Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación

Pedagógica de las TIC 2012 -2014

1. Áreas básicas

Educación ética y en valores humanos.Lengua castellana.Competencias Ciudadanas.

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Gloria Ahumada Ruiz, María Belén Duque Pérez, Luz Mery Velasco Torres, Omilse Blandón CastañoTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3165382946, 3147864714, 8875772, 3216045700CORREOS ELECTRÓNICOS: colatanasio@hotmail.com, marbelen55@hotmail.com, luzmeveto@hotmail.com, omilsebla@hotmail.com DEPARTAMENTO: CALDASMUNICIPIO(s): MANIZALES SEDES EDUCATIVAS: ATANASIO GIRARDOTRADICADOS: 32802, 17817, 32828, 32802

3. Presentación del problema

Se seleccionó el grado tercero de primaria, la cual es un año escolar en el que se define la adquisición por parte de los estudiantes de fonemas, grafemas que facilitan el manejo de la lectura de textos, además es el inicio de aplicación de pruebas saber, el niño ha adquirido elementos para iniciar procesos aún más complejos. Se encuentra adquisición de elementos muy incipientes para utilizar en procesos complejos, como el manejo de una buena lectura, el recorrido, entonación, ortografía, sinonimia, antonimia, dificultad para comprender el texto corto con coherencia.

Aunque hoy las tecnologías se han convertido en el atractivo de los estudiantes, aún utilizan estas herramientas con fines muy básicos como chatiar, juegos, se busca que el trabajo escolar sea más interactivo, ampliar los conocimientos a partir del uso de ellas.

4. Objetivos de aprendizaje

Objetivo General

- Fortalecer la comprensión lectora de textos, de los estudiantes del grado tercero de la I.E.A.G de Manizales, mediante el uso interactivo de las tics contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la educación.

Objetivos Específicos

- Aumentar la aplicación de pruebas tipo SABER.

- Establecer prácticas lectoras en la institución.

- Crear mecanismos de comunicación interactiva virtual con los estudiantes.

- Formar a los docentes de la institución en tics.

Asistir a jornada complementaria.

- Establecer hábitos de estudio.

- Llevar a cabo el proyecto de vida.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

RECURSOS: Computador. Hojas Texto: estándares

 POWER POINT INTENTET 

BIBLIOGRAFIA:Borrero Pardo María Isabel, M. C. (2008). Lecturas complementarias para el maestro. Bogotá: Fundación Corona.

Casas, C. A. (2008). Modulo de talleres y lecturas comprensión y producción de textos. Medellín: Universidad de Antioquia.

Casas, C. A. (2008). Modulo de talleres y lecturas comprensión y producción de textos. Medellín: Universidad de Antioquia.

WEBGRAFIA 

http://clic.xtec.cat/en/jclic/

https://wwáw.youtube.com/?gl=CO&hl=es-419

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Haga clic en el texto para ver la planeación de clase - DTP.

7. Productos y evaluación

La herramienta que se usara para evaluar los estudiantes es jclic el cual los docentes desarrollaron para función. Ya es este permite evaluar de manera dinámica y lúdica, a tal punto que el estudiante logra una mayor concentración, reflejándose en al aprehensión del conocimiento por parte del estudiantado.