portafolio de evaluación
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Portafolio de evaluación
Visibilidad y diseminación abierta del
conocimiento
Sandra Sánchez Ocampo21 de septiembre de 2013
Conociendo las opcionesO Eduteka: Diversos recursos y ligas para
herramientas
O Temoa: Cursos y temas revisados
O Scratch: Herramientas para resolución de
problemas
O Wix: Crear sitios web
O Time Rime: Crear líneas del tiempo
O Prezi: Creación de presentaciones multimedia
O Near Pod: Crear contenido educativo interactivo
para clases
Opciones
Podcast
Blog
Redes sociales
Líneas del tiempo
Mapas conceptuales
Wikis
Páginas Web
Elección de la audiencia
Alum
nos
1°, 2° y 3° año de
Secundaria• Determinar tipo de
recurso a utilizar para la
diseminación del
contenido educativo
Consultar con la audiencia
• Uso de redes sociales
• Aumentar variedad de los dispositivos que
se pueden utilizar
(móviles, tablets, laptop, computadora de
escritorio)
• Contenido interactivo
• Contenido multimedia
Encuesta realizada a mis alumnos
Principales gustos e intereses de los jóvenesarroja
Interpretación
Blog + Podcast
Diferentes dispositivos
Uso de redes
sociales
Contenido multimedia e interactivo
SelecciónO Además para la seleccionar los recursos digitales
con propósitos educativos que deben utilizar se tomaron en cuenta las siguientes preguntas:
O ¿En qué consiste el recurso?
O ¿Por qué ese recurso es útil para determinado aprendizaje?
O ¿Cuándo utilizar ese recurso?
O ¿Quién está utilizando ya ese recurso en procesos educativos?
O ¿Cómo iniciar el uso del recurso?
O ¿Dónde puedo encontrar más información sobre ese recurso?
(Solomon, 2010)
Objetivos:
O Que los alumnos se interesen por las entradas
publicadas en el blog
O Difundir diversos temas relacionados con la
materia
O Actualizarlos con noticias sobre los tópicos
revisados
O Incentivar su participación en el podcast creando
programas resultantes del análisis de las entradas
del blog
O Promover la creatividad del alumno y evaluar su
comprensión
¿Cómo lograrlo?
Dar tema en clase (Presencial)
Subir entrada en el Blog: proponer un tema de interés
El alumno crea un programa y lo graba
El profesor lo sube al podcast
Se comparten en redes sociales y se
promueve su consulta
Los lectores (blog) y oyentes (podcast)
realizan retroalimentación
Estrategia
O Los temas en la materia de Español se revisan
durante 2 semanas
O Se colocarán entradas en el blog cada semana (2
por tema)
O En la primera entrada de cada tema se colocará
una lectura, ligas hacía ejercicios interactivos o
algún REA ya existente para su consulta
O Esta primera entrada será el detonante para que
los alumnos realicen su análisis y creen su
programa para el postcast
Estrategia
O Los alumnos tendrán dos semanas para planear su
programa y grabarlo
O El profesor subirá el programa al podcast en la
segunda semana
O La segunda entrada del blog consistirá en una
noticia sobre el tema para reforzar el interés de los
alumnos
O Las entradas del podcast se enlazaran al blog y se
difundirán ambos por medio de redes sociales
como Facebook, por parte de los alumnos y el
profesor.
Avances…
O Se realizó la primera entrada en el blog el
21 de septiembre de 2013
O Se consultará por parte de los alumnos el
23 de septiembre de 2013
O Se subirá el primer programa del podcast
el 11 de octubre de 2013
Resultados
O Gracias a la herramienta de estadísticas
que ofrece invoox (en donde se subirá el
podcast), se puede determinar la cantidad
de personas que escuchan el programa
O También se determinará la cantidad de
personas que consultan el blog