portafolio d. samaria mate 6
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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
1. Áreas básicas
•Ciencias Exactas (Matemáticas)
1.1. Áreas que integran
•Geometría.•Estadística.•Español•Etica
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Bibiana Lopez Zuluaga, Alexandra Gomez Zuluaga , Jose Yesid Ortiz Arenas, Angela Patricia Rendon Rodriguez TELÉFONOS: 3207212887, 3116211623, 3137651068, 3128518753CORREOS ELECTRÓNICOS: [email protected], [email protected] , [email protected] , [email protected] DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): FiladelfíaSEDES EDUCATIVAS: CRISANTO LUQUERADICADOS:25375, 16427, 25361
2.1. Datos de ubicación
La Institución Educativa Crisanto Luque se encuentra ubicada el corregimiento deSamaria, Filadelfia del departamento de Caldas
3. Presentación del problema
La falta de interés por el área de la Matemática en la actualidad por parte de los estudiantes de secundaria. Por ello se deben diseñar nuevas estrategias de enseñanza haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
3. Presentación del problema
Diversas investigaciones han demostrado que la mayoría de los estudiantes tienden a ver el área como: aburrida, monótona y difícil de entender; Por tal razón, se busca despertar en el estudiante un interés por esta área, así mismo promover un aprendizaje autónomo, individual y grupal. De tal manera que asimile la importancia de la matemática en todos los aspectos de la vida.
3. Presentación del proyecto
A partir de este proyecto se pretende unificar una herramienta transversal que está al alcance de todos como lo son las TIC`s, en este caso además se utiliza JCLICK, el cual es un programa que permite crear y visualizar proyectos dinámicos focalizado a algunos temas específicos que facilitan al estudiante la comprensión y aplicación de conceptos básicos matemáticos y así responder a las necesidades educativas que ellos devengan; todo esto orientado hacia el mejoramiento de la calidad de la educación.
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL Incentivar al estudiante a fortalecer los conocimientos básicos
en aritmética vistos en los primeros años de estudio utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y el programa JCLICK.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Relacionar y diferenciar algunos conjuntos de números
utilizando las nuevas tecnologías.• Aplicar conceptos vistos en clase en la solución de problemas
de la vida cotidiana a través de actividades lúdicas virtuales.• Motivar al estudiante a hacer un uso adecuado de las
herramientas tecnológicas en la actualidad.
4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textualCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numéricoCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad
4.2. Estándar de competencia por área
• Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros
•Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
RECURSOS:
- JCLIC
- PowerPoint- Word
BIBLIOGRAFIA:
CPE – UTP Ayudas HipermedialesDinamicas, en los proyectos de aulas con TIC otra forma de enseñar y aprender conjuntamente.
WEBGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Aritm%C3%A9tica
http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Curso/Lecc-12.htm
5.1. Contenidos digitales que involucra
POWER POINTJCLICJKWORDYOUTUBEBUSCADORES
5.2. Referente teórico
SOCIOCONSTRUTIVISMOABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
5.4. Webgrafía
http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdfhttps://www.youtube.com/watch?v=O_VgJnkxwI4http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Curso/Lecc-12.htm
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Favor hacer clic en el formato para ver la planeación de clase. DTP
6.1. Metodología
El ABP consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
7. Productos y evaluación
La herramienta que se usará para evaluar los estudiantes es jclic el cual los docentes desarrollaron para esta función. Ya que este permite evaluar de manera dinámica y lúdica, a tal punto que el estudiante logra una mayor concentración, reflejándose en la aprehensión del conocimiento por parte del estudiantado.
7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital
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