portafolio digital gabino
TRANSCRIPT
Presenta: Gabino Adrián Rincón Ardila
cc. 91.182.152
Lic. Sandra Pérez
IE. Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia
Bucaramanga – Santander2014
El Facebook como Herramienta Pedagógica para Fortalecer las Ciencias Sociales
La red nos mueve con las Ciencias sociales
PRESENTACION DOCENTE/ESTUDIANTE
Mi nombre es GABINO ADRIAN RINCON ARDILA, soy licenciado en Básica Primaria con Énfasis en Ciencias Sociales, y actualmente estoy desarrollando una Especialización en Administración de la Informática Educativa.
Me desempeño como docente en la Institución Educativa Bicentenario de la República de Colombia, dictando a los grados superiores.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.
Albert Einstein
Contexto
Población Educativa
IE. Bicentenario de la República de Colombia
Edades – estudiantesEntre 11 a 14 años
Grado – estudiantesSéptimo (7°)
Estudiantes séptimo grado
PRESENTACION DEL PROBLEMA
En la actualidad los estudiantes del grado séptimo de la jornada de la mañana de la I.E. Bicentenario de la Independencia de la Republica de Colombia del municipio de Bucaramanga, presentan una serie de dificultades en el aprendizaje, asimilación de conceptos, comprensión e interpretación textos relacionados con las ciencias sociales y una apatía a la participación en la clase que influye directamente en el desempeño académico.
La anterior situación académica ha arrojado resultados nada favorables en las pruebas externas que realiza la institución como: simulacros con la empresa Helmer Pardo y la obligatoria prueba saber desarrollada por el MEN.
Planteamiento del Problema
¿Cuál es el impacto académico educativo de las
prácticas pedagógicas enfocadas en el desarrollo de
las ciencias sociales a través de Facebook, en
estudiantes de séptimo grado?
Objetivo
General
Analizar el impacto educativo de la red social Facebook, al ser
incorporada en las prácticas pedagógicas que buscan el
fortalecimiento de las ciencias sociales, mediante el
seguimiento de las diferentes intervenciones que realizan
dentro de la red los estudiantes de séptimo grado de una
Institución Educativa oficial de Bucaramanga (Colombia).
Que se espera lograr
Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del grado
séptimo (7) de la IE. Bicentenario de la República de Colombia.
Utilizar el facebook como herramienta pedagógica
Motivar a los estudiantes en la clase de ciencias sociales
aplicando las TICS
ACTIVIDADESCrear un grupo en la red social Facebook, donde se pretende subir videos, ensayos y algunas fotografías de acuerdo a la temática o plan de período, en donde el estudiante pueda trabajar e interactuar libremente y a su vez puedan expresar sus opiniones por medio de comentarios, análisis y participación continua.
Interpretación Teórica de los Hallazgos
En la perspectiva sociohistórica, la educación no es únicamente una
actividad cognitiva, pues se considera como el conjunto de
participaciones dentro de una comunidad de práctica.
El interés por ser parte de una comunidad de práctica se convierte en la
principal causa que orienta los esfuerzos de los participantes para
aprender.
La red social Facebook se constituye en artefacto tecnológico mediador
de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Permite aspectos como
compartir ideas, conceptos y puntos de vista.
La red social Facebook brinda elementos innovadores e interesantes
que permiten a los docentes, por un lado atrapar la atención y
fortalecer la motivación de los estudiantes y por otra parte,
trascender su práctica educativa al no limitarla sólo al aula de
clases superando barreras de tiempo y espacio.
Los aprendizajes son el resultado de la participación en una
comunidad de práctica, por lo que su construcción es el fruto de las
diferentes experiencias generadas dentro de ésta.
Conclusiones
La incorporación de las TIC a las prácticas pedagógicas no
determinan una educación deshumanizante.
Cambio del rol del docente.
La red social Facebook favorece aspectos como la motivación e
interés de los estudiantes y el desarrollo de procesos que conllevan
a la enseñanza recíproca.
El Facebook permite trascender el quehacer educativo al eliminar
las barreras de espacio y tiempo, fortaleciendo en los estudiantes la
autorregulación, al ser ellos los responsables de su aprendizaje.
La incorporación de Facebook a las prácticas pedagógicas
permitieron cambios nutrientes en las actitudes de los estudiantes
dentro de la red social, entre los que se destacan el respeto de las
ideas u opiniones de los otros al participar en los foros, la
eliminación de comentarios agresivos, burlones y sarcásticos a las
diferentes publicaciones, como fotos o videos.
Para finalizar cabe resaltar la necesidad de vincular a los currículos
de las instituciones educativas prácticas pedagógicas que
incorporen las Tecnologías de la Comunicación y la Información, con
el fin de satisfacer los retos y demandas que impone la sociedad
actual.
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!