUIRIMOS COPETENCIAS BÁSICAS USANDO TICs

NO ME INTERESA

48 5 19 6 337 4 19 15 338 6 16 9 420 29 8 6 337 9 24 9 536 9 14 9 414 31 11 3 325 11 14 3 033 13 24 15 535 7 16 9 619 17 6 4 423 17 14 9 415 16 4 3 132 9 18 5 425 18 12 6 5

ESTOY DE ACUERDO NO ESTOY DE ACUERDOES INNOVADOR ADQUIRIMOS COPETENCIAS BÁSICAS USANDO TICs

NO ME INTERESA

437 201 219 111 54ENCUESTA ALUMNO

X. RUBRICA EXPOSICION Y PORTAFOLIO. Martes 11-10-16

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

CARRERA DE PEDAGOGÍA

a. RUBRICA DE EVALUACION EXPOSICIÓNASIGNATURA_____________________________________________________________________TEMA __________________________________________________________________________FECHA___________________________________________________________________________INTEGRANTES DEL EQUIPO _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXPOSICION POR EQUIPOS

VALOR VALOR ASIGNADO

Presentación 0.5%Técnica de exposición 1%Facilidad de expresión 1%Secuencia lógica 1%Puntualidad 0.5%Creatividad 0.5%Actividad de evaluación 0.5%TOTAL 5%

OBSERVACIONES GENERALES

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Nota: es importante tomar en consideración los siguientes criterios

Calidad de contenido Volumen de vos Limite-tiempo Apoyo visual Postura del cuerpo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

CARRERA DE PEDAGOGÍA

b. RUBRICA DE EVALUACION PORTAFOLIOEl portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente.

El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha asociado al auge delInternet. Se utiliza en muchas universidades asociados e complejos sistemas de evaluación on line.

Su naturaleza gráfica y habilidad para soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas, proporciona al alumnado la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo, progresivo y consciente con un gran potencial atractivo.

Es un sistema de gestión que permite a estudiantes, profesores y administradores la creación y distribución de sus documentos educativos.

El portafolio en este contexto es definido como el instrumento que utiliza las herramientas tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video, gráficos, textos) .

El alumno integra en su trabajo los siguientes elementos:

Presentación Programa Asignaciones Reflexiones Tareas Material

complementario

Presentación del estudiante: incluye una foto del estudiante, presentación de sus datos personales, sus áreas de interés y los conocimientos del tema (cursos tomados, experiencias prácticas anteriores vinculadas con el conocimiento a tratar del curso)

Asignaciones: esta sección contempla el conjunto de asignaciones que se realizan durante el desarrollo de la asignatura, a saber:

Ejercicios cortos

Investigaciones

Prácticas

Proyectos individuales y grupales

Tareas

Materiales de apoyo a la asignatura

Presentar informes escritos por los compañeros de la clase, artículos y materiales adicionales que complementen el contenido de la asignatura con miras al desarrollo exitoso de la misma

c. RUBRICA PARA EVALUAR BLOG

CRITERIOS EXCELENTE 10 REGULAR 8 INSUFICIENTE 6 TOTALLa información con la que participó en el Blog cumple con los criterios de la actividad (seriedad científica y tiene relación con el paradigma y la tecnología educativa)

La información que se compartió en el Blog, es pertinente a la actividad y cumple con los criterios de seriedad científica y tiene relación con el paradigma abordado y la tecnología educativa.

La información que se compartió en el Blog, tiene relación con la tecnología educativa, pero no con el paradigma abordado.

La información que se compartió en el Blog, no tiene relación ni con la tecnología educativa, ni con el paradigma abordado.

Objetivo del BlogOfrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.

Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.

No ofrece información sobre los objetivos del blog.

Calidad de los artículos (Organización y coherencia)

Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.

Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.

Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.

Gramática y ortografíaLa gramática y la ortografía son casi siempre correctas.

Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.

Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos

Frecuencia en la que publicaPublica frecuentemente ( dos, tres artículos semanales)

Publica 1 artículo semanal. Publica extremadamente poco.

Derechos de autorSe citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.

Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.

No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.

Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase

Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.

Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.

Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.

Materiales visuales y suplementariosIncluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.

Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.

No incluye elementos visuales

"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos

sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y

desalentados en la encrucijada de los caminos." Celestin Freinet

XI. REVISAR CORREO INSTITUCIONAL.Asignación viernes 21-10-16

Este día la licda Marbella solicito revisión del correo institucional para trabajar en una asignación de prezzi que teníamos que subir a la plataforma de la biblioteca virtual de la UNAH-VS.

XII. TALLER PREZI. Asignación vía correo, lunes 24-10-16

Estimados estudiantes, dando seguimiento a su taller en línea, debo recordarles que el objetivo final es,  Elaborar una presentación en Prezi empleando todas las utilidades que esta plataforma dispone.    

Para acreditar el taller, cada participante al finalizar el proceso formativo tendrá que haber creado su propia Presentación de Prezi y registrarlo en la Dirección de Innovación Educativa, el día viernes 28 de octubre de 2016,

  Tema

 Equipo  1

  La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX

 Equipo  2

 Los medios y tecnología en la edad escolar  

 Equipo  3

 Las tecnologías de la información y comunicación en la educación.   De la enseñanza asistida por ordenador al e-learning

 Equipo  4

 La tecnología educativa como disciplina pedagógica

 Equipo  5

 Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos

 Esto solo se logrará en la medida que cumpla y desarrolle todas las actividades de aprendizaje incluidas en cada unidad.

 Este Taller es eminentemente práctico y participativo. Requiere de un trabajo independiente de parte de cada uno de los participantes, para lo cual en el entorno de aprendizaje virtual del mismo tendrán disponible todos los contenidos y herramientas necesarias.

 Pueden iniciar su trabajo

XIII. PARAMETROS DEL TRABAJO A REALIZAR EN PREZI. USANDO LA PLATAFORMA DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL.Jueves 27 octubre 2016

Ultima asignación sobre las instrucciones del trabajo a realizar en PREZI.

A efectos de calificación debe procurar que su presentación contenga los siguientes elementos:

 

• Portada con datos generales• Introducción

•Objetivos  • Evite cometer errores ortográficos• Presentar el trabajo utilizando Prezzi  • La presentación debe contener un mínimo de 10 diapositivas incluyendo la portada.• Acompañar texto con imágenes o gráficas.• Utilizar formato atractivo y presentable.

•Conclusiones

CONCLUSIONES“No es el conocimiento, sino el acto de aprendizaje, y no la posesión, sino el acto de llegar allí, que concede el mayor disfrute” Carl Friedrich Gauss

Con la elaboración del portafolio pude recordar los conocimientos adquiridos en clase, aprendí a

lo largo del periodo y con su elaboración, que el aprendizaje no es para un determinado

momento, sino para toda la vida, también un aprendizaje es significativo cuando pones en

práctica lo que tu catedrático te enseña, por ello puedo decir que aprendí muchas herramientas

mayormente en el uso de las tic para continuar desarrollando las competencias académicas y

profesionales que se requieren en este siglo XXI.

De mis compañeros me llevo el trabajo en equipo, a pesar de contar con algunas discrepancias

en los trabajos y estar ocupados, nos ayudamos, nos guiamos, aclaramos dudas, compartimos

información, esto nos brindó una hermandad y un espíritu de equipo, haciendo el triunfo de otros

el propio.

La docente fue y es una buena guía, aprendí cosas valiosas que serán herramienta para mi vida

profesional y personal. Pese a ciertos inconvenientes esta materia es la que más satisfacción me

ha dejado frente a la carrera de pedagogía.

Me sentí durante el curso muy complacido con todo lo desarrollado, pero el proceso fue

satisfactorio, pese a una serie de inconvenientes pero al final logre los objetivos previstos de la

asignatura de TECNOLOGÍA EDUCATIVA I.